人教语文2011课标版一年级下册查字典教学设计

xx 教学设计

教学目标

1．学会并掌握音序查字典的方法。(重点)

2．准备最新版本的《新华字典》。(学生) 3．会背诵音序xx 口诀。

教学过程

1. 背一背，复习汉语拼音字母表。

① 指名按顺序背诵。

② 全班按顺序背诵。

2. 认识xx。

3．了解xx 的作用。

师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？

二、情境活动，做好准备1．师：要想学习这个本领，我们得先过二关。(1)第

一关：连一连。把字母

的大小写准确地用直线连起来。

(2) 第二关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。

2．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了二关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。

设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字

母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音

音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关

游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。

三、分步指导，学会查字

1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。

2. xx,看谁跟着老师找得快。

(1) 教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

(2) 找到大写字母C。

(3) 找到音节chu,重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字厨”

(5)老师读字典上的意思。

3. 说一说,刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。

4. 读一读。朗读韵文,熟记音序查字典的方法。

(1) 师出示“音序查字法口诀”,并且范读。

(2) 生跟着老师一句一句朗读。

(3) 指名学生朗读。

(4) 齐读。

设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能,但低年级学生的注意力集中时间短暂,教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用,而且能提醒学生,帮助学生集中注意力,提高学习的效率。

四、巩固练习,培养查字能力

1. 说一说：音序xx的步骤是怎样的。

2. 练一练：查老师规定的字：漂（pi d、踪（z o n,看谁能最快找到该字所

在的正文页码。3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40 页的表格。

设计意图：通过设计“夺红旗”比赛，激发学生学习的兴趣。

同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。