《校园小伙伴》课件

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人教版七年级上册《小伙伴》美术教案

班级：授课日期：课题：《多彩的学校生活》教学目的：学问与技能：理解人物头部的根本比例、根本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的根本形以及五官的微小不同产生的人物相貌的差异性。

过程与方法：通过视察四周同学的脸型、表情，观赏画家作品等，初步学习通过视察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征与表情。

情感、看法与价值观：体验视察、分析不同生的脸型、表情与性格中的欢乐，增进同学之间的友情。

课的类型及教学法：单一课；讲授法、演示法、讨论法。

教具：课本、课件。

教学过程：一、引导阶段：我们升入了新年级，走进了新校园，结识了新伙伴；本课我们将理解绘画的不同方式表现人物，通过以线造型的方法表现我们的伙伴。

二、开展阶段：1视察不同人物脸部表情特征图片人物的根本特征：脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。

观赏相对应的素描头像描写。

（协作课件）2、人物头部的几种根本型“八格”是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比方头部的根本型。

通过相对应的根本头型图片，进展讲解。

（协作课件）3、观赏闻名头像素描作品分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，并尝试答复。

老师总结并讲解以线造型与明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。

三、组织教学：提问：1、我们在数学课上学习了比值与比例，在生活中你视察过身边物体的比例吗？（2分钟）让学生答复问题，调动学生的主动性，活泼课堂气氛，促进师生互动。

2、请视察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）老师给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。

（2分钟）举例其他比值的物品（练习本等）学生分组讨论，引发黄金比例的学问探究。

这种被大家公认的，符合我们视觉美感的比例，我们就称之为黄金比例。

也叫黄金分割，它的比值是1：1.618 。

新人教版七年级上册美术第二单元《小伙伴》教案

第二单元多彩的校园生活第一课小伙伴学习领域:造型·表现课时:2课时【教学目标】知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。

过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征和表情。

情感、态度与价值观：体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。

【教学重难点】重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。

难点：把所学头部知识运用到头像写生中。

【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。

第一课时：(总课时:第3课时)教学内容二次备课（一）引导阶段“我们升入了新的年级，走进了新校园，结识了新伙伴”介绍本节课的学习内容，并引出课题。

（二）发展阶段1、观察不同人物脸部表情特征图片人物的基本特征：脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。

欣赏相对应的素描头像描写。

2、人物头部的几种基本型“八格”是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本型。

通过相对应的基本头型图片，进行讲解。

2、欣赏著名头像素描作品分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，并尝试回答。

教师总结并讲解以线造型与明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。

第二课时：(总课时:第4课时)教学内容二次备课（一）引导阶段1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？2、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）3、举例其他比值的物品（练习本等）（二）发展阶段1、给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。

小学语文教案小伙伴

小学语文教案小伙伴小学语文教案小伙伴1 教材分析^p《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第28课的教学内容。

课文以小学生比拟喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丧失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。

故事从春游那天的午餐讲起。

当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比拟、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字粗浅易懂，合适一年级学生学习。

教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。

学生分析^p由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。

一局部学生思维活泼，语言表达才能较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一局部学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不标准的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。

在教学中，老师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。

设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所考虑和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。

让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而进步学生理解和运用祖国语言文字的才能，开展思维。

教学目的1．认识餐、丢等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。

3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

教学流程一、情境导入。

1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。

2．播放课件：玛莎快乐地走来，说：嗨！你们好，我是玛莎，很快乐认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？二、初读课文。

人教版七年级美术上册《小伙伴》教案

.精品文档.人教版七年级美术上册《小伙伴》教案人教版七年级美术上册《小伙伴》教案教学目标设计1、让学生了解不同姿态的人体比例。

2、通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。

同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。

3、临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。

教学重、难点重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。

难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受教具准备教学挂图（写真图片）：同学摄影图片两幅（正、侧各一）；人体规律示意图；学习资料一份；课笺一份；部分学生作业；学生作业纸若干学具准备铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种，钢笔或圆珠笔一支。

课堂体验设计.精品文档.1、画家速写作品欣赏，分小组讨论，完成课笺练习。

2、学生作业点评3、测量人的头宽和肩宽比例4、临摹或写生练习。

课后体验设计让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。

教学过程设计一、激情互动导入1、教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的回忆（各自回忆，小组互述和表演）2、学生叙述、表演。

3、切入正题（板书“校园伙伴”）教师语言设计：“同学们对自己身边的伙伴这么熟悉，有没有想过给伙伴们画张像呢？”或“相处这么长时间了，对身边的伙伴还不了解，可不行！不过没关系，咱们一起给伙伴们画张像，让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。

二、欣赏、感受、分析1、想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要咱们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。

2、下面我们就先看看几幅画家的作品。

（请各小组根.精品文档.据分发的的材料上图片及其提讨论、分析，得出各组同学对大师作品的感受，填写课笺。

从画面构图、线条、动态等方面进行表达）3、各组评述，教师点评。

4、讲解人体结构的基本规律：（1）除了在绘画过程中需认真观察、大胆表现之外，一些人体的基本规律、比例也不容忽视，比如一个成年人的身高：站立时约7个头长；……（出示挂图，并要求学生对这一规律在课后进行验证）（2）另外人体正立时肩胛带与骨盆带成水平状；人体活动时肩胛带与骨盆带倾斜成相反状。

《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多彩的校园生活——校园小伙伴》一.教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。

2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。

二..教学重点：头像的五官比例和脸型特征三.教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生四.教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五.教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。

六、教学过程：1、引入新课部分明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟：然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）⏹绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放⏹创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）⏹教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。

校园小伙伴(课堂PPT)

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头像写生步骤
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• 用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物。尝试表现出其性格和气质。
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一定要：抓住特点
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还可以：适当夸张
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漫画中的人物
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人物的表情
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Hale Waihona Puke 19.20.
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注意事项
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1
1、构图
2
3
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5
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2、线条
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3、头发
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4、五官位置、比例
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头像写生步骤
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学生作品：
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作业
给你熟悉的同学画一张肖像画。
要求： 1、构图合适； 2、发型、脸型、五官特征基本正确； 3、表情生动能体现人物气质。
• 2、眉心到鼻头
眼睛和耳朵在头部的位置？
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
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12
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
2、两个内眼角之间为一个眼睛的宽度

人教版初中美术七年级上册第2单元第1课：小伙伴教案设计

初中美术七年级《小伙伴》教案基本信息课题名称第二单元多彩的校园生活第1课小伙伴课时共2课时第一课时课堂类型造型.表现教材分析本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等知识以及人物头像的写生方法等知识。

让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。

人物头像写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。

学情分析画人物肖像是一项难度很大的技法训练。

我班学生大多基础差、学生差异性明显，在教学中应因材施教，提高基础较强的学生，带动基础薄弱的学生。

因此,在上课前，借助图书馆以及网络资源给学生布置了查阅漫画、素描头像以及临摹相关的人物肖像，使学生能对人物肖像有一个简单的认识。

在此基础上引导学生兴趣使学生有探究知识的主动性。

教学目标知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形头部的透视规律。

知道人物的五官比例是以“三庭五眼”的规律分布的。

懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同而产生的人物相貌的差异性。

过程与方法：通过观察同学间的脸型、表情，欣赏画家的作品等方法，初步掌握以线造型表现人物的相貌特征和表情。

情感、态度和价值观：体验观察、分析不同表情和性格过程中带来的快乐，增进同学间的友谊。

教学重点重点：了解人物头部及五官的基本比例。

教学难点难点：学生学会观察并抓住人物长相特征，用线描的方法描绘小伙伴教学方法采用“探究——发现”的教学策略，即教学中可引导学生通过观察同学或教学活动体验，来探究和发现人物头部比例、基本形和透视变化，学习人物头像的写生方法。

教学准备学生学生头像照片、纸、橡皮、铅笔等。

老师多媒体课件、微课示范材料教学过程教学备注环节教师活动学生活动设计意图课前准备组织教学、检查学具准备情况准备纸、铅笔、橡皮稳定情绪谈话导入同学们，在课余时间我们都借助身边的资源（网络、书籍）了解过很多关于人物的肖像书籍。

部编人教版道德与法治一年级上册《全册完整》课件

好友大搜索
来寻找与自己有共同爱好的伙伴。
好友大搜索
每个同学找出自己的爱好或者特点，想一想，自己要找哪个方面与自己一样的同学呢？
和我一样大眼睛？和我一样爱唱歌？和我一样瘦瘦的？和我一样喜欢踢足球？和我一样爱游泳？和我一样……
好友大搜索
同学们按照兴趣、爱好，自己组合成小组，一起做个自我介绍。
连连看
游戏规则
看看下面的图片，对应的是哪个科目老师的特点，把它们连在一起。
语文数学音乐美术体育
你认识下面这些老师和工作人员吗？你来介绍一下吧！
再见！
冀教版《道德与法治》一年级上册第一单元
我来说你来猜
游戏规则
同学说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特点，其他同学来猜猜这是哪位老师。
我说的这位老师是一位女老师，她留着长长的头发
我知道，是数学刘老师。
哈哈，我知道，是教体育的舒老师。
这是一位男老师，戴着眼镜、有点帅气。
2.《上学歌》
上学第一天，爸爸妈妈对你说了什么，你心里是怎么想的？
小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？
小朋友们，你们还记得我们的开学典礼吗？谁还能说一说？
小朋友们,怎么才能准确的找到自己的教室呢?
小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候，你的心情是怎么样的？
小学的教学楼和幼儿园的一样吗？有
什么区别？
找一找：教室里有什么不同呢？
看同学们多棒！！
我是小学生上学后，很多地方都与幼儿园不同，学校生活是以学习为主的，小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴……
上学歌
课教堂学小目结

鲁教版六年级上册美术第2课多彩的校园生活校园小伙伴教学设计两课时

2. 《多彩的校园生活一一校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型？衣现教材分析：本课学习人物的而部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行农现。

该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法耍点是人物的头像写生步骤。

通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以展本反映人物的五官比例和脸型特征。

教学目标：1•学生理解并掌握人物的而部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部农情的变化规律。

2. 初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。

3. 通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型衣现能力。

教学重点:头像的五官比例和脸型特征。

教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。

教学准备：教具：多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法：教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。

学法:探索认知学习和独立合作学习。

教学过程：—、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油湎等）。

学生们迫不及待的说岀名人名字。

（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。

）教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画•画身边的同学。

二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。

（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘湎方法快速衣达-个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所湎伙伴是谁。

教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和衣情。

这也是画人物肖像画的关键。

以下重点介绍脸型特征和五官比例。

1•脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。

在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。

2. 五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。

人教版七年级美术上册第二单元多彩的校园生活--第一课小伙伴

人物基本特征、面部表情的变化
人物的基本特征是从哪几个方面表现出来的？（没有这些表情行不行？）
四：表情
想一想表情是怎样产生的？
观察：你能说出下图中人物的特征吗？
第一印象很重要
一定要抓住特点
还可以：适当夸张
有点儿小收获
人物的表情是在心理的影响下，通过面部肌肉的收缩引起五官变化而产生的。画好五官能够表现人的精神状态，眼睛是心灵的窗户，对于五官的表现，眼睛至关重要。
相之大概、不外八格：
申
甲
由
田
用
国
目
风
试一试：他
甲字脸
目字脸
田字脸
注意观察：五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
二、五官：眼睛是心灵的窗户
A
B
C
D
喜怒哀愁
人物特征是主要通过人物的头部表现出来的。
• 头部是反映人们特征最主要的地方，包括，相貌、精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来提示人的内心世界。
观察、抓特征:观察他们的脸型特征并用最简单的几何形概括出来。
小试牛刀：临摹一下下面头像
小试牛刀
选取一幅作品临摹要求： 1、线描可适当涂颜色； 2、脸型、五官、发型特征基本正确。
小试牛刀：临摹一下下面头像
学生作品：
课外拓展
• 采用多种绘画形式，比如水彩笔、油画棒、毛笔等方式来描绘人物肖像画。

六年级美术上册《校园小伙伴》教案、教学设计

六年级美术上册《校园小伙伴》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握校园人物绘画的基本技巧，如人体比例、动态表现、面部表情等，提高学生的造型表现力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等元素，创作具有个性化的校园人物作品，增强其审美观念。
3.引导学生了解并运用不同的绘画材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，丰富画面效果，提高学生的实践操作能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高其解决问题的能力。
2.采用案例分析、示范教学、个别辅导等方法，帮助学生掌握校园人物绘画的基本步骤和技巧，提高课堂教学效果。
3.创设情境，激发学生的创作灵感，引导他们从生活中发现美、表现美，培养学生的创新意识。
（三）情感态度与价值观
6.课后作业：布置一幅以校园人物为主题的绘画作品，要求运用所学知识，创作出具有个性的作品。
二、学情分析
针对本章节《校园小伙伴》的教学内容，结合六年级学生的年龄特点和学习能力，进行以下学情分析：
1.学生年龄：六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对校园生活有着独特的情感体验，这为绘画创作提供了丰富的素材。
a.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在绘画技巧、创意构思、情感表达等方面的表现。
b.鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，取长补短。
5.作业拓展：
a.鼓励学生在课后继续观察校园生活，发现更多有趣的人物和场景，为下一幅作品积累素材。
b.建议学生关注生活中的线条、色彩等元素，提高自己的审美能力。
2.各小组根据讨论结果，确定绘画作品的构思和表现手法，分工合作完成作品。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，针对学生的问题给予指导和建议。

《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案

《多彩的校园生活——小伙伴》教学设计苏集中学张玉娟一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。

2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法。

（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。

二、教学重点：头像的五官比例和脸型特征。

三、教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生。

四、教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五、教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。

六、教学过程：1、引入新课部分：明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁？多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础。

）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟，然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）⏹绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放⏹创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）⏹教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。

七年级美术下第二单元《小伙伴》教学设计

让学生自评互评，自主回顾本课内容。
板书设计
多媒体课件
展板
作画步骤பைடு நூலகம்
教学反思：
《小伙伴》教学设计
教师姓名：赵娜
教师单位：天津市武清区杨村第十中学
教材版本：人教版七年级美术上册第二单元第一课
教学设计
课题
小伙伴
学习领域造型表现
课时
2 课时（第一课时）
本课为七年级上册，第二单元《多彩的校园生活》第一课内容《小伙伴》。
教材
本课头部的主要学习人物脸部比例、脸型、以及人物头像的写生方法等。学生
分析
通过学习可以更好的增进伙伴间的情谊。在对人物肖像画的绘画过程中可以在
寓教于乐中掌握所学知识。
教学目标
1．知识与技能:了解头像的基本比例及其五官特征。 2．过程与方法:学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物特征。 3．情感、态度与价值观：分析不同同学的样貌，来增进同学之间的友谊。
教学重点
了解人物头像的基本比例、形体结构、透视等共性规律。
动手实践展示拓展
型给人不同的感受。二、练一练
观察人物的特征，请同学回答不同小伙伴的样貌特征和性格特点。一播放示范过程。二指导完成小伙伴作业
一推选出几幅优秀作品品评。二提出问题，让学生总结本课学习内容。三欣赏名家作品
小伙伴
观察思考
评价作品，欣赏名作
同的感受练习学生的眼力，启发学生观察人物特征。辅助学生完成本课的重点，最终完成作业。
教学难点
用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。
教学准备
师：多媒体课件、展板、标题、收集学生照片等生：素描纸、铅笔等
教学流程
教学环节创设情境