高考文言实词意义推断PPT课件

2021/2/11
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文段阅读1
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚 至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰： “我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓， 漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几， 果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙《古今谭 概》）
解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见
“黠儿”为褒义，故选B。
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文段阅读3
陈万年字幼公，沛郡相人也……善 事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤
事乐侯史高。
推断：“事”在文中的意思是： 分析：“事”有“奉”“为……服 务”之意，从下文“赂遗外戚许、
史，倾家自尽”看来，当有贬的感
情色彩，从搭配看，可推断为
年份 文本体式 题量/赋分
篇幅 题型
各题考点
文言文本阅读考查情况
2010
2011
人物传记
人物传记
2012
人物传记
4/19
4/19Hale Waihona Puke Baidu
4/19
710字
850字
700字
选择、翻译
选择、翻译
选择、翻译
1、理解：理解常见文 1、理解：理解常见
言实词在文中的意义” 文言实词在文中的意
2、分析概括：筛选文 义”
中信息 。
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[例3]：“人穷则反本，故劳苦倦极， 未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不 呼父母也。”（《屈原列传》）。 [析]“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相 对。“疾痛惨怛”并列陈述两种情 况，译为“病痛、忧伤”，那么 “劳苦倦极”的“极”就不可译为 “极点”。应理解为：疲倦。
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行推断。
2、想题外：看题内不行，则联想课 外的与这个实词有关的现代汉语词 汇和其本身音形上的特点。
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一、语境推义法（因文定义法） （根据上下文意思推断词义）
文言实词绝大部分是一词多义 的，词义是不定项的，完全采用逐 词逐义识记，是根本不可能的，但 我们可以结合上下文来判定实词的 含义，上下文这个语境是相对稳定 的，语境可以帮助我们确定词义的。
由“。我夫人有娠”（娠:身孕） 弄璋：生男
“果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
弄瓦：生女
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文段阅读2
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪 慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东 宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当 有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个 狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个 聪明的孩子，必将有所成就。”
简答题 鉴赏 评价
篇默写
探究
复习目标：
1、明确推断文言实词词义所应具 备的知识；
2、掌握推断文言实词词义的一般 方法，从而更准确地翻译文言句子， 把握文言文意。
3、积累120个常见文言实词的意 义和用法。（每天 个，检查）
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原则： 内外结合
1、看题内：结合所给文言文本身语 段，主要是语境和前后的句法，进
“阿谀奉承、钻营取巧 ”之义。
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二、句法推义法
（1）结构推义法（根据整句 中对应词语的意思推断词义）
（2）语法分析法（根据词在 句中的语法功能推断词义）
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（1）结构推义法（根据整句中对 应词语的意思推断词义）
文言文中排比句、对偶句、并
列词句等对举的语言现象很多，在
为“赈济”；B应为“抓获、扣留、收监”；
D应2021为/2/11“高兴地降服”）
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再如： 1 奉之弥繁，侵之愈急。 2 慄深林兮惊层巅 3 殚其地之出，竭其庐之入。 3 举类迩而见义远 4 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以
成江河。 5 虽趣舍万殊，静躁不同。
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6群贤毕至，少长咸集。 7固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 8既无伯叔，终鲜兄弟。 9简能而任之，择善而从之。 10求全责备 11追亡逐北 12文过饰非
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[例4] 请找出下列各项句子中加点的词解释正确的 一项。
A 周穷振乏，家无余财
振：振作
B 吏误收访，访奋击收者
收：收留
C 访复以舟师造湘城
造：前往
D 访威风既著，远近悦服
悦服：愉快
[析]“周穷振乏”，“穷”与“乏”相对，“周”
与“振”应相对，“周”有“济”之意，所以此
处“振”通“赈”，救济。．【解析】C（A应
文言文阅读专题复习
如何推断 文言实词语境义
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考纲阐释
浅易文言文阅读
1. 理解（B） （1）理解常见文言实词在文中的含义。 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法。 （4）理解并翻译文中的句子。
2. 分析综合（C） （1）筛选文中的信息。 （2）归纳内容要点，概括中心意思。 （3）分析概括作者在文中的观点态度。
文 本 文本 题型 能力
古 类 型 体裁
层级
能力类型
诗
识记 理解文言实词、虚词； 文言文 史传 选择题 理解 理解文言句式及用法；
文
其它 翻译题 分析 筛选信息； 综合 归纳要点，概括中心；
阅
概括观点态度
默写名句名篇；
读
鉴赏形象、语言、表达技巧
诗 填空题 识记 评价思想内容和观点态度
题
古诗 词 名句名 文
两两、三三的对举句中，对应位置
的词语一般词性相同、词义相近或
相反相对，这样通过对已知词语的
词义、词性分析，就可以推知未知
词语的词性、词义。
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[例2]“忠不必用兮，贤不必以” （《涉江》）中的“以”，比较 难以理解。但借助该整齐的句式， 就好推断了。“贤”对“忠”， 意思相近；“以”对“用”，意 思也应该相近。 以：任用 ，推荐。
2、理解：理解常见
3、分析概括：归纳内 虚词的意义和用法。
容要点
3、分析概括：筛选
4、理解：理解并翻译 文中信息，归纳内容
文中的句子
要点
4、理解：理解并翻
译文中的句子
1、理解：理解常见 文言实词在文中的意 义”
2、理解：理解常见 虚词的意义和用法。
3、分析概括：筛选 文中信息，归纳内容 要点
4、理解：理解并翻 译文中的句子
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（2）语法分析法（根据词在句 中的语法功能推断词义）
• 词在句中所处的语法位置，为我们推断词 义提供了依据。如主语、宾语常由名词、 代词充当，谓语大多由动词、形容词充当， 状语大多由副词充当等 .
• 根据位置 推知词性 推断词义
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