4校园交响乐精品PPT课件
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西南师大版四年级语文下册《一单元 4 校园交响乐》课件_24
校园交响乐
语文版 六年级下册
新课导入
校园生活是富有诗意、令人回味的。 哼一支校园小曲，谱一首校园交响诗，一 个个快乐的音符在跳跃，一首首深情的赞 歌已唱响，让我们一起来回顾校园生活的 多彩时光吧！
目标导学
1.会认、会写本课生字，正确读写“汲取、储积、 恬静、花瓣、硕果累累”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感 受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美 妙。（重点）
当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多 么高兴、多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心 血。
啊！谢谢您，老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
【课后题及参考答案】
1.有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的部分。
朗读指导： 本文的朗读基调是深情舒缓的，是充满热爱
和感激之情的。本文语言生动，抒情鲜活，朗读 时语气要生动活泼，语调飞扬，充满和谐的韵律。 “蜂巢”“鸟岛”“花瓣”这三部分朗读时要更 显活泼欢快，充满童真的色彩；“喷泉”在朗读 时语气中要饱含怀念；“树根”在朗读时语气要 深情奔放。
2.默读课文，想想课文分别把校园的五个场景比 喻成什么，再联系课文内容和生活实际，说说你 的阅读感受。
参考答案： （1）课文分别把校园的五个场景比喻成了
蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉和树根。
（2）读了这篇课文，一幕幕美好的校园生 活情景清晰地浮现在我的眼前，教室里那琅琅的 读书声，操场上我们那欢乐的嬉戏声，校园里我 们那活跃的身影……一切的一切令我铭记在心。 在老师的谆谆教导下，我懂得了做人的道理；与 同学的朝夕相处，让我收获了纯洁的友谊。如今 我就要毕业了，离开熟悉的母校，告别亲爱的老 师、同学，我会谨记母校的教导，带着老师、同 学的祝福上路，踏上人生的又一段旅程。
语文版 六年级下册
新课导入
校园生活是富有诗意、令人回味的。 哼一支校园小曲，谱一首校园交响诗，一 个个快乐的音符在跳跃，一首首深情的赞 歌已唱响，让我们一起来回顾校园生活的 多彩时光吧！
目标导学
1.会认、会写本课生字，正确读写“汲取、储积、 恬静、花瓣、硕果累累”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感 受作者所描写的每一个场景，体会校园生活的美 妙。（重点）
当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多 么高兴、多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心 血。
啊！谢谢您，老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
【课后题及参考答案】
1.有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的部分。
朗读指导： 本文的朗读基调是深情舒缓的，是充满热爱
和感激之情的。本文语言生动，抒情鲜活，朗读 时语气要生动活泼，语调飞扬，充满和谐的韵律。 “蜂巢”“鸟岛”“花瓣”这三部分朗读时要更 显活泼欢快，充满童真的色彩；“喷泉”在朗读 时语气中要饱含怀念；“树根”在朗读时语气要 深情奔放。
2.默读课文，想想课文分别把校园的五个场景比 喻成什么，再联系课文内容和生活实际，说说你 的阅读感受。
参考答案： （1）课文分别把校园的五个场景比喻成了
蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉和树根。
（2）读了这篇课文，一幕幕美好的校园生 活情景清晰地浮现在我的眼前，教室里那琅琅的 读书声，操场上我们那欢乐的嬉戏声，校园里我 们那活跃的身影……一切的一切令我铭记在心。 在老师的谆谆教导下，我懂得了做人的道理；与 同学的朝夕相处，让我收获了纯洁的友谊。如今 我就要毕业了，离开熟悉的母校，告别亲爱的老 师、同学，我会谨记母校的教导，带着老师、同 学的祝福上路，踏上人生的又一段旅程。
校园交响乐
3
4
校园交响乐通常 由学生创作，表 达学生对校园生 活的感受和思考。
校园交响乐具有 较强的时代性和 地域性，反映了 不同时期、不同 地区的校园文化 特点。
校园交响乐的演奏技巧
01 乐器选择：根据校园交响乐的特点，选择 合适的乐器进行演奏
02 节奏控制：注意节奏的控制，保持音乐的 流畅性和节奏感
03 音色处理：根据校园交响乐的特点，处理 不同乐器的音色，使音乐更加和谐
04 情感表达：通过演奏技巧，表达校园交响 乐的情感和意境
校园交响乐的欣 赏与分析
4
校园交响乐的欣赏方法
01
欣赏校园交响 乐的整体结构，
了解作品的主 题和情感表达。
03
欣赏校园交响乐 的旋律和节奏， 感受作品的韵律
和节奏变化。
02
关注校园交响乐 的乐器使用，了 解不同乐器的音 色和演奏技巧。
04
统一。
演奏技巧：交响乐 演奏过程中，演奏 者需要运用各种演 奏技巧，如颤音、 滑音、揉弦等，以 丰富音乐的表现力。
交响乐的作曲技巧
主题：每个乐章都 有一个或多个主题，
1 这些主题在作品中 反复出现，形成统 一的音乐形象。
对位：作曲家通过 将两个或更多的旋
3 律线交织在一起， 形成复杂的音乐结 构，增加作品的深 度和广度。
课程内容
介绍《校园交响 乐》的背景和创
作过程
分析《校园交响 乐》的音乐特点
和表现手法
讲解《校园交响 乐》的演奏技巧
和注意事项
探讨《校园交响 乐》的创作意义
和艺术价值
教学方式
采用多媒体教学，通过图片、视频、 01 音频等多元化方式展示教学内容
结合实际案例，让学生更好地理解 02 和掌握课程内容
《校园交响乐》PPT课件二
西师大版 四年级语文 下册 第一单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 因为一无所有这才是拼下去的理由。 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 因为一无所有这才是拼下去的理由。 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 不悲伤，定会快乐。不犹豫，定会坚持。
《校园交响乐》PPT课件二
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥 一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
《校园交响乐》PPT(上课用)
（）为什么把教室比作蜂巢？ （）蜂巢是用来干什么的？ （）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
《校园交响乐》PPT课件2
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
ห้องสมุดไป่ตู้
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
校园交响乐课件优秀课件
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的课文，理解课文内容，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇， 感受祖国语言文字的魅力。
交响乐有单乐章的、也有多乐章的， 校园交响乐是由几个乐章组成？它们分 别指什么呢？
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
拓展实践
同学们，其实，在我们的家庭里、 生活中、大自然时常都会响起一曲又 一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
《校园交响乐》课件2-优质公开课-西南师大四下精品
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？
（3）同学们在像蜂巢一样的教室里
是怎样学习的呢？
细读感悟
教室不仅和蜂巢一样具有井然 有序的外在美，还蕴藏了孜孜以求 的内在美。同学们像蜜蜂一样在各 自的蜂房里忙碌地储积着蜜，所以 作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。
细读感悟
“飞翔的、流动的身影，旋转 的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿 款款低飞。”
蜂巢
汲取 采撷 草坪 倾心
蜂房
书籍 积累 舞蹈 鸣啭
井然有序
书声琅琅 嗡嗡嘤嘤 恬静 淘气 栖息 馥郁
初读感知
交响乐有单乐章的、也有多乐 章的，校园交响乐是由几个乐章组 成？它们分别指什么呢？
由“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣” 组成。分别指学生汲取知识、学生快 乐地玩耍和师生之间深厚的感情。
细读感悟
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内 容，感受作者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受比喻句
的新奇，感受祖国语言文字的魅力。
作者简介
原名李望安，湖南长沙人，中共 党员。1961年毕业于首都师范大学中
文系，历任北京市第一五七中学教师，
高级教师，中国音乐家协会代表大会 第四届代表。
词语积累
1、这句话把什么比喻成什么？
把孩子们比喻成鸟儿。
细读感悟
2、你觉得哪些词用得好？ 飞翔的、流动的、旋转的。
细读感悟
3、从这些词你体会到了什么？ 写出了孩子们的活泼可爱，像鸟
儿一样快乐。
细读感悟
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛， 和同学们同浴着阳光，共享着欢乐，
你们心中有什么样的感受呢？
细读感悟
同学们，你们是祖国的花朵，老
师是辛勤的园丁。通过刚才的小组交
（3）同学们在像蜂巢一样的教室里
是怎样学习的呢？
细读感悟
教室不仅和蜂巢一样具有井然 有序的外在美，还蕴藏了孜孜以求 的内在美。同学们像蜜蜂一样在各 自的蜂房里忙碌地储积着蜜，所以 作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。
细读感悟
“飞翔的、流动的身影，旋转 的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿 款款低飞。”
蜂巢
汲取 采撷 草坪 倾心
蜂房
书籍 积累 舞蹈 鸣啭
井然有序
书声琅琅 嗡嗡嘤嘤 恬静 淘气 栖息 馥郁
初读感知
交响乐有单乐章的、也有多乐 章的，校园交响乐是由几个乐章组 成？它们分别指什么呢？
由“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣” 组成。分别指学生汲取知识、学生快 乐地玩耍和师生之间深厚的感情。
细读感悟
学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内 容，感受作者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受比喻句
的新奇，感受祖国语言文字的魅力。
作者简介
原名李望安，湖南长沙人，中共 党员。1961年毕业于首都师范大学中
文系，历任北京市第一五七中学教师，
高级教师，中国音乐家协会代表大会 第四届代表。
词语积累
1、这句话把什么比喻成什么？
把孩子们比喻成鸟儿。
细读感悟
2、你觉得哪些词用得好？ 飞翔的、流动的、旋转的。
细读感悟
3、从这些词你体会到了什么？ 写出了孩子们的活泼可爱，像鸟
儿一样快乐。
细读感悟
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛， 和同学们同浴着阳光，共享着欢乐，
你们心中有什么样的感受呢？
细读感悟
同学们，你们是祖国的花朵，老
师是辛勤的园丁。通过刚才的小组交
四年级语文下册 校园交响乐1课件
第五页，共十六页。
教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的 外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在美。同 学们像蜜蜂一样在各自(gèzì)的蜂房里忙碌地 储积着蜜，所以作者说教室像一只甜蜜的 蜂巢。
第六页，共十六页。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲， 那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是 从哪些词句(cíjù)体会到的？以小组为单位读 一读。
西师大版 四年级语文(yǔwén) 下册 第一单元
校园 交响乐 (xiàoyuán)
第一页，共十六页。
学习 目标 (xuéxí)
1.有感情地朗读课文，理解课文内容(nèiróng)，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感 受祖国语言文字的魅力。
第二页，共十六页。
第十二页，共十六页。
回顾我们学习的整篇文章，你们能体会到作 者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的， 它演绎的是那充满生机与活力(huólì)，充满着浓浓的 师生情的校园生活。
第十三页，共十六页。
拓展 实践 (tuò zhǎn)
同学们，其实，在我们的家庭(jiātíng) 里、生活中、大自然时常都会响起一曲 又一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
第七页，共十六页。
鸟岛，是一曲(yī qǔ)欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
第八页，共十六页。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些词用得 好？从这些(zhèxiē)词你体会到了什么？
第九页，共十六页。
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪个(nǎ ge)同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿佛看 到了什么？仿佛听到了些什么？
比喻成什么。通过刚才的小组交流学习，你们觉得花瓣(huābàn)是一曲怎样的乐章呢。回顾我们学习 的整篇文章，你们能体会到作者什么样的思想感情呢。再见
教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的 外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在美。同 学们像蜜蜂一样在各自(gèzì)的蜂房里忙碌地 储积着蜜，所以作者说教室像一只甜蜜的 蜂巢。
第六页，共十六页。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲， 那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是 从哪些词句(cíjù)体会到的？以小组为单位读 一读。
西师大版 四年级语文(yǔwén) 下册 第一单元
校园 交响乐 (xiàoyuán)
第一页，共十六页。
学习 目标 (xuéxí)
1.有感情地朗读课文，理解课文内容(nèiróng)，感受作 者对校园的热爱、赞美。
2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感 受祖国语言文字的魅力。
第二页，共十六页。
第十二页，共十六页。
回顾我们学习的整篇文章，你们能体会到作 者什么样的思想感情呢？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的， 它演绎的是那充满生机与活力(huólì)，充满着浓浓的 师生情的校园生活。
第十三页，共十六页。
拓展 实践 (tuò zhǎn)
同学们，其实，在我们的家庭(jiātíng) 里、生活中、大自然时常都会响起一曲 又一曲动听的交响乐，课后你们仿照课 文写一写吧。
第七页，共十六页。
鸟岛，是一曲(yī qǔ)欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。
第八页，共十六页。
“飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些词用得 好？从这些(zhèxiē)词你体会到了什么？
第九页，共十六页。
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪个(nǎ ge)同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿佛看 到了什么？仿佛听到了些什么？
比喻成什么。通过刚才的小组交流学习，你们觉得花瓣(huābàn)是一曲怎样的乐章呢。回顾我们学习 的整篇文章，你们能体会到作者什么样的思想感情呢。再见
(语文S版)六年级语文课件 校园交响曲4 省优获奖课件ppt
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
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品味文本
自主选择最喜欢的一个片段，用自 己喜欢的方式读，思考：运用联想和想 象的方法，领悟到什么？
资料库 散文诗
散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字
精美的、哲理的文字。它的内容具有跳跃性，
以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、
暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可
供读者自由大胆地进行想象的空间。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
西师大版四年级语文下册《校园交响乐1》PPT课件共19页
（联系生活实际交流）
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
西师大版四年级语文下册 《校园交响乐1》PPT课件
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。ຫໍສະໝຸດ “飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和 同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心 中有什么样的感受呢？
同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛 勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，你 们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？说一说， 你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到 的？
回顾我们学习的整篇文章，你们能体 会到作者什么样的思想感情呢？
西师大版四年级语文下册 《校园交响乐1》PPT课件
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
为什么要用这样的比喻？你心中有什么 疑问？说一说。
（1）为什么把教室比作蜂巢？ （2）蜂巢是用来干什么的？ （3）同学们在像蜂巢一样的教室里是怎 样学习的呢？
教室不仅和蜂巢一样具有井然有 序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在 美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里 忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一 只甜蜜的蜂巢。
如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的 乐曲，那么鸟岛、花瓣又是一首怎样乐 曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小 组为单位读一读。
鸟岛，是一曲欢乐的、充满温 暖的、充实着幸福的乐章。ຫໍສະໝຸດ “飞翔的、流动的身影……”
这句话把什么比喻成什么？你觉得哪些 词用得好？从这些词你体会到了什么？
这么美的风姿、这么快乐的欢笑，哪 个同学来读一读。闭上眼睛边听边想你仿 佛看到了什么？仿佛听到了些什么？
今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演 奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充 满着浓浓的师生情的校园生活。
省市公开课苏教版四年级语文第4课校园交响乐课件
字词乐园
jí xún chǔ tián 汲取 循着 储积 恬静
shuò láng 丰硕 书声琅琅
lěi fù yù hóng 硕果累累 馥郁 一泓
bàn 花瓣
预习检查
• 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生 活？
• 联系课文内容和自己的生活实际，说说自己最喜
欢的内容和自己的感受。
课文解析
2. 我们对校园也应该有自己的比喻吧！请仿 照课文说一说我们眼里的校园。
拓展提升
同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自 然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐，课后 你们仿照课文写一写吧。
心灵感悟
今天我们要欣赏的交响乐不是 由乐队演奏的，它演绎的是那 充满生机与活力，充满着浓浓 的师生情的校园生活。
随堂练习
1. 读完这组散文诗，你有什么感受？（可从 内容，也可以从写法上谈感受）
作者采用什么修辞手法，说说你的体会。 比喻 “我们”在课堂上收获知识的甜蜜。
5/6/2019
课文解析
鸟岛
课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的 “岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园 里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有 鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳 光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满 了生机勃勃的景象。
资料宝袋
交响曲一般是由四个乐章组成， “交响诗”是 指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学 作品，是标题音乐的一种。
课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富 多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题 的形式从五个方面写得。文中三个小标题“蜂巢”“鸟 岛”“花瓣”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了 丰富多彩的校园生活。
主题概括
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1.有感情地朗读课文，理解课 文内容，感受校园的美好， 以及作者对校园的热爱、赞 美。
2.揣摩作者的写作方法，感受 其比喻句的新奇，感受祖国 语言文字的魅力。
1.用自己喜欢的方式读课 文，勾画感兴趣的词语。
2.思考：课文各部分的主 要内容是什么？
井然有序 汲取 书籍 书声琅琅
书写沙沙 采撷 忙碌地储积 嗡嗡嘤嘤 亭亭玉立 款款低飞 恬静 栖息
花瓣 悠悠学子心
殷殷爱师情 温馨的师生情
学了本文，你有哪些体会呢？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
生机勃勃 倾心地鸣啭 赤诚的心
深情的祝愿 真切的思念 热情的祝贺 馥郁的鲜花
作者以3个有象征意义的事物----蜂巢 ห้องสมุดไป่ตู้岛 花瓣 讴歌了校园生活，
抒发了对学校生活的热爱和感激之情。
桌椅是蜂房
校 蜂巢 学生是蜜蜂 甜蜜的知识园
园
学习是采蜜
交 响
鸟岛 款款地低飞
乐
展翅的舞蹈 自由的乐园
倾心地鸣啭
2.揣摩作者的写作方法，感受 其比喻句的新奇，感受祖国 语言文字的魅力。
1.用自己喜欢的方式读课 文，勾画感兴趣的词语。
2.思考：课文各部分的主 要内容是什么？
井然有序 汲取 书籍 书声琅琅
书写沙沙 采撷 忙碌地储积 嗡嗡嘤嘤 亭亭玉立 款款低飞 恬静 栖息
花瓣 悠悠学子心
殷殷爱师情 温馨的师生情
学了本文，你有哪些体会呢？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
生机勃勃 倾心地鸣啭 赤诚的心
深情的祝愿 真切的思念 热情的祝贺 馥郁的鲜花
作者以3个有象征意义的事物----蜂巢 ห้องสมุดไป่ตู้岛 花瓣 讴歌了校园生活，
抒发了对学校生活的热爱和感激之情。
桌椅是蜂房
校 蜂巢 学生是蜜蜂 甜蜜的知识园
园
学习是采蜜
交 响
鸟岛 款款地低飞
乐
展翅的舞蹈 自由的乐园
倾心地鸣啭