三年级语文上册最后一节课
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第三单元。
单元备课+课时教案三、重读课文，品味语言1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2．教师解释并板书生字、词语，帮助学生理解文章内容。
3．引导学生品味语言，欣赏童话的语言美、思想美、意境美。
四、深度阅读，探究思想1．教师提问：树和小男孩的关系是怎样的？树为什么会变得“光秃秃的”？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“人与自然和谐发展”的思想。
五、作训练，编写童话1．教师引导学生根据课文内容编写童话。
2．学生自由发挥，创作童话故事。
六、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生积极参与，提高童话阅读和创作的兴趣。
第二课时课时目标：1．会写13个生字，能正确读写重点词语。
2．分角色朗读课文，体会人与自然和谐发展的重要性。
一、导入新课，出示目标1．教师出示目标，引导学生回顾上节课的研究内容。
2．板书生字、词语，提醒学生注意书写规范。
二、复生字，练朗读1．教师出示生字卡片，让学生拼读、认读、书写。
2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人与自然和谐发展的重要性。
三、深度阅读，探究思想1．教师提问：小男孩和树的关系发生了怎样的变化？为什么？2．学生思考后，交流回答。
教师引导学生探究文章中表达的“珍惜友情，信守承诺”的思想。
四、作训练，修改童话1．教师介绍修改符号的使用方法，让学生用修改符号修改自己的作。
2．学生互相交流修改意见，提高作质量。
五、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。
2．鼓励学生勇于表达，发挥想象，创作优秀的童话故事。
1．课件展示：鸟儿和树之间的友情，为什么能够经历时间的考验？我们身边的友情是否也能像他们一样坚定不移？2．小组讨论，分享自己身边的友情故事，思考如何珍惜和维护好友情。
3．教师引导学生总结，友情的重要性和珍惜友情的方法，如信守诺言、互相理解、相互支持等。
同时，也要提醒学生，友情需要双方共同维护，不能只靠一方付出。
部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案及反思
【导语】这篇略读课⽂是三年级上册第⼆单元的最后⼀课，是⼀⾸现代诗，语⾔精练优美，富有韵味，作者运⽤拟⼈的⼿法，抓住秋天⾥⼤⾃然的⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。
准备了以下教案，希望对你有帮助!教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。
2、边读边想象，从秋天的声⾳中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗⽂。
教学重、难点： 本⽂是⼀⾸现代诗，通过秋天的声⾳这个切⼊点，以点带⾯让学⽣通过想象来感受秋天美好的景⾊。
从短短的⼏句话中让学⽣感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对⽂章的理解和有感情的朗读课⽂有直接的帮助，应做为教学的重点。
教学准备： 1、课件 2、各种声响（如风声、⾬声、落叶声、流⽔声）。
3、歌曲《秋⽇私语》 教学过程： ⼀、展开想象，游戏导⼊ 1、游戏导⼊：⾃然界中有许多美妙的声⾳，⼩朋友们，你们想欣赏吗？下⾯我们来做⼀个听⾳猜声的游戏吧！请⼤家闭上眼睛静静地听，然后说⼀说你听到了哪些声⾳。
2、揭⽰课题：有位诗⼈在秋天⾥听到这美妙的声⾳，就写下来这样⼀⾸诗，你们想学吗？ 这节课，我们就⼀起来听听秋的声⾳吧！出⽰课题《听听，秋天的声⾳》（设计意图：游戏是学⽣喜闻乐见的活动，在课的开始，⽤⾳乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学⽣的兴趣，引起学⽣美好的想象，把学⽣带⼊美丽的⼤⾃然，带⼊秋声之中。
） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、请⼩朋友⾃读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想想⽂中具体写了哪些声⾳？ 2、请⼩朋友分读六个⼩节。
3、指名学⽣读⾃⼰喜欢的⼩节，⿎励学⽣多次朗读，把课⽂读正确、读流利。
（设计意图：通过多种形式的读，学⽣在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了⽅法，学会了⾃主、合作与探究。
） 三、品读想象，体会交流。
1、品读1-3节，找出⾃⼰最喜欢的声⾳，边读边展开想象：说说你听到了哪些声⾳，眼前仿佛出现了⼀幅怎样的画⾯？（可从学⽣看到的、听到的⽅⾯来想象。
三年级语文上册-22《读不完的大书》说课稿(部编版)含2个课时
三年级语文上册-22《读不完的大书》说课稿（部编版）第一课时一、说教材课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，数发学生热爱大目然的情感，探究大自然的奥秘。
二、说教学目标1.认读"昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥"10个生字;掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。
4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
三、说教学重难点教学重点：熟读课文，理解新词。
教学难点：联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。
四、说学情1、学生通过阅读课文，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，大自然是一部读不完的大书的道理，并培养善于观察的好习惯。
2、激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程一、导入课题，置疑激趣同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。
（板书课题）问∶看了课题，你会提出什么问题呢?（是什么?内容是什么?怎么样?）二、自读自悟，学习生字 1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。
从以下几方面学习∶1、有没有多音字;2、有没有需要辨音的字;3、哪个字你能扩词;4、完成填空4、交流学习生字。
三年级上册语文教案-《卖火柴的小女孩》人教部编版
5.文化认同：理解课文背后的社会背景，增强学生对传统文化的认识，培养家国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中的生字词，如“火柴”、“寒冷”、“橱窗”等，并理解其在文中的含义。
-情节把握：分析课文的故事情节，理解小女孩从孤独到渴望温暖的心理变化过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法的运用和小女孩情感变化这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和情景模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论小女孩在故事中的某个情节，Байду номын сангаас及它反映了什么样的社会问题。
2.角色扮演：为了加深理解，每组将选择一名学生扮演小女孩，重现课文中的某个场景，体会小女孩的情感。
-在情感共鸣方面，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟小女孩的情景，从而更好地理解和感受她的心情。
-对于对比手法的理解，教师可以通过图表、图片等直观教具，帮助学生形象地理解小女孩现实与幻境的对比。
-在语言表达方面，教师可以提供表达框架或句型，引导学生从不同角度描述小女孩的心理变化，如“小女孩在__时，她感受到了__，因为她看到了__”。这样既能帮助学生组织语言，又能加深对课文内容的理解。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.阅读理解：通过分析《卖火柴的小女孩》的人物形象、情节发展，提高学生对文本内容的理解能力，深入领会作者传达的关爱与同情。
2.语言表达：运用课文中的词汇和句式，进行朗读、复述和讨论，增强学生的语言表达和交流能力。
3.情感共鸣：感悟小女孩的遭遇，培养学生的同情心，激发关爱他人的情感。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【1】篇〗教学目的：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、认识6个生字。
教学过程：1、激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？〔大自然〕看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。
〔1〕、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
〔让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。
〕〔2〕、小组互动：互读课文，进展正音。
〔3〕、集体交流读书所得，理解自主读书情况。
〔在初读课文，前线理解课文的根底上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。
〕3、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
〔通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
〕〔2〕、把表达小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受擅长观察是一种好习惯。
〔3〕、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸〔1〕、你见过大自然中的那些现象？〔2〕、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
〔1〕、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进展观察，把收获和同学交流。
〔2〕、读《阅读》中的相关文章。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【2】篇〗一、教学目标1.通过预习和课堂学习能正确朗读“麻、旋”等9个生字，正确会写“柔、梨”等10个字。
2.通过自由朗读课文，找出读不完的大书指的是什么，里面有什么好玩的东西。
通过想象画面、联系生活等多种方法，体会“高远的天空”、“广阔的大地”等生动的词语。
三年级上册语文教案及反思6篇
三年级上册语文教案及反思6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.创设情境识字，学习随文理解词语的方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱与赞美之情。
3.感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。
说教学重点：通过多种方式理解课文，感悟文中内容，体会生动的语言，并激发对大自然的喜爱之情。
说教学难点：感受自然之美，以及所带来的乐趣，明白大自然是一本读不完的大书。
说教学准备：课件说教学过程：一、开门见山，引入新课1.同学们，今天我们继续来学习《读不完的大书》。
通过昨天的预习，我们已经知道，“读不完的大书”指的就是——大自然（板书）。
2.第一次看到这篇课文，我就觉得好亲切，觉得作者朱维之写的就和我小时候的农村生活一模一样。
“我五六岁时，……”（背诵第一自然段，课件出示）(ppt2)二、初读课文，检查四字词语。
1.想不想像老师这样美美地读一读课文？请大家自由朗读，读得通顺流利。
你读了这篇课文，发现作者在用词方面有什么特点？（四字词语多）老师把这些四字词语请了出来，你看——(ppt3)2.刚才我听到xxx读“浮云飞鸟”这个词语，读得特别有感觉，我们（1）请你来读一读。
你觉得她读得怎么样？好在哪里？这就叫做“有画面感”，读出了词语的味道。
（2）你们想来试试吗？浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木高空盘旋展翅滑翔猛扑而下两军对垒雄健勇猛井然有序勇敢忠贞超凡脱俗（3）刚才我听到同学们读得很精神，这样吧，我们男女生比赛读，男生读第一个，女生读第二个。
3.下面我们把这些词语放进课文中，看看你们还能读好吗。
三、品读第一自然段1.过渡：谁来读读第一自然段(ppt4)。
哎呀，读得真流利，读得让我感觉自己也好像跟随作者，去大自然中去寻找到了好多好玩的东西。
在这个自然段里，他找到了哪些好玩的东西呢？（板贴：浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木）（1）这四个词，作者把它们进行了分类。
2023年三年级语文一块奶酪教学反思
2023年三年级语文一块奶酪教学反思2023年三年级语文一块奶酪教学反思1《一块奶酪》是部编教材三年级语文第三单元的一篇略读课文。
教学本节课，我的感受是：成功之处：一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。
不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
2023年三年级语文一块奶酪教学反思2教学目标：主要内容；评价蚂蚁队长完成度：中等这节课关于让学生概括主要内容出现的问题：学生容易把里面的情节作为主要内容，不能用概括的语言表达，部分同学可以（平时回答问题积极的）。
大部分同学这样概括：蚂蚁队长面对奶酪渣自己不吃让小蚂蚁吃的故事。
这个答案不能说错，因为他只有一个情节，，但是如果再有情节学生就会不断地叠加，其实这件事在课文第一段就有明确语句：今天搬运粮食。
无论发生什么都是在搬运粮食过程中的，学生找不到关键的事件，不能把情节放到大的背景下。
这应该是归纳能力的缺失。
在评价是否喜欢蚂蚁队长时，他们的评价只是抓住文中的某一句话来评价，很少的同学可以从整篇__考虑。
于是关键词从有毅力和纪律性变成了尊老爱幼。
今后的教学中要注意培养学生的整体意识。
2023年三年级语文一块奶酪教学反思3讲完这节课，我的心情实际上是特别不好的！感觉自己把这节课讲砸了！课堂上呈现的和自己设计这节课所设想的完全不同！如果一节课，学生的表现不好，那只能说是讲课人设计的不好！我在想，为什么会出现这种情况？问题出在哪？首先我把课文处理得复杂了！这是一篇自读课文，可我却处理得像是讲读课文！这篇课文的阅读提示里只有两个问题，一个是默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？另一个问题是你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？我在想，为什么这篇课文安排的是默读，而不是自由朗读？答案就是这篇课文不好读！我自以为让学生预习了，学生一定能够读好这篇课文，还幻想着学生能够读得非常精彩！于是我让学生分自然段读课文，结果孩子们读得结结巴巴，声音还特别小！当朗读课文用了很长时间后，我就已经慌了神，底下的环节不用想也不会好到哪去！我自以为设计了两个很巧妙的问题，抓住小蚂蚁们两次干活很卖力这个情节，引导孩子们去从课文的字里行间感悟蚂蚁队长的以身作则和爱护幼小，再相机去引领学生体会__塑造人物所用的写作方法！但学生课文没有读好，理解自然肤浅，而且这些孩子刚从二年级升入三年级，根本不可能长篇大论地讲述自己的见解，所以就显得整篇课文处理得支离破碎！每一个环节的处理都不尽如人意！这篇课文虽然讲得令人遗憾，但我自认为在引领学生感悟语言的精妙和指导学生运用语言的这条道路上并没有跑偏！这算是一点安慰吧！比如开头让学生思考在我们的生活中还有哪些以一块为量词的名词，还有生字词、多音字的处理，以及用争先恐后造句等等，这些基础的字词知识还算是夯得实吧！引领学生感悟作者在塑造童话人物形象上运用的语言、动作描写，以及__在整个结构上的前后呼应虽然是蜻蜓点水，但也算是教给他们在写作上的一点点技巧和方法吧！备课，不仅仅是备教材，设计教法，还要了解学生的年龄特点，认知能力和学情基础！这一点，一定要牢牢记住！2023年三年级语文一块奶酪教学反思4作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿(精选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【1】篇〗一、教学要求1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜欢和赞美之情。
3.联络生活实际，感悟课文内容，培养观察才能及审美情趣。
4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
二、说重点难点1.联络生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。
2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。
三、说教学准备1.生字、新词卡片。
2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，搜集有关的谜语。
四、说教学过程：〔一〕创设情境，猜谜引入1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。
2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。
如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。
〔鱼〕团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。
〔蜜蜂〕身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功绩。
〔青蛙〕……3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。
〔板书课题：读不完的大书〕〔二〕初读课文，感知内容1.自由朗读，明确要求。
〔1〕把课文读通顺、流畅，考虑课文有几个自然段，每段写什么。
〔2〕批画圈点，在不懂的地方做上记号。
2.交流学习体会。
〔1〕自由组合，互相交流学字学词收获。
〔2〕出示生字新词卡，联络上下文朗读品味。
重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。
3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？〔指名读，引导学生认真聆听评议〕〔三〕探究课文，细读领悟1.课文哪几个自然段详细写大自然中好玩的东西？〔第2～5自然段〕2.默读第2～5自然段。
找出作者详细写了大自然中哪些好玩的东西。
〔指名说，随机板书〕3.分组朗读，小组轮读。
〔四〕精读赏析，打破重点1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。
语文三年级上册全册教案
语文三年级上册全册教案语文三年级上册全册教案1一.教材编排本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包含导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
二.教材特点1.围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。
1）加强导语的导学功能。
2）加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
3）联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
2.结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和明确提出的课程目标。
3.大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型。
4.改善课文和课后练习的编排，推动学生学习方式的转变。
5.改善“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
6.注意体现弹性，增多适用性。
三.三维目标1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，培养学生留心观察、善于思考的能力。
三年级上册语文教案--《铺满金色巴掌的水泥道》部编版
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强学生对语言文字的感知与理解能力，通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，提高阅读理解水平，感受作者的语言魅力。
2.培养学生的审美情趣，使学生能够从生活中发现美、感受美，进而创造美，提升审美素养。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的思维敏捷性和创造力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的自然景象，并尝试运用比喻和拟人修辞手法进行描绘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将尝试仿写课文中的句子，运用所学的修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过观察生活、运用修辞手法表达自然美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式引导学生理解和感受《铺满金色巴掌的水泥道》中的美。我发现学生们在接触这篇课文时，有的孩子能很快地被作者的语言所吸引，但也有一些孩子对这种美的感知显得有些迟钝。这让我意识到，美的教育并非一蹴而就，它需要时间和耐心，更需要恰当的教学方法。
（4）合作交流：在小组讨论中，部分学生可能表达能力不足，需要教师鼓励和引导，提高学生的合作交流能力。
举例：针对修辞手法这一难点，教师可以挑选课文中的具体句子进行分析，如“水泥道仿佛铺上了一层金色的地毯”，让学生理解比喻手法，并尝试仿写类似的句子。在小组讨论中，教师可设置简单的问题，引导学生积极参与，逐步提高表达能力。
三年级语文上册课文教案5篇
三年级语文上册课文教案5篇语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
为了大家学习方便，笔者特地准备了三年级语文上册课文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!三年级语文上册课文教案1教学目标：：阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。
：1.会读会写生字9个，认识3个。
2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。
3.继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。
4.朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。
：阅读课文，课外书资料补充交流。
教学重点：确定本课的重点内容是什么?教学难点：理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难得的快事”。
教学准备：搜集有关死海的资料教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1.师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书。
2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?3.今天我们就来揭开其中的秘密。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查学生课前预习。
1.自读课文，认读生字新词。
2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文，理解课文内容。
1.自由朗读课文，想想：“我”游览死海有哪些收获?2.找出有关的句子读一读。
3.全班交流讨论：4.指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里?5.教师小结。
四、课堂小结，书写生字。
1.教师小结。
2.指导书写生字。
第二课时一、激趣导入。
在上节课里，我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。
你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字，你有什么想法?二、品读感悟。
部编版小学语文三年级上册全册完整教案
第一单元1大青树下的小学导学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
导学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
导学课时：2课时导学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
三年级上册语文教学计划及进度表
统编版三年级上册语文教学计划及进度表一、学情分析本班共有学生人。
学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分简析统编版教材于2018年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求1.识认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案第【1】篇〗教学目标1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。
3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。
教学重点抓住关键词句，感受课文生动的语言。
教学难点激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
第一课时教学目标1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。
2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。
教具准备课件教学设计一、创设情境，激情导入。
1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？【3】出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。
如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。
（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。
（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（青蛙）2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。
(板书：读不完的大书）二、简介作者。
【4】朱维之(1905-1999)浙江苍南人。
中共党员、民盟成员。
1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。
1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。
朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。
三、初读课文，解决字词。
1.学生自读课文，要求：（1）读准字音，正确流利地朗读课文；（2）了解课文主要内容。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，随机指导。
（1）学生试读课文。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案与反思第【1】篇〗【课前解析】《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。
学习这篇课文，学生可以借助课文优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。
本课重点是借助第二题的学习，了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言并积累摘抄，结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。
关注文本：本文以“读不完的大书”为题，既能激发起读者的阅读期待来，又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。
课文描写的事物较多，但层次清晰。
第1自然段简单介绍了“我”在大自然中寻找的“好玩的东西”，引出来全文。
第2-5自然段重点描写了各种好玩的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。
结尾第6自然段总结全文呼应课题，赞美了大自然中的无尽乐趣。
课文中有许多优美的句子，在教学中，让学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
关注生字：本课需要书写的生字10个，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，从字形结构入手，先引导学生自己观察，教师再有的放矢重点指导，提高写字教学效率。
会认9个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
关注生动的语言：本文语言生动优美，值得体会和积累。
一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的乐趣。
如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的句子，运用了了拟人的修辞手法，赋予事物人的感情。
二是使用了许多精彩绝伦的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，既突出事物的特点，又让语言具有节奏感。
三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句蕴含着无限张力，带给读者广阔的想象空间。
三年级上册语文书第十二课
三年级上册语文书第十二课萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
翻译：瑟瑟的秋风，吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。
江上吹来秋风，使出门在外的客人，不禁思念起自己的家乡。
料想有几个小孩还在兴致勃勃地挑逗蟋蟀呢！（是因为）夜己深了，在篱笆附近，还亮着一盏灯。
以下是三年级上册语文书第十二课《夜书所见》的笔记：课题解读：本课主要讲述了作者在夜晚时所见所感，表达了作者对家乡的思念之情。
重点词语：萧萧：形容风吹梧桐叶发出的声音。
客情：旅客思乡之情。
挑促织：捉蟋蟀。
篱落：篱笆。
句子理解：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”这两句诗描写了作者在夜晚看到梧桐叶被风吹动，感受到秋天的寒意，以及在外漂泊的思乡之情。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”这两句诗描写了作者想象到家中儿童正在挑逗蟋蟀，夜深了还在篱笆旁点灯玩耍。
这表达了作者对家乡和亲人的思念之情。
课文主题：本课主要表达了作者对家乡的思念之情，通过描写夜晚所见所感，透露出作者内心的孤寂和思乡之情。
内容概括：本课讲述了作者在夜晚时分看到秋天的景象和想象到家中儿童玩耍的情景，表达了作者对家乡的思念之情。
写作特点：本课采用了借景抒情的手法，通过描写夜晚的景象来表达作者的思乡之情。
同时，作者也运用了想象的手法，通过想象家中儿童玩耍的情景来表达对家乡的思念之情。
问题与思考：可以思考作者为什么会在夜晚看到梧桐叶被风吹动时感受到秋天的寒意？为什么会在想象到家中儿童玩耍时感受到对家乡的思念之情？拓展与延伸：可以让学生回忆自己在家乡的夜晚所看到和所想到的情景，并尝试用自己的语言来表达出来。
同时，可以让学生了解更多关于思乡情感的文学作品和故事。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教案第【1】篇〗教学目标：1.创设情境识字，学习随文理解词语的方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱与赞美之情。
3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言，并联系生活实际，明白大自然是一本读不完的大书，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：1.通过多种方式理解课文，感悟文中内容，体会生动的语言，并激发对大自然的喜爱之情。
2.有感情的朗读课文，感受自然之美，以及所带来的乐趣。
明白大自然是一本读不完的大书。
课前准备：课件教学过程：一、课前谈话，导入新课同学们，你们都读过那些课外书？今天老师想与同学们一起来读一本很特别的书，生读题。
二、初读课文，寻找方法1.那么这里这本读不完的大书指的是什么呢？（根据学生的回答，老师板书大自然）课文中哪一个自然段直接告诉我们这一答案呢？（生读第六节）。
2.我们在阅读课文，找一些重要信息的时候，一般不看头，就看尾，这位同学是在课文的结尾找到的，那么课文里还有哪个自然段告诉我们这本读不完的大书是指大自然的意思呢？（生读第1节）出示第一节。
3.我们在读书的时候啊，就要做到眼到，这样才能发现更多的信息，同样阅读大自然这本书也需要用到眼睛，那么这里的哪个词也表示了这个意思呢？（老师板书寻找，生读）4.同学们，你们经常去大自然中观察，寻找好玩的东西吗？老师也曾在大自然中找到一些趣事，来与同学们分享一下，（出示儿时趣事）这里的趣事你玩过哪些？（生交流）让我们通过朗读来感受大自然带给我们的乐趣。
（生齐读）5.我们在读书的时候啊，不仅要做到眼到，还要做到心到，阅读大自然这本书也是这样。
这里的哪两个词也表示了这个意思呢？（老师板书沉思与遐想）你们找到了吗？生读。
这里的沉思是认真的思考，那么这里的遐想是什么样的想呢？（生交流）这里的遐想就是自由自在的想，无拘无束的想，想怎么想就怎么想。
部编版语文三年级上册读不完的大书教学反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书教学反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书教学反思第【1】篇〗《读不完的大书》教学反思《读不完的大书》这篇课文是以童趣为主题的读书屋中的一篇课文，课文描写了作者童年在大自然中寻找乐趣，感受到大自然有无穷的奥秘，表现了热爱大自然的情感。
在实施教学过程中还存在很多不成熟之处，以下几个方面有待完善加强。
一、上课的激情不足，语言没有抑扬顿挫，没有达到代表性的指导朗读。
在教学过程中，对于一些大自然中动物的描写，可以借用夸张的肢体语言带领同学们身临其境，体会文章中语言的生动形象，课堂组织也会更加的有趣。
二、文本中许多字词的理解没深入，原设定在理解课文中对相应的词语练习上下文进行理解，如：雄健勇猛、不可思议、井然有序等，但是没有太大成效。
三、在初步感知课文中，让学生进行分段学习，课文的结构是总分总这个内容应该放在深入理解课文后再讲解，而不应该一开始就告知文章结构。
文本都还没有深入理解，学生又怎么会理解文章的结构呢！四、课文讲解不够透彻，自身的语文积累不足，应加强自身的教学素质。
五、照本宣科，知识拓展不足。
完全只看到书本上的内容，没有练习生活实际实例，结合自身的感受对比作者并感知课文。
如第二段描写小麻雀蹦蹦跳跳，老鹰雄健勇猛，就可以让学生说说自己在生活中见到的麻雀和老鹰在你眼中是怎么样的？他们给你的感受又是怎样的？等。
语文课是活灵活现的课堂，生活中处处有语文，课堂中要练习生活实际渗透教育，把握好课堂生成资源并灵活处理是需要不断积累经验的，上好一堂语文课也更需要自身的知识能力作为后盾。
多读书，读好书，好读书，真理也！再接再厉！〖部编版语文三年级上册读不完的大书教学反思第【2】篇〗《读不完的大书》这篇文章是小学语文三年级上册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
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(2)赵州桥是一篇____文（文章形式 或文章体裁），此种形式优点是： 中心鲜明突出，文章具有科学性， 条理性，语言确切生动。 （3）常见的说明顺序有____、 _____和逻辑顺序，常见的说明方 法有列数字、作比较 、举例子、 打比方、摹状貌等
• （4）___时候，有个画家叫 _____，他画了一幅_____的 画——《______》。 • （5）从《望天门山》，可以看 出诗仙____，当时看到了 ______的天门山，_____的楚 江，感受到长江的奇特景象的 句子 _______________________。
• （10）第七单元学会了哪些道理？ • （11）你记忆中的英子在给她掌声前 后的印象是什么样的？ • （12）第30课，你学会了什么？ • （13）你认识了什么样的金吉娅？她 的妈妈是一个什么样的人？ • (14)你认识了什么样的查理和杰西？
• （6）西沙群岛从哪四个方面描 写的？突出了什么样的特点？ 海水颜色不同的原因？海参懒 洋洋地蠕动，你体会到什么？ 一层厚厚的鸟粪，你体会到什 么？ • （7）关于祖国艳丽风光的谚语 有哪些？
• （8）你喜欢小兴安岭的哪一 个季节？为什么？“抽出” 这词语用得好在哪里？ • （9）写出你对香港的印象
• 3、我会填
（1）位于___省___县____河上，有 一座_____的石拱桥，名叫______, 又叫_,已经有_____年了。 赵州桥的设计优点是既 ___________,又____________。 赵州桥表现了劳动人民的_____和 ____,是我国的______。
课文背诵检查（分组，齐背）
1、诗人______,写秋夜所 见之景，抒发羁旅思乡之 情。”挑促织”的意思是 ______。描写作者想象的 画面的一句是__________。 （第二小组背诵此诗全文）
• 2、这学期我学会了很多：见到了
_____的民族小学；_______的列 宁；________的高尔基；_______ 的李四光；_______的庆龄； _______的祖逖；________的蜜蜂； 发现微生物的_______；_______ 的教育学家、思想家孔子；______ 的思想家老子；_______的盘古。