小学语文“情智课堂”教学策略探析

小学语文“情智课堂”教学策略探析

随着时代的发展和教育理念的变革，语文教学也迎来了新的挑战和机遇。作为小学语文教学的一种新的教学策略，“情智课堂”在近年来受到了越来越多的关注。它注重培养学生的情感智慧和情商，通过丰富的教学手段和方法，使学生在语文学习中不仅仅是掌握了知识，更是得到了心灵的滋养。本文将从“情智课堂”的概念、特点和教学策略等方面进行探析，以期为我国小学语文教学提供一些新的思路和借鉴。

一、“情智课堂”的概念

“情智课堂”是根据孩子成长的特点、情感需求和认知发展规律，以培养孩子情感智慧和情商为中心的教学理念和方法的统称。它追求的是一种既注重知识的传授，又关注学生情感发展的全面教学理念。在“情智课堂”中，教师不仅是知识的传授者，更是情感的引导者和陪伴者。“情智课堂”的本质是一种以人为本、注重情感、尊重学生的教学理念和方法。

二、“情智课堂”的特点

1.注重情感体验

在“情智课堂”中，不仅仅是知识的传授，更重要的是学生情感的体验和沟通。教师会采用各种情感渗透的教学手段，让学生在情感上得到滋养，并通过情感体验来感悟语文之美。

2.关注学生情感需求

“情智课堂”关注学生的情感需求，重视学生的情感发展。教师会通过课堂故事、诗歌朗诵、情感分享等活动，了解学生的内心世界，引导学生积极面对生活，树立正确的人生观和价值观。

3.以“关怀”为核心

“情智课堂”以“关怀”为核心，教师会充分关注每一个学生的成长和发展，及时给予学生鼓励和支持，营造积极向上的学习氛围。

4.注重实践操作

在“情智课堂”中，不仅仅是在课本上学习知识，更重要的是在实践操作中加深对知识的理解和体会。教师会通过各种角色扮演、小组合作等活动，让学生在实践中学习，从而更好地掌握语文知识。

三、“情智课堂”的教学策略

1.故事情感化教学

故事是“情智课堂”中常用的教学手段之一。教师可以通过故事情感化教学，让学生

在情感上得到启迪，对语文的学习产生浓厚的兴趣。教师可以选取一些有感染力、有启迪

性的故事进行讲解，引导学生在情感上与故事产生共鸣，感受故事中的情感，从而更好地

理解和体会其中蕴含的语文知识和道理。

2.诗歌朗诵情感化教学

诗歌是语文学习中的重要组成部分，它具有丰富的情感表达和美感传达。在“情智课堂”中，教师可以通过诗歌朗诵情感化教学，让学生在朗诵中体验诗歌的美感和情感，从

而更好地理解诗歌的意境和意义。教师可以指导学生在朗诵中表达诗歌中蕴含的情感，让

学生在情感上得到陶冶和提升。

3.游戏情感化教学

游戏是儿童成长中不可或缺的组成部分，它富有趣味性和活泼性，能够吸引学生的注

意力和积极性。在“情智课堂”中，教师可以通过一些富有情感的游戏来进行情感化教学，让学生在游戏中体验和感悟语文知识，激发他们学习语文的兴趣和热情。

4.小组合作情感化教学

小组合作是社会学习中的一种重要形式，它有助于学生积极互动、相互合作，共同完

成学习任务。在“情智课堂”中，教师可以通过小组合作情感化教学，让学生在合作中体

验情感的融合和共鸣，锻炼他们的团队合作意识和情感沟通能力。