部编语文三年级第六单元知识梳理
部编版三年级语文下册第六单元《习作》知识点
部编版三年级语文下册第六单元《习作》知识点一、写作要求选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。
同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。
二、思路导航教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。
如这个人的外这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。
所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。
1、抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。
这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。
这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
如《我不能失信》，就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯见看最喜欢的鸽子而在家大牛股小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。
2、选好事例。
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。
选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。
作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。
这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。
所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。
当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。
3、运用描写。
部编版三年级语文下册第六单元《语文园地》知识点
部编版三年级语文下册第六单元《语文园地》知识点一、交流平台：我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。
1.联系上下文，在语境中理解。
2.结合生活实际或经验理解。
3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
二、识字加油站读一读，说说你看到的画面。
旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚示例：我看到了一幅美丽而壮观的大海图画：旭日东升，照亮了祖国美丽的岛屿，海滨的沙滩上一片金黄。
驻守海岛的战士站在瞭望塔上极目眺望。
巡航的军舰返航了，战士拴了缆绳，抛下铁锚，静静地停靠在军港里。
三、词句段运用：1、读一读，体会加点词语意思的不同。
米饭没熟，还要再蒸一会儿。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。
这里有熟练的意思“我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。
”，第二句话中“味道”的意思是“比喻某种感受、情趣、意味。
”2、下面的例句是围绕一个意思来写的。
读一读，再选一个开头照样子写一写。
a、我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
b、他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
第一句话是围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的；第二句话是围绕“他们高兴极了”写的。
仿写：a、小丽多才多艺,示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。
b、雨下得真大……示例：雨下得真大。
哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。
不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。
四、日积月累见善则迁，有过则改。
——《周易》意思是：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。
过而不改，是谓过矣。
——《论语》意思是：有过错却不加以改正，这才是真正的过错!有谁无过，过而能改，善莫大焉。
三年级上册语文第六单元知识归纳
三年级上册语文第六单元知识归纳
一、单元主题
本单元以“中华传统文化”为主题，通过《古诗三首》、《纸的发明》、《书信》、《“他们那时候多有趣啊”》四篇课文的学习，让学生了解中华传统文化的丰富内涵和悠久历史，培养学生对中华文化的热爱和尊重。
二、课文内容
1.《古诗三首》
本课收录了《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》三首古诗。
这三首诗描绘了自然景色和诗人对自然的感受，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。
1.《纸的发明》
本课介绍了纸的发明过程和历史，以及纸在文化传承和发展中的重要作用。
通过学习，让学生了解纸的发明对人类文明发展的贡献。
1.《书信》
本课通过学习书信的基本格式和写法，让学生学会写一封信，表达对亲友或老师的思念和感谢之情。
1.《“他们那时候多有趣啊”》
本课通过想象未来的学习生活，让学生了解科技的发展对教育的影响，引导学生珍惜现在的教育资源和学习机会。
三、知识点梳理
1.掌握本单元的生字词，包括读音、字形、含义等。
2.理解并背诵《古诗三首》，体会诗中的意境和情
感。
3.了解纸的发明过程和历史，认识纸在文化传承和
发展中的重要作用。
4.学习书信的基本格式和写法，学会写一封信。
5.通过想象未来的学习生活，了解科技的发展对教
育的影响，珍惜现在的教育资源和学习机会。
四、拓展阅读推荐
1.《三字经》
2.《弟子规》
3.《千字文》
4.《百家姓》
5.《成语故事》。
部编三年级上册语文第六单元知识梳理填空,附答案
部编三年级上册语文第六单元知识梳理填空，附答案参考答案：课文17 古诗三首—、给我会写的字注音并组词。
断duàn（中断、断绝）楚chǔ（楚国、楚歌）至zhì（至此、至今）孤gū（孤单、孤雁）帆fān（帆船、孤帆）饮yǐn（饮酒、畅饮）初chū（初晴、初升）镜jìng（镜子、铜镜）未wèi（未来、未知）磨mó（磨刀、磨难）遥yáo（遥望、遥控）银yín（白银、银两）盘pán（盘子、棋盘、盘问）二、给我会认的字注音并组词。
亦yì（亦是、亦然）抹mǒ（涂抹、抹粉）宜yí（相宜、宜居）三、多音字抹mǒ（涂抹）mā（抹布）磨mó（磨难）mò（磨盘）四、古诗大意《望天门山》：天门山被长江从中断开，分为两座山。
碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。
两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
《饮湖上初晴后雨》：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。
如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
《望洞庭》：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。
因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。
月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
五、问题归纳1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。
2.《望天门山)的作者是在什么地方“望”天门山的?从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山的。
他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。
第6单元基础复习(知识梳理+检测)三年级语文下册部编版
小伙伴们在水中戏耍时，其中一个孩子钻入水中不见了，突然水面激起一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排洁白的牙齿。
（5）请你结合上下文，谈谈你对“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这句话的理解。（重点）
一阵雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的小蘑菇吗？
（6）课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。
“剃头大师”本义指的是剃头技艺高超的人。本文中的“剃头大师”指的是“我”。这是一种调侃的说法。用“剃头大师”作为题目，能引起读者的阅读兴趣。
第20课：《肥皂泡》
1.《肥皂泡》的作者是冰心，文章写的是作者怎样吹肥皂泡，以及因这个游戏产生的美好想象，表达了作者对大自然的赞美，对母爱与童真的歌颂。冰心的作品还有《繁心》《春水》《寄小读者》。课文主要写了(做)肥皂泡、(吹) 肥皂泡和(看)肥皂泡，其中重点写的是(吹)肥皂泡和(看)肥皂泡。
潮湿→湿润
容易→轻易
透明→透亮
圆满→完满
自由→自在
骄傲→自豪
希望→盼望
漂亮→美丽
忽然→突然
坚定→坚决
后悔→懊悔
奇怪→奇异
解释→说明
溶化→溶解
信守→恪守
五、反义词
漂亮→难看
开放→凋谢
清除→保留
分裂→联合
信守→违背
耐心→急躁
痛ห้องสมุดไป่ตู้→欢乐
答应→拒绝
熟练→生疏
时髦→过时
倒霉→走运
随意→刻意
潮湿→干燥
容易→困难
胆：胆子
部编版小学三年级语文上册第6单元基础复习(知识梳理+检测)含答案
部编版小学三年级（上）第六单元基础复习【知识梳理】第六单元基础知识梳理一、易读错的字楚：上边的“林”的最后一笔是“点”。
初：左边是“衤”,不要写成“礻”。
优：右边是“尤”,不要写成“龙”。
挺：右边是“廷”,不要写成“延”。
夏：中间是两个横画,不要写成一个横画。
视：左边是“礻”,不要写成“衤”。
袋：上边是“代”,不要写成“伐”。
孤：右边是“瓜”，不是“爪”。
未：上横短，下横长。
遥：半包围结构，部首是“辶”，书写时注意先写上面的部分，再写“辶”。
躺：第七笔“撇”不出头。
洁：右边的“吉”，上面是“士”。
三、一字组多词。
断（duàn）断线间断断定楚（chǔ）清楚苦楚痛楚至（zhì）甚至至于至少孤（gū）孤单孤独孤儿帆（fān）帆船风帆帆布饮（yǐn）饮水饮食饮用初（chū）最初初衷初始镜（jìng）镜子眼镜镜面未（wēi）未来未必未知磨（mó）磨难折磨磨合遥（yáo）遥控遥远遥望银（yín）银河银子银行盘（pán）盘子盘旋盘点富（fu）丰富富裕富饶优（yōu）优秀优美优待浅（qiǎn）浅显肤浅浅色错（cuò）错误差错错觉岩（yán）岩石岩洞熔岩虾（xiā）虾米龙虾虾条挺（tíng）笔挺挺直挺身鼓（gǔ）鼓励鼓舞鼓动数（shù）数学数量数字厚（hòu）厚道深厚浓厚宝（bǎo）宝贝法宝瑰宝贵（guì）贵客贵妇珍贵滨（bīng）海淀哈尔滨灰（huī）灰色烟灰灰尘渔（yú）渔村渔翁渔船遍（biàn）遍野遍布遍及躺（tǎng）躺下躺椅躺枪载（zǎi）车载载重负载靠（kào）靠山依靠可靠栽（zāi）栽培移栽栽秧亚（yà）亚洲亚军亚太夏（xià）夏天夏季盛夏除（chú）除非除法除尘踩（cǎi）踩踏踩点踩青洁（jié）清洁洁净洁白脑（nǎo）脑袋脑壳头脑袋（dài）布袋口袋袋装严（yán）严格严实严密实（shí）实际实在事实挡（dǎng）遮挡抵挡阻挡视（shì）视线注视仰视线（xiàn）线条直线路线坛（tán）论坛花坛天坛显（xiǎn）显示显现显然材(cái) 钢材木材材料软(ruǎn) 软件软体软化刮(guā) 刮风刮脸刮目相看库(kù) 车库仓库库房四、多音字。
部编版语文三年级上册第六单元知识点+测试卷(含答案)
部编版三年级上册·第六单元知识点总结◐单元目标◐复习重点一、字1.易错字梳理断：左部竖折不封口。
帆：右部是“凡”，不是“几”。
初：左部是“衤”，不要写成“礻”。
镜：右部不要写成“竞”。
遥：右上部注意是“爫”。
盘：下面是“皿”，不是“血”。
优：右部是“尤”，不要多加一撇。
浅：第七笔的撇不要忘记写，注意最后一笔是点。
挺：右边是“廷”，不是“延”。
刺：第三笔是横折钩，第六笔是点。
鼓：注意左下部不是“豆”。
贵：上部不要写成“虫”。
注意最后一笔是点。
滨：右部宝盖头下面是“兵”。
载：半包围结构。
注意第三笔是个长横，第七笔是提不是横。
靠：上部是“告”，写得扁一点。
下部是“非”。
夏：下部是“夂”，不要写成“攵”。
脑：注意右下部是“凶”。
袋：上部的“代”不要忘记写点，不要多写撇变成“伐”。
视：左部是“礻”，不是“衤”。
单元目标课文目录考查重点能力要求1.借助关键语句理解一段话的意思。
2.习作的时候，试着围绕一个意思写。
《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》诗句的默写与应用⭐⭐⭐⭐⭐找到文段中的关键语句⭐⭐⭐⭐⭐借助关键语句理解一段话⭐⭐⭐⭐⭐围绕中心意思来写作⭐⭐⭐⭐⭐概括文章段意⭐⭐⭐⭐好词好句赏析⭐⭐⭐整体感知能力获取信息能力推断解释能力评价赏析能力实际运用能力楚：上部的“林”的最后一笔是“点”。
下部“疋”的写法要注意。
孤：左部最后一笔是提。
右边是“瓜”，不是“爪”。
未：上横短，下横长，不要写成“末”。
躺：第七笔“撇”不出头。
洁：右边的“吉”，上面是“士”，不是“土”。
2.形近字梳理断(判断)继(继续)饮(饮水)软(软硬)遥(遥远)摇(摇晃)盘(盘子)盛(盛开)银(银盘)很(很多)错(对错)惜(可惜)载(满载)栽(栽树)亚(亚洲)业(作业)除(除法)涂(涂抹)遍(一遍)篇(一篇)线(白线)浅(深浅)显(明显)晃(摇晃)楚(苦楚)禁(禁止)至(至少)到(到达)狐(狐狸)孤(孤单)软(软化)欣(欣喜)【温故知新】（1）看拼音，写词语。
小学三年级语文上册 (部编版) 第 6 单元第 20 课《美丽的小兴安岭》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 6 单元第20 课《美丽的小兴安岭》重点知识归纳一、引言小学三年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，电子课本里的第 6 单元第20 课《美丽的小兴安岭》为我们展现了一幅绚丽多彩的自然画卷。
这份重点知识归纳将为大家提供实用的复习资料，帮助大家更好地理解这篇课文。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定详细写作背景信息。
2.主题：描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对小兴安岭的热爱和赞美之情。
3.文学体裁：记叙文。
4.作者信息：无明确作者信息。
5.主要内容：课文按照春、夏、秋、冬的顺序，描写了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，积雪融化，小溪淙淙流淌，有许多可爱的动物；夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，草地上盛开着各种各样的野花；秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳等；冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，黑熊躲进洞里冬眠。
6.中心思想：赞美了小兴安岭的美丽富饶和巨大的价值，激发人们对大自然的热爱和保护之情。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●脑（nǎo）：左右结构，月字旁。
可组词“脑袋”“头脑”等，指人体器官，是神经系统的主要部分。
●袋（dài）：上下结构，衣字底。
可组词“口袋”“袋子”等，指用布或皮等做成的盛东西的器物。
●严（yán）：独体字。
可组词“严格”“严厉” 等，意思是紧密，没有空隙；不放松，认真。
●实（shí）：上下结构，宝盖头。
可组词“果实”“实在”等，意思是充满；符合客观情况，真，真诚。
●挡（dǎng）：左右结构，提手旁。
可组词“挡住”“阻挡” 等，指阻拦，遮蔽。
●视（shì）：左右结构，礻字旁。
可组词“视线”“电视”等，指看。
部编版三年级下册语文第六单元知识点
部编版三下语文第六单元知识点梳理一、读准字音1.易错字音破碎．(suì) 清爽．(shuǎng) 否．则(fǒu) 锃．亮(zèng)一绺．(liǔ) 受刑．(xíng) 厘．米(lǐ) 倒霉．(méi)婴．儿(yīng) 薄．片(báo) 宋庆．龄(qìng) 歉．意(qiàn)2.多音字chā(差别) huó(和面) 差和chà(差不了) huò(和弄)shān(扇风) bǐng(屏住呼吸) 扇屏shàn(扇子) píng(屏风)二、认清字形1.形近字拨(拨动) 浪(波浪) 蘑(蘑菇) 理(理由) 拔(拔河) 粮(粮食) 魔(魔鬼) 埋(埋怨) 倍(双倍) 碗(木碗) 娇(娇气) 扯(扯断)陪(陪伴) 婉(委婉) 骄(骄傲) 址(地址)若(假若) 歉(抱歉) 摸(触摸) 刑(受刑)苦(辛苦) 谦(谦虚) 模(模样) 型(模型) 2.词语听写水墨画染绿竹竿扑腾破碎拨动浪花葫芦清爽蘑菇表弟胆小鬼理由夺门而逃骂人仇恨付钱双倍一件肥皂走廊木碗假若透明娇软扯断仰望一串飞越婴儿希望垂柳钓竿扇动戏耍松树松针大师中药姑父理发欢迎摆布痛苦过年央求虽然天分睡衣镜子清除种类其中网球分裂形式圆满目送三、词语积累1.近义词忽然—突然怒视—仇视锃亮—雪亮央求—请求骄傲—自豪特别一非常2.反义词熟练—生疏倒霉—幸运被迫—自愿潮湿—干燥破裂—完好美丽—丑陋骄傲—谦虚希望—失望失信—守信3.词语搭配(锃亮)的剃刀 (优秀)的顾客 (时髦)的发式(美丽)的梦 (尖尖)的嘴巴 (红红)的眼睛4.量词一(阵)水花两(排)银牙一(串)雨珠一(顶)斗笠一(朵)山花一(把)推剪一(绺)头发一(张)熊皮一(块)梯田5、四字词语清清爽爽明明亮亮夺门而逃规规矩矩耿耿于怀玲珑娇软光影零乱四、重点句子1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。
部编版小学三年级下册语文第六单元知识归类
一、会写词语钓竿 扑腾 拨动 浪花 葫芦 清爽 蘑菇 垂柳 扇动 戏耍 松树 松针 传染 破碎 表弟 胆小 理发 仇人 双倍 虽然 大师 中药 姑父 欢迎 摆布 过年 央求 天分 鬼脸 夺冠 骂架 付出 事件 透明 婴儿 希望 种类 其中 网球 分裂 形式 圆满 飞越 目送 长廊 剩余 饭碗 若是 娇软 扯下 仰望水墨画 电灯泡 差不多 肥皂泡 轻悠悠 一串串二、辨字组词⎩⎪⎨⎪⎧墨（墨水）黑（黑色） ⎩⎪⎨⎪⎧染（传染）柒（柒拾） ⎩⎪⎨⎪⎧竿（竹竿）杆（笔杆）⎩⎪⎨⎪⎧碎（破碎）翠（翠鸟） ⎩⎪⎨⎪⎧浪（波浪）狼（豺狼）⎩⎪⎨⎪⎧葫（葫芦）蝴（蝴蝶） ⎩⎪⎨⎪⎧蘑（蘑菇）磨（磨坊） ⎩⎪⎨⎪⎧菇（香菇）姑（姑娘）⎩⎪⎨⎪⎧表（表面）衣（衣服） ⎩⎪⎨⎪⎧胆（胆子）但（但是）⎩⎪⎨⎪⎧鬼（鬼怪）龟（乌龟） ⎩⎪⎨⎪⎧理（道理）里（里面） ⎩⎪⎨⎪⎧夺（夺命）寸（尺寸）⎩⎪⎨⎪⎧差（差评）羞（害羞） ⎩⎪⎨⎪⎧付（付出）村（村子）⎩⎪⎨⎪⎧倍（加倍）陪（陪同） ⎩⎪⎨⎪⎧虽（虽然）虫（虫子） ⎩⎪⎨⎪⎧件（事件）牛（母牛）⎩⎪⎨⎪⎧皂（肥皂）早（早晨）⎩⎪⎨⎪⎧廊（走廊）郎（新郎）⎩⎪⎨⎪⎧碗（饭碗）婉（委婉）⎩⎪⎨⎪⎧扯（拉扯）址（地址）⎩⎪⎨⎪⎧仰（仰望）抑（抑制）⎩⎪⎨⎪⎧串（一串）窜（乱窜）⎩⎪⎨⎪⎧婴（婴儿）樱（樱花）⎩⎪⎨⎪⎧希（希望）布（布料） 三、多音字和⎩⎪⎨⎪⎧hu ò（和弄）h é（和和气气）h è（随声附和）hu ó（和泥）h ú（和牌）扇⎩⎪⎨⎪⎧sh ān （扇动）sh àn （扇子） 空⎩⎪⎨⎪⎧k ōn ɡ（空间）k òn ɡ（空白）泡⎩⎪⎨⎪⎧p ào （泡菜）p āo （眼泡） 奇⎩⎪⎨⎪⎧q í（奇怪）j ī（奇数）四、近义词 蹦跳—跳跃 戏耍—玩耍 抖落—抖下 监督—监视 时髦—时尚 天分—天赋 随意—随便 处置—处理 清除—清理 潮湿—湿润 容易—轻松 若是—如果 零乱—杂乱 骄傲—自豪 解释—说明 漂亮—美丽 央求—恳求 明明亮亮—明明晃晃 耿耿于怀—牵肠挂肚五、反义词平静—喧闹 抗议—顺从 折磨—享受 倒霉—幸运 优秀—平庸 熟练—陌生 时髦—落伍 随意—认真 痛苦—快乐 潮湿—干燥 容易—困难 零乱—整齐 失信—守信 漂亮—丑陋（糟糕）笑哈哈—哭啼啼 耿耿于怀—置之度外 明明亮亮—昏昏暗暗六、词语搭配锃亮的剃刀 锃亮的皮鞋 锃亮的眼睛 锃亮的镜子 锃亮的地板 锃亮的匕首 时髦的发式 时髦的款式 时髦的打扮 时髦的穿着 时髦的设计 时髦的服饰 无声地散裂 无声地哭泣 无声地滴落 无声地飘落 轻轻地一提 轻轻地扇送轻轻地飞起轻轻地挨着轻轻地吹起七、成语1.成语盘点耿耿于怀2.成语接龙耿耿于怀→怀才不遇→遇事生风→风吹草动→动魄惊心→心不应口→口口声声→声嘶力竭→竭智尽忠→忠心耿耿3.成语拓展——AABC式成语耿耿于怀丝丝入扣琅琅上口济济一堂历历在目。
语文三年级上册第六单元知识点梳理PDF压缩
部编版三年级上册第六单元知识点梳理一、要点知识梳理本单元环绕“祖国河山”这个主题 , 编排了《古诗三首》《丰饶的西沙群岛》《海滨小城》《漂亮的大兴安岭》四篇文章，让同学们感觉祖国大地的辽阔，激发同学们热爱大自然热爱祖国的感情。
本单元的阅读要点是“借助要点语句理解一段话的意思”。
本单元的课文主要描绘了漂亮的风景, 好多片段都相要点句, 依据这个句子能够理解课文大概内容。
本单元的习作要点是“依据要点句，环绕一个意思去写”。
认识文章中要点句的作用, 学会在要点句的引领下写作。
1.基础知识【会识字】【会写字】【会组词】【多音字】mǒ（涂抹）bei （胳臂）（“臂”只在“胳膊”一抹臂词中读 bei ，其余都读 bì）mā（抹布） b ì（臂膀）mó（磨合）x ī ng（喜悦）磨兴mò（磨盘）x ì ng（快乐）sh ēn（海参）sh è（宿舍）参舍c ān（参加）sh ě（舍得）【辨字组词】孤( 孤独)银(银子)盘(盘子)狐( 狐狸)根(根本)盆(脸盆)虾( 虾米)优( 优美)脑( 脑袋)吓( 惊吓)忧( 忧虑)恼( 愤怒)线( 视野)挺( 矗立)亚( 亚洲)浅( 浅易)艇( 小艇)严( 严格)挡( 挡风)遍( 遍地)除( 除尘)档( 高档)编( 编写)涂( 涂料)【反义词】丰饶——贫乏茂盛——稀少孤独——喧闹喧杂——寂静整齐——凌乱融化——冻结名贵——便宜巨大——细小【近义词】瑰丽——漂亮交织——交织绽放——绽放威严——威风茂盛——旺盛可贵——宝贵理睬——理睬喧杂——喧闹整齐——干净融化——融化五颜六色——五彩斑斓各种各种——各式各种【易错读音】适宜(yí)岩石(yán)海滨(bīn)利剑(ji àn)膝盖(xī)理睬(cǎi)亚热带(yà)洞庭(t íng)丰饶(r áo)瑰丽(guī)海参(shēn)鸟粪(f èn)建设(shè)侧面(cè)赏识(xīn)乳白(r ǔ)树梢(shāo)宿舍(shè)药材(cái)到临(l ín)宝库(kù)胳臂(bei )石凳(dèng)每逢(f éng)除掉(chú)载重(zài)凤凰（ huáng ）榕树（ r óng）2.单元背诵（1）背诵《古诗三首》，默写《望天门山》。
部编版三年级语文下册第六单元考点梳理
第六单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字ｈé（温和）ｄāｎɡ（当初）和ｈｕó（和面）当ｄàｎɡ（当作）ｈｕò（和弄）2.易读错的字剃．头（ｔì）走廊．（ｌáｎɡ）受刑．（ｘíｎｇ）脆薄．（ｂáｏ）打碎．（ｓｕì）重叠．（ｄｉé）庆．祝（ｑìｎｇ）岛屿．（ｙǔ）缆．绳（ｌǎｎ）颤．巍巍（ｃｈàｎ）瞭．望（ｌｉàｏ）婴．儿（ｙīｎｇ）考点二：字形1.形近字墨（墨水）拔（拔草）蘑（蘑菇）胆（胆小）理（理由）骂（打骂）黑（黑暗）拨（拨打）磨（折磨）担（担心）埋（埋伏）哭（哭泣）倍（加倍）虽（虽然）骄（骄傲）仰（仰望）扯（拉扯）鬼（鬼魂）陪（陪伴）强（强大）娇（娇嫩）迎（欢迎）址（住址）魂（灵魂）2.词语听写染绿钓竿破碎浪花拨动葫芦清爽蘑菇戏耍扇动松针垂柳表弟胆小鬼脸理发骂人付钱仇人双倍虽然一件欢迎摆布央求走廊若是木碗透明娇软拉扯一串仰望飞越婴儿希望水墨画差点儿肥皂泡夺门而逃考点三：词语积累1.近义词清爽——凉爽央求——恳求优秀——优异2.反义词痛苦——快乐熟练——生疏失信——守信3.词语搭配（戴）斗笠（吹）肥皂泡（扇动）翅膀（叠）花篮（渡过）天河（飞越）山巅（飘过）大海（充满）希望（钻出）泥土4.量词搭配一（阵）水花两（排）银牙一（条）绿玉带一（顶）斗笠一（声）欢叫一（双双）小手一（把）木尺一（绺）头发一（把）剪刀一（张）熊皮一（只）木碗一（串串）水珠考点四：背诵背诵：《溪边》。
考点五：句子1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
（比喻、拟人）2.那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
（排比）考点六：课文理解1.《童年的水墨画》通过描写儿童（溪边垂钓）、（江上戏水）、（林中采菇）三个场景中的生活画面，表现了孩子们（童年生活的快乐）。
2024年部编版三年级上册语文第六单元知识梳理
风景 堆积 渔民 初夏 视线 雪花
优美 宝贵 遍地 散发 花坛 巨大
物产 肥料 远处 除了 显得 宝库
丰富 祖国 汽笛 整洁 苍翠
相互 事业 船队 东北 飞舞
一
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理 五、好词积累 AABB式词语：祖祖辈辈 来来往往 严严实实 葱葱茏茏 密密层层 其他词语：五光十色 成群结队 银光闪闪 密不透风 咯吱咯吱 酸甜可口
二、易写错的字
初、视：“衤”“礻”要分清。 洁：右上部分是“士”，不
是“土”。
躺：第六笔的“一”右边不出头。
挺：
，中间的“ ”最后写，分两笔
完成。
断：
，第一笔是“丶”，不是竖折。
一
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理 三、多音字
一
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理
一
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理 四、词语听写 位于 部分 交错 游动 海滨 街道 满载 靠岸 脑袋 挡住 名贵 药材
知识梳理 八、园地知识 1. 根据ABB式词语想象画面
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲→多用来描写人物的动作、情态 静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄→多用来描写一个地方或一处 场景
一
二
三
四
五
六
七
八
知识梳理 2. 围绕关键语句说一段话
例如：车站的人可真多啊！ 广场上挤满了人，原本一分钟 就能走完的路程，现在三分钟也走不完。候车室里坐满了 人，大人小孩不停地大声说话，吵得人心烦意乱。
的雄奇景色，《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下 呈现的不同风姿，《望洞庭》勾勒了一幅洞庭秋月图。这三 首诗都表达了诗人对祖国河山的热爱。 2. 本单元，我们欣赏了风景优美、物产丰富的西沙群岛；游览 过美丽、整洁的海滨小城；知道了小兴安岭是一座美丽的大 花园，也是一座巨大的宝库。
部编版语文三年级上册第六单元单元重点
部编版语文三年级上册第六单元的单元重点包括以下几个方面：
1. 单元主题：本单元的主题是“祖国在我心中”，旨在引导学生通过学习课文，了解祖国的文化、历史和民族精神，增强民族自豪感和爱国情感。
2. 课文内容：本单元选编了四篇课文，包括《古诗三首》、《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》和《一个中国孩子的呼声》。
这些课文都是关于祖国的历史、文化和民族精神的，有助于学生了解祖国的过去和现在，激发爱国情感。
3. 语文要素：本单元的语文要素是“提取主要信息，理解内容，体会作者情感”。
这意味着学生需要在学习课文时，注重提取主要信息，理解课文内容，并体会作者所表达的情感。
4. 写作训练：本单元的写作训练重点是“围绕一个意思写一段话”。
学生需要学会围绕一个中心意思，写出一段通顺连贯的话。
5. 语文园地：本单元的语文园地包括“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”等栏目。
这些栏目旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
综上所述，部编版语文三年级上册第六单元的单元重点主要是围绕祖国的文化、历史和民族精神展开的，旨在培养学生的爱国情感和民族自豪感。
同时，学生还需要掌握提取主要信息、理解内容和体会作者情感等语文要素，提高写作能力和语文素养。
部编版三年级语文上册第六单元知识点整理
部编版三年级语文上册第六单元知识点整理-06-第六单元1、词语积累（1）“AABB”式：严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实（2）“又A又B”式：又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑（3）“不A不B”式：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问2、句子积累（1）谚语——祖国风光①上有天堂，下有苏杭②峨眉天下秀，三峡天下雄④五岳归来不看山，黄山归来不看岳⑤桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林（2）诗句——自然风景①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》②水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——苏轼《饮湖上初晴后雨》③明月松间照，清泉石上流。
——王维④江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——杜甫⑤千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——杜牧⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游⑥水南水北重重柳，山后山前处处梅。
——王安石3、修辞——夸张（1）概念：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法（2）作用：夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
①夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
②在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。
4、理清文中结构层次，找出文章的中心句和中心段5、体会某些字词句使用的好处例如《美丽的小兴安岭》一文中，“树木抽出新的枝条”中“抽出”一词使用好处6、体会文中的思想感情例如《美丽的小兴安岭》一文表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。
7、作文：写家乡的或自己熟悉的一处景物。
部编版三年级(上册)语文第六单元各课课文重点、知识点、课文练习归纳
第六单元各课课文重点、知识点、课文练习归纳一、课文中心归纳：1.《古诗三首》中，《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色；《饮湖上初睛后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿；《望洞庭》勾勒了一幅优美的洞庭湖秋月图。
这三首诗都表达了诗人对大自然的喜爱与赞美。
2.《富饶的西沙群岛》一文。
作者按海水、海底、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
3.《海滨小城》展现了绚丽多彩的海滨景象以及美丽整洁的小城风光，抒发了作者对家乡的热爱之情。
4.《美丽的小兴安岭》描述了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河的热爱赞美之情。
二、根据课文内容填空：1.《古诗三首》：（1）《望天门山》一诗中用了断、开、流、回、出、来六个动词，写出山水景物呈现出跃跃欲出的动态,描绘了天门山一带的雄奇阔远。
（2）《饮湖上初晴后雨》把西湖比作西施,写出了西湖迷人的神韵。
《望洞庭》中，在诗人的笔下，湖面就是一面未经打磨的铜镜，君山就是青螺，洞庭湖就是白银盘。
（3）《饮湖上初晴后雨》诗中的“西子”是指春秋时代越国有名的美女西施，后两句诗运用比喻的修辞方法, 把西湖比作西施，表达了作者对西湖喜爱。
（4）《饮湖上初晴后雨》一诗抓住西湖时晴时雨的特征，描绘了西湖在晴天和雨天的不同美景，再用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地刻画了西湖的美丽多娇，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
（5）《望洞庭湖》诗中“洞庭湖”在我国湖南省境内。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”一句把湖面比作白银盘，写出了秋夜月光下洞庭湖的美景。
（6）《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，描写了秋月映照下的洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭湖的美景的喜爱、对大自然的热爱的思想感情。
（7）《望天门山》一诗的作者是唐代诗人李白。
诗的前两句用铺叙的方法，描写了天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势,表达了诗人对大自然的热爱和乐观豪迈的思想感情。
部编版三年级语文上册第六单元知识点
部编版三年级语文上册第六单元知识点三年级语文上册第六单元知识点第六单元知识点一、易读错的字饮(yǐn)水初(chū)一镜(jìng)子银(yín)盘挺(tǐng)好数(shǔ )不清海参(shēn) 划(huá)过来鸟粪(fèn) 海滨(bīn)胳臂(bei) 石凳(dèng)每逢(féng) 脑(nǎo)袋欣(xīn)赏宿舍(shè)膝(xī)盖来临(lín)二、易写错的字楚：上边的“林”的最后一笔是“点”。
孤：右边是“瓜”，不是“爪”。
未：上横短，下横长。
遥：半包围结构，部首是“辶”，书写时注意先写上面的部分，再写“辶”。
躺：第七笔“撇”不出头。
洁：右边的“吉”，上面是“士”。
三、会写词语中断楚江孤帆饮酒当初镜子至此回未来磨刀遥远银盘群岛丰富优美浅绿交错岩石龙虾挺好鼓掌数不清宝贵位于南海部分风景物产厚衣服杏黄相互海底海面色彩成群结队条纹周身游动堆积肥料祖国事业发展必将更加海滨灰色渔民遍地躺倒满载靠岸栽树初夏除了亚热带踩踏整洁街道交界云朵来来往往帆船远处汽笛船队散发银光闪闪打扫脑袋严实挡住视线花坛显得药材松软刮风宝库东北红松苍翠飞舞名贵雪花树洞巨大四、多音字抹：mǒ(抹上) mò(转弯抹角) mā(抹桌子)磨：mó(磨刀) mò(磨面)数：shǔ(数不清) shù(数学)参：shēn(海参) cān(参加)臂：bei(胳臂) bì(手臂)笼：lǒng(笼罩) lóng(鸟笼)兴：xīng(兴奋) xìng(高兴)舍：shè(宿舍) shě(舍得)五、形近字断(中断) 饮(饮水) 遥(遥远)所(所以) 软(软硬) 摇(摇晃)银(银盘) 盘(盘子) 错(对错)很(很多) 盛(盛开) 惜(可惜)遍(一遍) 载(满载) 亚(亚热带)迟(迟到) 栽(栽树) 业(作业)除(除法) 线(白线) 显(明显)涂(涂抹) 浅(深浅) 晃(摇晃)六、近义词瑰丽—美丽交错—交叉绽开—绽放威武—威风巨大—庞大茂密—茂盛欣赏—观赏来临—到来理睬—搭理五光十色—五彩缤纷各种各样—各式各样葱葱茏茏—郁郁葱葱七、反义词大—微小茂密—稀疏盛开—凋谢富饶—贫穷浩瀚—微小寂寞—喧闹干净—肮脏美丽—丑陋整洁—杂乱八、词语搭配形容词搭配(可爱)的地方 (彩色)的条纹(茂密)的树林 (厚厚)的鸟粪(宝贵)的肥料 (绿色)的海洋(嫩绿)的叶子 (美丽)的大花坛(鲜嫩)的蘑菇 (巨大)的宝库量词搭配一(簇)红缨一(座)宝库一(片)沙滩一(层)鸟粪一(顶)大伞一(只)野兔九、词语归类ABB 式词语懒洋洋圆溜溜AABB 式词语飘飘摇摇祖祖辈辈葱葱茏茏密密层层严严实实ABCC 式词语银光闪闪生机勃勃又× 又× 式词语又香又脆又松又软又肥又厚含数字的词语五光十色一帆风顺十、句子积累1. 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
部编版语文三年级上册第六单元复习知识梳理 课件(共45张ppt)
• 十二、疑难探究
• 1.课文是从哪几个方面来介绍西沙群岛的美丽富饶的?
•
课文是从海面、海底和岛上三个方面来介绍西沙群岛的美丽富饶的。
• 2.为什么说西沙群岛“风景优美，物产丰富”?
• “风景优美”是因为海水的颜色瑰丽无比，海底的珊瑚等形状各 异，鱼的种类多、漂亮；“物产丰富”是因为珊瑚多、海参多、大龙 虾多、鱼多、树多、鸟多、鸟蛋多等。
19 海滨
• 一、易错字音
• 海滨(ｂīｎ bīng) 理睬(ｃǎｉ chǎi) • 亚热带(√ｙà ｙǎ) 石凳(ｄ√èｎɡ dèn)
• 二、易错√字形
√
• 躺：左边的“身”，最后一笔撇不要出头。
• 踩：左边的足字旁的最后一笔是提。
• 洁：右上部是“士”，不是“土”。
• 三、多音辨析
• 四、形近辨析
• 2.作者按什么顺序描写了小兴安岭的美丽风景?写出文中表示顺序 的词语。
• 作者按照时间顺序描写了小兴安岭的美丽风景。表示顺序的词语 有：春天、夏天、秋天、冬天。
• 3.作者为什么说小兴安岭“ 是一座美丽的大花园， 也是一座巨大 的宝库”?
•
作者把小兴安岭比作“ 大花园”是因为它一年四季的风景都很
• 十一、重点句品析 • 1.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连
成一片，就像绿色的海洋。
• 品析：“ 数不清”说明树多，省略号说明树的种类多，还有很多没 有列举出来。
• 2.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了， 雪水汇成小溪，淙淙地流着。
• 品析：“抽出”写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子，生 动、形象，用词准确。“淙淙”形容流水的声音，写出了小兴安岭的 动态美、声音美。
人教部编版三年级上册语文第六单元详细知识点总结
部编版语文三年级上册详细知识考点1.中心句有时在开头，也有可能在末尾或者中间。
一段话的内容都是围绕这句话来写的。
找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解这段话的意思。
2.“虫”字旁的字：蝌蚪、飞蛾、螃蟹、螳螂、蜜蜂“鱼”字旁的字：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼、鳊鱼、鲈鱼3.ABB式的词语：懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、静悄悄、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄描写神态：笑呵呵、喜滋滋、气呼呼描写环境：黑漆漆、光秃秃、阴沉沉描写颜色：绿油油、白茫茫、金灿灿4.《早发白帝城》是唐代诗人李白流放途中遇赦返回时所创作的。
首句“朝辞白帝彩云间”写白帝城之高；“千里江陵一日还”写江陵路遥，舟行迅速；“两岸猿声啼不住”以山影猿声烘托行舟飞进；“轻舟已过万重山”写行舟轻如无物，点明水势如泻。
全诗把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体，运用夸张和奇想，写得随心所欲，自然天成。
习作6：这儿真美界关键1：“仔细观察”同学们，法国雕塑大师罗丹曾说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”在本册第五单元中，我们学习了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文，读了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，感受了作者细致的观察，体会了细致观察的好处，我们还养成了留心观察的习惯。
请你仔细观察一处美景，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
你还可以试着做一张“观察记录单”，把自己的观察所得记录下来。
关键2：“身边的美景”同学们，在这个单元中，我们跟随作者游览了祖国的大好河山——雄伟壮观的天门山，“淡妆浓抹总相宜”的西子湖，宁静秀美的洞庭湖，可爱富饶的西沙群岛，四季景色诱人的小兴安岭，美丽整洁的海滨小城。
花园、果园、田野、小河……你的家乡一定也有很多美景，请把身边的美景介绍给大家吧！关键3：“围绕一个意思写”同学们，在这个单元中，我们借助关键语句理解了一段话的意思。
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
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本单元围绕“多彩童年”这一主题,编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。
《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了（乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在）；《剃头大师》折射出（童年生活的纯真与有趣）；《肥皂泡》写出了儿童（丰富的想象和美好的憧憬）；《我不能失信》讲述了宋庆龄（小时候诚实守信）的故事。
4篇课文从不同角度,呈现了多姿多彩的儿童生活,展现了童车生活的纯真和美好。
《童年的水墨画》《童年的水墨画》是一组儿童诗,以跳跃的镜头捕捉到了乡村儿童生活的典型场景:孩子们或是呼朋引伴去（溪边钓鱼）、（去江上游泳）,或是到（林中采摘带着雨珠的小磨菇）,尽情享受着童年生活的快乐。
诗的语言生动活泼,感情直率明朗,融童心、童趣于一体,多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
课文以“童年的水墨画”为题,中国的水墨画,写意而不写实,用笔往往简约、凝练,而本课的每一首诗都符合水墨画的特征,寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷,诗中有画,令人回味无穷。
《溪边》一诗生动形象地描绘了（儿童垂钓）的场景。
整首诗的描写既有色彩的点染,又有动静的转换,给读者带来（视觉）与听觉上的美好感受。
诗歌先描绘（平静的溪水把人影染“绿”）,再写（水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓,）这一“绿”一“红”,既是和谐唯美的相互映衬,又是恰到好处的点级,使画面充满（色彩）的美感;再看,（静静的溪水映着柳树）,映着（钓鱼孩子的倒影）,静静的钓鱼竿,立着（红蜻蜓）,空气仿佛都停止了流动,塑造了一种（静态）之美,而（鱼上钩）的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,寥寥几句,动感十足,形成（动态）之美,这一静一动的转换,使画面变得生机盎然,充满乐趣。
《江上》描摹了（一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面）。
一群戏水的孩子,那样的调皮,像（鸭群）一样跳入水中,在水里（你泼我溅地嬉戏）诗中把戏水的孩童比作（“刚下水的鸭群），把划动双臂比作（“扇动翅膀”）,这是儿童的思维与想象,充满童趣。
接下来,“一阵水花与“两排银牙”,信手拈来的比喻,将童年的烂漫和快乐染得淋漓尽致,鲜活的画面仿佛也定格在我们的头脑中。
《林中》描写了（雨后的树林里孩子们采蘑菇）的欢乐情形。
诗的第二句将（小磨菇钻出泥土顶着菌盖）想象成头戴一顶斗笠,第三句又将孩子们的斗笠想象成（雨后的蘑菇）。
两句诗将“小蘑菇”与“斗笠”互为比喻,妙趣横生,无论是雨后的小磨菇,还是采磨菇的小孩子,都使整个画面充满生命灵动的美感。
课文以朴实自然、灵动鲜活的语言,描绘了一幅幅具有儿童生活情趣的画面。
我们可以通过联系生活想象画面来理解诗句,体会诗歌表达的情感,感受童年生活的快乐。
"是哪个水葫芦,一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙"一句."水葫芦,指的是谁? 两排银牙"实际上写的是什么?"水胡芦"本义是指多年生草本植物,而诗中的水葫芦加上了引号,不是指真正的水葫芦,而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子。
"两排银牙”代指（刚从水中钻出来的孩子）。
小伙伴们在水中戏耍时,一个孩子钻入水中,不见了,突然一阵水花,他又出现了,调皮地笑着,露出两排银牙。
前4行诗是孩子们嬉水的群像,后两行诗是一个孩子的特写,有点有面,画面感十足。
理解“人影给溪水染绿了”一句,可引导学生联系上文理解体会: 《溪边》第一行诗把“溪水”比作“镜子”,说明（这里的溪水是很静、很平的）,所以才能当镜子。
第二行诗点明是“山溪",就是说（小溪两边都是山）,山是（青翠）的,溪水如镜,那么青翠的山倒映在平静的小溪里,山溪就如（“绿玉带"）了,于是才有“人影也被溪水染绿了”。
《剃头大师》本文节选自（秦文君）的小说（《开心男孩》）,课文讲达了（"我"给表弟小沙刺头）的故事,情节有趣,展现了童年生活的纯真与趣味。
课文以“剃头大师"为题,而文中的“我”其实并没有（剃头的经验）,只是小沙为了（摆脱“害人精"的折磨）,病急乱投医,才使“我"有机会成为“剃头大师”。
“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了（强烈反差）,从而产生了戏剧性的表达效果。
课文的篇幅比较长,共18个自然段。
按照故事情节的发展,大致可以分为两个部分。
第一部分(第一至六自然段)主要讲述了（老刺头师傅给小沙刺头的经历）。
课文首先介绍了表弟小沙（天生胆小,怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剥头）,开门见山直入主题,为展开下面的情节作了铺垫。
接下来,作者描述了（小沙被姑父押进理发店,被迫理发）的情形,然后,作者用两个具体事例,描述了小沙剃头时经历的（“受刑"般的痛苦）,为后面（让“我”来理发）埋下了伏笔。
第二部分(第七至十八自然段)主要写（“我"给小沙剃头的过程）。
先写“我"（摆出剃头大师的架势）,将小沙的头（剃得坑坑法洼）,还把姑父的睡衣（弄得像张熊皮）。
结果,小沙看到自己的样子,像看见了鬼一样。
最后,小沙（被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头,姑父也跟着倒了霉）。
文中有些句子表面意思不难理解,却有着内在的含义,比如, “每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给害人精。
”“害人精”让小沙吃尽苦头,姑父不可能不知道。
可为什么还要付双倍的钱给“害人精”呢?这里边包含着姑父的多少无奈。
再比如, “我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
”小沙敢让“我”来给他剪头发,对“我”的理发要求也很低，从这个意义上来说小沙是世界上最优秀的顾客。
通过这句话我们可知小沙为了摆脱“害人精”，什么都豁出去了。
课文语言风趣幽默,略带调侃的意味。
如“押进、夺门而逃,怒视、抗议、耿耿于坏”,表达了（小沙对进理发店理的强烈不满与抗拒）; "害人精、冤家",这些词语生动地表达出了（小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视）。
在写"我"给小沙剃头的过程时,用“摆出剃头师傅的架势”"觉得自己像个剃头大师”写出“我”的（得意）;用“发现自己闯了祸”、惊叫“坏了”,体现了“我”（内心的端端不安）;用"告诉他这是最时髦的发式”表现“我”的（强作镇定）,一系列动作、语言、心理描写,生动地刻画出"我"顽皮儿童的形象。
课文对于事物的描写同样贴切传神,比如, “姑父的睡衣就像一张熊皮”,“一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田",把（“我”剪头发时动作的随意与糟糕的结果）描写得淋滴尽致。
了解老剃头师傅给小沙剃头的过程,可引导学生关注描写老剃头师傅使用的工具、剃头时的动作及小沙当时神态的语句,联系生活经验,加以理解体会。
老剃头师傅“有一把磨得锂亮的剃刀”和“一把老掉牙的推剪”,这是老师傅的剃头工具,非常传统。
老师傅剃头时,这把老掉牙的推剪“常常会咬住一件头发不放”,还“总把碎头发掉在小沙的脖子里”,由此可见,老剃头师傅的工具不好使,剃头的技术好像也不能让人满意。
小沙在这个过程中, “规规矩矩由老师傅摆布",吃尽了苦头,碎头发使他痒得哧哧笑, “跟受刑一样”,老师傅给小沙剃头,小沙自始至终都觉得非常痛苦。
最后,姑父还要付给老师傅双倍的钱,这更让小沙耿耿于怀。
在小沙眼里,老剃头师傅就是一个十足的“害人精"。
课文重点描述了“我”给表弟小沙剃头的过程。
教学中,可关注重点词句,了解“我”是如何给小沙剃头的。
比如,抓住“嚓嚓两剪刀、就剪下一堆头发”和“这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑毛发”,体会（“我”剃头动作的随意）;再抓住“可我好像有剃头的天分”“再摆出剃头师傅的架势”“觉得自己像个剃头大师”等语句,体会（“我"良好的自我感觉）;接下来可抓住“闯了祸"“随意乱,"“环了"你、体会"我"（心情的变化,得意变得有些紧张）;抓住“坑坑洼洼”和"层层梯田",感受（“我"剃头水平的糟糕）;抓住“倒霉”这个关键词理解最后一段,由小沙、姑父的倒霉经历,体会（我糟糕的刺头技术）。
最后从过程和结果两个角度来比较老剃头师傅和“我"给小沙剃头过程的不同。
从过程来看,老剃头师傅带给小沙的是痛苦,而“我"剃头时,小沙是非常愉快的;从结果来看,恰好相反,老剃头师傅可以给小沙理一个合格的头发,而“我"却害小沙剃了光头。
课文第十五自然段写道: “我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
"“我"为什么会这么说?教师可引导学生结合上文进行理解:“闯了祸”“随意乱剪, “长长短短",体现出“我"完全不会刺头: “哎呀" “坏了"连续两声惊叫体现出“我”的慌张,而小沙“连忙换耳朵,看它们还在,就无所谓了"。
在年幼的小沙看来,“我”剪得非常流畅,不痛也不弃,又没有伤到他的耳朵,就比老剃头师傅强太多了。
小沙对头型是否漂亮是不太在意的,所以"我"才会认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
《肥皂泡》《肥皂泡》一文是我国著名作家（冰心）的作品,文笔清新自然,情感真禁淳朴,意境深邃幽远。
课文写的是（冰心童年时代吹肥皂泡）的经历。
那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想,寄托了对美好生活的向往。
课文共有5个自然段,介绍了肥皂泡的（吹法）,描写了肥皂泡的（颜色、形状及变化），也写了吹肥皂泡时的（心情和美妙的想象）。
在第一、二自然段,作者先讲述了（自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡）。
母亲总是（在阴雨时节教“我们”吹泡泡）。
课文开头简洁明快,直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
接下来,作者以细腻的笔触,用3个段落细致地描述了吹肥皂泡时的情景,以及从中体验到的无限快乐。
第三自然段主要写了（吹肥皂泡的过程）。
第四自然段主要描述了肥皂泡（美丽奇妙的样子）,描绘了孩子们（吹肥皂泡时屏息凝神的状态）。
第五自然段写了（由肥皂泡产生的美好想象）,表达了“我"心里的快乐、（骄傲）与（希望）。
课文语言细腻,给人以清新隽永的审美感受。
第三自然段,作者用“和弄和弄" "慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语,对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述,生动再现了（孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态）。
第四自然段,作者用“五色的浮光”表现（肥皂泡在阳光下的颜色）,用“轻清透明" “玲珑娇软””脆薄" “光影零乱”等非常个性化的词语,写出了（肥皂泡的形态）。