小学信息技术复习计划

四、五、六年级信息技术学科复习计划

一．指导思想

以培养小学生良好的信息素养为宗旨，积极倡导让学生自主探究、勤于动手动脑的学习活动，培养他们利用计算机的创造力和想象力，发展他们对信息技术课程本质的理解，使他们学会利用信息技术手段解决生活实际问题，让信息技术更好的服务他们的终身学习和日常生活。

二．分析存在问题

学生对信息技术非常感兴趣，这个“感兴趣”有两个方面：一部分同学对电脑的一切都很感兴趣，包括学习。还有一部分学生则只是对电脑游戏感兴趣，对电脑学习并不感兴趣。

这个学期，通过设计几堂游戏性质学习课程，很好地调动了那部分学生的学习兴趣。针对学生年级的升高，学生的思维能力和学习能力有所提高，对于计算机中的一些理论性问题可以适当融汇于课堂中，以便提高他们的专业知识。

可喜的是多数学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高，因此他们的接受知识的能力还是比较强的。

每个班级学生的学习情况不一，其中有不少信息技术优等生的涌现，表现出对信息技术强烈的学习兴趣、动手操作能力强，课后开发自己这方面的潜力；但也有学困生，在信息技术学习上懒惰、怕动手动脑，对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术学习方向偏离。

这学期执行复习计划时，我将继续保持一些班级的优秀表现，加强某些班级的课堂学习习惯，强化学生学习的目的性。复习时，明确目的任务和加强对实现这些任务的具体方法的讲解，促进他们的学习持久性和有效性。

相对而言，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比四五年级明确。

三．具体措施

（一）抓住课本，夯实基础

先由学生看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破学生的薄弱点，教材中的难点。完善学生信息技术知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。一般性的知识点通过练习再现，重点、难点以例题形式出现。这样既使学生由信息技术操作上升到理论练习又能加强学生基础知识的记忆。

抓住要点，利用教材，通过综合训练紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，学生的实际操作能力要加强训练，对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求，并让他们教其他同学。对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础

（二）把握重点，专题复习

根据学生平时练习反馈情况进行针对性的辅导，弥补学生的薄弱环节，对有些学生难以理解的题目，在机房进行演示操作，使学生真正理解并加深记忆。

（三）以学生为主体，坚持精讲巧练的教学模式。

采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间，又提高了效率。