语文园地三课件PPT
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《语文园地三》PPT课件(六年级上册)
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如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这 一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反 复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。
如：玩竹节人的有趣经历这部分内容，可以读书时，同学们应该想想阅读的目的，再有针 对性地选择适合的阅读方法和阅读材料。
词句段运用
片段二： 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上 探过来。 “看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”
运用神态描写和动作描写，写出观战人入迷的情景。
小练笔
一、班级里举行“竞选班级体育委员”的活动，你会采用什么表达方 式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢？
二、假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求，每周三放学后踢一会 足球，你会用什么样的表达方式，说明理由，表达观点，让妈妈同意 你的请求呢？
通过这节课，我们回顾了本单元的课文内容，学习了更多的写作方法， 还背诵了《春日》，希望同学们在以后的习作中，能大胆运用本节课所 学——巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号、巧用表达方式，这些方法 技巧。同时，也能引用古诗《春日》，来给我们的文章增添色彩。
板书
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语文园地三
词句段运用
日积月累
词句段运用
1.请阅读“词句段运用”的第一题，你喜欢哪个情 景？有感情的朗读自己喜欢的情景，并说说你喜欢 的理由。
词句段运用
片段一： 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手， 咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
“一圈黑脑袋、攒着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”
运用动作描写和语言描写，写出了当时场面的热闹气氛。
词句段运用
习作中对某种事物进行说明时，为了语言条理 清楚，你会采用什么表达方式呢？ 请阅读“词句段运用”的第二题，注意加点的 部分，想一想：这样表达有什么好处？
一年级上册《语文园地三》课件 (共22张PPT)
作业：
1.回家和爸爸妈妈一起读一读、演一演 《小鸟念书》。
2.听一听，读一读童谣《鸟儿的叫声》 吧！
游戏：组词接龙
活动六 小小书法家
活动六 小小书法家
口
日
目
田
鸟儿的叫声
小鸟怎样叫，小鸟XXX叫，XXX啾，XXX 啾，小鸟XXX叫；乌鸦怎样叫，乌鸦哇哇叫， 哇哇哇，哇哇哇，乌鸦哇哇叫；斑鸠怎样 叫，斑鸠咕咕叫，咕咕咕，咕咕咕，斑鸠咕 咕叫；喜鹊怎样叫，喜鹊喳喳叫，喳喳喳， 喳喳喳，喜鹊喳喳叫；燕子怎样叫，燕子呢 喃叫，呢呢喃，呢呢喃，燕子呢喃叫。
活动一 我会读音节
活动一 我会读音节
游戏：顺风耳
活动二 我会读音节词
ui和iu，ei和ie
复韵母，要读准，两音连发记分 明，顺着发音写音节，“双胞胎”也 能分清楚。
戏：你读我找
活动三 我会认 也会选
游戏：开火车
活动四 我会背 也会说
游戏：开火车
游戏：开火车
游戏：开火车
活动五 上”车”旅行
六年级上册《语文园地三》教学课件(共23张PPT)
写Байду номын сангаас写：
外公侧着身子，扭过头去，眼睛盯着电视里的画面，一手托着碗， 像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪扭扭的鸟窝。 他把脸往前一探， 靠近碗沿儿，然 后把嘴一嘟，想要去喝碗里的汤。 只见碗一歪，汤就洒了出来，汤汁 顺着手掌流到袖口。 外公似乎感到 了不适，赶忙把手一移，汤一下又 洒在了地上，可是他的眼睛从未移 开过电视。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话 题，用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一是适合生 物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二
··
是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有
··
水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没
部编人教版 六年级上册
语文园地三
(3单元 )
习 作 _____让生活更美好
围绕美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、 种花、诚信等话题写一篇习作，说说是什么让你 的生活更美好。
思维导图
习作例文
诚信让生活更美好
孔子说：“人而无信，不知其可也。”曾经发生的一件小 事，让我真切地感悟到诚信的可贵。①
星期五下午，同桌琳琳一脸兴奋地对我说：“听说省 图书馆正在举办少年画展，明天我们一起去看吧！”我 正想去长长见识，于是我们约定星期六下午两点在图书 馆门口见面，不见不散。②
③ “我”的心 理描写非常细 致、生动。
当我气喘吁吁地赶到图书馆门口，只见琳琳已经站在那 儿等着我了。我一脸歉疚地说： “对不起，我迟到了。”琳 琳一边帮我收伞，一边关心地问： “没关系，这么大的雨你 也不等等再来，淋湿了没有？”我听了顿时觉得暖洋洋的， 赶忙拉起她的手，蹦蹦跳跳地走进展厅。④那一天我不但 欣赏到了很多美丽的绘画作品，还收获了一朵可贵的诚信 之花。 ⑤
六年级上册语文课件-语文园地三共26张PPT
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时 极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病；“一 会儿后退”，是在观察整体；“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄 话”“眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了 灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架；“把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动”，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一样”， 说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切； “痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。 “一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间 由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的 入迷。
带着阅读目的读，既使阅读有针对性， 又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之 谜》一文中，要探究人类是否有可能移居 火星，我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探 究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和 殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览 即可。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本 书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为 主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事； 一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不 公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。窗外不知 什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的 头发，可她一点儿也没有注意到。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时 极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病；“一 会儿后退”，是在观察整体；“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄 话”“眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了 灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架；“把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动”，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一样”， 说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切； “痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。 “一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间 由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的 入迷。
带着阅读目的读，既使阅读有针对性， 又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之 谜》一文中，要探究人类是否有可能移居 火星，我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探 究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和 殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览 即可。
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)
示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本 书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为 主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事； 一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不 公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。窗外不知 什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的 头发，可她一点儿也没有注意到。
部编版语文四年级上册语文园地三课件(共34张PPT)
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得 很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
触着墙圆片逐渐变成灰色。
“逐渐”说明爬山虎的脚变成灰色是 逐渐变化的过程。
不是一下子就变了颜色。
隧道顺着地势弯曲折曲，九寸深，一指宽，这便 是蟋蜂的住宅。
隧道顺着地势弯曲折曲，最多九寸深，一指宽， 这便是蟋蜂的住宅。
写蟋蟀的住宅“那微斜的门口，经过仔细耙扫，
收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的
时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
蟋蟀只是晚上发出声音，而法布尔用“弹琴”来
形容，这种拟人手法，让我感受到视察不仅要用眼睛
看，还要用耳朵听，用心想。
交流平台——跟着高手学视 察
视察时要细致一些。
视察时要注意事物 的变化。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
单元学习主题
跟着高手学视察
我是视察小达人
交流平台
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉 较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿 上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜 地铺开。
视察者 视察对象 具体特征
聚焦“视察”谈感受
④夕阳、江 铺、半江瑟瑟 1.视察要细致，词语表达要准确。
①白居易 水、露珠、 半江红、似真 2.经过一段时间，由暮到夜。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得 很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
触着墙圆片逐渐变成灰色。
“逐渐”说明爬山虎的脚变成灰色是 逐渐变化的过程。
不是一下子就变了颜色。
隧道顺着地势弯曲折曲，九寸深，一指宽，这便 是蟋蜂的住宅。
隧道顺着地势弯曲折曲，最多九寸深，一指宽， 这便是蟋蜂的住宅。
写蟋蟀的住宅“那微斜的门口，经过仔细耙扫，
收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的
时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
蟋蟀只是晚上发出声音，而法布尔用“弹琴”来
形容，这种拟人手法，让我感受到视察不仅要用眼睛
看，还要用耳朵听，用心想。
交流平台——跟着高手学视 察
视察时要细致一些。
视察时要注意事物 的变化。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
单元学习主题
跟着高手学视察
我是视察小达人
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它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉 较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿 上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜 地铺开。
视察者 视察对象 具体特征
聚焦“视察”谈感受
④夕阳、江 铺、半江瑟瑟 1.视察要细致，词语表达要准确。
①白居易 水、露珠、 半江红、似真 2.经过一段时间，由暮到夜。
六年级上册语文园地三 课件(共20张PPT).ppt
语文园地
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阅读教材上几位学习伙伴交流的内容, 并说说学习伙伴主要交流了什么？
1.根据阅读任务选择合适的阅读材料。 2.与阅读目的关联性不强的内容,可以快速浏览, 以提高阅读速度。
这两个方法,都是围绕着内容的选择来说的。
有目的地阅读
第一步，明确阅读文章的目的和任务。 第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关 段落和内容。 第三步，细读相关内容，选择合适的阅读方法。 第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题， 完成阅读任务。
注释
①胜日：天气晴朗的好日子。 ②寻芳：游春，踏青。 ③泗水：河名，在山东省。 ④滨：水边。⑤等闲：寻常、轻易。“等闲识 得”是容易识别的意思。 ⑥东风：春风。
【诗意】
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光 焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹 得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致 。
这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则 是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人 之道的美好愿望。
情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失
了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻
轻地舒了口气。罗丹修改雕像时的投入罗丹修改完毕后满意的状态
说一说
三个片段都抓住了人物的哪 些描写表现人物的入迷？
人物的动作
回忆一下自己的生活 说一说你在什么时候看到过某个(些)人做一件事非常
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足 球对人有很多好处：一、能够强身健体，让我拥有强壮的体魄； 二、能够培养坚韧不拔的意志，提高自身的适应能力；三、能 够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会团结协 作。
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阅读教材上几位学习伙伴交流的内容, 并说说学习伙伴主要交流了什么？
1.根据阅读任务选择合适的阅读材料。 2.与阅读目的关联性不强的内容,可以快速浏览, 以提高阅读速度。
这两个方法,都是围绕着内容的选择来说的。
有目的地阅读
第一步，明确阅读文章的目的和任务。 第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关 段落和内容。 第三步，细读相关内容，选择合适的阅读方法。 第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题， 完成阅读任务。
注释
①胜日：天气晴朗的好日子。 ②寻芳：游春，踏青。 ③泗水：河名，在山东省。 ④滨：水边。⑤等闲：寻常、轻易。“等闲识 得”是容易识别的意思。 ⑥东风：春风。
【诗意】
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光 焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹 得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致 。
这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则 是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人 之道的美好愿望。
情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失
了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻
轻地舒了口气。罗丹修改雕像时的投入罗丹修改完毕后满意的状态
说一说
三个片段都抓住了人物的哪 些描写表现人物的入迷？
人物的动作
回忆一下自己的生活 说一说你在什么时候看到过某个(些)人做一件事非常
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足 球对人有很多好处：一、能够强身健体，让我拥有强壮的体魄； 二、能够培养坚韧不拔的意志，提高自身的适应能力；三、能 够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会团结协 作。
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
到了八月，大雁就开始南飞迁徙， 大雁一旦南飞，就要下霜了。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
下一场秋雨天气
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 就会冷一些，下
了十场秋雨后就
要穿棉袄了。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
指南方一些地区，农历八九月很 暖和，十月里还像春天一样温暖。
我发现：第一行是动物的名字；第二行是动物的家的 称呼，我们要把动物和相对应的家的称呼用线连起来。
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
练一练，学运用。 下面这些动物的家，该怎么称呼呢？ 兔的住处称( 窟 ) 虎的住处称( 穴 ) 鸟的住处称( 巢 ) 蛇的住处称( 洞 ) 蚕的住处称( 匾 ) 蜜蜂的住处称( 房 )
观察滴水观音 10 月13 日 早上6 ∶ 30，叶子稍微长大了一点，变化不大。 下午5 ∶ 00，它的叶子长大了，颜色变深了，卷在 一起的叶子张开了一些。 晚上8 ∶ 00，有的叶子像是又张开了一些，像孔雀 开屏似的。我觉得滴水观音的变化好快呀!
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
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逐渐：在第二句写出了爬山
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
虎的脚是一点儿一点儿变成 灰色的，使句子更加准确。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
••
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
•• 最多：表示程度，在第二句中写出了 蟋蟀住宅的深度，表达的更为准确。
语文园地三_PPT课件(四年级上册)
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小学语文三年级上册 语文园地三 课件(共26张PPT)
1.伴着清晨的微风，妈妈温顺地( 唤 )醒小明。 2. “哎哟，好痛啊!”小明大(叫 )一声。 3.小明对爷爷大声( 嚷 )道：“走开，不用你管!”“没
礼貌。”只听一声(吼),爸爸怒气冲冲地走了进来。
“口字旁”的字有很多，分不同的类别；
在同一类里面，意思也不同。都是关于嘴
巴的动作都有那么大的差异，在不同的语境中， 它们就有更多不同的感情色彩。
教—孝
每组的两个汉字中，前面一个汉字是形声字， 后面一个汉字是前面一个汉字的声旁。
shēn
伸—申
申请
读音相同
jiè
界—介
介绍
zōng
棕—宗Βιβλιοθήκη 祖宗yǐ忆—乙乙方
读音类似
zhào
招—召
召开
xiào
教—孝
孝顺
形声字 左形右声 神、棕、忆、招 右形左声 教 上形下声 界
口字旁——与口有关 提手旁——与手有关 足字旁——与脚有关
语文园地三
童话
自由读，思考：童话有哪些特点？
童话特点
拟人化的手法 丰富的想象
蕴含着道理、获得启示
童话故事往往运用拟人化的 手法，故事充满了丰富的想象， 童话中还常常蕴含道理，让我们 获得启示。
读一读，比一比，看看有什么发现。
shēn
伸—申
jiè
界—介
zōng
棕—宗
yǐ
忆—乙
zhào
招—召
xiào
与吃的动 作有关
与“叫” 有关
象声词，与 声音有关
都是吃的动作， 它们的意思一样吗？ 做做动作。
啪—啪啪 哗—哗哗 吱—吱吱 嗡—嗡嗡 嘟—嘟嘟 呜—呜呜 嘀—嘀嘀
单个使用，重叠使用，节奏不同，或舒 缓或急促，给人的感受是不一样的。
礼貌。”只听一声(吼),爸爸怒气冲冲地走了进来。
“口字旁”的字有很多，分不同的类别；
在同一类里面，意思也不同。都是关于嘴
巴的动作都有那么大的差异，在不同的语境中， 它们就有更多不同的感情色彩。
教—孝
每组的两个汉字中，前面一个汉字是形声字， 后面一个汉字是前面一个汉字的声旁。
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伸—申
申请
读音相同
jiè
界—介
介绍
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棕—宗Βιβλιοθήκη 祖宗yǐ忆—乙乙方
读音类似
zhào
招—召
召开
xiào
教—孝
孝顺
形声字 左形右声 神、棕、忆、招 右形左声 教 上形下声 界
口字旁——与口有关 提手旁——与手有关 足字旁——与脚有关
语文园地三
童话
自由读，思考：童话有哪些特点？
童话特点
拟人化的手法 丰富的想象
蕴含着道理、获得启示
童话故事往往运用拟人化的 手法，故事充满了丰富的想象， 童话中还常常蕴含道理，让我们 获得启示。
读一读，比一比，看看有什么发现。
shēn
伸—申
jiè
界—介
zōng
棕—宗
yǐ
忆—乙
zhào
招—召
xiào
与吃的动 作有关
与“叫” 有关
象声词，与 声音有关
都是吃的动作， 它们的意思一样吗？ 做做动作。
啪—啪啪 哗—哗哗 吱—吱吱 嗡—嗡嗡 嘟—嘟嘟 呜—呜呜 嘀—嘀嘀
单个使用，重叠使用，节奏不同，或舒 缓或急促，给人的感受是不一样的。
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..二要努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关系
好，而不依法处置，我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身体， 让我们的身体更强壮，迎接所有困难。
如果我落选了我也不会放弃，并会做的更好，努力在下次评选 中成功，投出你明智的一票吧，都到这时候了不投我投谁呢？
我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。
等闲：平常、轻易。“等闲识得” 是容易识别的意思。
语文园地三_PPT课件(六年级上册)
东风：春风。
语文园地三_PPT课件(六年级上册)
你能试着用自己的话说说诗意吗？ 风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风 光焕然一新。谁都只可以看出春天的面貌， 春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是 春天的景致。
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根据任务选择合适的材料，根 据阅读的目的选择阅读的内容。 1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性。
语文园地三_PPT课件(六年级上册)
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比如《竹节人》一文，我们可以根据不 同的要求来有重点地进行阅读。 1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
黄晓：我会认真阅读材料一。它全面地介 绍了故宫的前三殿和后三宫。 高珊：我会认真阅读材料四。这是故宫布 局图，看懂了这幅图可以避免走冤枉路。 军红：材料三简单明了地告诉我们入口和 出口，弄清它可以为一日游省好多时间。 ……
语文园地三_PPT课件(六年级上册)
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为什么没有人说材料二呢？ 材料二和我们“一日游”的目的关 联不大，我们只需稍微浏览一下就 可以了。
好，而不依法处置，我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身体， 让我们的身体更强壮，迎接所有困难。
如果我落选了我也不会放弃，并会做的更好，努力在下次评选 中成功，投出你明智的一票吧，都到这时候了不投我投谁呢？
我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。
等闲：平常、轻易。“等闲识得” 是容易识别的意思。
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东风：春风。
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你能试着用自己的话说说诗意吗？ 风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风 光焕然一新。谁都只可以看出春天的面貌， 春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是 春天的景致。
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根据任务选择合适的材料，根 据阅读的目的选择阅读的内容。 1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性。
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比如《竹节人》一文，我们可以根据不 同的要求来有重点地进行阅读。 1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
黄晓：我会认真阅读材料一。它全面地介 绍了故宫的前三殿和后三宫。 高珊：我会认真阅读材料四。这是故宫布 局图，看懂了这幅图可以避免走冤枉路。 军红：材料三简单明了地告诉我们入口和 出口，弄清它可以为一日游省好多时间。 ……
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为什么没有人说材料二呢？ 材料二和我们“一日游”的目的关 联不大，我们只需稍微浏览一下就 可以了。
六年级上册语文语文园地三课件(共18张PPT)
段
运
用 人物的感受
作者的主观猜测
词
句
段
方法：
运 用
（1）抓住人物入迷时的动作、神态等；
（2）加入作者的主观猜测：运用“好像……”“好
像……”“像……”句式；
（3）侧面描写周围环境。
词 句 段
班级里，谁看书的时候最入迷？仔细视察他 的动作、神态等，然后把他“入迷”的样子写 下来，看谁写得形象、生动？
运
用
词 句
读下面句子，理解加点部分在段落中的作用。
段
运
数列法
用
①把观点表达得很清楚，便 于读者抓住要点 ②把理由表达得很有序，条 理分明
词 句 段
根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈要求，每周三放 学后踢一会儿足球”这两个语言环境，按照说明文的逻辑
运 格式表达自己的观点和想法。
用 示例一：示我例觉二得：担妈负妈体，育我委希员望必每须周具三备放以学下后几能点踢素养：
阅读方法
竹节人
体会传统玩具的乐趣
讲述老师的故事
其他星球是否存在生命
宇宙生命之谜 如何判断是否有生命存在 人类是否能移居火星
故宫博物院
计划故宫一日游 讲授一两处景点
阅读效果
交 流
总结：
平
读书时，思考阅读目的，根据
台 不同的目的，选择合适的阅读方法，
选取合适的阅读材料。
阅读时，重点阅读、快速浏览
相结合。
累
sì bīn
胜日：天气晴朗的好日子， 也可看出人的好心情。
寻芳：游春，踏青。
泗水：河名，在山东省。
滨：水边，河边。轻易。“等闲
识得”是容易辨认的
意思。
东风：春风。
其实，这首诗表面上看似写景诗， 实际上是哲理诗。正是因为朱熹爱读书、 才识渊博，他才成为南宋著名的哲学家、 文学家、教育家。
六年级语文上册第三单元语文园地三课件(共27张PPT).ppt
本段通过罗丹的动作（标红的），语言（标粉的），神态（标紫的）描写来
表现罗丹修改雕塑时的投入和修改完毕后满意的状态。
谁能总结一下刚刚学习的内容？
仿写句子
例如： 体育课上，我和壮壮来了一场羽毛球比赛。我挥动右手，把球狠狠
地打过网。我一球，他一球，我俩打得热火朝天，把周围的同学深深地 吸引住了。他们有的欢呼雀跃，有的屏住呼吸，还有的跃跃欲试，也想 加入进来。下课铃响了，但大家似乎都没有听见。
【主题概括】
这是一首借春天美景表达深刻哲理的绝句。前两句写春回大地，自然景 物焕然一新的景象，也写了作者郊游时耳目一新的喜悦感觉。后两句用 形象的语言，具体描绘了光景之新抒写了寻芳所得。实际上表达了诗人 于乱世中追求圣人之道的美好愿望。全诗寓理趣于形象之中，构思运笔 堪称奇妙。
点明地点
胜 日 寻 芳 泗 水 滨，
结合刚刚学过的知识，动笔写一写吧！
1、竞选班级体育委员 大家好!我是×××，我竞选的岗位是咱们班的体育委员。我有如下优势：一是我特别喜欢体育，田径、足球
项目是我的强项；二是我有比较强的组织能力，能协助老师管理好班级；三是同学关系处理得比较好，有较 强的凝聚力和号召能力；四是办事有魄力，效率高。希望大家投我一票，我一定不辜负老师和同学的期望！ 谢谢大家！
语文园地三
教学目标 1、学习根据不同的阅读目的，有针对性地选择适合的
阅读方法。
2、学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说 明理由时，用逐条列举的表达方式。
3、积累古诗词《春日》
回顾旧知
通过对第三单元的学习，我们学习了如何有目的 地去阅读：我们看到了范锡林叔叔笔下的竹节人，生 动有趣；探索了太阳系中是否有生命存在；看到了北 京美丽的城中之城——紫禁城......
表现罗丹修改雕塑时的投入和修改完毕后满意的状态。
谁能总结一下刚刚学习的内容？
仿写句子
例如： 体育课上，我和壮壮来了一场羽毛球比赛。我挥动右手，把球狠狠
地打过网。我一球，他一球，我俩打得热火朝天，把周围的同学深深地 吸引住了。他们有的欢呼雀跃，有的屏住呼吸，还有的跃跃欲试，也想 加入进来。下课铃响了，但大家似乎都没有听见。
【主题概括】
这是一首借春天美景表达深刻哲理的绝句。前两句写春回大地，自然景 物焕然一新的景象，也写了作者郊游时耳目一新的喜悦感觉。后两句用 形象的语言，具体描绘了光景之新抒写了寻芳所得。实际上表达了诗人 于乱世中追求圣人之道的美好愿望。全诗寓理趣于形象之中，构思运笔 堪称奇妙。
点明地点
胜 日 寻 芳 泗 水 滨，
结合刚刚学过的知识，动笔写一写吧！
1、竞选班级体育委员 大家好!我是×××，我竞选的岗位是咱们班的体育委员。我有如下优势：一是我特别喜欢体育，田径、足球
项目是我的强项；二是我有比较强的组织能力，能协助老师管理好班级；三是同学关系处理得比较好，有较 强的凝聚力和号召能力；四是办事有魄力，效率高。希望大家投我一票，我一定不辜负老师和同学的期望！ 谢谢大家！
语文园地三
教学目标 1、学习根据不同的阅读目的，有针对性地选择适合的
阅读方法。
2、学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说 明理由时，用逐条列举的表达方式。
3、积累古诗词《春日》
回顾旧知
通过对第三单元的学习，我们学习了如何有目的 地去阅读：我们看到了范锡林叔叔笔下的竹节人，生 动有趣；探索了太阳系中是否有生命存在；看到了北 京美丽的城中之城——紫禁城......
《语文园地三》PPT课件(六年级上册)【完美版课件】共25页文档
《语文园地三》PPT课件 (六年级上册)【完美版课件】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭