成语故事“胸有成竹”教学设计
胸有成竹教案
《胸有成竹》教案［教学目标］知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
［教学重难点］理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词1.自由读课文。
标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音，分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词，分析字形。
4.汇报识字结果。
（1）认读生字卡片。
（个人读，齐读）闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo形态ｔàｉ颜ｙáｎ色季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺：。
“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2.学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。
3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语。
闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名。
胸有成竹教学设计.doc
胸有成竹教学设计胸有成竹教学设计胸有成竹教案胸有成竹课的板书设计白杨树教学设计篇一：成语故事“胸有成竹”教学设计成语故事《胸有成竹》教学设计一、教学目标1、了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
2、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
3、能用自己的话复述成语故事二、教学重难点学习成语故事《胸有成竹》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、教学过程（一）导入新课：1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。
下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。
）2、学生起头，背诵成语接龙。
（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。
）3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做胸有成竹。
（板书课题：胸有成竹）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4、出示阅读提示，指名读要求（二）、学习成语“胸有成竹” 1、欣赏故事2、小组讨论交流师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说3、汇报学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
班上交流，并让学生复述这个成语故事。
让学生默读成语故事，边读边思考：⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？⑵从哪些地方能看出他画的竹子”生动传神”？⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
（四）《胸有成竹》告诉我们的道理是：--------？谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。
【语文S版】二年级下册语文教案：28 胸有成竹
《胸有成竹》教案［教学目标］知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用.2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容.3.能熟练地复述这个成语故事.情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神.［教学重难点］理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣.今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页.二、自读课文，学习生字词1.自由读课文.标出自然段序号，画出生字、新词.2.自主识字.读准字音，分析字形.3.小组合作交流.互相认读生字、新词，分析字形.4.汇报识字结果.（1）认读生字卡片.（个人读，齐读）闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ颜ｙáｎ色季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形.左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导.“胸”的右半部分的笔顺：.“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2.学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚.第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语.2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读.3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语.闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段.自读第1自然段，然后说说你知道了什么.(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名.解释“远近闻名”，知道文同画的竹子很有名.（2）学生乙：登门向文同求画的人络绎不绝.解释“络绎不绝”，文中表示登门向文同求画的人很多.2.学习第2自然段.（1）自由读第2自然段，边读边想：你读懂了什么？（注意多音字“累”在文中应读“ｌěｉ”）指名汇报.学生：这一自然段主要写的是文同画竹的妙诀.（2）文同画竹的妙诀是什么？请同学们用“——”画出有关句子.①读句子：原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子.教师引导：文同为什么要种各种各样的竹子呢？（便于观察竹子）②出示投影：无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色.读句子，思考：“无论”是什么意思？说明了什么？“无论”表示在任何条件下，结果都不会改变.说明了不管什么季节、什么天气，文同都会去竹林观察竹子.教师引导：文同坚持不懈地去竹林观察竹子，那么他是怎样观察的呢？学生：观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色.③读句子：日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中.教师引导：“日积月累”是什么意思？什么“印在他的心中”？学生：“日积月累”意思是：长时间的积累.学生：不同季节、不同天气、不同时辰的竹子形象都印在他的心中. （3）教师小结：文同画竹的妙诀就是：仔细观察、认真琢磨、坚持不懈、刻苦努力.我们要学习文同这种刻苦努力、坚持不懈的精神. 3.你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？引导学生重点阅读最后一自然段，并让学生说说他们的理解.指画竹子时，心中有一幅现成的、完整的竹子形象.比喻做事之前早有通盘的考虑和谋划.三、拓展运用1.过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是能够运用它，下面我就来看看同学们是否真的理解了这个成语的意思.2.结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思.（1）师举例：小明平时学习很努力，再加上他在期末考试前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明胸有成竹.（2）学生举例，进一步体会“胸有成竹”的意思.8.用“胸有成竹”写一句话.［教学板书］胸有成竹仔细观察认真琢磨坚持不懈刻苦努力逼真传神［教学反思］1.在教学过程中，我重点引导学生理解：“文同画竹的妙诀是什么？‘胸有成竹’是什么意思？”通过对这两个问题的思考和回答，学生们体会到文同善于观察、坚持不懈、刻苦努力的精神，更好地理解了课文主旨，也使自己受到了启发.反思整个教学过程，学生学得很起劲，回答问题也很积极，课堂气氛很活跃.2.在课堂的最后，我让学生们结合生活实际，通过举例子进一步体会“胸有成竹”的意思.学生们反应比较积极，都能结合自己的生活实际来谈理解，使得学生们能够学以致用，培养了他们的创造力和口头表达能力.。
《成语故事 胸有成竹》教学设计
《成语故事·胸有成竹》教学设计_李云开【教学目标】１、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
２、能熟练地复述故事。
３、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
【教学重点】理解成语的意思并正确地运用。
【教学难点】能正确地运用“胸有成竹”。
【突破重难点的方法】让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。
【教学时间】一课时。
【教学程序】一、激情导入１、让学生讲成语故事：小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？２、师小结并导入：小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到３８页。
二、初读成语故事１、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
２、小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？３、班上交流，并让学生复述这个成语故事。
三、再读成语故事，理解它的内涵１、让学生默读成语故事，边读边思考：⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？２、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
３、班上交流，师相机引导：⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。
⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。
⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？最后一段。
引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。
）四、拓展运用１、过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。
《胸有成竹》名师教案
《胸有成竹》名师教案教学目标：1认识“琢、凝”等12个生字，会写6个字，正确读写有关词语。
2能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的、辰”等12个生字，会写6个字，正确读写有关词语。
2能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
教学难点：了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的、激趣导入1同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的历史故事，后来人们把这些历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。
谁来向大家分享你最喜欢的成语故事（生自由表达。
）2同学们讲的都很棒！成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数成语的背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成语故事，这个成语故事的名字叫做“胸有成竹”。
让我们一起走进课文，看看这又是怎样一个故事。
（板书：胸有成竹）二、认识生字，读准字音1自由读课文。
用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
画出不理解的地方。
3现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗闻、诀、琢、磨、态、颜、季、辰、凝、逼、谦、虚。
（1）去音认读；（2）注音领读。
4学生互相交流自己的识字方法。
5重点认读：琢、凝。
“琢”字左右结构，部首是“王”字，右边“豕”字加一点，读作“uó”。
“凝”字左右结构，左边是“冫”，右面是“疑”，读作“n íng”。
6小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：文同画竹的妙诀是什么呢北宋画家文同，字与可。
他画的竹子远近闻名，登门求画的人络绎不绝。
文同画竹有什么妙诀呢（“远近闻名”和“络绎不绝”重读。
）原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。
无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。
《成语故事胸有成竹》教学设计
小组指导
在小组讨论中给予学 生指导，引导他们深 入思考问题，提高他 们的合作能力和批判 性思维能力。
个别辅导
对于在学习上有困难 的学生，提供个别辅 导服务，帮助他们解 决学习上的问题，提 高学习效果。
05
教学反思与改进
反思内容
教学内容
在讲解成语“胸有成竹” 的背景和含义时，是否足 够生动有趣，能否吸引学 生的注意力。
详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨胸有成竹在实际生活和学习 中的应用，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
总结词：角色扮演
详细描述：让学生扮演成语故事中的角色，通过情景模拟再现故事情 节，加深学生对成语故事的理解和记忆。
总结环节
总结词：总结回顾
01
输标02入题
详细描述：对本次课程进行总结，回顾胸有成竹的含 义、背景和互动环节中的讨论，强调学生在实际生活 中运用该成语的重要性。
趣。
实践教学
组织学生进行小组讨论、角色扮演等 活动，让学生在实践中学习和理解“
胸有成竹”的含义和应用。
在线教学
利用网络平台，实现教学资源共享、 在线讨论和答疑等功能，方便学生自 主学习和交流。
评价与反思
通过课堂测试、作业、小组报告等方 式，评价学生的学习效果，并引导学 生进行反思和总结，进一步提高学习 效果。
03
详细描述：布置相关作业，如让学生运用胸有成竹造 句、写一篇关于该成语的小短文等，巩固学生对该成
语的理解和运用。
04
总结词：作业布置
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对“胸有 成竹”这个成语的认知程度，以及他
们之前所了解的相关知识和经验。
彝族教案《胸有成竹》
彝族教案《胸有成竹》班级：大班领域：健康执教：XXX一、活动目标1.体验竹子的不同玩法，在运动中增强幼儿自我保护意识。
2.通过钻、爬、跑等基本动作，提高幼儿机体的协调性、平衡性。
3.在运动中体会彝族人民的团结、勇敢、合作精神，乐于参加体育活动，增强竞争意识。
二、活动准备竹竿若干、木椅子若干、平衡木若干、音频、小蜜蜂扩音器、计时器三、活动过程（一）情景导入：师：小朋友下午好，刚才有个彝族的小朋友妞妞打电话给老师想邀请小朋友们一起去参加彝族的竹竿舞比赛，可是呢，比赛就会有竞争有名次，所以他想选能通过他考验的小朋友一起去参加比赛，你们愿意接受他的挑战吗？师：小朋友们都愿意接受他的挑战，那我们得先进行一下热身运动，将身体打开，以最好的状态去迎接他的挑战。
（二）热身运动播放热身音乐，带领幼儿做热身运动。
（三）关卡1：挑战平衡师：热身运动结束了，现在要请小朋友们跟随老师去接受妞妞的挑战。
看到这些平衡木，小朋友们猜一猜这一关要考验我们什么？1.介绍游戏规则。
2.开始挑战。
妞妞说小朋友们太棒了，全部都完成了这一关的挑战，接下来他会增加关卡的难度，小朋友们有没有信心？（四）关卡2：合作搭桥师：咦，这边堆了很多的竹竿，还有一排排放好的小椅子，这一关要怎样考验小朋友们呢？师：原来这一关的名字叫作：合作搭桥，顾名思义就是要小朋友们两两合作，将竹竿运到小椅子旁边，搭成桥，小朋友们准备好了没有？1.介绍游戏规则。
2.开始挑战。
（五）关卡3：匍匐前进师：小朋友们都完成了搭桥，妞妞说现在我们已经进入第三给关卡了，通过这个终极关卡，我们就能去参加彝族的竹竿舞比赛，你们准备好了吗？1.介绍游戏规则。
2.开始挑战。
师：妞妞看到你们这么轻松的完成了关卡，他说还想再增加一点难度，在你们中间选出一个小队长，你们想不想当小队长？3.介绍升级版匍匐前进游戏玩法。
4.开始挑战。
师：根据参加小队长选拔挑战赛的结果，我来宣布一下我们竹竿舞比赛队的小队长是XXX。
《胸有成竹》教学设计
《胸有成竹》教学设计一、教学目标了解故事的主要内容：学生能够清晰理解成语故事《胸有成竹》的完整情节。
理解成语的出处与含义：学生能够知道“胸有成竹”这个成语来源于北宋画家文与可画竹的故事，并理解其原指画竹子前心中已有完整的竹子形象，后比喻做事之前已有成熟的计划或想法。
运用成语：学生能在实际情境中正确运用“胸有成竹”这个成语。
二、教学重难点重点：理解成语“胸有成竹”的表面意思及深层含义。
难点：结合学生自身的生活经验，深入理解并能在实际中运用“胸有成竹”。
三、教学过程1. 导入新课成语接龙：通过成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，并引出“胸有成竹”这个成语。
故事导入：简述文与可画竹的故事背景，引发学生的好奇心，为正式学习成语故事做铺垫。
2. 初读成语故事自读故事：学生自由阅读成语故事，要求读准字音，读通文章。
小组交流：学生在小组内分享阅读收获，提出不理解的问题，并尝试复述故事。
3. 研读故事，理解内涵默读思考：学生默读成语故事，边读边思考文与可为什么能画出生动传神的竹子，以及“胸有成竹”这个成语的具体含义。
小组讨论：小组内交流学习结果，教师巡视指导，解答学生的疑问。
全班交流：各小组派代表汇报学习成果，教师引导学生深入理解“胸有成竹”的含义，并结合文中句子进行解析。
4. 拓展运用造句练习：学生尝试用“胸有成竹”造句，加深对成语的理解和运用能力。
生活实例：引导学生结合自己的生活和学习经历，谈谈在什么情况下会用到“胸有成竹”这个成语，以及它给自己带来的启示。
5. 总结提升总结回顾：师生共同总结本课所学内容，强调“胸有成竹”的重要性和应用价值。
情感升华：通过文与可画竹的故事，教育学生要刻苦努力、坚持不懈，无论做什么事都要有计划和准备，才能取得成功。
四、板书设计课题：胸有成竹主要内容：文与可画竹的故事成语含义：原指画竹子前心中有完整的竹子形象，后比喻做事前已有成熟的计划或想法关键词：观察、积累、计划、成功五、教学反思反思教学过程中的得失，总结经验教训，以便在今后的教学中不断改进和提升。
胸有成竹教学设计
《胸有成竹》教学设计资阳市雁江迎接镇中心小学教学目标：1、熟读课文，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
2、能熟练地复述故事。
3、能结合最后一个自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
教学重点：理解成语的意思并正确地运用。
教学难点：能正确地运用“胸有成竹”。
突破重难点的方法：让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握用法。
教学过程：一、激情导入1、学生讲成语故事小朋友，你们一定知道很多成语故事吧，跟同学们讲一讲。
2、教师小结并导入。
小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友一起学习一个新成语。
二、朗读课文，了解内容。
1、学生自读课文，要求读准字音，读通文章。
2、朗读词语，纠正读音，多种形式读。
远近闻名妙诀琢磨凝神日积月累逼真传神胸有成竹谦虚3、思考：用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？4、简介文同，欣赏他的画作，体会文同画的竹子栩栩如生，逼真传神。
三、探究课文，感悟内容。
1、课件出示“他画的竹子远近闻名，登门求画的人络绎不绝。
”理解“远近闻名”的意思，并练习说一句话。
2、默读故事，边读边思考：（1）、文同笔下的竹子为什么如此出神入化，他画竹有什么妙诀吗？（2）、文同是怎样观察竹子的？请用“”画出相关的语句，细细品读，从中你体会到了文同的什么精神？（3）、说说“胸有成竹”这个成语的意思。
3、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
4、班上交流，师相机引导：（1）、文同是怎样观察竹子的？出示：无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化，琢磨竹林观察竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。
A、读了这句话，你有什么感受？从哪些词语感受到的？此时你想怎样夸夸文同？预设：文同，我从“春夏秋冬、阴晴雨雪”看出你经常观察竹子，真有耐心！预设：文同，你观察竹子的长短粗细，形态、颜色，你观察得真仔细！B、类似“春夏秋冬”这样的词语还有哪些？（东西南北、男女老少、天南海北、恩怨情仇、鸟兽虫鱼）（2）、文同仔细观察之后竹子怎么做的？出示：每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。
胸有成竹设计
胸有成竹张家营学校李明辉设计思路这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。
本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下几点：1.让学生明白文同画竹逼真传神的妙诀。
2.理解课文内容，知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。
3.在读中感悟，培养学生语感。
教学目标1.会认“闻、诀”等 12 个生字，会写“胸、态”2个字2.运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体会他谦虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。
重难点分析教学重难点 1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。
2.感悟与学习文同的优秀品质。
课前准备1.生字卡片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课（一）师：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫胸有成竹。
（板书课题：胸有成竹）介绍胸字，里面是：“凶”，可以引导学生认识。
（二）齐读课题。
二、自读课文，认识生字（一）学生自由读课文，说一说主要讲了一个什么故事。
（二）学生再读课文，对照识字条圈出生字，借助拼音读准字音。
（三）出示生字：老师先一一介绍字的由来、组成、更好的记住它（四）重点区分：决、诀、绝通过小游戏：找朋友来突破巩固1．指名当小老师领读。
2．开火车读（带拼音） 3、马兰开花（不带拼音读）4、集体检测 5、个别检测多种形式认读（五）出示词语：1、教师领读2、小雨点哪里下读3、集体检测4、个别检测（六）玩游戏巩固生字摘苹果(设计意图：鼓励孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。
)三、学习生字，指导书写（一）出示田字格中要写的生字，让学生观察它们在田字格中的位置。
（二）师范写。
重点指导书写“胸”“屋”。
2019-2020学年二年级下册语文：精品教案： 胸有成竹 教案
《胸有成竹》教案［教学目标］知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
［教学重难点］理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词1.自由读课文。
标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音，分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词，分析字形。
4.汇报识字结果。
（1）认读生字卡片。
（个人读，齐读）闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ颜ｙáｎ色季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺：。
“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2.学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。
3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语。
闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名。
最新语文S版二年级语文下册28、《胸有成竹》教案(教学设计、说课稿、导学案)
《胸有成竹》教案［教学目标］知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
［教学重难点］理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词1.自由读课文。
标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音，分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词，分析字形。
4.汇报识字结果。
（1）认读生字卡片。
（个人读，齐读）闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ颜ｙáｎ色季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺：。
“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2.学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。
3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语。
闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名。
语文园地二教学设计
语文园地二教学设计语文园地二教学设计1教学目标：1．熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
2．能熟练地复述故事。
3．能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地利用。
教学重点：理解成语的意思并正确地利用。
教学难点：能正确地利用“胸有成竹”。
教学设计：一.激情导入1．让学生讲成语故事。
小朋友，你们一定听说过很多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？2．师小结并导入。
小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。
二.初读成语故事1．学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
2．小组交流：读了这个故事，你收获了什么？还有什么不理解的地方吗？你能不能在小组内将故事复述出来？3．班上交流，并让学生复述这个成语故事。
三.再读成语故事，理解它的内涵1．让学生默读成语故事，边读边思考：①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？2．小组内交流自身学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
3．班上交流，师相机引导。
①文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的转变，总之，文与可对竹子非常了解。
）②从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？（第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩）③你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？（最后一段）引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
（指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。
）四.拓展利用。
1．过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能利用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。
胸有成竹教案
胸有成竹教案【胸有成竹教案】一、引言胸有成竹是我们常说的一个成语，形容人有明确的目标和计划，并且对如何实现这些目标有足够的信心和准备。
在教学中，我们也应该追求胸有成竹的状态，以提高教学效果。
本教案将介绍胸有成竹教学法，并分析其优势和适用情境。
二、什么是胸有成竹教学法胸有成竹教学法是一种基于学生学习主动性和自我调控能力的教学方法。
它要求教师在备课过程中充分准备，对学习目标、教学内容和教学策略有清晰的认识和规划。
同时，教师要善于引导学生在学习过程中建立自信心、掌握有效学习策略，以达到胸有成竹的状态。
三、胸有成竹教学法的优势1. 提高学习动力：胸有成竹教学法帮助学生明确学习目标，减少学习迷茫感，从而增强学习动力。
2. 培养自主学习意识：胸有成竹教学法鼓励学生主动思考、独立解决问题，培养学生的自主学习意识和能力。
3. 强化学习策略：胸有成竹教学法注重培养学生的学习策略，帮助他们学会分析问题、寻找解决方案，并更好地应对学习挑战。
4. 增强自信心：胸有成竹教学法通过指导学生积极思考、主动参与，帮助学生在学习过程中获得成就感，从而增强他们的自信心。
四、胸有成竹教学法的实施步骤1.明确学习目标：教师在备课时要明确学习目标，并将其简明扼要地告知学生，让学生清楚知道学习的具体内容和目的。
2.启发学生思考：教师应该引导学生思考和探索问题，鼓励他们积极参与讨论和提问，激发他们的学习兴趣和思考能力。
3.提供适当支持：教师在学习过程中要及时给予学生必要的支持和指导，帮助他们解决遇到的问题，避免学习的困惑和挫败感。
4.鼓励学生自主学习：教师要给学生充分的学习空间和自主选择的权利，让他们在适当的时候制定学习计划和策略，自主管理和调控学习过程。
5.反思总结：学习结束后，教师要与学生一起进行反思总结，回顾学习过程中的亮点和不足之处，并就如何改进提出建议和指导。
五、胸有成竹教学法的适用情境1.知识点清晰明确：胸有成竹教学法适用于知识点清晰明确、基础扎实的教学内容，可以帮助学生更好地进行预习、复习和巩固。
漠河县三小二年级语文下册第八单元28胸有成竹教案语文S版
《胸有成竹》教案［教学目标］知识与技能1.理解“胸有成竹"这个成语的意思，并能正确地运用.2。
学会本课的生字、新词，理解课文的内容。
3。
能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
［教学重难点]理解成语的表面意思,并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激情导入1。
让学生讲成语故事:同学们,你们一定听说过许多的成语故事,你能给大家讲一讲吗？2。
师小结并导入:同学们刚才讲的成语故事很有趣.今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词1.自由读课文。
标出自然段序号,画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音，分析字形。
3.小组合作交流.互相认读生字、新词，分析字形.4。
汇报识字结果.（1）认读生字卡片。
（个人读,齐读）闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo形态ｔàｉ颜ｙáｎ色季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导。
“胸"的右半部分的笔顺：。
“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1。
同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2。
学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3。
师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。
2。
认读上节课学习的生字词:开火车竞读--齐读.3。
默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么?4.听写词语。
闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
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成语故事《胸有成竹》教学设计
一、教学目标
1、了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
2、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
3、能用自己的话复述成语故事
二、教学重难点
学习成语故事《胸有成竹》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、教学过程
（一）导入新课：
1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。
下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。
）
2、学生起头，背诵成语接龙。
（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。
）
3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做胸有成竹。
（板书课题：胸有成竹）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4、出示阅读提示，指名读要求
（二）、学习成语“胸有成竹”
1、欣赏故事
2、小组讨论交流
师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说
3、汇报
学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
班上交流，并让学生复述这个成语故事。
让学生默读成语故事，边读边思考：
⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？
⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？
⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
（四）《胸有成竹》告诉我们的道理是：--------？谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。
（五）练习题
看图猜成语，说意思
成语计算题
（六）总结
师：文与可是个很有才华的画家，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都
应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！。