新竹市101学年度国际教育论坛—教出学习力研习活动计画 .doc
新竹市101学年度国际教育论坛—教出学习力研习活动计画 .doc
新竹市101学年度国际教育论坛—教出学习力研习活动计划一、计划缘起2012年，是台湾教育改革重要的一年：十二年国教即将拍板定案。
面对十二年国教，台湾更应该关心的是：学校、教师到底应该要做哪些改变，才能帮助下一代，更有适应未来社会、实现自我的能力？没有了考试的紧箍咒，新的教学风貌应该是如何呢？我们期待这场学习革命，不应该只是少数人的改变，而是需要整个系统的翻身改造，更需要家长和整体社会价值观的支撑。
有鉴于此，新竹市特与长期关注教育现场的天下杂志教育基金会及《亲子天下》编辑群合作，邀请日本的佐藤学教授、上海PISA研究中心阅读项目负责人邹一斌研究员来台分享正在该国发生的学习革命，从教室的改革、创造力与思考力的学习谈起。
期许借镜成功经验，提供整体社会看见远端的视野，引导社会关注比「升学考试」更重要的事；也期许藉由论坛，将新竹市的教育力与国际优质教育经验接轨，让教育工作人员、公务人员及长期关注教育的市民，对于学习改革有更深入的认识、更开阔的观点、并赋予更多的参与，共同为营造新竹市更优质的教育环境来努力。
二、研习场次—新竹场时间：2012年09月27日(四)13:00-16:00地点：新竹市立演艺厅预计人数：600~800人三、论坛主题(1)借镜日本讲者：佐藤学东京大学教育研究所教授、教育学博士经历：在日本推动学习共同体的教育改革超过三十年，目前全日本已有三千所中小学导入「学习共同体」，韩国、中国、香港、新加坡、印尼纷纷前往日本取经，影响力扩及亚洲各国。
讲题：学习共同体让孩子爱上学习三十年来，。
他不仅建构理论，还亲力亲为，实际进入学校提供各种指导。
「学习共同体」让学生彼此对话、相互帮助；透过协同学习、分享表达，让孩子找回学习的乐趣，老师找到成长的动力，更间接提升整体的学力表现。
「学习共同体」也因此成为改革公立学校的一把金钥匙。
(2)借镜上海讲者：邹一斌（上海教委会教研室教研员，上海PISA研究中心阅读项目负责人) 讲题：思考力的学习二○○九年，上海首度参与国际学生能力评量（PISA），十四岁中学生在阅读、数学、科学三项，都拿到世界第一。
101中学教学工作计划方案
101中学教学工作计划方案一、领导层面1.确立教学优先的理念：教学是学校最核心的工作，教师是学校最宝贵的资源，要将教学置于优先位置，全力支持教师的教学工作。
2.建立教学领导小组：成立由校长、教务主任、学科组长等组成的教学领导小组，协调各学科教学工作，促进教学的整体发展。
3.制定教学目标：根据国家、省、市的教学要求和学校的实际情况，制定全面的教学目标，明确学生要达到的学习成果和能力。
4.制定教学计划：根据教学目标和教材要求，制定详细的教学计划，确保每个学期的教学进度和教学内容的合理安排。
5.加强教师培训：定期开展教师培训，提升教师的教学能力和专业素养，使其掌握先进的教学方法和教学技巧。
二、课堂教学层面1.教学评估：建立完善的教学评估机制，对教师的教学过程和教学效果进行评估，及时发现和改进教学中存在的问题。
2.教学资源的共享：建立教师教学资源的共享平台，鼓励教师之间共享教学设计、教案、教学资料等教学资源，促进教学成果的共享和交流。
3.多媒体教学的应用：鼓励教师在课堂教学中使用多媒体技术，提升教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。
4.注重学生参与：通过小组讨论、学生报告、问题解答等方式，积极引导学生参与教学活动，培养其独立思考和合作意识。
5.个性化教学：根据学生的不同特点和学习进展，采取灵活多样的教学方法，满足学生个性化的学习需求，提高学习的有效性。
三、学科教学层面1.加强学科建设：组织学科教师进行共同备课，制定学科的教学目标和教学大纲，规范学科的教学内容和教学方法。
2.创设学科实践基地：建立学科实验室、实训中心等实践基地，提供学生实际操作和实践的机会，加强学科实践能力的培养。
3.鼓励学科竞赛：组织学科竞赛活动，提供学科竞赛的机会和平台，激发学生学习的兴趣和动力，提高学科成绩。
4.加强学科交流：开展学科交流活动，邀请其他学校的学科教师来校交流，互相学习和借鉴，提高学科教学水平。
5.评价制度的改进：改进学科评价制度，建立综合评价的机制，将学科的实际操作、实践能力等纳入评价的范畴，全面评价学生的学习成果和能力。
教研活动计划及具体措施(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。
为了进一步提升教师的专业素养，促进教育教学改革，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，提升教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学研究团队。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 培养教师的创新意识和实践能力。
三、活动时间本次教研活动计划在2023年度内完成，具体时间安排如下：1. 第一阶段（2023年1月-3月）：准备阶段，包括制定活动方案、收集资料、确定教研主题等。
2. 第二阶段（2023年4月-6月）：实施阶段，包括开展教研活动、组织教师交流、进行教学观摩等。
3. 第三阶段（2023年7月-9月）：总结阶段，包括整理教研成果、撰写教研报告、评选优秀教研成果等。
四、活动内容1. 教研主题确定- 结合学校实际情况和教师需求，确定教研主题，如“新课程背景下的小学语文教学策略研究”、“信息技术与学科教学融合的实践探索”等。
2. 教研活动形式- 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教学理念和教学方法。
- 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
- 教学研讨：围绕教研主题，组织教师进行教学研讨，分享教学心得，共同探讨教学难题。
- 教学设计比赛：鼓励教师进行教学设计，提升教学设计能力。
3. 教研活动实施- 组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。
- 开展教学研究项目，鼓励教师进行课题研究，提升教学研究能力。
- 建立教研团队，促进教师之间的交流与合作。
- 定期开展教研活动，如教学沙龙、教学研讨等。
五、具体措施1. 组织保障- 成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
- 明确各部门职责，确保活动顺利进行。
- 设立专项经费，用于支持教研活动的开展。
A10研修计划
A10研修计划我的工作职责是：负责校本研修管理。
工作中，坚持认真学习新课程标准，了解相关教育理念，并积极探索校本研修的新模式。
加强与教育行政部门和学校老师的沟通联系，积极参加各项校本研修活动。
在校本研修过程中，坚持理论学习与实践操作相结合的原则。
在教师指导下，积极参加教师继续教育培训、“名师大讲堂”等研修活动。
在教研活动中，本着“一切为了学生的成长”的宗旨，使自己始终保持一颗敬业奉献的心与一颗为人民服务的心。
用心开展各种形式多样的教育教学研讨课活动、观摩课教学和课堂教学实践。
为使自己的理论水平和业务能力进一步提高，特制定本计划，望能对自己有所帮助。
当然参加校本研修不能只是学知识、学技能，还要学会为人处事、如何做人等一些做人教育道理。
一、目标1、明确目标：研修工作要有明确的方向，有明确的目的。
作为教师，要具有较强的专业素养和较高的业务水平，通过认真的研究，使自己在业务水平上有较大提高。
2、系统学习：作为一名青年教师，应系统地学习《小学语文课程标准》、《中学语文课程标准》等等，要熟悉小学语文课程特点和国家课程标准，了解初中语文课程特点和国家课程标准所规定的核心素养要求，熟悉初中物理课程标准所规定的核心素养内容。
3、实践经验：新课程标准要求在小学语文教学中落实培养学生学习语文的兴趣爱好这一核心目标，教师应该有较好的教学能力和实践经验。
4、学以致用：积极参加“名师大讲堂”活动，撰写不少于150字的论文与教学案例供专家指导讨论；在学生实践活动中总结出教学方法；通过撰写教案给学生传授教育技巧；通过网络平台上传教学案例至网络论坛进行学习分享并进行讨论。
5、积极参与：积极参加学校组织的各项理论学习培训、名师大讲堂等活动；并与同事之间进行相互听课交流、共同探讨自己的工作方法；虚心向其他教师学习交流经验做法；并以这些实践经验武装自己的头脑、丰富自己的头脑和更新自己的头脑。
6、发展目标：在新课程背景下充分利用学校现有资源进行专业学习和实践活动；并加强班级管理工作而达到提升自身素质和专业化水平；提高课堂组织效果并使学生获得成功。
b1教师研修计划
1教师研修计划一、研修目标本研修计划的目标是通过系统的培训和实践活动，使教师能够：1. 掌握基于学生为中心的教学方法。
2. 了解并应用新的教育技术和工具。
3. 提升课堂管理和学生评估的能力。
4. 增强跨文化交流和多元文化教学的理解。
5. 发展个人职业规划和终身学习的能力。
二、研修内容第一部分：教学方法与策略在这一部分，我们将重点关注如何将学生置于学习过程的中心。
教师将学习如何设计和实施以学生为中心的课程，包括项目式学习、合作学习和探究式学习的方法论。
还将探讨如何根据学生的不同需求和学习风格调整教学策略。
第二部分：教育技术的应用随着科技的发展，教育技术已成为现代教室不可或缺的一部分。
本部分将介绍最新的教育技术工具，如智能板、在线协作平台和虚拟现实等，并指导教师如何将这些工具有效地融入日常教学中。
第三部分：课堂管理与学生评估有效的课堂管理和公正的学生评估对于维持积极的学习环境至关重要。
本部分将提供实用的课堂管理技巧，并介绍多样化的评估方法，帮助教师更准确地评价学生的学习成果。
第四部分：跨文化教学能力在多元文化的教学环境中，教师需要具备跨文化交流的能力。
本部分将探讨如何在课堂上促进文化多样性的理解与尊重，以及如何设计包容性的课程内容。
第五部分：职业发展与终身学习教师的职业发展是一个持续的过程。
本部分将帮助教师制定个人职业发展计划，并鼓励他们参与终身学习，以适应教育领域的不断变化。
三、研修形式与时间安排本研修计划将采用线上与线下相结合的方式进行。
线上学习将通过专业的教育平台进行，而线下活动则包括研讨会、工作坊和实地考察等。
研修将持续一年时间，分为四个阶段，每个阶段结束后都会有一个评估和反馈环节。
四、总结与展望。
新竹市立育贤国中 101 学年度第 学期议题融入 国文 科课程计画
【目標不是夢】學習單七年班號姓名
一、請同學整理出〈五柳先生傳〉一文，對五柳先生的敘述，幫五
柳先生完成一份專屬他的履歷表。
五柳先生履歷表
履歷表
姓名
性別
家庭狀況
職業
個性
嗜好
自傳
【美好不是夢】
班級：座號：姓名：
二、生涯規畫對人的一生極為迫切而需要的，其對人生的重要性，
有如航行在茫茫大海的船隻，必需依靠航海圖與指南針掌控方向，方能駛向目的地。
我們處於如此快速變化的社會中，隨時必須面臨環境與人際互動的挑戰，若欲享受生命豐碩的成果，讓生命更具價值，規畫生涯乃意義非凡的重要投資工程；亦是充滿考驗的艱鉅工程，有遠見者必須冷靜思考，應積極妥善地做好生涯規畫，以免增加挫敗徒增懊惱。
啟示：陶淵明藉由五柳先生的傳記，描述出自己潔身自愛、堅持理想的人生觀。
現今物質文明興盛的年代，若是無法做出正確的價值判斷，很容易迷失在商業文明的包裝之中。
目前身為學生的你們，要如何做，才能夠堅持自己的理想與夢想？。
101中学教学工作计划
101中学教学工作计划（完整版）目录中学2023学年教学工作计划（完整版） (1)一、指导思想： (2)二、工作目标： (2)三、工作措施： (3)（一）树立质量意识,增强责任感。
(3)（二）常规管理，精细实效 (4)（三）强化教研，质量强校 (6)（四）各级课程，规范有序 (8)（五）继续落实实验教学、人工智能教学校园信息2.0工作的推进 (8)（六）毕业管理有序实效 (9)（七）其他工作，齐头并进 (10)为深入推进“学教”改革，围绕立德树人根本任务，全面提高教育教学质量，认真贯彻落实临朐县教体局文件精神，以课堂教学为主阵地，紧紧围绕“学校有特色、教师有特点、学生有特长”的办学理念，强化制度，规范流程，提升教师育人素质，发展学生全面素养，提高管理服务水平，特制定本计划。
一、指导思想：我们将继续以“立德树人、幸福成长”为宗旨，以提高教学质量为中心任务,在课堂教学、教研活动、教师专业发展和学生综合素养提升等方面，充分发挥教导处工作的研究、指导、培训、管理、评价、服务、引领等职能，贯彻落实《山东省中小学教学基本规范》，全面提高课程实施水平和教育教学质量。
二、工作目标：1．教学管理精细化。
继续加强加大教学常规检查的力度和密度，教学业务常规、课堂教学、校本教研等情况及时检查通报,主要查课堂教学，教师的到岗到位，教师的教学理念，学生学习状况等。
在全体教师心中牢固树立教学常规的重要地位，充分认识备课是基础，上课是重点，辅导是落实。
2．教学质量优质化。
认真贯彻落实教育部门相应的教学工作要求，本着“以生为本、以学定教”的核心理念、发扬集体备课和个人备课相结合的团队优势，精心备课，改变只想着知无不言言无不尽的“全盘托出”“知识点覆盖式讲授”的教学方式，做到为学生搭建展示的平台，精讲精练，堂堂达标检测，让“问题导学，群组共进，技术助力”三位一体高效课堂，成为全面提升教学质量的助推器，确保我校教学质量稳居全区第一。
新竹市立富礼国民中学99年度精进课堂教学能力实施计划
新竹市立富禮國民中學99年度精進課堂教學能力實施計劃壹、依據：一、教育部補助各縣市辦理精進課堂教學能力要點二、新竹市政府辦理99年度精進教學計劃要點三、本校99年度校務發展計畫辦理。
貳、目的：一、提升教師的教學專業知能與課堂教學的能力，提升教師教學品質，提升學生學習成就。
二、落實教學現場的經驗分享與回饋，改進教學技巧。
三、增進親師合作，強化學生學習的效果，提升教育品質。
四、審視教師教學品質並建立學校自我教學評鑑機制。
五、凝聚學校團隊共識，創造豐富而多元的教育活動。
六、強化學校現有優勢，教師與學生共創優質的學校文化。
七、提升教師教學研究能力，促進課程與教學永續發展。
參、背景分析：本校屬北台灣，一個僅九班的海邊學校，一個新竹市最小的國中，一個充滿青少年活力的國中校園，一個年級只有三班的迷你學校，一個具有原住民孩子的學校，一個夾在縱貫鐵路與西濱公路的文化弱勢的學校，如何經營？如何生存？又如何引領？創造弱勢孩子的另一片藍天，使之臻進「富而好禮」的願景學校，唯有以精進教學為導向，以教學實踐為方法，以教師、學生、家長為對象，加強「潛在課程」，達到潛移默化的教育過程，將學生資質的「潛能性」化為「實在性」，讓學生的學習歷程內化進而優質產出。
肆、指導單位：教育部伍、主辦單位：新竹市政府教育局陸、承辦單位：新竹市立富禮國民中學柒、實施對象：一、本校教師二、歡迎本市各國中小教師自由報名參加捌、策略行動：玖、辦理活動內容及程序：一、理念倡導1.培養教師具備學科專業知識，強化專業素養。
2.落實教師實踐課堂教學的能力。
3.辦理家長正確教育理念倡導活動。
二、專業實踐1.參照各領域課程綱要及能力指標，進行解讀與縱向發展脈絡分析，讓教師得以掌握教材的地位與教學的階段目標。
2.鼓勵老師參加各階段課程綱要微調宣導與配套措施研習，以利新修訂課程順利推動。
3.配合輔導團運作，派員參加各領域研習；亦邀請輔導團到校服務以輔導教師或帶領教師進行對話，鼓勵經驗分享。
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新竹市101学年度国际教育论坛—教出学习力研习活动计划一、计划缘起
2012年，是台湾教育改革重要的一年：十二年国教即将拍板定案。
面对十二年国教，台湾更应该关心的是：学校、教师到底应该要做哪些改变，才能帮助下一代，更有适应未来社会、实现自我的能力？没有了考试的紧箍咒，新的教学风貌应该是如何呢？我们期待这场学习革命，不应该只是少数人的改变，而是需要整个系统的翻身改造，更需要家长和整体社会价值观的支撑。
有鉴于此，新竹市特与长期关注教育现场的天下杂志教育基金会及《亲子天下》编辑群合作，邀请日本的佐藤学教授、上海PISA研究中心阅读项目负责人邹一斌研究员来台分享正在该国发生的学习革命，从教室的改革、创造力与思考力的学习谈起。
期许借镜成功经验，提供整体社会看见远端的视野，引导社会关注比「升学考试」更重要的事；也期许藉由论坛，将新竹市的教育力与国际优质教育经验接轨，让教育工作人员、公务人员及长期关注教育的市民，对于学习改革有更深入的认识、更开阔的观点、并赋予更多的参与，共同为营造新竹市更优质的教育环境来努力。
二、研习场次—新竹场
时间：2012年09月27日(四)13:00-16:00
地点：新竹市立演艺厅
预计人数：600~800人
三、论坛主题
(1)借镜日本
讲者：佐藤学东京大学教育研究所教授、教育学博士
经历：在日本推动学习共同体的教育改革超过三十年，目前全日本已有三千所中小学导入「学习共同体」，韩国、中国、香港、新加坡、印尼纷纷前往日本取经，影响力扩及亚洲各国。
讲题：学习共同体让孩子爱上学习
三十年来，。
他不仅建构理论，还亲力亲为，实际进入学校提供各种指导。
「学习共同体」让学生彼此对话、相互帮助；透过协同学习、分享表达，让孩子找回学习的乐趣，老师找到成长的动力，更间接提升整体的学力表现。
「学习共同体」也因此成为改革公立学校的一把金钥匙。
(2)借镜上海
讲者：邹一斌（上海教委会教研室教研员，上海PISA研究中心阅读项目负责人) 讲题：思考力的学习
二○○九年，上海首度参与国际学生能力评量（PISA），十四岁中学生在阅读、数学、科学三项，都拿到世界第一。
上海如何根据国际标准，翻身改造教科书与教学，培养学
生整合性的思考能力？台湾可以从中得到哪些省思？
四、论坛流程
五、报名信息：
（一）高国中小教师，请至下列网站报名
1.亲子天下国际教育-教出学习力→登录并索取入场券
2.新竹市教师研习护照→以便核发研习时数3小时
（二）公务人员，请至下列网站报名
1.亲子天下国际教育-教出学习力→登录并索取入场券
2.公务人员终生学习入口网站→以便核发研习时数3小时
（三）外县市教师，请至下列网站报名
1.亲子天下国际教育-教出学习力→登录并索取入场券
2.教育部全国在职教师信息网→以便核发研习时数3小时
六、办理单位
主办：新竹市政府、天下杂志教育基金会
协办：亲子天下、新竹市立竹光国民中学
七、预期效益
1.延伸政府重点政策，有效传递重要理念
2.意见领袖齐聚一堂，共同学习成长，为改革储备能量
3.国际级大师与会，彰显县市不凡视野
4.大型国际性论坛，创造社会关注力
5.提升教师相关知能，裨益县市教育力提升
八、其他补充
1.新竹市立演艺厅地址：新竹市东大路二段17号
2.演艺厅停车位有限，且为收费停车，请尽量共乘或搭乘公共运输工具前往
3.演讲会场内禁止饮水饮食，敬请配合
4.交通信息：
步行：由新竹火车站步行至新竹市文化局演艺厅大约20分钟。
新竹市区公交车：12路、16路。
自行开车前往：请下新竹交流道后往市区方向直行，看见高架桥后，请走高架桥直行往市区方向(东大路)第一个红绿灯左转（北大路），继续前行右转至演艺路即可到达。
自行坐火车前往：下新竹火车站后，延着东大路->快到到经国路时，即可看到新竹市文化局演艺厅。
搭乘高铁前往：抵达高铁新竹站后，从7-11侧出高铁站，往右边搭乘高铁接驳车，即可抵达文化中心站。
【附件】
亲子天下教育力论坛
一、出席人员分配
（一）演艺厅共约有900个座位，本市拟邀请教育处督学及科长、桃园县新竹县苗栗县三县市教育处、市内6所大学、5所国立高
中职、4所私立高中、20所公私立国中、31所公私立国小之校
长及教师、全国教师、新竹市家长联合会、新竹市教师会参加。