《妙趣横生的太空生活》拓展阅读
妙趣横生的太空生活教案
妙趣横生的太空生活教案一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第八章“宇宙探索”第三节“妙趣横生的太空生活”。
详细内容主要包括：太空生活的环境特点、太空站的结构与功能、宇航员在太空的生活与工作以及太空探索的意义。
二、教学目标1. 了解太空生活的环境特点，理解太空站的结构与功能，掌握宇航员在太空的生活与工作情况。
2. 培养学生的宇宙探索兴趣，提高他们关注国家航天事业的热忱。
3. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：太空站的结构与功能，宇航员在太空的生活与工作。
教学重点：太空生活的环境特点，太空探索的意义。
四、教具与学具准备教具：太空站模型、宇航员模型、PPT课件。
学具：每组一台电脑，相关资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于太空生活的视频，激发学生的兴趣。
提问：你们觉得太空生活有趣吗？为什么？2. 新课内容（15分钟）介绍太空生活的环境特点，如无重力、高辐射等。
展示太空站模型，讲解太空站的结构与功能。
讲解宇航员在太空的生活与工作情况，如饮食、睡眠、运动、科研等。
3. 实践情景引入（5分钟）分组讨论：如果你是一名宇航员，你会如何适应太空生活？每组汇报讨论成果，大家共同分享。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于太空站结构与功能的例题，引导学生分析解答。
5. 随堂练习（5分钟）出示几道关于太空生活与环境特点的练习题，让学生独立完成。
拓展：介绍我国在太空探索方面取得的成果及未来发展规划。
六、板书设计1. 太空生活的环境特点2. 太空站的结构与功能3. 宇航员在太空的生活与工作4. 太空探索的意义七、作业设计1. 作业题目：简述太空生活的环境特点及宇航员如何适应太空生活。
答案：略。
2. 作业题目：分析太空站的结构与功能，并说明其在太空探索中的作用。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的视频、实物模型和分组讨论等方式，激发了学生对太空生活的兴趣，提高了他们的学习积极性。
课外阅读资料推荐1秒趣横生的太空生活宇航员的太空生活是十分
课外阅读资料推荐1：《秒趣横生的太空生活》宇航员的太空生活是十分有趣的，像行走、睡觉、吃饭、游泳这些在地面上都很普通的事，在太空就变得奇妙和艰难起来。
宇航员是生活在智能化的密封舱里的，舱内可以自动调节温度、湿度、气压以及空气成分，可以使空气不断地流动，而且还能将废气、废水等重新处理。
以"和平号"空间站的密封舱为例，舱内有足够的生活必需品，有文娱、体育设施,还有一小块无土栽培场所，可以种植花草、蔬菜等。
舱壁上装饰的天花板和地板，使宇航员感到在这里与在地面上一样，有上下、左右、前后之分。
舱壁上热闹的街景照片和视野广阔的风景画，使宇航员感觉仿佛就生活在自己的家乡。
另外，通过广播、电视通信设备，宇航员可以收看地面上的电视,可以与地面中心及家人通话、见面，甚至联欢。
宇航员在太空中的行走是千姿百态的，地板、天花板、舱壁上都可以走。
由于没有重力，他们在太空宛若漂浮于水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。
这时人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头，要想向前走，必须有一个支撑点加上外力。
宇航员穿的是一种特制的太空鞋，鞋底可以连在地板的三角空格上，走起来可以固定人的身体。
大多数的宇航员都喜欢飞起来走路，既安全又潇洒。
在太空，宇航员什么地方都可以睡，飘在空中可以睡，靠着舱壁可以睡，绑在床上也可以睡。
但是宇航员一般都睡不好觉，原因有多种：第一是人体生物钟被打乱了。
在地球上，一个昼夜二十四小时，但在太空，一个昼夜只有九十分钟，而宇航员仍保持着在地面上的生活规律。
为了不使快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠，他们睡觉时须戴上眼罩，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。
第二是仪器设备工作时会产生很大的噪声。
为此，宇航员在睡眠时必须戴隔音帽，地面上也要停止与宇航员的无线电联系。
他们采取轮流工作制，这样可以保证每个宇航员的睡眠。
第三是宇航员处于失重环境。
飘浮式的睡觉常常使他们感到恐惧，因为身子底下空荡荡的，没有支撑，犹如掉入万丈深渊。
22妙趣横生的太空生活
2、借助最后一句话，引导学生体会其中蕴涵的情感。
（设计意图：通过读课文，理解重点词句，主要目的是让学生合作者一起感受热爱自己的家乡----地球的情感。）
五、拓展。
1、师出示“太空吃饭讲究多的”材料，提出要求：仔细读读，你都了解了哪些知识？
师：想不想再多了解点呢？（想）今天我们一起走进太空，去那里看一看，感受一下它的奥秘奥妙与神奇。板书课题。
2、师：看到题目，你有什么疑问？
师：带着这些疑问到课文中寻找答案吧！
（设计意图：通过相关的太空材料，激发学生的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。）
3、引导学生学习课文的一些说明方法，如：描述太空睡觉与地球上的不同是采用了作比较的方法，太空舱的周围设计成地球的景色，仿佛是生活在自己的家乡采用了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ比方的方法。
4、师生将宇航员生活的密封舱内的设施、行走姿态和睡眠状况等内容通过表格的形式写出，与地球进行对比。
5、将学到的内容用自己的话进行相互介绍。
（设计意图：通过这一环节，主要目的是培养学生的语文素养，提高学生的语文学习水平及口语表达方法。）
教学目标
知识与技能：
1、学会本课个生字，能联系上下文或借助工具书理解等词语的意思。2、有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
过程与方法：运用说明性文章的表达方法引导学生初步感悟课文内容。提高学生的语言表达能力。
情感、态度与价值观：激发学生探索太空奥秘的思想感情；激发学生热爱地球的情感和保护地球的意识。
在教学中，我也产生了一个很大的困惑：说明文本身具有很强的说明性，以说明科学道理为主，但在语文教学中，应该是以语言文字为主，同时，体会文章的情感。那么，在教学中，应该如何把握文章的科学性和文章情感？说明文的教学如何能体现语文的人文性和工具性的统一呢？我还是很困惑，不知道该怎样很好的把握这节课，还需要向其他老师请教学习。
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计
小学四年级下册语文《妙趣横生的太空生活》教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3了解太空生活的趣味性，激发对太空探索的兴趣。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，培养阅读理解能力。
2.2通过小组讨论，提高合作学习能力。
2.3通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对太空生活的向往和好奇心。
3.2培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受太空生活的妙趣横生。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解太空生活中的一些专业术语。
2.2深入理解课文中所描述的太空生活的趣味性。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示太空图片，引导学生观察并提问：同学们，你们对太空有什么了解？你们想了解太空的哪些方面？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.2教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文描述了太空生活的哪些方面？请同学们用课文中的词语回答。
5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为太空生活中的哪些方面最有意思？为什么？5.2学生分组讨论，每组派代表发言。
6.课堂小结7.课后作业7.1根据课文内容，写一篇关于太空生活的日记。
7.2家长签字确认，督促学生完成作业。
8.拓展活动8.1学生分组，每组设计一个关于太空生活的情景剧。
8.2各组进行表演，其他学生观看并评价。
9.教学反思9.2学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的书面表达能力。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作能力和创新能力。
22、 妙趣横生的太空生活
4、“装饰的天花板、地板及舱壁”，则让宇航员仿佛置身于地面上自己的家乡。
5、“还可以通过广播、电信设
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
备收看电视节目，与家人联系”，不仅表明了人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活内容的丰富。
2、以“和平号”空间站的密封舱为例，……可以种植花草、蔬菜等。
（1）指导朗读。
（2）这段话用举例子的说明方法，用精炼的语言描述了舱内的设施及布置，体现了设计者的周密安排和人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活的丰富多彩。
通过对“和平号”空间站的介绍，作者使大家感受到了宇航员生活环境的奇妙，这种借助具体事例进行介绍的方法就叫举例子。一个例子就让我们走进了宇航员的生活，这就是举例子的好处。
（2）为了不使快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠，他们睡觉时戴上眼罩，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。戴上隔音帽，停止与地面的无线电联系。
（3）宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上，他们钻进睡袋内，拉上拉锁，并系住腰部。
（四）奇妙的太空景象。
1.第五至第八自然段，向人们介绍了太空中“看”的奇妙，星星“明亮清晰，不再闪烁”，太阳“也可看到准确的位置”，月亮“白天呈浅蓝色，晚上亮得多”，地球“漂亮极了，美丽极了”。其中主要从色彩方面详尽描绘了宇航员从太空中看到的地球的样子，“美丽极了”表现了对人类居住的地球的喜爱之情。“人在地球外俯瞰自己的家乡”突出显示了人类太空探索的骄人成就，正是无以数计的科学家默默的奉献，执著的探索，才使人类的梦想得以实现。
生物钟：又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。
22妙趣横生的太空生活
（三）课前老师让同学们搜集了关于太空生活的其它资料，拿出你搜集的资料，选择一个最有价值的信息，用最简练的话介绍给同学们。
（四）知道我国第一个升上太空的宇航员是谁吗？
教学方法
合作是学习方式和交互式学习方式。
教学准备
学生搜集关于太空生活的资料。录像和图片资料。
第一课时
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
个性修改
一、创设情景，激趣揭题。
二、初读课文，整体感知。
三、研读文本，自主学习
四、深入思考，归纳小结
2—3分钟
3—5分钟
20—25分钟
7—10分钟
学们快速默读课文，找出你最感兴趣的部分，仔细读一读，说说你为什么对这部分感兴趣，从中体会到了什么？然后在小组内交流
睡觉飘靠绑睡不好觉
总结：奇妙艰难
在太空中看地球美丽极了！（热爱）
教学反思
齐读课题，什么是妙趣横生？奇妙有趣的太空生活多令人向往啊，再读课题。
学生汇报
（1）宇航员的生活：
①你最喜欢密封舱里的哪项设计？这样的设计有什么好处？你感受到了什么？
②今天我们学得这篇课文是一篇说明文，说明文中就有说明方法，这段当中，就运用了举例子的说明方法。通过举例子的说明方法使我们对密封舱有了更多的了解。
谁不说自己的家乡美呢？齐读最后一个自然段，其中一定蕴含了他们的情感，你觉得其中蕴含了宇航员怎样的情感？你想用什么语气读最后一个自然段。
宇航员为我们描绘了这样美的景色，就让我们在读中去体会这份美，在读中体会这份情。（配乐朗读）
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章，用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重点：1、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2、学习说明性文章的表达方法。
课前准备：学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频教师准备：神州六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件教学过程：一、导入新课1、飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，飞天梦终于实现了。
1961年4月12日，尤里…加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。
四十年后，中国的飞天梦也成为了现实。
(演示视频神州六号发射)这是我国继2003年10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后，于2005年10月12日神州六号的发射现场，神州六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。
看到这儿，你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?2、今天，我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!(板书课题)3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?二、学习课文1、自由读课文，把你感兴趣的地方多读几遍。
2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?3、学生自由发言。
a密封舱1、智能化体现在什么地方?2、介绍智能化的密封舱，采用了那种说明方法?3、了解了密封舱的环境后，你的感受是什么?b太空行走1、那些对太空行走的描写，让你觉得最有趣?2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?(演示视频，观看费俊龙在太空翻跟头。
冀教版四年级语文下册 22.妙趣横生的太空生活 课后作业(B组-提升篇)【新版】
2．太空行走 (1)“千姿百态”的意思是
_形__容__姿__态__多__种__多__样__，__丰__富__多__彩___________________。 (2)宇航员在太空行走是“千姿百态的”，是第3自然段的中
心句，对这一句子理解正确的一项是( C ) A．宇航员在太空可以向鱼一样自由自在、随心所欲地游
_自_动__调__节__温__度__、__湿__度__、__气__压__以__及__空__气__成__分__，__可__以__使__空__气___ _不__断__流__动__，__还__能__将__废__气__、_废__水__等__重__新__处__理_______________。 (2)“和平号”空间站的密封舱的设施完备，有_生__活__必__需__品___， 文__娱__、__体__育__设__备__，还有一小块无土栽培场所。另外，通过广 播、电视通信设备，宇航员还可以_收__看__地__面__上__的__电__视__，可 以__与__地__面__中__心__及__家__人__通__话__、__见__面__，__甚__至__联__欢___。这一切都 说明__太__空__舱__十__分__智__能___。
著名的宇宙航行科学家齐奥尔科夫斯基说过：“地球是人类的摇 篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的宇宙正在向我们招手。
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1．结合短文内容解释词语。 令人费解：___让__人__难__以__理__解__。___________________ 偏僻：__离__城__市__或__中__心__区__远__，__交__通__不__便__。__________
4．短文向我们介绍了月球的哪些谜？ _短__文__向__我__们__介__绍__了__月__球__尘__土__与__细__菌__、__植__物__之__间__的__关__系__ _之__谜__，__还__有__关__于__月__球__的__年__龄__问__题__之__谜__。______________
妙趣横生的太空生活教案
妙趣横生的太空生活教案1.1 激发学生对太空的好奇心通过向学生展示太空的美丽图片和视频，引发他们对太空的好奇心和兴趣，使他们愿意主动学习太空生活的相关知识。
1.2 引入太空生活的概念向学生介绍太空生活的概念，让他们了解在太空中，宇航员们是如何生活和工作的，从而激发他们对太空生活的好奇心。
1.3 强调学习太空生活的重要性向学生解释学习太空生活的重要性，让他们明白了解太空生活对于人类探索宇宙和科技发展的重要性。
二、知识点讲解2.1 太空环境的特点解释太空环境的特点，包括微重力、高辐射、真空等，以及这些特点对宇航员生活和工作带来的挑战。
2.2 宇航员的太空生活详细介绍宇航员在太空中的日常生活，包括饮食、睡眠、锻炼等方面，让学生了解宇航员如何在太空环境中维持生活。
2.3 太空科技的应用介绍太空科技在太空生活中的应用，包括太空船的设计、空间站的建设、太空服的制造等，让学生了解科技在太空生活中的重要作用。
三、教学内容3.1 太空环境的特点1.微重力：在太空中，物体几乎不受重力作用，宇航员需要通过特殊的训练和设备来适应微重力环境。
2.高辐射：太空中的宇航员暴露在高辐射环境中，需要特殊的防护措施来保护自己的健康。
3.真空：太空是一个真空环境，没有空气和气压，宇航员需要依靠太空服和空间站来维持生命。
3.2 宇航员的太空生活1.饮食：宇航员在太空中吃的是特殊的食物，这些食物经过加工和包装，可以长时间保存且易于食用。
2.睡眠：宇航员在太空中睡觉时需要特殊的睡袋，以保持身体的稳定和舒适。
3.锻炼：宇航员在太空中需要通过特殊的锻炼设备来保持身体健康和体能。
3.3 太空科技的应用1.太空船的设计：太空船需要具备强大的推进系统和稳定的结构，以应对太空环境中的各种挑战。
2.空间站的建设：空间站是宇航员在太空中生活和工作的地方，需要具备生活设施和工作区域。
3.太空服的制造：太空服是宇航员在太空中生存的关键，需要具备防护辐射、维持氧气供应和温度等功能。
四年级语文下册《妙趣横生的太空生活》教案冀教版
《妙趣横生的太空生活》教材说明《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。
课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。
教学设计思路在学生通读课文，扫除字词障碍、理清文章条理的基础上的深层次的探究。
利用学生的好奇心和求知欲，组织他们学会搜集、选择、利用资料，引导他们在悟中读，读中悟，并适时进行学科学、爱祖国的教育。
教学目标知识与能力积累相关词语。
初步了解一些太空生活的常识。
有感情地朗读课文。
过程和方法学生预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
情感态度价值观引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
培养学生对科学的兴趣。
教学重难点初步了解一些太空生活的常识。
引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
培养学生对科学的兴趣。
教学时间 2课时教学过程第一课时借助“预习”，了解课文主要内容；借助工具书等自学生字新词；给课文分段；质疑，提出问题。
第二课时一、导入。
千百年来，人们一直有着上天的梦想，现在这一梦想终于得以实现了。
今天阎老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番，你们愿意吗？（放录像）这样设计的目的是激发学生学习的兴趣，使枯燥的说明文学习增添一些生趣。
使学生对太空生活又一个较全面的了解，同时也补充了课文知识的片面性。
二、初步感知。
孩子们，你太空遨游后最深的感受是什么呢？（新奇、好玩、有意思）这时出示课题，告诉学生，让我们再次走进太空，感受《妙趣横生的太空生活》。
三、品读探究。
请同学们细细品读课文，找出自己认为最有趣的内容划一划，读一读，在与同学说说想法。
本课的学习重点是研究学习课文的语言，并通过语言训练学生思维，培养学生的学习兴趣。
所以这一环节，要求学生先自学，在小组交流，同事教师要深入的具体小组中参加讨论，了解学生思想动态，发现问题，及时解决问题，为进一步的学习做铺垫。
有趣的太空生活阅读理解
有趣的太空生活阅读理解
摘要：
一、太空生活的概述
二、太空生活中的有趣现象
三、太空生活中的特殊经历
四、太空生活对人类的意义
正文：
太空生活是指人类在太空中进行生活和工作的一种生活方式。
随着人类航天技术的发展，太空生活已经成为可能，并且越来越受到人们的关注。
在太空中，人类需要适应失重、辐射等极端环境，同时还需要完成各种科学实验和任务。
尽管太空生活充满了挑战，但也有许多有趣的现象和特殊的经历。
在太空中，有许多有趣的现象。
例如，水在太空中呈现出球状，宇航员在太空中可以轻松地漂浮，这些都是地球上无法体验到的。
此外，太空中还有一种特殊的现象叫做“太空病”，宇航员在太空中长时间生活后，会出现骨密度下降、肌肉萎缩等症状。
为了预防和治疗太空病，宇航员需要进行各种锻炼和康复训练。
在太空中，宇航员们还有许多特殊的经历。
例如，宇航员可以通过太空中微重力的环境，观察到地球的曲率和日出日落的美景。
此外，宇航员还可以在太空中进行各种有趣的实验，如种植植物、观察动物行为等。
太空生活对人类的意义重大。
首先，太空生活为人类提供了宝贵的科研数据。
通过在太空中进行的实验，人类可以更好地了解宇宙和地球的奥秘。
其
次，太空生活为人类探索宇宙提供了可能。
随着人类对太空的探索不断深入，太空生活也将成为人类在宇宙中生存和发展的关键。
总之，太空生活是一种充满挑战和乐趣的生活方式。
通过太空生活，人类可以更好地了解宇宙和地球，同时也为人类探索宇宙提供了重要的支持。
《妙趣横生的太空生活》教案
《妙趣横生的太空生活》教案《妙趣横生的太空生活》教案1妙析教材本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
”这就是失重，也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。
这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力，对学生了解太空，产生探索宇宙的兴趣大有裨益。
学情分析学生对太空的了解不是很多，对课文中讲到的太空知识会很感兴趣，学生的学习积极性较强。
但是对于课文中出现的“失重”等知识，学生不易感受，需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。
教学建议教师要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。
同时结合我国在航天领域取得的成就，适时对学生进行学科学、爱科学的教育。
教学目标知识与技能1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的知识。
过程与方法充分利用图片和多媒体资源教学课文，帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观1、对学生进行爱科学、学科学的教育。
2、激发学生探索、了解太空的兴趣。
重点难点重点1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
难点初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。
教学准备教师：多媒体课件，生字词卡，反映太空生活的视频。
学生：查阅太空的相关资料，预习新课。
第一课时一、课时目标1、学会生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事。
二、重点难点重点学会生字新词。
难点用自己的话说说太空生活的有趣。
三、激趣导入(用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面)教师讲述：这是宇航员在太空中生活的画面，你们觉得有趣吗?(有趣)那就让我们走进课文，看看太空的趣事吧!(板书课题)四、识字读词1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学生的想象自己完成)。
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教学设计
《妙趣横生的太空生活》教学设计四年级语文教案《妙趣横生的太空生活》教学设计●一、预习作业设计：1．借用字、词典自己学会本课的生字、生词。
2．通读课文，要求读准字音，分清自然段3．查阅相关资料或网上观看”神七”腾空的壮观景象，了解太空知识。
如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”。
等等。
尝试回答课后问题，试着提出问题并自己解答，如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。
●二、教学目标：1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。
●三、重点、难点：1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。
2．初步感悟文章的表达方法。
3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。
●四、教学过程：第一课时●一、情境引入，激发兴趣:1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。
2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。
3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。
●二、自读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字新词。
2．同桌互查读课文情况。
3．指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
●三、用自己喜欢的方式再读课文1．画出你喜欢的句子或段落。
2．想一想，说一说,你喜欢的原因。
3．请学生读读有关的句子，自由交流。
●四、深入课文，想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。
●五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。
第二课时●一、读写结合，复习引入教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。
而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。
22.妙趣横生的太空生活 教学反思一
《妙趣横生的太空生活》教学反思沧州市迎宾路小学伊曼本文是一篇科学小品文，也是我们常说的说明文。
作者用了大量的说明方法讲述了宇航员在太空妙趣横生的生活。
全文围绕“妙趣横生”一词进行描写，提起读者阅读兴趣，教学时我也紧紧抓住“妙趣横生”，层层展开，带领学生体验前所未有的太空生活。
这篇课文按逻辑顺序安排材料，先写太空舱的生活，再写行走、睡觉、景观等内容。
因为人们认识事物的规律就是如此：进入太空先在太空舱，再解决基本的生活问题，最后工作之余、气定神闲事才有心思看看风景。
写作方法运用了对比说明介绍，从很多方面与地面生活进行对比，突出太空生活奇妙、有趣和艰难。
这节课设计了四个环节，第一个环节看太空短片谈感受，目的是激发学生学习的兴趣，也可以从中弥补文中知识的不足；第二个环节是学生品读课文，找出认为有趣的内容读一读，与同桌联系实际说说。
第三个环节是全班交流并适时补充收集资料，同时注意朗读指导。
第四个环节是谈感受。
其中，第二环节是重点，以太空行走和睡觉为例，我是这样展开教学的。
“宇航员在太空的行走是千姿百态的，找一找读一读课文是如何描写的？”学生纷纷发言：“地板、天花板、舱壁上都可以走。
由于没有重力，他们在太空宛若飘浮与水中的鱼。
”“稍微一用力，就会游来游去，这是人不会往前行，而是会滚起来，前滚翻，后滚翻，翻一串跟头。
”“宇航员穿的是一种特制的太空鞋，鞋底可以连在地板的三角空格上，走起来可以固定人的身体。
”我适时插入录像片段，并人学生把教室假设为太空舱，想象太空行走的场面。
“宇航员在太空是如何睡觉的？”学生读文批注之后进行交流，“什么地方都可以睡，飘在空中可以睡，靠在舱壁可以睡，绑在床上可以睡。
”“为了不是快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠，他们睡觉失踪腰带上演找，或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。
戴上隔音帽，停止与地面的无线电联系。
”“宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上，他们钻进睡袋内，拉上拉锁，并系住腰部。
”……在学生的读说结合学习中，渐渐使学生发现许多我们地球上看似容易的事情，在空中做起来却是那么的繁琐、艰难，同时要求学生体会读。
四年级下册语文妙趣横生的太空生活冀教版
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宇航员是生 活在智能化的密 封舱里的。舱内 可以自动调节温 度、湿度、气压 以及空气成分， 可以使空气不断 的流动，而且还 能将废气、废水等重新处理。以“和平号”空 间站的密封舱为例，舱内有足够的生活必需品， 有文娱、体育设施，还有一小块无土栽培场所， 可以种植花草、蔬菜等。
推荐书目： 《人类航天的未来》 《登天历程》 《苍穹漫步》——航天员的太空行走
作业：
用自己的话向别人介绍妙趣 横生的太空生活。
宇航员最喜欢看的是地球——人类的 故乡。从太空看地球，地球美丽极了！
如果你是宇航员，看到了地球，看 到了这美景，看到了家乡的山，家乡的 水，你是什么样的心情呢？
太空是神秘的，充满了诱惑，让
人浮想联翩。读完课文，此刻我想说：
（
）。
宇航员妙趣横生的太空生活使我们 了解到人类科技水平的高超，但宇宙是 无限的，太空中更多的奥妙还等待着你 们去探索！
宇航员在太空中的 行走是千姿百态的，地 板、天花板、舱壁都可 以走。由于没有重力， 他们在太空宛若漂浮于 水中的鱼，稍微一用力， 就会游来游去。这时人 不会往前行，而是会滚 起来，前滚翻，后滚翻， 翻一串跟头，要想向前 走，必须有一个支撑点 加上外力。
宇航员在太空行走是千姿百态的。宇航 员在太空有哪些姿态？
冀教版小学语文四年级下册
妙趣横生的太空生活
激趣导入,带入奇妙 初读课文,领略奇妙 再读课文,了解奇妙 集体交流,探究奇妙
拓展延伸,激发兴趣 作业
认识屏幕上的 这个人吗？
杨利伟Leabharlann 杨利伟：中国进入太空的第一人。 2003年10月15日北京时间9时，乘由长 征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进 入太空。象征着中国太空事业向前迈进 一大步，起到了里程碑的作用。
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黄建国关于提高党管人才科学化水平的几个问题党管人才是一个政治领导的概念，是坚持党的领导的基本要求，也是人才工作的根本原则。
党管人才原则的确立，是我们党对执政规律和人才工作规律认识的深化，集中反映了党对人才资源重要价值的科学判断和高度重视。
贯彻全国人才工作会议精神，落实党管人才原则，必须切实提高党管人才的科学化水平。
这些年来，湖南各级党委加强对人才工作的领导，党管人才工作格局基本形成。
但与人才工作的新任务、新要求相比，党管人才的水平还有待提高，还有一些问题需要进一步探索解决。
比如，有的对人才工作的重要性认识不高，人才优先发展的战略地位没有真正确立，存在说起来重要、做起来次要的现象；有的工作思路不清，重点不突出，对人才队伍建设统筹协调不够；有的又管得太细太具体，包揽了许多不该管、管不了也管不好的事；有的对人才资源开发规律把握不够，习惯于用行政手段推动工作，工作方式方法不适应。
解决这些问题，必须立足新时期新阶段人才工作的新特点，在确立地位、分类建设、创新机制、改进方法上下功夫，使人才工作适应于富民强省的战略需要。