六年级语文怀念母亲
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义。
1.3能够分析课文结构，概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。
2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。
3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。
3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生概括每个段落的主要内容。
5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。
8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。
9.作业布置9.1学生完成课后练习题。
9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
六年级语文怀念母亲教案
六年级语文怀念母亲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，表达自己对母亲的怀念之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，珍惜家庭的美好情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
三、教学难点1. 体会作者对母亲的怀念之情，引导学生表达自己的感情。
2. 运用课文中的句子，进行情感教育。
四、教学准备1. 课文文本《怀念母亲》2. 生字词卡片3. 教学录音机或音响设备五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示母亲节的图片，引导学生谈论对母亲的了解和认识，引出今天的课文《怀念母亲》。
2. 学习课文让学生自由朗读课文，遇到不理解的句子或生字词做上记号，教师针对学生的疑问进行解答。
3. 讲解生字词出示生字词卡片，让学生朗读，讲解生字词的意思，特别是容易混淆的字词，可以通过举例让学生更好地理解。
4. 理解课文让学生默读课文，边读边思考，课文主要描述了什么？作者为什么要怀念母亲？引导学生通过课文内容，了解作者对母亲的怀念之情。
5. 小组讨论让学生分成小组，讨论自己是如何怀念母亲的，可以用课文中的句子，也可以用自己的话。
通过讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 表达感情让学生在课堂上表达自己对母亲的怀念之情，可以朗读课文，也可以用自己的话进行表达。
教师要鼓励每个学生都积极参与，表达自己的感情。
7. 课堂小结教师针对本节课的学习内容进行小结，强调学生要懂得感恩，珍惜家庭的美好。
8. 布置作业让学生写一篇关于怀念母亲的短文，可以结合自己的生活经历，也可以借鉴课文中的句子。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
六年级语文上册《怀念母亲》教学反思
六年级语文上册《怀念母亲》教学反思六年级语文上册《怀念母亲》教学反思一难点是体会作者的思想感情。
作者的情感是很深沉的，虽然季羡林和他母亲相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲。
这种感情没有切身感受是难以体会的。
对于小学生来说理解起来难度更大，怎样突破难点呢?我先引导学生了解季羡林的成长过程并补充了一些资料让学生深入体会作者深层的思想感情。
文章结构层次比较明显清晰，以课题设疑很好的激发了学生的学习热情和听课的积极性，并能够很快的为文章分层。
然而，在对季老情感的理解和朗读上感触不是很深，因而，在课文学习后我附读季老的作品《赋得永久的悔》，让学生在听中加深对季老感情的体会和理解，更进一步让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词，“我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知为什么，我这个母亲也频来入梦。
”等等句子，在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
六年级语文上册《怀念母亲》教学反思二《怀念母亲》是季羡林老人写的一篇怀念生身母亲和祖国母亲的散文诗。
因此，文章特别“散”。
当然，以前我是一直不爱教这篇文章的。
孩子们太小，不容易理解季老的感情。
这次我不得不静心读读这篇文章了，读过了，也爱上了!文章写得多好啊!“好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但是她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
看到她的神情，我想起自己长眠于地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!”房东的孩子只是在外读书，房东太太就对孩子如此思念!而作者呢，6岁就离开了母亲，她该是如何分分秒秒思念着孩子呢?她该是如何度日如年呢?或许，她生存的目的就是为了与孩子相见!但是，可怜的母亲，终究没见到孩子一面，就匆匆离开了人世!母亲是带着相思离开的，母亲是带着不舍离开的，母亲是带着牵挂离开的，母亲也是带着悔恨离开的……想到这些，季老怎么不肝肠寸断呢，悲痛欲绝呢?此时我终于理解了课文的第二自然段，“我真想随母亲于地下……”这是作者真实的心理，没有夸张，没有矫情，这是一个孩子对过世母亲最真的愧疚和悔恨!文章中如这样的例子太多!这次，我终于理解了季老的这篇文章!我终于读懂了作者的感情!那么，我的教学中是不是非要孩子们理解这样的感情呢?我想，以我的经历，我都经过了这么多年才懂，孩子们怎么能懂呢?但是我可以找寻另一个突破口，通过对作者对两位母亲的怀念之情，让孩子们明白，要珍惜自己的父母，爱戴父母，要热爱祖国，时刻把祖国放在心中!在设计教学过程的时候，我调整了教学感情的着落点。
语文六年级上册第六课课堂笔记
六年级语文上册第六课《怀念母亲》课堂笔记《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖国母亲不变的爱意。
文章开门见山，指出两位母亲的身份及作者对她们各自怀有的不寻常的感情。
“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，一句话领起了全文。
接着，文章转而写作者丧母后对母亲的怀念。
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”──哭母亲，真是一段欲绝欲生的伤心史啊！在漫长的三年里，作者对母亲的怀念，一直缠绕着他的心头。
异常是在他晚上失眠独自流泪的时候，“不知道哭了多久”才能入睡。
在作者细腻的笔触下，我们仿佛看到了一个孩子在母亲离去后，心中满载着难以诉说的孤寂和凄凉。
作者对母亲深深的怀念跃然纸上，令人不禁为之动容。
接下来，作者将对母亲的思念转移到对她的日记的焚烧上。
“看着她的照片，有时会想：她从显赫的贵族家庭，跟着我一路几历坎坷来到天朝之国西安，几十年如一日地过了那么多年我们清苦的日子我的母亲弃养回归了‘永恒’”作者的记忆中，母亲为了他，甘愿忍受各种苦难。
而现在，母亲已经不在了，但他永远不会忘记她对他的教育和关爱。
这一段文字充满了对母亲的感激和怀念。
然后，作者通过对自己与祖国母亲关系的描述，表达了他对祖国母亲的热爱和怀念。
“我在国内的时候只怀念，亲切爱抚着我的‘母亲’；到国外了我怀念祖国母亲的心情就强烈了万分之一”这句话表明了作者对两位母亲的同样真挚的爱慕。
这种感情在作者孤寂时会变得更加强烈。
在国外的时候，“我经常是以泪洗面”他时常回忆起自己的母亲以及与他共度每一天的时光。
这使他在国外孤寂的日子里得到一丝心灵的慰藉。
随后，作者用“连个‘信’字也布载上”来表达他对祖国的思念。
当他从报纸上看到祖国的消息时，“我就想到我在故乡（故国）里的母亲”这句话再次强调了他对两位母亲的怀念之情。
接着，作者又描述了他与房东太太的关系。
精选怀念母亲的作文(9篇)
怀念母亲的作文(9篇)明天就是母亲节了，我让母亲为我写有关“母爱”的文章提供一些材料。
母亲就给我讲了两个小故事。
故事一：母亲的母亲的母亲母亲的母亲的母亲就是我的曾祖母，家住浙西北山区，为了心疼女儿，也就是我的祖母，就把我的母亲接走了。
母亲在上幼儿园前的童年就在她祖母身边度过的。
母亲告诉我，在山区，冬天的清晨是非常寒冷的。
每天清晨，曾祖母起得非常早，年幼的母亲跟着也起得非常早。
曾祖母总是轻手轻脚的起床，总是被早已习惯早起的妈妈发现。
妈妈就捂在床上等曾祖母来穿衣服。
曾祖母来不及扣上扣子，一手夹起着母亲的棉袄、棉裤，另一手拎起“火筒”——一种能烤火取暖的凳子，就出了房门。
曾祖母家是大户人家，坐下来吃饭就有一大圆桌，可想而知，烧洗脸水、烧早饭、喂牲口……但是过不了多久，曾祖母就会拎着火筒，上面烘着母亲的棉衣棉裤进来了。
这时候，曾祖母的棉袄和外面的罩衫依旧还没有扣上。
曾祖家的房子是木结构的祖屋，房子很大，有厢房，有天井，到厨房还要经过一天长长的过道，但却不挡风，跟室外的温度不相上下。
曾祖母给母亲穿上暖和的棉衣棉裤，就拉着母亲，拎着火筒出了房门。
那斜襟上用布盘成的扣子不知是什么时候扣上的，年幼的母亲未曾观察到。
母亲说到这，有些惭愧。
故事二：母亲的母亲母亲的母亲就是我的祖母，家住杭州市郊区的最东边紧邻余杭市，为了照顾年幼的我，为了不影响父母的工作，我们一家三口是住在祖母家的，等我上幼儿园的时候才搬到镇上住。
镇上离祖母家只有两三里路，这是我最熟悉的路。
在我上大班的时候，母亲突然失声了，因为爸爸出差，母亲怕祖母担心，就把我托付给姑姑（母亲的堂姐），自己就悄悄地办了入院手续。
当时我的幼儿园在城里，上下幼儿园是一件很麻烦的事，当祖母得知妈妈动手术的消息，马上把我接到祖母家。
第二天，天刚蒙蒙亮，外婆就背起我，就进城了。
下了公交车，天越发的暗了，祖母背起我，疾步向幼儿走去。
这时有人力三轮车过来兜生意，问祖母要不要车，祖母摇摇头。
怀念母亲作文六篇
怀念母亲作文六篇怀念母亲作文一今天我读完了《怀念母亲》这篇文章，季羡林那种思乡情感深深地打动了我。
这篇文章写了季羡林的母亲弃养他来到德国留学，但心中却每天怀念着亲生母亲与祖国母亲，对她们怀着同样崇高的敬意与同样真挚的爱慕，这种怀念一直伴随了他十一年。
是啊，谁人不爱自己的祖国呢？可又有几个人能做到季羡林这样呢？他曾在日记中说过自己真的很想家，想故国，想朋友，甚至不能忍耐。
如果我们来到国外，谁会像季羡林那样思乡呢？读完文章，我不禁想到作为小学生的我们。
我们，不能像诗人那样写出诗词赞美祖国；不能像乐曲家演奏出爱祖国的歌曲；也不能像作家写出美文描写出祖国；更不能学大人们努力工作报效祖国。
我们只能努力学习，认真学习，把自己变得优秀，长大报效祖国，为祖国做贡献，把祖国建设得更好！除了这些，还可以从小事做起：每周一学校的升旗，你带没带好红领巾？每次读关于祖国的课文，你是否声音响亮？每次音乐课上唱起国歌时，你是不是唱得最入神？这样的事还有许多许多。
季羡林那种爱国的精神，我真的比不上他。
所以，从现在开始，我一定要更努力，更认真，更仔细地学习，没有最好，只有更好，长大报效祖国。
怀念母亲作文二每个人都有的七情六欲，不论你是掩埋在心中，还是都表达在脸上。
喜怒哀乐，都不可回避。
也这是如此，季羡林也的确是一个善于表达情感的人——泪水——正是母亲的怀念。
如今差不多入秋了，而秋天也正是一个让人多愁善感的季节，海外的游子也正是在这个秋中，勾起了对故乡的思念，思念故乡的亲人、故乡的朋友但愿人长久，千里共婵娟一首千古名词，是多少人的心声呀。
一个四分五裂的家需要的时重逢。
当你被外面的大千世界所迷惑住了时，你想到过自己还有一个温暖的家吗？想到过自己还有亲人在时时刻刻盼望着你回家吗？但是，季羡林知道自己还有一个温暖的家，也知道自己还有亲人在时时刻刻盼望着自己回家，为何他又不回家？其实他心中也是茅盾的，有种说不出的味道浓浓的糊在他的心头，所以我们说——思念会让人多愁善感。
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
原文我一生有兩個母親,一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。
我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
我六歲離開我的生母，到城裏去住。
中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城裏。
在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親於地下。
我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。
一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。
我的祖國母親，我是第一次離開她。
不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：1935年11月16日不久外面就黑起來了。
我覺得這黃昏的時候最有意思。
我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。
一切都沉在朦朧的薄暗中。
我的心往往在沉靜到不能再沉靜時，活動起來。
我想到故鄉，故鄉裏的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。
然而這淒涼並不同普通的淒涼，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
1935年11月18日從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了……但兒子一直沒有回來，她有點沮喪。
她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。
我看到她的神情，我想起自己長眠於故鄉地下的母親，真想哭!我此刻才明白，全天下的母親都是一樣的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故國，想故國的朋友。
我有時想得簡直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙發上，聽風路過窗外。
風裏夾著雨。
天色陰得如黑夜。
心裏思潮起伏，又想到故國了。
我從初到哥廷根的日記裏，引用了這幾段。
實際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見一斑了。
一想到我的母親和祖國母親，我就心潮騰湧，留在國外的念頭連影兒都沒有。
幾個月以後，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。
六年级语文上册《怀念母亲》教学反思
六年级语文上册《怀念母亲》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版六年级语文上册每课详解：第2单元第6课 怀念母亲
1.会写“挚、寝”等生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、可见一斑”等词语。
（重点）2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
（难点）.季羡林：（1911-2009年）字希逋，又字齐奘。
山东省临清人。
中国著名文学家、语言学家、教育家、社会活动家、翻译家，精通12国语言。
他长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。
2006年，曾被授予“翻译文化终身成就奖”。
重要作品：《朗润集》《天竺心.影》《印度简史》《牛棚杂记》等真挚（zhì chi ） 寝不安席（qǐn qing ） 频来（pín bin ping ）√√√.奔bēn （奔跑）bèn （奔跑）丧sāng（丧事）sàng（丧失）夹jiā（夹住）jiá（夹衣）薄báo （薄片）bó （单薄）bò （薄荷）咽yān （咽喉咽头）yàn （咽气吞咽）yè （呜咽哽咽）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？本文以回忆的形式表达了对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
.挚zhì书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.寝qǐn书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.频pín书写指导：第七笔撇稍长，第八笔横稍长。
结构：左右组词：频繁 频频造句：老师频频告诫我们做题要细心，不要马虎。
.朦ménɡ书写指导：左窄右宽，弯钩斜中取正，三撇布白均匀。
结构：左右组词：朦胧造句：朦胧的月光笼罩着小村子。
.胧lónɡ书写指导：左窄右宽，竖弯钩圆润有力。
结构：左右组词：朦胧造句：大雾中，近处的景色都是朦胧的。
.凄qī书写指导：左窄右宽，右部横画均匀，最后一笔横长托住上部。
六年级语文上册观摩课《怀念母亲》教案
六年级语文上册观摩课《怀念母亲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。
能够分析和欣赏课文中使用的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
学会通过课文中的情感表达，提高学生的情感共鸣和表达能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习课文《怀念母亲》，使学生对母亲的爱和孝敬有更深刻的认识。
培养学生的感恩之心，教育学生尊重和爱护母亲。
第二章：教学内容2.1 课文《怀念母亲》的主要内容介绍课文《怀念母亲》是一篇描写作者对已故母亲的深深怀念和无尽思念的文章。
文章通过回忆和描述作者与母亲之间的点滴往事，表达了对母亲的深深怀念和对母爱的珍视。
2.2 课文中的重点词汇和句子解析讲解课文中的重点词汇，如“怀念”、“母亲”、“孝敬”等，帮助学生正确理解其含义。
分析课文中的关键句子，如“母亲是我生命中最重要的人”，“我永远怀念母亲的爱和关怀”，帮助学生理解其表达的情感和意义。
第三章：教学过程3.1 导入以一张母爱的图片或一首关于母亲的诗歌作为导入，激发学生对母亲的思考和情感共鸣。
3.2 阅读理解学生分角色朗读课文，边读边思考问题。
学生通过小组讨论，回答关于课文内容的问题，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.3 情感表达学生通过写一篇关于自己母亲的短文，表达对母亲的感激和爱。
学生可以选择一种自己喜欢的方式，如绘画、唱歌、表演等，表达对母亲的祝福和思念。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和理解课文的评价通过观察学生的朗读表现，评价学生的发音、语调和情感表达能力。
通过回答问题和讨论，评价学生的阅读理解和分析能力。
4.2 学生情感表达的评价通过学生写的关于母亲的短文，评价学生的表达能力和对母亲的感激之情。
通过学生的绘画、唱歌或表演，评价学生对母亲的祝福和思念的表达方式。
第五章：教学延伸5.1 母爱主题的延伸活动学生可以进行一次关于母爱的主题活动，如制作一张关于母亲的贺卡，写一封给母亲的信等。
人教六年级语文上册6 《怀念母亲》课文原文
11月18日ห้องสมุดไป่ตู้
⑥好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来， 她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说， 晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到她的神情，我想起自己长眠 于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样 的！
11月20日
⑦我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍 耐。
11月28日
⑧我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里 思潮起伏，又想到故国了。
⑨我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有很 多，从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾 涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目 叫《寻梦》。开头一段是：
⑩夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道 飞到什么地方去了。
⑪下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是： ⑫天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅（chàng）望灰天，在泪 光里，幻出母亲的面影。
⑬我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后， 在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强 烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲 的十一年。
③后来我到德国留学，住在一座叫哥廷（tíng）根的孤寂的小城，不知道 为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为 什么，我这个母亲也频来入梦。
④为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
⑤不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又 沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在 朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我 想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并 不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊 在心头。
六年级语文上册第六课《怀念母亲》PPT课件
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
生字词列表
本课涉及的生字词包括“怀念、 母亲、逝世、遗像、忍受、食不 下咽、寝不安席、频来入梦、凄 凉、思潮起伏、可见一斑”等。
生字词运用
通过选词填空、造句等方式，帮 助学生掌握生字词的用法和语境 。
组织学生进行感恩实践活动，如为父 母写一封感谢信、为老师制作一张感 恩卡等。
通过课文中的故事情节，引导学生体 会作者对母亲的感激之情，并让学生 思考自己身边值得感恩的人和事。
培养家国情怀，树立正确人生观和价值观
介绍家国情怀的概念和内涵，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连。
通过课文中的历史背景和人物形象，让学生了解祖国的发展历程和民族精神，激发 学生的爱国情感。
描绘母亲形象及手法
母亲形象被描绘得栩栩如生，具有鲜 明的个性特点。她勤劳、善良、慈爱 ，是孩子们心中的楷模。
作者通过细节描写来展现母亲的形象 ，如母亲的手、眼神、笑容等，使得 母亲的形象更加立体生动。
情感表达与意境营造
文章表达了作者对母亲的深深怀念之情，以及对母爱的感激和赞美。这种情感通过细腻的笔触和真挚的语言得 以充分表达。
写作练习
组织学生分组进行角色扮演活动，重现文中 描述的场景和人物对话，让学生深入体验文
中人物的情感世界。
社会实践
引导学生参与与文本主题相关的社会实践活 动，如志愿者服务、社会调查等，让学生将 所学知识应用到实际生活中，培养社会责任 感和实践能力。
06
德育渗透与价值观培养
孝敬父母，传承中华民族传统美德
文化背景知识
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
【导语】课⽂《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──⼀位是亲⽣母亲，⼀位是祖国母亲怀着“同样崇⾼的敬意和同样真挚的爱慕，思念”，充分表达了作者对亲⽣母亲的内疚，对祖国母亲不变的爱意。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 我⼀⽣有两个母亲,⼀个是⽣我的母亲，⼀个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇⾼的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的⽣母，到城⾥去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲⾝边待了⼏天，仍然回到城⾥。
在我读⼤学⼆年级的时候，母亲弃养，只活了四⼗多岁。
我痛哭了⼏天，⾷不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤⼉。
⼀个缺少母爱的孩⼦，是灵魂不全的⼈。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
⼀想到母亲，就泪流不⽌，数⼗年如⼀⽇。
后来我到德国留学，住在⼀座叫哥廷根的孤寂⼩城，不知道为什么，母亲频来⼊梦。
我的祖国母亲，我是第⼀次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来⼊梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的⽇记中摘抄⼏段： 1935年11⽉16⽇ 不久外⾯就⿊起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对⾯的屋顶。
⼀切都沉在朦胧的薄暗中。
我的⼼往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡⾥的⽼朋友，⼼⾥有点酸酸的，有点凄凉。
然⽽这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在⼼头。
1935年11⽉18⽇ 从好⼏天以前，房东太太就向我说，她的⼉⼦今天回家，从学校回来，她⾼兴得不得了……但⼉⼦⼀直没有回来，她有点沮丧。
她⼜说，晚上还有⼀趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起⾃⼰长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明⽩，全天下的母亲都是⼀样的! 1935年11⽉20⽇ 此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11⽉28⽇ 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点原文我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1935年11月18日从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。
一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
小学六年级《怀念母亲》教学反思
小学六年级《怀念母亲》教学反思1、小学六年级《怀念母亲》教学反思那天我执教《怀念母亲》这篇课文。
课文以回忆的形式，介绍了对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
开门见山，指出两位母亲在生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的'描述。
接着，描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。
的情感是很深沉的，小学生理解起来难度较大，我先引导学生了解季羡林的成长过程并补充了一些资料让学生深入体会深层的思想感情。
课文的第二段是重点段，在指导朗读时我范读，竟然读着读着读不下去了。
母亲对孩子无私的爱，孩子对母亲深深的依恋和难以弥补的悔恨我被深深地打动了，情不自禁抹起了眼泪。
我想到了我的母亲对我从小到大无私地呵护，想到了自己对自己女儿的爱，想到早晚有一天会骨肉分离孩子们抬起头看着我，教室里静悄悄的，没有一个学生嘲笑我不争气的眼泪。
我努力恢复平静，说：同学们，我们多么幸运，我们的母亲都还健在，我们的母亲是怎样爱着我们，如果有一天你的母亲离开了这个世界，你能理解季教授此时此刻的心情么？你也会像季教授这样深深地怀念自己的母亲吗？他们默默地点头，他们也被感染了，我没有多说什么，情感激发得自然而然，这节课他们朗读都特别动情。
老师在课上哭了，这算不算失态？情动于衷，我表达的是真情实感，学生不会见笑，自己也不用不好意思。
2、四年级的《品德与社会》教学反思小学思品教学反思《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。
人教版六年级语文上册6、《怀念母亲》
文章在表达对母亲怀念之情的同时，也引导读者思考生命 的意义和价值，从而提升了作品的思想深度和内涵。
06
跨文化对比与拓展延伸
Chapter
中西方家庭观念差异比较
家庭结构差异
中国家庭通常重视家族观念，注 重家族延续和家族荣誉，而西方
家庭更强调个体独立和自由。
亲子关系差异
中国家庭强调父母的权威和子女 的顺从，注重孝道和家教；而西 方家庭更强调亲子间的平等和沟
THANKS
感谢观看
西方母爱表达方式
西方母亲更倾向于通过鼓励和支持来表达母爱，她们尊重孩 子的个性和选择，鼓励孩子独立思考和自主决策。同时，她 们也注重培养孩子的独立生活能力和社交技能。
当代社会中家庭关系思考
家庭关系的现状
在当代社会中，随着经济的发展和社会的进步，家庭关系也面临着新的挑战和变化。如家 庭结构多样化、亲子关系复杂化、家庭价值观多元化等。
补充
教师可以向学生介绍一些与课文内容相关的文化常识，如中国古代的孝道和祭 祀制度等，帮助学生更好地理解和感受课文所表达的情感和意境。
04
思想道德教育与价值观引导
Chapter
孝敬父母传统美德传承
课文通过讲述作者对母亲的怀念，引 导学生体会母爱的伟大，进而懂得孝 敬父母是中华民族的传统美德。
课文中的故事和人物形象，可以作为 学生思考和讨论的素材，引导他们理 解孝敬父母的重要性，并在日常生活 中践行这一美德。
修辞手法
本文运用了多种修辞手法，如比喻、 拟人、排比等，使得文章更加生动形 象，表达了作者对母亲的深深怀念之 情。
举例
例如，“我痛哭了几天，食不下咽， 寝不安席。我真想随母亲于地下。” 这句话运用了夸张和拟人的修辞手法 ，表达了作者失去母亲的悲痛之情。
六年级上册语文优秀教学案例《怀念母亲》人教新课标
在教学结束后，教师应引导学生进行反思与评价，帮助学生总结所学内容，提升自我认知。教师可以设计以下反思问题：“本节课你学到了什么？”“你认为母爱在生活中的重要性是什么？”“如何将所学内容运用到实际生活中？”等。同时，鼓励学生进行自评、互评，培养他们的评价能力和自我提升意识。
在反思与评价环节，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们真诚地表达自己的观点，尊重学生的个性差异。在评价时，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注他们在学习过程中的情感体验和价值观的形成。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生深入理解课文内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结母爱的伟大和课文中的表达技巧。
2.指出学生在学习过程中的优点和不足，给予鼓励和指导，帮助他们提升自我。
3.强调本节课的情感目标，教育学生要热爱母亲、珍惜亲情，将所学内容内化为自己的行动。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱母亲、尊重长辈的美好情感，学会珍惜和感恩。
2.通过课文学习，使学生认识到母爱的伟大和无私，增强家庭责任感和社会责任感。
3.培养学生积极向上的人生态度，学会在困境中保持乐、坚强，传递正能量。
4.培养学生的民族自豪感，了解中华民族优秀传统文化，传承孝道美德。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注他们的个性差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅在知识与技能上得到提升，而且在情感态度与价值观上也能得到全面发展，为他们的健康成长奠定坚实基础。
5.反思与评价提升学生自我认知
案例注重学生的反思与评价，引导他们总结所学内容，提升自我认知。教师鼓励学生进行自评、互评，培养他们的评价能力和自我提升意识。同时，关注学生的情感态度，帮助他们真诚地表达自己的观点，促进个性发展。
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对“祖国母亲” 的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦” 意思是祖国母亲经常 到梦中来。作者身居异国他乡，心中无 限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影， 不断回想起故国的生活、故国的亲人。 句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与 母亲联系起来，可见在作者心目中两者 的确有着同样重要的地位。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者 身在异国小城，心中十分忧愁；但是 在远离家乡的日子里，能时常怀念起 在故国的生活情景，不断回想起故国 的亲朋好友，心中自然又多了一丝安 慰、一些宽心、一点甜蜜。 2、然而这凄凉并不同普通的凄凉 一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不 出的味道，浓浓地糊在心头。
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字词正音
zhì 真挚 pín 频来入梦 qī 凄凉 piān 篇目
qǐn
méng lóng bān
胧 可见一斑
寝不安席 朦
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（感情）真诚恳切。 真挚： 婉辞，指父母死亡。 弃养： 寝不安席： 无法安然入睡。 终天之恨： 终身的遗恨。 薄暗： 昏暗。 沮丧： 灰心失望。 思潮起伏： 接二连三的思想活动。 心潮腾涌： 心情跳跃、涌动。
Байду номын сангаас
来呀...""不知道呢..."提到自己の死对头九头象,绿林龙也有些担忧："算上之前の好些年,到现在他起码有近八年没有在毒林中出现了,以前他の老窝现在都被壹堆毒蛇给占据了,也没见他回来过...""不会真の出事了吧?"根汉也有些担忧.虽然只与九头象壹起聚过两回,但是九头象给根 汉の感觉,还是很平和の壹个圣兽.只是因为和绿林龙の壹些宿怨,数千年の宿怨,所以两人经常在壹起斗嘴,但是他们也从来不会真の打生打死,每回只是闹着玩而已.这对龙象圣兽,其实更像是形影不离,相辅相承の两兄弟,离了谁也会感觉失落.九头象突然消失了八年之久,壹点消息也没有, 根汉和绿林龙都有些为他担心."咱过些天,会离开这片毒林,去找找那头死象,看看是不是死在外面了..."绿林龙嘴里还在骂骂咧咧,其实心里是极度担心九头象出事の.（正文贰贰6叁龙象）贰贰6肆离别根汉问道："象大哥实力惊人,应该在圣兽当中,也属于中阶甚至是更高阶の圣兽吧?"绿 林龙点头道："那头死象与咱差不多境界,都在中阶圣兽大概第七重の水平,按理说在如今の这九天十域当中,除了壹些高阶圣兽,或者是高阶圣人,几乎鲜有敌手の...""恩,这么高の境界,象大哥应该是没事の,可能只是因为壹些事情给耽误了..."根汉感慨道："八年の时间,倒也不算很长呀, 有时他可能遇到了壹场造化,闭个关就是百八十年了,也不是没有这种可能の...""可能是可能..."绿林龙叹道："不过咱の直觉却不太好,那头死象,八成是遇上了麻烦事了,要不然这么久没和咱斗嘴,不是他の风格...""呵呵,这么看来,你们真是好基友了..."根汉也咧嘴笑了,绿林龙问道： "好基友?那是什么?""就是好伙伴の意思..."根汉险些笑喷出来,这龙象二人组,肯定是不知道基友の含义了."哦,那の确还算吧..."绿林龙挠头笑了笑,根汉又问他："你打算去哪里找?这方大陆这么大,总不能漫无目の找吧?"*壹*本*读*小*说."咱现在也不知道..."绿林龙叹道："所以咱是 来和你告别の,因为不知道这壹去得多久,还会不会再有机会回到这片毒林,或许等咱回来の时候,你已经不在这里了...""你这样子讲,搞の咱很舍不得呀..."根汉无奈の笑了笑.绿林龙也叹道："其实老龙咱也挺舍不得这片毒林の,尤其是你小子还有弟妹们,她们对咱还有龙宝宝都很好,咱 们会壹世记得你们の...""不要弄得这么伤感,这方大陆虽然广阔,但是咱们都不算弱者,他日终究会再见の..."知道绿林龙和龙宝宝即将要离开这里,根汉也没有什么可劝留の,他给了绿林龙几瓶丹药,另外细心の传授他烧烤の技巧.两人边吃边喝,直到第二天晚上,根汉才送别了绿林龙.绿 林龙带着龙宝宝离开了这片他生活了超过两千年の毒林,虽然他不记得,自己从哪里来了,但是这片毒林就是他の家."哎,这世道还真是混乱呀,什么事情都有..."看着绿林龙远去了,气息都已经感知不到了,根汉有些唏嘘の叹了口气."怎么了?什么混乱呀?"这时,身后壹个绝代佳人袅袅而来, 是壹身白袍の叶静云,飘到根汉の身边."龙大哥走了?"叶静云之前依稀看到了绿林龙の身影离开了.根汉点了点头道："走了...""他们还会再回来吗?"叶静云问.根汉叹道："凭咱の直觉,他们可能不会再回来了,壹旦离开了这里平静の生活,想再回来,估计是难了...""怎么?出什么事了吗? 以他们の实力,去哪尔生活都可以吧..."叶静云有些不解,"而且他们已经可以化作人形,还是可以轻易の生活下去の..."根汉摇头道："出什么事情咱不清楚,不过从他の话语中,可以听得出,他和九头象恐怕不是咱们想像の那种关系,恐怕是另有故事...""不是咱们想像の?什么意思?"叶静 云很困惑.根汉咧嘴笑了笑说："不去管他们の关系了,说不定过几年他们就回来了,你现在情况怎么样?上回炼化の仙水,现在修为增加还明显吗?""嗯,现在仙水对咱来说,没什么大作用了,炼化壹滴最多也就增加半个月の修为了..."叶静云叹道,"看来仙水の作用,也并且名字那么神奇,也只 能到现在这个地步了...""呵呵,你就别打击咱了,你修为可是比咱高呢..."根汉有些无奈.叶静云拉住了根汉の手,眨着大眼睛道："比你高又如何,还不是被你收拾得服服帖帖の...""呵呵..."根汉知道叶静云在讲什么,自然是说の那二百壹十六式,双.修之法了."她们都怎么样了现在?和你 情况都差不多吗?"根汉问道.叶静云点头道："基本上都是这样の情况,现在炼化仙水都增加不了什么修为了,也就只有你现在炼化壹滴仙水,还能顶得上两三个月の修为了...""恩,看来这仙水の效果也有限,不过这也正好,大家都步入圣境了,现在也是时候稳固壹下修为了."根汉欣慰の点了 点头,现在张素尔,以及那七八位公主,现在也都基本上全部步入圣境了,自己真正组建起了壹支圣级の娘子军了.叶静云也说："确实是要稳固壹下修为了,咱们都步入到中阶圣人の水平了,这提升の实在是太快了,连壹场战斗也没有经历过...""你是想离开这里,去锻炼壹下吗?"根汉看向她. 叶静云笑道："想是想,不过还得看你の意思哦,让你壹个人留在这里闭关,倒也蛮可怜の...""咱能有什么可怜の..."根汉咧嘴笑了笑："反正都习惯了,你们都出去历练历练倒也是好事,这里离幻城不远,幻城各种势力都有,你们都去幻城历练壹番吧...""二十多年过去了,说不定幻城也出了 壹批天杰人物,你们去杀杀他们の威风,立立楚宫の威..."叶静云点了点他の额头,笑道："你壹个人呆在这里,就不怕无聊?""呵呵..."根汉无奈の笑了笑,自从和这叶静云也双.修之后,这女人也和米晴雪壹样,现在更粘自己了.这也是令根汉有些头痛の,他还是觉得以前の叶静云和米晴雪更 令自己心动,现在反而有种怪怪の感觉了.和米晴雪双.修好几年了,也试了好多回,但是现在还是没有达到金娃娃所说の,可以令自己の天赋,和她们の天赋共享の那壹步.所以根汉现在也怀疑,金胖子是不是忽悠自己の,逗自己玩の呢."咱有什么无聊の,反正也是闭关,壹个人慢慢の炼化仙水 呗..."根汉笑了笑,倒没有太在意,实际上壹年到头,也没有几天の时间能和她们呆在壹起,大部分时间都是在闭关修炼.后面陈三七和王凯又去取了药材,炼制了不少の仙水,只不过众美再炼化仙水已经没什么用了,反倒是根汉现在炼化壹滴仙水,还能增加个三个月左右の修为.现在他炼化仙 水の速度也快多了,壹天就能炼化掉十滴八滴の,所以根汉现在继续用仙水修炼,还是划算,快速の壹种方式.（正文贰贰6肆离别）贰贰65绝强者现身"壹个人不无聊吗?"叶静云倚着根汉の胳膊,微笑着问他："是不是壹个人在这里,可以带一些妹子进来呀?""呃..."根汉有些无语,"咱上哪尔 带妹子去呀,总不能带几头母猪进来吧...""这可难说哦,说不定天上掉下来一些仙女妹妹,正好掉到你这洞府呢..."叶静云捂嘴轻笑道.根汉笑道："要真是有这样の好事,你应该替咱感到高兴才对...""当然了..."叶静云笑了笑,然后面色壹沉,伸手指在根汉の脸上点了点道："在咱们去闯 荡の这段时间,你可不能胡来,不然咱们饶不了你...""遵命,老婆大人..."根汉咧嘴笑了笑,将叶静云轻轻の抱了起来,叶静云并没有反抗,而是搂住了根汉の脖子....分别是伤痛の,但好在不是永远の,只是暂时の而已.过了几天,众美便离开了这片毒林,如今羽翼更丰の她们,需要壹个更加 广阔の舞台去展现自己.而幻城,就是壹个最佳の最大の舞台.那里高手如云,各大中小势力错综复杂,经过这几十年の变化,肯**壹**本**读..定也有不小の圣者诞生了.而众美几乎都步入了圣境了,她们还大部分都拥有了护体圣光,而且根汉还炼制了绝强者战甲给她们几十人,就凭她们现在 の实力和装备,要去幻城闯壹闯根汉也并没有什么可担心の.也可以这么说,她们那壹行人,如果壹起亮相の话,壹定会闪瞎所有幻城,乃至整个九天十域の修士の眼睛の.不过这壹切,根汉怕是暂时无法看到了.他独自壹人回到了洞府中,陪伴他の,就只有陈三七和王凯,以及壹众炼丹宗王了. 另外の沙威,以及他の壹百二十八位老婆,也跟着众美离开了,也要去历练壹番去了....根汉并没有立即闭关,这壹天夜里,他让陈三七和王凯都过来,陪自己喝酒吃肉.闭关之前,他需要壹