设计制作小赛车(研究性)
五年级上册科学试题-期末考试卷- 教科版(含解析)
2021-2022学年五年级上学期科学期末考试试卷一、单选题1.2000多年前，我国古代人能“削冰取火”。
将冰磨成冰镜，让太阳透过并汇聚，点燃干草取火。
你认为这种冰镜应该磨成（）A. 凸透镜B. 凹透镜C. 平面镜D. 凹面镜2.下列叙述中的“影”与产生手影原理不一样的是（）A. 立竿见影B. 形影不离C. 如影随形D. 湖光倒影3.堆放在粮仓里的稻谷一般不会发芽，主要原因是缺少（）A. 阳光B. 水分C. 空气D. 适宜的温度4.土壤当中由动植物腐烂后产生的黑色物质是（）A. 黏土B. 岩石碎屑C. 盐分D. 腐殖质5.下列是为了减小自行车上摩擦力的做法或结构是（）A. 车轮上刻花纹B. 链条上涂润滑油C. 脚蹬上印花纹D. 刹车6.在研究种子发芽必需条件时，把播有绿豆的一个花盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，并保持其他条件相同，请问我们研究的条件是（）A. 水分B. 温度C. 阳光D. 空气7.骆驼宽大的脚掌可以帮助自己不陷进沙里体现出了（）A. 动物对环境的影响B. 动物对环境的适应C. 动物对环境的改变D. 动物对环境的利用8.“青草→野兔→狐狸→狼”表现出的食物关系是（）A. 食物链B. 生物群落C. 食物网D. 生态系统9.关于寓言故事“猴子捞月”，以下说法正确的是（）A. 水中的月亮是光源B. 天上的月亮是光源C. 水中出现月亮属于光的反射现象D. 以上说法均错误10.如图所示，橡皮筋产生的力是（）A. 重力B. 弹力C. 反冲力D. 摩擦力11.下列由光的反射形成的现象是（）A. 月光B. 插入水中的筷子像被折弯C. 用放大镜点燃火柴D. 阳光下物体的影子12.古人修栈道时常用火烧岩石，待岩石温度升得很高时再浇冷水，反复多次岩石便爆裂了。
使岩石发生改变的原因是（）A. 动物的活动B. 流水的作用C. 植物的作用D. 冷和热的作用13.雨水对土地的侵蚀过程中，很容易被径流带走的是（）A. 大石块B. 植被C. 黏土和细沙D. 砂砾14.下列自然灾害是由地壳内部运动引起的是（）A. 台风B. 地震C. 沙尘暴D. 旱涝15.反冲小车3秒行驶1.2米，如果想让小车3秒行驶1.5米，下列措施中可行的是（）A. 减小反冲力B. 增加载重量C. 增大反冲力D. 增大摩擦力二、实验题16.小林同学把不同颜色的纸做成袋状，分别插上温度计平放在阳光下，收集到的温度数据如下表。
车辆工程专业精品毕业设计大学生方程式赛车设计(发动机匹配试算与装配设计)开题报告-发动机
第5周查阅文献、收集资料、初定设计方案；
第7~8周设计方案分析与计算、绘制草图；
第9~10周绘制装配图；
第11~14周绘制零件图；
第15周撰写设计说明书；
第16~17周互审评阅、答辩。
指导教师意见
指导教师签字：年月日
教研室意见
教研室主任签字：年月日
(2)YZF-R6：R6最大的特点，无疑就是它惊人的转速和功率. 08年之后的新机器：新R6的压缩比超过了13:1；缸径也达到了67mm；更重要的是新R6换装了钛合金气门，降低了气门运动的往复惯性力，有利于发动机的响应特性；
(3)GXS-R6：R600的双涡流燃烧室，还是一个颇具特色的设计，它对于R600较大的峰值扭矩也是功不可没，据说经济性也很不错。齿轮比方面，R600介于R6和CBR600的风格之间，比较折中，还是很可取的
发动机是一辆汽车的心脏，对于追求速度的方程式赛车来讲，发动机更是你不可或缺的关键配件。根据2011年到现今各车队使用四缸机的情况来看（2010都是春风单缸发动机），基本用到的四缸发动机为本田的honda-CBR600发动机、雅马哈的YAMAHA-R6发动机、铃木的suzuki-GSXR600发动机、川崎的kawasaki-ZX6rr发动机等。
国内外同类设计或同类研究的概况综述一般fsae动力系统会选用两种主流策略第一种是使用大排量的四缸机不仅转速高能够获得更大的动力极限而且发动机体积和重量也适中但是大排量四缸机价格较高而且在国内的获取渠道较少绝大多数源自走私的二手车并且在加装了限流器之后进气道设计需要比较多的时间精力进行优化
河南科技大学毕业设计（论文）开题报告
4.设计（或研究）方法
运用发动机原理，汽车构造等所学的知识，根据大学生方程式赛车的比赛规则及网上查询资料，确定采用CBR600发动机。根据大学生方程式赛车规则要求进行限流阀改进设计，利用GT-POWER,FLUNT对进排气系统进行优化设计。冷却系统通过计算利用所学的热工知识合理配用冷却箱冷却液和风扇。
五年级上科学课程纲要
人教版《五年级科学》（上册）课程纲要课程类型：授课时间：33课时设计教师：授课对象：五年级学生【课程目标】1、学生研究生物的生存和非生物环境的关系，观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系，并把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
2、学生观察光的传播特点，了解其在生产生活中的运用；指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
3、认识地球表面总的地形地貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；了解地形地貌变化及其发生原因，让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑地球的外表。
4、了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系；学习测量力的大小，认识力的单位；认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力大小对物体运动的影响；动手实践，设计制作一个小车。
5、经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
6、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感【课程内容与实施】习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动6、主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法想知道，爱提问；喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流，能参与中长期科学探究活动。
科学制作跑车教案
科学制作跑车教案引言。
跑车是汽车界中的一种高性能车型，它拥有强大的动力系统、优秀的悬挂系统和出色的操控性能。
对于许多汽车爱好者来说，拥有一辆自己制作的跑车是一种梦想。
然而，要制作一辆跑车并非易事，需要深厚的汽车知识和技术，并且需要科学的制作方法。
本文将为大家介绍如何科学制作一辆跑车，希望能够帮助汽车爱好者们实现自己的跑车梦想。
第一部分，选材。
要制作一辆跑车，首先需要选择合适的材料。
跑车的车身材料通常选择轻质的碳纤维或者铝合金，这样可以减轻车辆的重量，提高车辆的加速性能和操控性能。
此外，还需要选择优质的发动机、变速箱、悬挂系统等关键部件，确保车辆具备强大的动力和稳定的操控性能。
在选材的过程中，需要考虑材料的性能、耐久性和成本，综合考虑才能够选出最合适的材料。
第二部分，设计。
设计是制作跑车的关键环节，需要考虑车辆的外观设计、动力系统设计、悬挂系统设计等多个方面。
外观设计要符合跑车的运动性和美观性，通常采用流线型的设计，凸显动感和速度感。
动力系统设计需要根据车辆的用途和性能要求来选择合适的发动机和变速箱，确保车辆具备足够的动力输出和高速性能。
悬挂系统设计需要考虑车辆的操控性和舒适性，选择合适的悬挂结构和调校参数，确保车辆具备稳定的悬挂性能。
第三部分，制作。
在选材和设计完成之后，就可以开始制作跑车了。
首先是车身制作，需要根据设计图纸来制作车身模具，然后使用碳纤维或者铝合金等材料来制作车身。
在制作过程中需要注意材料的选用和加工工艺，确保车身具备足够的强度和轻量化。
接下来是动力系统和悬挂系统的安装，需要按照设计要求来安装发动机、变速箱、悬挂系统等关键部件，确保其安装位置和参数调校符合设计要求。
最后是车身涂装和装配，需要对车身进行喷漆和装配内饰等工序，确保车辆具备完美的外观和舒适的内部空间。
第四部分，调试。
制作完成之后，需要对跑车进行调试，包括动力系统的调校、悬挂系统的调校、车辆的整体性能测试等多个方面。
通过调试可以发现车辆存在的问题，并及时进行调整和改进，确保车辆具备优秀的性能和稳定的操控性能。
综合实践活动课案例 课题：让我们设计的小车跑起来
综合实践活动课案例课题：让我们设计的小车跑起来实施学校：济南育才中学小学部活动班级：五年级二班指导教师：祭秀厚课题由来:有一天在教学楼的过道上，我听到几个同学正在谈论着一个热门话题“怪车设计”。
我问：你们为什么在谈这个话题？他们说：山东体育电视频道正在热播“怪车设计”大赛节目，我们特别爱看。
“那你们为什么不动手自己也设计一辆怪车模型？”“我们能行吗？”他们不敢相信自己。
我鼓励他们，试一试，没准还有意想不到的发现和收获呢？这可引起了孩子们的极大兴趣。
因而我们决定搞一次研究设计活动, 我和孩子们商量决定发动全班来参与这个活动,一起来设计个怪车。
活动目标：1、引导学生给小车安装上动力，培养学生的动手制作的能力。
2、引导学生积极思维，探究给小车安装几种形式的动力，启发学生的创新能力。
活动过程：一、引入：动员会上，商振主持，他向大家宣布：“同学们，请大家讨论一下，我们能不能设计一个自己能跑的车呢？”同学们对能否让自己设计的小车跑起来展开了激烈的讨论。
看过“怪车设计”电视节目的同学就坚持说：“我们有信心能让我们设计的小车跑起来。
”没有看过这个节目的同学开始有一些疑问，觉得不太可能。
孟浩说：“自行车是靠人的力量向前走的、汽车是用汽油和发动机产生的动力向前跑的，我们用什么力让小车跑起来呢？”赵志浩说：“气球吹上气后松开手可以向后跑，我们能不能让它带着小车跑呢？”孙玉奇说：“假如在小车的轴上绕上几圈橡皮筋，利用橡皮筋收缩时的弹力，让它变成小车的动力，试一试小车能不能跑起来？”赵宏福说：“我们能不能利用四驱车上的马达作动力，用电池中的电来带动小马达来转动，然后用塑料蜻蜓插在小电机的轴上，通过小电机的转动带动塑料蜻蜓转动产生的风力让小车跑起来呢？”大家经过热烈讨论达成了共识:其实让小车运动起来有很多的方法。
并打算运用已学过的知识方法和已有经验开展研究制作。
二、在充分讨论的基础上，各小组确立了自己要研究的课题。
2、5组的同学们要研究设计用气球作动力的小车；1、6组的同学们要研究设计用橡皮筋作动力的小车；3、4组的同学们要研究设计用小电机和螺旋桨作动力的小车。
大学生方程式赛车设计与分析(完成)
上海工程技术大学毕业设计（毕业论文）任务书学院汽车工程学院专业机械设计制造及其自动化（汽车工程）（中美合作）班级学号062110316学生彭涛指导教师李传昌题目方程式赛车发动机进气系统设计与分析任务规定进行日期自2014 年2 月17 日起，至2014 年6 月20 日止目录摘要 (4)关键词 (4)Abstract (5)Key words (5)引言 (5)绪论 (6)1.1 课题研究背景和意义 (6)1.2 汽车发动机进气系统的简介 (7)1.2.1 进气系统定义 (7)1.2.2 基本构成 (7)1.3 汽车发动机进气系统发展趋势 (7)1.4 进气限流情况下提高进气效率技术的研究现状 (8)1.5 研究内容 (8)1.6 进气系统系统概述 (9)1.6.1 进气系统结构参数对充气效率的影响 (9)1.6.2 进气管长度对充气效率的影响 (9)1.6.3 FSAE规则对进气系统限制 (10)1.6.4 赛车进气系统主要构成 (11)2 进气系统方案设计 (11)2.1 进气系统设计流程 (11)2.2 确定进气系统材料与制造工艺 (13)2.3 节气门体类型选择 (14)3 设定进气系统各部件基本参数 (15)3.1 系统参数 (15)3.2 空气滤清器 (15)3.3 限流阀开口 (16)3.4 限流阀 (16)3.5 限流阀扩散器 (17)3.6 稳压腔 (17)3.7 进气道 (18)3.8设计要求 (18)3.8.1 进气方案 (18)3.8.2 进气管形式 (19)4 各部件基本参数设计 (21)4.1 节气门口径 (21)4.2 进气总管长度 (21)4.3 稳压腔体积 (22)4.4 进气歧管长度 (22)5 流场分析 (22)5.1 分析软件介绍 (22)5.2 模型网格划分与边界条件初定义 (23)5.2.1 进气总管分析 (23)5.2.2 稳压腔分析 (25)5.2.3 进气歧管长度分析验证 (29)6 进气系统装配 (29)7 结论与展望 (31)参考文献 (32)大学生方程式赛车进气系统设计与分析车辆工程专业彭涛指导教师李传昌摘要：本设计是针对我院2014年FSAE赛车发动机进气系统的优化设计与仿真研究。
基于小学科学技术与工程领域的STEAM课程设计研究
中学生作文指导基于小学科学技术与工程领域的STEAM课程设计研究因余深剩摘要：随着STEAM教育的迅速发展，它已成为21世纪教育的热点之一。
立足小学科学课技术与工程领域的教学内容，探索融入到科学课中的STEAM课程内容设计，并通过系统的、持续的科学课程教学，最终挖掘可兼容、操作性强的STEAM课程，帮助一线小学科学老师更好地实施STEAM教育。
关键词：小学科学；STEAM；设计STEAM强调是综合运用S（科学）、T（技术）、E（工程）、A（艺术）、以及M（数学）来解决实际生活中的问题，这与小学科学课程内容技术与工程领域“不谋而合”，技术与工程领域的学习就是培养学生通过动手做来解决实际问题的习惯，扮演一名问题解决者的角色。
然而国内对于STEAM的研究并不是很多，主要机器人、3D打印机、创客教育进入了学校，但在科学课中融入STEAM教育研究还较少。
依据《小学科学课程标准》和“泰勒原理”设计基于小学科学课技术与工程领域的STEAM课程内容，探讨之路径以提高学生的学习兴趣和学习效率，改变传统的单一课程内容，帮助一线小学科学老师了解STEAM教育，并将其融入科学课中。
笔者结合技术与工程领域教学实践，在STEAM课程设计应具有“四性”。
一、持续性STEAM课程教学宗旨是培养学生的综合能力，这是需要一个长期的过程，因此教师在STEAM课程设计时应该具有连续性，而小学科学课程中就有包含低中高年段STEAM课程，这样学生的能力才有循序渐进的进阶过程。
例如，一年级《做一顶帽子》一课时，学生通过设计、选择材料、画设计图。
最后，开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改进之处等。
引导学生反思预设的功能是否得以实现，将材料性能与帽子用途结合起来，并且引导学生关住帽子的改进和完善，开展自评、互评和师评的活动，虚心接受他人的意见，对不足之处可以研讨解决方案。
让学生在活动中培养了自信，同时体验到了成功的快乐。
mini汽车 研究
MiniOne/Cooper/CooperS
2004年Mini敞篷车上市Mini CooperCabrio
2006年8月发布，宝马MiniMK II
Mini CooperS2 Nhomakorabea07年发布，Mini cooperclubman
2008年发布，第二代MiniCabrio
JCW改装的Mini Cooper五十周年纪念版
约翰•库珀（John Cooper，1923-2000）
20世纪的60年代，mini逐渐从 “家庭主妇购物车”的形象演变 成为“人人须有的时尚装饰物”。 不过正如之前提到的，34匹的引 擎始终让不少人觉得mini的潜力 没有被完全发挥。而英国的约翰 •库珀（John Cooper，1923-2000） 则是其中一个对Mini十分感兴趣 的人。John Cooper从1946年开始 经营自己的汽车专业改装公司， 它打造的赛车曾于1959年和1960 年两次获得F1世界冠军。John Cooper是亚历克•伊斯哥尼斯的 好朋友，他建议亚历克建造更高 性能的mini，那样会令mini在市 场更具竞争力。
1960年到1964年之间，为了吸引不同的客户，Mini还 衍生出多种不同的车型，从旅行车、微型客车到皮卡 车各种车型应有尽有。
大红大紫的60年代
整个60年代是Mini在赛道上丰收的年代，总共赢 了超过25个拉力冠军和其他的各种各样的非拉力 赛冠军。Mini在赛道上飞驰的身影成为了当时它 在世人心中难以磨灭的一个珍贵形象。人们喜欢 Mini，并以拥有Mini为荣。很难想象这么一辆体 形微小、价格便宜的汽车可以获得如此高的声望， 甚至连专门为劳斯莱斯制作内饰配件的Radford公 司和Wood &Pickett公司都开始转手专门为Mini制 作皮质座椅套和其他内饰配件。也就是从那时开 始，就出现了专门为Mini进行改装的公司，人们 也喜欢拿Mini去改装。这个现象演变成为趋势， 一直延续到今天，改装Mini是所有购买Mini的人 最乐意去做的事情
科学小实验制作小汽车的作文
科学小实验制作小汽车的作文英文回答：
Making a small car for a science experiment is really fun and interesting. I remember when I was in elementary school, my friends and I made a small car using a plastic bottle, some rubber bands, and four plastic bottle caps. We attached the bottle caps to the wheels of the bottle, wound up the rubber bands, and then released the car to see it move forward. It was really exciting to see our little car zooming across the floor!
中文回答：
制作一个小汽车作为科学实验真的很有趣。
我记得当我还在小学的时候，我和我的朋友们用一个塑料瓶、一些橡皮筋和四个塑料瓶盖制作了一个小汽车。
我们把瓶盖固定在瓶子的轮子上，绕紧橡皮筋，然后释放小汽车，看着它向前移动。
看到我们的小汽车在地板上飞驰真的很令人兴奋！。
《小汽车》幼儿园小班科学教案：手工制作小汽车模型
《小汽车》幼儿园小班科学教案：手工制作小汽车模型一、教学目标：1.了解小汽车的基本构造和特征，认识汽车的作用。
2.培养幼儿的创造力和动手能力，锻炼幼儿的手眼协调能力。
3.激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，培养幼儿的科学知识和品质。
二、教学内容：1.小汽车的基本构造和特征。
2.使用纸板和轮子等材料，手工制作小汽车模型。
三、教学重点：1.理解小汽车的结构和特征，认识汽车的作用。
2.对使用的材料进行认知和操作练习。
三、教具和材料：1.大型海报或PPT，介绍小汽车的基本构造和特征，汽车的作用等知识点。
2.纸板、剪刀、胶水、色笔、轮子、吸管等手工制作小汽车需要的材料。
四、教学步骤：1.导入环节通过海报或PPT，引导幼儿了解小汽车的基本构造和特征，认识汽车的作用。
让幼儿自由发表对于小汽车的看法和感受。
2.实施环节（1）介绍纸板和轮子等手工制作小汽车的材料。
讲解制作小汽车的基本步骤和技巧。
（2）提供材料和工具，让幼儿们自由制作小汽车模型。
老师可以提供一些模板和参考图，帮助幼儿们更好地操作和制作。
（3）在幼儿制作的过程中，及时观察和指导，提供帮助和鼓励，让孩子们发挥自己的创造力和想象力，制作出自己心目中的小汽车。
3.温故环节让幼儿展示自己的作品，并进行交流和分享，引导幼儿总结制作小汽车模型经验和教训，以及对小汽车的认知和理解。
五、教学过程中的小贴士：1.要记得帮助幼儿们注意安全，避免使用金属线等容易造成伤害的材料。
2.建议使用环保材料，避免对环境带来的污染和损害。
3.记得及时鼓励幼儿，认可他们的努力和成果，让他们感受到成功和快乐的喜悦。
六、教学总结：通过手工制作小汽车模型，让幼儿感受到科学知识的实际应用和趣味性，锻炼了幼儿的动手能力和创造力，促进幼儿对汽车和机械方面的兴趣的培养。
希望通过教育和学习的形式，能够让孩子们在快乐和有趣的氛围中探索世界，建立正确认知，促进幼儿全面发展。
小学科学五年级上册实验实践活动目录
小学科学五年级上册实验实践活动目录序号课题实践活动名称实践器材、药品（含自制、自备器材及挂图）要求完成日期未开原因1 种子发芽实验(一) 种子发芽实验种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格A2 观察绿豆芽的生长绿豆芽生长需要阳光吗绿豆芽、实验盒、 A3 观察绿豆芽的生长绿豆芽生长对水的需求绿豆芽、水、纸巾 A4蚯蚓的选择蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？蚯蚓、泥土、水、盒子A5做一个生态瓶做一个生态瓶大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物A6 改变生态瓶改变生态瓶生态瓶、小鱼、水草 A7 光和影影子手电筒、木块 A8 阳光下的影子观察阳光下物体影子的变化木板、白纸、橡皮泥、木棒 A9 光是怎样传播的验证光的传播路线手电筒、带小孔的卡纸 A10 光的反射照亮目标手电筒、书本、镜子 A11 光与热光的强弱与温度温度计、镜子 A12 光与热透镜的使用凹透镜、凸透镜、白纸 B13 怎样得到更多的光和热物体的颜色和吸热各种不同颜色的彩色纸 A14 怎样得到更多的光和热阳光直射、斜射与吸热温度计、黑色纸袋 A15做个太阳能热水器设计、制作简易的太阳能热水器制作太阳能热水器的自备材料、温度计、手表A\D16评价我们的太阳能热水器检验我们的太阳能热水器自制太阳能热水器B17 地球表面的地形观察地形图地形图 A18地球内部运动引起的地形变化火山与地震教学录像B19坚硬的岩石会改变模样吗探索岩石变化的原因岩石、塑料瓶、酒精灯、镊子、水A\B20土壤中有什么寻找土壤的成分土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒A 21雨水对土地的侵蚀雨如何影响土地盒子、含有沙、石的土壤、饮料瓶A22什么样的土地容易被侵蚀探索侵蚀的实验有无植物覆盖的土地、饮料瓶、水A23 河流对土地的作用探索河流对土地的影响装有土壤的盒子、饮料瓶、水 A24 减少对土地的侵蚀设计和建造我们的家园盒子、土壤、小树、草、 A25减少对土地的侵蚀暴雨对我们的家园有什么影响喷水器、设计好的家园A26 我们的小缆车接力大小与小车的运动小车、垫圈、绳子、挡板 A27用橡皮筋作动力橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离小车、橡皮筋、尺子A28 像火箭那样驱动小车用气球能驱动小车吗小车、气球、笔杆 A29 测量力的大小认识弹簧测力计弹簧测力计 B30测量力的大小用弹簧测力计测量力的大小弹簧测力计、木块、钩码、书本A31运动与摩擦力摩擦力大小与接触面状况的关系测力计、砂皮纸、木块A32运动与摩擦力摩擦力大小与物体重量的关系测力计、不同重量的物体A33滑动与滚动测量物体滑动与滚动的摩擦力测力计、小车A34 滑动与滚动滚珠轴承大、小瓶盖、玻璃球、铅笔 A35 运动与设计这样的设计为了什么各种图片 C36 运动与设计寻找自行车上的好设计自行车 C37设计制作小赛车设计我们的小赛车小车、气球、橡皮筋、A\D小学科学五年级下册实验实践活动目录序号课题实践活动名称实践器材、药品（含自制、自备器材及挂图）要求完成日期未开原因1物体在水中是沉还是观察物体的沉浮小石块、泡沫、回形针、带盖A2浮观察同种材料构成的物体在水中的沉浮的空瓶、萝卜、橡皮、小刀、胶带等A3沉浮与什么因素有关物体在水中的沉浮规律同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、小瓶子等A4橡皮泥在水中的沉浮让橡皮泥浮在水上橡皮泥、水槽、水A 5造一艘小船用橡皮泥造船橡皮泥、垫圈或玻璃球D 6 用其他材料造船纸、小棒、剪刀等 D7浮力测量泡沫塑料块受到的浮力大小不同的泡沫塑料块、水、水槽、弹簧秤A8下沉的物体受到水的浮力吗下沉的物体受到水的浮力大小水、水槽、弹簧秤、大小不同的石块A9马铃薯在液体中的沉浮马铃薯在液体中的沉浮马铃薯、清水、盐等A10探索马铃薯沉浮的原因测量钩码在不同的液体中受到的浮力钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等A11比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重量筒、马铃薯、清水、浓盐水 B12热起来了衣服能给身体增加热量吗衣服、温度计等A 13给冷水加热研究水在加热过程中的变化热水、冷水、天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子等A14液体的热胀冷缩观察水的体积变化烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水等A15空气的热胀冷缩观察空气是否热胀冷缩锥形烧瓶、气球、冷热水A 16金属热胀冷缩吗观察铜球的热胀冷缩固体热胀冷缩演示器、酒精灯B17热是怎样传递的热在金属条中的传递铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等A18 热在金属片中的传递 A 19传热比赛传热比赛塑料勺、木勺、钢勺、热水，铜丝、钢丝、铝丝等A20设计制作一个保温杯保温效果杯子、盖子、毛巾、塑料泡沫、热水、温度计等A21 做一个保温杯 D 22太阳钟光影的变化阳光、细木棒、尺、日晷A23用水测量时间滴漏实验盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、表A 24我的水钟设计制作水钟饮料瓶、剪刀、笔等D25机械摆钟观察钟摆摆钟、铁架台、线、螺帽、秒表等C26 观察我们的摆 A 27摆的研究影响摆的快慢的研究铁架台、线、螺帽三个、秒表等A28做一个钟摆摆长怎样影响摆动次数铁架台、线、螺帽、尺、秒表A29 做个“钟摆” D30制作一个一分钟计时器制作一个一分钟计时器铁架台、线、螺帽、齿轮、指针、钟面等D31昼夜交替现象昼夜交替的模拟实验手电筒、乒乓球等A 31人类认识地球及其运收集人类对地球的形状和运资料C动的历史动方式的探索的资料摆的方向摆A32证明地球在自转33 观察傅科摆课件 C34模拟实验代表不同地区与太阳的纸片等C谁先迎来黎明35 认识时差时区图 B篮球、代表人与北极星的纸片、36北极星不动的秘密对北极星“不动”的解释A陀螺等37地球在公转吗模拟地球公转实验操场、代表太阳等星球的木竿C38为什么一年有四季四季成因的模拟实验电灯、地球仪、小标杆A39极昼和极夜的解释极昼和极夜的解释手电筒、地球仪A小学科学六年级上册实验实践活动目录序课题实践活动名称实践器材、药品（含自制、自要完成日期未开号备器材及挂图）求原因1 使用工具各种工具的试用榔头等使用杠杆原理的工具 A2 杠杆的科学杠杆作用的体验螺丝刀、开瓶器等 A3 杠杆类工具的研究杠杆作用的研究杠杆尺、钩码等 A4 轮轴的秘密轮轴作用的研究钩码、轮轴、铁架台、线绳 A5 定滑轮和动滑轮定滑轮作用的研究铁架台、滑轮、线绳、钩码若干B6 定滑轮和动滑轮动滑轮作用的研究铁架台、滑轮、线绳、钩码若干A7 滑轮组滑轮组作用的研究铁架台、滑轮2、线绳 A8 斜面的作用斜面作用的研究不同长度的木板、测力器等 A9 自行车上的简单机械自行车上的机械原理研究自行车等 B10 抵抗弯曲纸的厚度和抗弯曲能力不同厚度的纸、回形针等 A11 抵抗弯曲梁的抗弯曲能力研究冰棍棒、塑料尺等 A12 形状与抗弯曲能力形状与抗弯曲能力的研究瓦楞纸板、纸、铝片、垫片 A13 拱形的力量拱形承重能力的研究卡纸、金属垫片 A14 找拱形调查周围的拱形物体塑料瓶、乒乓球、蛋壳等 C15 做框架各种框架的稳固性研究剪刀、皮筋、筷子等 A16 做框架制作一个正方体框架皮筋、筷子、重物等 D17 建高塔物体不易倾倒的原因研究塑料瓶、沙等 A18 建高塔制作不易倒的高塔塑料瓶、胶带、筷子、重物 D19 桥的形状和结构桥的承重能力的研究线绳、纸板、重物等 A20 用纸造一座“桥”设计建造自己的桥桥面材料、框架材料等 D21 电和磁通电导线对磁针的影响导线、电池、小磁针 A22 电磁铁制作一个电磁铁漆包线、铁钉、电池等 A23 电磁铁铁钉电磁铁的南北极电磁铁、磁铁、磁针、电池 A24 电磁铁的磁力（一）磁力和线圈圈数的关系电磁铁、电池等 A25 电磁铁的磁力（二）磁力和电池多少的关系电磁铁、电池（2节以上）等 A26 电磁铁的磁力（二）磁力和铁芯大小、导线等关系电磁铁、不同铁芯、不同导线等 A27 神奇的小电动机小电动机里有什么可以拆开的小电动机 A28 神奇的小电动机小电动机转动的秘密制作小电动机配套材料 A29 电能和能量调查电能的转化调查表 C30 电能从哪里来我们来发电小电动机、小灯泡、小磁针等 A31 能量与太阳观察煤煤的标本 A32 校园生物大搜索调查校园中的动植物调查表 C33 校园生物分布图制作校园生物分布图绘制图 C34 多种多样的植物观察不开花的植物各种植物或相关课件 C35 种类繁多的动物比较动物的骨骼各种动物骨骼标本 B36观察外貌记录表 A相貌各异的我们37 相貌各异的我们做班级相貌普查调查统计表 A38 原来是相关联的观察不同环境中的植物不同植物等 C39 原来是相关联的环境和身体特征相适应吗水、纸等 A40 谁选择了它们不同形状的物体降温快慢三个不同形状的烧瓶、热水等 B小学科学六年级下册实验实践活动目录序课题实践活动名称实践器材、药品（含自制、自要完成日期未开号备器材及挂图）求原因班班班班1 放大镜用放大镜观察物体放大镜、树叶、报纸、纸等 A2 放大镜用不同倍数的放大镜观察各种倍数不同的放大镜等 A3 放大镜自制放大镜圆（球）形玻璃容器、水等 D4 放大镜下的昆虫世界用放大镜观察昆虫放大镜、昆虫或标本 A5 放大镜下的晶体用放大镜观察晶体放大镜、白糖、盐等晶体 A6 怎样放得更大做一个显微镜放大镜2、纸筒、胶带纸 D用显微镜观察研究身边7观察洋葱表皮细胞显微镜、标本、切片等 C的生命世界（一）用显微镜观察研究身边观察生物细胞显微镜、树叶、切片等 C8的生命世界（二）9 用显微镜观察研究身边观察水中的微生物自然界中的水、显微镜等 C的生命世界（三）了解、探索人类探索微小世界10 微小世界与我们收集，制作的信息小报或报告 A的成果11 我们身边的物质比较物质的变化易拉罐、水、火柴、铁钉等 B12 物质发生了什么变化混合沙和豆子沙、豆子、筛子等 A13 物质发生了什么变化观察白糖的变化白糖、小勺子、酒精灯 A14 米饭、淀粉和碘酒的变化寻找淀粉的踪迹各类食物、碘酒 A15 小苏打和白醋的变化观察小苏打和白醋小苏打、白醋 A观察小苏打和白醋混合后的16 小苏打和白醋的变化小苏打、白醋 A变化17 小苏打和白醋的变化观察产生的是什么气体细木条、蜡烛、小苏打、白醋 B18 铁生锈了观察铁锈铁片、铁锈 A探索铁生锈的原因实验设计方19 铁生锈了探索铁生锈的原因A案观察硫酸铜溶液与铁钉的反20 化学变化伴随的现象硫酸铜溶液、铁钉、镊子 B应21 控制铁生锈的速度铁生锈的快慢实验铁钉、水、试管等 A22 地球的卫星——月球制作我的“月球卡”纸、月球资料 D23 月相变化观察白天的月相观察记录表 C24 我们来造“环形山”环形山成因的模拟实验沙、小球、胶管等 A25 日食和月食日食成因的模拟实验电筒、小球、乒乓球等 A26 太阳系建造太阳系模型太阳系数据表、各种小球 D27 在星空中（一）建造北斗七星模型纸板、小球7、线绳、光源 D28 在星空中（二）制作活动观星图全天星图、纸片、剪刀等 D29 探索宇宙收集宇宙及探索的资料相关资料 C30 一天的垃圾调查家中一天的垃圾调查表 C31 垃圾的处理填埋模拟实验广口瓶、石子、沙等 A32 减少丢弃及重新使用包装盒的观察研究包装盒等 C33 分类和回收利用建一座回收中心可回收利用的物品、箱子 D34 分类和回收利用做一个堆肥箱箱子、垃圾等 D35 一天的生活用水调查自己一天的用水量调查表 C36 污水和污水处理观察比较自来水和生活污水烧杯、自来水、生活污水 A收集大气污染和白色污染资37 环境问题和我们的行动相关资料 C料。
教科版小学科学四年级上册第三单元《运动和力》练习试题及答案(全套)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学四年级科学上册1.让小车运动起来习题（含答案）教科版学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．垫圈越多，拉力越______，小车的运动越______，距离越______；垫圈越小，拉力越______，小车的运动越______，距离越______。
2．推或拉都会产生______，让小车动起来的是______。
3．长在树上的水果成熟后，会落到地面，这是由于水果受到______。
4．探究小车运动快慢与拉力大小关系的实验中，拉力大小与______有关。
5．向上抛的球最终会落回到地上，水往低处流，树上的苹果往下落，这些运动都是因为______的作用。
6．我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。
物体都有一个向下的力，这就是________。
树上的苹果往下落，向上抛的球总要落回地面上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流等，这些运动都是受到自身______的作用。
二、选择题7．在研究“小车运动速度与受到的拉力大小是否有关系”的实验中，实验中要改变的条件是（）。
A．拉力的大小B．运动的速度C．小车轻重8．水往低处流，是因为（）。
A．风B．重力C．轻9．在研究垃力大小与小车运动的关系时，增加垫圈的个数，小车运动会（）。
A．加快B．保持不变C．变慢10．下列说法错误的是（）。
A．向前运动的物体受到阻力时，会慢慢停下来B．向前运动的物体如果没有受到力的作用，就不会停下来C．静止的物体一定不受力的作用11．下面不能使小车运动变快的措施是（）。
A．增加载重量B．减小摩擦力C．增大与运动方向相同的拉力大小12．使小车运动慢的因素可能是（）。
A．小车重B．小车轻C．拉力大13．下列说法错误的是（）。
A．要使静止的物体运动起来必须对物体用力B．用力越大，物体运动得越快C．不拦住小车，运动的小车会永远运动下去14．用力拉小车，当拉力大到一定程度时，小车开始运动起来；拉力越大，小车（）。
遥控小赛车设计报告单
遥控小赛车设计报告单1. 引言遥控小赛车是一种远程操控的小型电动车辆，通常用于比赛或娱乐项目。
本设计报告单介绍了我们设计的一款遥控小赛车的具体结构、功能和技术实现方案。
2. 设计目标我们设计的遥控小赛车旨在满足以下目标：- 具有稳定的行驶能力，能够在不平坦的地面上行驶；- 操作简单，易于控制；- 具备高速行驶的能力，能够在赛道上快速转弯；- 具备耐用性，能够承受比赛中的碰撞和撞击。
3. 结构设计3.1 车身结构遥控小赛车的车身由轻质材料组成，以减轻整车重量，并提高车辆的速度和灵敏性。
车身采用流线型设计，以减少空气阻力，提高行驶稳定性和速度。
3.2 轮胎设计车辆采用专业赛车轮胎，具有良好的抓地力和耐磨性。
轮胎使用高弹性橡胶制成，能够适应不平坦的地面，并提供稳定的行驶。
3.3 悬挂系统悬挂系统采用独立悬挂设计，以提高车辆的稳定性和操控性。
每个轮子都有独立的悬挂装置，能够独立适应地面情况，并减轻对车身的冲击。
3.4 驱动系统遥控小赛车采用四驱设计，每个轮子都配备一个马达，提供足够的驱动力。
驱动系统采用电动机与齿轮传动，能够给车辆提供足够的动力，并确保高速行驶时的稳定性。
4. 功能设计4.1 遥控系统遥控小赛车配备了一套专业的遥控系统，可以通过遥控器对车辆进行操控。
遥控系统使用2.4GHz的无线信号传输技术，具有远程控制、高反应速度和抗干扰能力强等特点。
4.2 转向系统转向系统采用前轴手动转向设计。
通过遥控器上的转向杆，操纵前轮实现车辆的转弯动作。
转向系统采用高精度的传动装置，可实现精准的转向控制。
4.3 速度控制系统速度控制系统采用电子调速器，可以对车辆的速度进行精确调控。
遥控器上设置了速度控制杆，通过调整杆的位置可以实现不同速度的前进和后退。
4.4 灯光系统为了增加赛车的可视性和观赏性，我们还为遥控小赛车设计了一个灯光系统。
灯光系统包括前大灯和后尾灯，通过遥控器上的按钮进行开关控制。
5. 技术实现方案5.1 软件开发遥控小赛车的软件开发采用嵌入式系统开发技术。
大班科学活动教案《赛车》
大班科学活动教案《赛车》教案：《赛车》目标：通过“赛车”科学活动，培养学生的观察能力和动手能力，学习物体运动的规律和原理。
一、活动准备：1. 准备赛车模型材料：纸板、纸杯、吸管、纸片、饮料瓶盖等。
2. 准备材料工具：剪刀、胶水、彩色笔等。
3. 准备赛车比赛场地。
二、活动过程：1. 导入：通过展示一段赛车比赛的视频或图片，向学生介绍赛车比赛的概念和特点，引发学生对“赛车”的兴趣。
2. 解释：向学生解释赛车比赛中的物体运动的规律和原理，例如速度、加速度等概念。
引导学生思考如何设计一辆能够快速、稳定、灵活地行驶的赛车。
3. 分组：将学生分为若干小组，每组4~6人，让他们合作设计和制作一辆自己的赛车模型。
4. 制作赛车模型：给每个小组提供赛车模型制作所需的材料和工具，让学生根据自己的设计构思，动手制作赛车模型。
5. 赛车比赛：将赛车模型放在赛道上，每个小组的成员轮流操作自己设计制作的赛车模型进行比赛。
比赛可以设有多个项目，例如直线赛、弯道赛、障碍赛等。
记录每个小组的成绩并评选出优胜小组。
6. 总结：比赛结束后，让学生讨论比赛中各个小组的赛车模型的特点和优缺点，引导学生总结赛车运动的规律和原理，并思考如何改进自己的赛车设计。
三、活动延伸：1. 扩展知识：引导学生深入了解赛车比赛的相关知识，例如赛车的结构、赛道的设计、赛车运动的力学原理等。
2. 设计改进：让学生继续改进自己的赛车设计，并进行赛车比赛的再次比拼，看谁能制作出更加出色的赛车模型。
3. 制作赛道：让学生用纸板、纸张等材料设计和制作自己的赛道，模拟真实的赛车比赛场地。
4. 科学探究：鼓励学生进行相关的科学探究，例如研究赛车的速度与摩擦力之间的关系，或者赛车设计中材料和结构对速度和稳定性的影响等。
四、教学评价：1. 观察学生在比赛中的表现，包括赛车模型的设计和制作、操作赛车模型的技能等。
2. 评价学生对赛车运动的规律和原理的理解程度，以及对赛车设计改进的思考能力。
大学生方程式赛车悬架设计
在比赛过程中，参赛队员能充分将所学的理论知识运用于实践中。同时，还学习到组织管理、市场营销、物流运输、汽车运动等多方面知识，培养了良好的人际沟通能力和团队合作精神，成为符合社会需求的全面人才。
在天马行空的幻想大脑一片空白的开始兴奋的初步设计激烈的争执毫无方向的采购和加工无可奈何的妥协令人抓狂的一次次返工绞尽脑汁的解决难题之后参与者能获得的不仅仅是catiaugansys以及焊接定位机加工技能更有汽车工程师的基本素养和丰富实践经验
前言
1.1目的与意义
悬架通过吸收车辆振动来改善乘坐舒适度[1]。悬架运动学特性是一些悬架结构参数随车轮跳动的变化规律,与悬架的导向机构有关.。这些参数的变化会使车轮的地面附着情况及滚动趋向发生变化,进而影响车辆的动力性、制动性和操纵稳定性等性能[2][3][4]。双横臂悬架系统常用在后轮驱动的汽车中，双横臂独立悬架是现代汽车常用的结构形式，特别是在赛车上得到了广泛的应用，其设计好坏对操纵稳定性、平顺性和安全性有着重要的影响[5]。操纵稳定性不仅影响到汽车驾驶的操纵方便程度,而且也是决定汽车高速安全行驶的一个主要性能。
1.2.2赛事意义
目前，中国汽车工业已处于大国地位，但还不是强国。从制造业大国迈向产业强国已成为中国汽车人的首要目标，而人才的培养是实现产业强国目标的基础保障之一。
大学生方程式赛车活动将以院校为单位组织学生参与，赛事组织的目的主要有：
一是重点培养学生的设计、制造能力、成本控制能力和团队沟通协作能力，使学生能够尽快适应企业需求，为企业挑选优秀适用人才提供平台；
教科版小学五年级上册《科学》全册教案
教科版小学五年级上册《科学》全册教案五年级上册教材名目生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力生物与环境1、种子发芽实验（一）2、种子发芽实验（二）3、观看绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、爱护生态平稳光1、光和影2、阳光下的影子3、光是如何样传播的4、光的反射5、光与热6、如何样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评判我们的太阳能热水器地球表面及其变化1、地球表面的地势2、地球内部运动引起的地势变化3、坚硬的岩石会改变模样吗4、土壤中有什么5、雨水对土地的腐蚀6、什么样的土地容易被腐蚀7、河流对土地的作用8、减少对土地的腐蚀运动和力1、我们的小缆车2、用橡皮筋作动力3、像火箭那样驱动小车4、测量力的大小5、运动与摩擦力6、滑动与滚动7、运动与设计8、设计制作小赛车五年级上册始业教育课【教学目标】1、回忆和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识体会基础；2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的要紧学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的爱好。
【教学预备】蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个【教学过程】1、自由谈话，了解学生：师：我们学习科学差不多有两年了，在这两年中，大伙儿对什么活动有比较深刻的印象？说说。
师：真没想到，大伙儿对科学这么有爱好。
那么，在两个多月的暑假里，大伙儿经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？师：刚才大伙儿说了许多跟科学相关的事，我们能够把这些事写下来，这确实是专门好的科学小论文，到时候老师会组织大伙儿参加全国小学生科学小论文竞赛。
2、了解教材，明确任务：师：从今天开始，我们又要一起探究科学隐秘了。
那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。
组织学生看封面：一个小孩正在观看生态瓶，专门突出的一点是那个小孩正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。
旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。
四年级上册科学小车制作方法
四年级上册科学小车制作方法
四年级上册科学小车的制作方法需要遵循以下步骤：
1. 确定设计：根据小车的任务，确定设计小车的方案，包括车身长度、宽度、动力选择等。
2. 选择材料：使用身边常见的材料，如科学鱼材料盒中的材料或其他材料，但不可以使用整套的小车模型材料。
车身长度应不超过25cm（不含气球），宽度不超过20cm。
3. 制作车身：根据设计图纸，使用选定的材料制作车身。
注意尺寸的准确性。
4. 安装动力系统：选择弹力或反冲力作为小车行驶的动力，并安装到车身中。
5. 安装重物：从起点出发，运送5N的重物到达2米外的终点。
重物形状、材质不限，建议使用笔袋等容器装东西作为重物。
6. 测试与调整：完成小车后，进行测试，观察小车是否能够完成任务。
如果出现问题，需要对小车进行调整。
7. 上传资料：上传小车设计图和小车行驶视频到相应家校本作业中。
完成以上步骤后，您的小车就制作完成了。
请注意，在制作过程中要细心、耐心，确保每一步都按照要求进行，以保证最终效果符合预期。
《设计制作小赛车》导学案
《设计制作小赛车》导学案第一课时导学目标：1. 了解小赛车的原理和结构；2. 学习设计和制作小赛车的基本步骤；3. 提高动手能力和创造力。
导学内容：1. 小赛车的原理和结构；2. 设计小赛车的要点；3. 制作小赛车的步骤。
导学过程：一、小赛车的原理和结构1. 小赛车是一种由电动机驱动的模型车，通过转动轮子来前进。
2. 小赛车通常由车身、轮子、电动机和电池组成，其中电动机通过电池提供的电能驱动轮子旋转。
3. 小赛车可以通过改变电动机的转速和轮子的直径来实现不同的速度和驾驶效果。
二、设计小赛车的要点1. 选择合适的车身材料，如塑料、木材或金属，确保车身坚固而轻便。
2. 设计合理的车轮大小和分布方式，以便车辆稳定地行驶。
3. 确定电动机的型号和功率，根据需求选购适合的电池供电。
4. 考虑车身的外形和涂装，使小赛车看起来更加美观。
三、制作小赛车的步骤1. 制作车身：根据设计图纸，用适当的工具和材料制作车身的主体结构。
2. 安装电动机和电池：将电动机安装在车身上并连接电池，确保电路连接正确。
3. 安装轮子：将设计好的车轮安装在车身上，并确保轮子与电动机轴线对齐。
4. 测试调试：在平坦的地面上进行小赛车的测试，调整电动机转速和轮子直径，确保小赛车能够稳定行驶。
小结：通过本次导学，我们了解了小赛车的原理和结构，学习了设计和制作小赛车的基本步骤。
通过动手操作和创造力发挥，提高了我们的动手能力和创造力。
希望大家能够在课后继续探索小赛车的设计和制作，不断提升自己的技能和能力。
愿大家在创造中快乐成长！第二课时一、导学目标：1. 了解小赛车的结构和原理；2. 学习如何设计和制作小赛车；3. 提升动手能力和创造力。
二、导学内容：1. 小赛车的结构和原理：小赛车通常由车身、轮子、发动机等部件组成，通过电力或者弹簧等方式驱动，实现前进的功能。
2. 设计和制作小赛车的步骤：（1）确定设计方案，包括车身形状、轮子数量和大小等；（2）准备材料，如木材、轴承、电机等；（3）按照设计方案进行制作，组装各部件并测试；（4）不断调整和完善，直至小赛车能够正常行驶。
大班科学赛车教案-范本两篇
大班科学赛车教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解赛车的基本结构及其工作原理。
2. 学生能够设计并制作一个简单的科学赛车模型。
3. 学生能够运用科学知识，解释赛车速度与动力之间的关系。
情感态度：1. 培养学生对科学探究的兴趣和热情。
2. 培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
二、教学内容1. 赛车的基本结构及其工作原理。
2. 科学赛车模型的设计与制作。
3. 赛车速度与动力之间的关系。
教学资源：教科书、补充阅读材料、多媒体资源、赛车模型材料。
三、教学方法1. 讲授：讲解赛车的基本知识和制作方法。
2. 小组讨论：讨论赛车设计原理和制作过程中的问题。
3. 实验操作：动手制作科学赛车模型，观察和记录实验结果。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过播放赛车视频，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解赛车的基本结构、工作原理。
3. 小组讨论（10分钟）：讨论赛车设计原理，分组制定制作计划。
4. 实验操作（25分钟）：学生分组制作科学赛车模型，教师巡回指导。
5. 成果展示（5分钟）：各小组展示制作成果，分享实验心得。
五、课堂管理1. 学生座位：按小组安排座位，便于团队合作。
2. 分组策略：每组46人，保证每个学生都能参与其中。
3. 课堂纪律：明确实验操作要求，确保课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：学生针对赛车知识提问，教师解答。
2. 小组合作：分组制作科学赛车模型。
3. 实验操作：观察和记录实验结果。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对赛车知识的掌握。
2. 作业：评估学生对赛车制作过程的反思。
3. 测验：期中和期末进行赛车知识测试。
八、作业布置2. 课后实践：学生在家中尝试改进赛车设计，提高速度。
九、教学反思1. 评估学生在实验操作过程中的参与度和问题解决能力。
2. 分析学生在赛车制作中遇到的困难，调整教学方法。
3. 结合学生学习效果，为后续教学提供改进依据。
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1.明白设计什么，用途是什么。 2.收集想法，研究会遇到什么问题，
能不能解决。 3.选出最好的想法，进行设计。 4.思考设计方案还能作哪些改正。
我们小赛车挑战的任务
（1）车身长不能超过25厘米； （2）用橡筋或气球作动力； （3）行驶的路程要尽量长。
1、动力？ 2、动力作用小车时间？ 3、阻力？
身低、宽，减少空 阻力
气阻力，增加车子平
稳
1、增加车身重量 2、轮胎面要粗糙 3、橡皮筋拧的圈 数要适量 橡皮筋长度适当
车身宽度适当
目标：使小赛车行驶的路程长
动力材料：气球
要求
采取措施 可能产生问题 解决办法
大 动力（
）
充气过多气球爆 充气达到气球还未
1、气球里充气多 裂
爆裂之前。
动力作用时 1、气嘴小一点；2、气嘴过小推不动
长 间（
） 嘴摆放要正
车子前进。
小 阻力（
）1、减少轮轴与轮之
间和轮子与地面的摩 气球过大，车上
擦力；2、气球要圆长 安装不上。
，减少空气阻力。
3、车身要轻
控制好气嘴大小 和摆放位置。
气球形状为圆长， 大小要合适。
“飞驰号”小赛车设计方案
动力材料
设 计 草 图
车体材料
让我们来比一比，谁的赛车最棒。Biblioteka 目标：使小赛车行驶的路程长
动力材料：橡皮筋
要求
采取措施 可能产生问题 解决办法
大 动力（
）1、增加橡皮筋根数 轮子打滑
2、多拧圈数
拧断橡皮筋
动力作用时 增加橡皮筋长度， 橡皮筋过长太宽
长 间（
） 等于或超过车长 松，动力小；皮
20厘米
筋过紧，一拧就
断。
小 阻力（
）1、减少轮轴与轮之
间的摩擦力；2、车 车身过宽会增大