校际交流公开课教学设计

《不含括号的混合运算》教学设计

授课日期：2018年11月2日 上午第2节

授课班级：四年级（1）班

授 课 人：秦怡江

课 题：不含括号的混合运算

教学内容：苏教版四年级数学上册第70页例1、“试一试”，第80页“练一练”及练习十一第1、3题。

教学目标：

1.让学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，学会并能正确计算三步混合运算式题。

2.在自主探索与合作交流的过程中，增强学生自主探索与合作的意识，培养学生严谨的计算顺序和良好的学习习惯。

教学重点：理解并掌握不含括号的混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

1、回顾：三年级我们学过了那些混合运算的运算？（两步计算的混合运算）运算顺序是什么？

不含括号：只含有同一级运算的，按照从左到右的顺序进行计算；含有两级运算的，先算二级运算，再算一级运算。

含有小括号：先算括号内，再算括号外。

2、口算，并说说运算顺序

9÷3×2= 7－3＋2=

50－20÷5= 20＋2×5=

（50－20）÷5= 7×（3＋7）=

3、引入课题

大课间做操

同学们都按照高矮顺序站队做操，中午吃营养午餐也要分小组排队打饭，

我们的数学计算题也要按照一定的顺序进行计算，今天我们一起来学习混合运算。

板书课题：不含括号的混合运算

二、学习新知

1、教学例1

（1）出示例1情境图，学生了解题目信息。

（2）学生审题，教师提问：已知哪些条件？问题是什么？可以先算什么？再算什么？

（3）学生尝试列式计算，教师巡视检查辅导。

（4）汇报交流，让学生说说是怎么想的？注意让学生说清楚先算什么？再算什么？

提示1：用3副中国象棋的价钱加上4副围棋的价钱。

12 ×3=36（元）

15 ×4=60（元）

36+60=96（元）

提示2：用4副围棋的价钱加上3副中国象棋的价钱。

15 ×4=60（元）

12 ×3=36（元）

36+60=96（元）

（5）你可以列成综合算式吗？这个综合算式先算什么？再算什么？

12×3+15×4

= +

= （）

（6）强调：计算出得数，要写明单位和答语。

2.完成“试一试”。

（1）先让学生说一说先算什么？再算什么？为什么？

（2）交流，计算

150+120÷6×5

= 150+

=

=

3.小结：通过上面计算，不含括号的混合运算的运算顺序是什么？

板书：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。

4.完成“练一练”

（1）先说说运算顺序，再计算。

240÷6 - 2×17 51-36÷3+25

= =

= =

= =

（2）下面的计算对吗？把不对的改正。

440-200÷5×8 440-200÷5×8

=440-40×8 = 440-200÷40

=440-320 = 440-5

=120 =435

三、巩固练习。

1.练习十一第1题。

（1）指名说说运算顺序？

（2）全班练习计算，师生交流订正。

2.练习十一第3题。

（1）学生读题、审题，提示“人均”的意思。

（2）全班齐练，指名板演，师生交流订正。

四、全课小结。

1、这节课学了什么？你有哪些体会？

2、德育渗透：数学的混合运算要按照一定的顺序进行，在计算时一定要细心，一步一步的计算，养成良好的计算习惯。在生活中，做事也要讲究顺序，到超市购物，要排队；乘坐公共汽车要排队……做一个文明、礼貌的小学生。

五、布置作业：《家庭作业》第42页内容