《猜猜我是谁》小班语言
猜猜我是谁小班教案（精选9篇）
猜猜我是谁小班教案猜猜我是谁小班教案（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的猜猜我是谁小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
猜猜我是谁小班教案篇1活动目标1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”二、游戏：谁不见了？游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）四、趣味练习：我是谁根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
猜猜我是谁小班教案篇2教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。
（板书课题：猜猜我是谁）二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。
猜猜我是谁小班教案15篇
猜猜我是谁小班教案15篇猜猜我是谁小班教案1活动目标：l. 辨别并情愿仿照几种常见小动物的叫声。
2. 愿意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
3.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。
4.引导幼儿初步掌控日常生活中的***。
活动预备：各种动物头饰活动过程：l .仿照小动物叫声――老师出示小各种动物头饰。
这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告知幼儿游戏名称，激发幼儿参加游戏的爱好。
――讲解游戏规章，告知幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在老师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。
被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小动物的叫声。
如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的'名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿那么成为被猜的人。
教学反思1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小伙伴开口说话，熬炼孩子的口语表达的技能。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观测小伙伴，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。
孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也特别重要。
孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小伙伴的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜爱说话擅长沟通。
3、幼儿之间的互动也渐渐经常了，要充分利用幼儿的相互援助、相互学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性进展。
猜猜我是谁小班教案2活动目标1、情愿在集风光前大胆讲解并描述自己的名字。
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟识班级的同伴。
活动预备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？老师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子需要大声地说“我是__*”二、游戏：谁不见了？游戏规章：能快速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？〔引导幼儿关怀这几天没来幼儿园的`孩子，并熟识他的名字〕四、趣味练习：我是谁依据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
小班语言教案《猜猜我是谁》反思
1. 适用年级：小班2. 教学目标：培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的表达能力和想象力3. 教学重点：让幼儿通过观察、猜测、表达的过程，提高语言能力4. 教学难点：让幼儿能够准确地表达自己的猜测和想法二、教学内容1. 故事主题：《猜猜我是谁》2. 故事简介：一个动物躲在一个物品后面，让其他动物猜测它是谁3. 教学素材：故事课件、动物图片、物品图片三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示故事课件，引导幼儿观察故事中的动物和物品，引发幼儿的兴趣2. 讲述：教师讲述故事，让幼儿了解故事情节，引导幼儿猜测动物是谁3. 猜测：教师出示动物图片，让幼儿观察并猜测动物是谁，鼓励幼儿大胆表达自己的想法4. 表达：教师引导幼儿用语言表达自己的猜测过程和想法，提高幼儿的语言表达能力5. 总结：教师总结故事情节，强调动物的特征和物品的关联，让幼儿加深记忆四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的兴趣和理解程度2. 评价幼儿在猜测和表达过程中的语言准确性，了解幼儿的语言能力3. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿的思维能力和想象力1. 教师在教学过程中是否能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣2. 教师在引导幼儿猜测和表达过程中，是否能够给予幼儿充分的鼓励和支持3. 教师在教学过程中是否能够关注到每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法4. 教师在教学过程中是否能够有效地引导幼儿用语言表达自己的想法，提高幼儿的语言能力六、教学延伸1. 活动名称：猜猜我是谁游戏2. 活动目的：通过游戏形式，让幼儿进一步锻炼表达能力和想象力。
3. 活动过程：a. 教师准备一个神秘袋，里面装有不同的小动物玩具。
b. 幼儿轮流从神秘袋中抽取一个玩具，但不许看，用语言描述玩具的特征，让其他幼儿猜测是什么动物。
c. 猜对的小朋友可以获得一个小奖励。
d. 教师可适时引导幼儿用形容词和连词来丰富描述。
七、家庭作业1. 作业内容：与家长沟通，让家长了解孩子在课堂上的表现，并鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，如“猜猜我是谁”的家庭版，家长可以用语言描述自己的特征，让孩子来猜测。
小班游戏猜猜我是谁教案5篇
小班游戏猜猜我是谁教案5篇小班游戏猜猜我是谁教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班游戏猜猜我是谁教案，希望能够帮助到大家。
小班游戏猜猜我是谁教案1活动设计背景宝宝班的特点是：能用简单语言表达自己的感觉与需要;基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。
所以要以方式开展有联系的交往。
活动目标1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。
2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
教学重点、难点遵守游戏规则活动准备彩色布条、卡通面具若干。
活动过程1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。
教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。
被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。
2、鼓励幼儿大胆玩游戏。
全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。
幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。
游戏反复进行。
活动延伸为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。
教学反思1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。
孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。
孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。
《猜猜我是谁》小班语言课教案
《猜猜我是谁》小班语言课教案•相关推荐《猜猜我是谁》小班语言课教案（通用13篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《猜猜我是谁》小班语言课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《猜猜我是谁》小班语言课教案篇1活动领域：语言活动目标：1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。
2.通过听声音，体验游戏的快乐。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿3.视频：十二生肖体操活动过程:一、谈话导入--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节谈话导入提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。
幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：仔细听，想一想，会是谁?教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?师：你是怎么知道的?教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2：谁能看出来?说说你的好办法。
回应3：比一比，想想你以前见到的动物。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教学计划《猜猜我是谁》带反思小班语言教学计划《猜猜我是谁》反映了适用于小班的语言主题教学活动，使孩子们能够识别并愿意模仿几种常见小动物的手势和尖叫。
在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩耍的乐趣，愿意和同伴一起玩耍，并通过反思性的教学计划来看看幼儿园小班语言《猜猜我是谁》。
活动目标：1.在活动中，让孩子们体验与伴侣玩耍的乐趣，并乐于与伴侣玩耍。
2.识别并愿意模仿几种常见的小动物的手势和尖叫声。
3，学习短语“ a xx .两个xx .三个xx .”4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
5，喜欢参加游戏，体验。
活动准备：小动物图片（由幼儿和父母收集），录音机，音乐“小鱼游”活动程序：一，引起兴趣1.今天，有很多动物朋友来和我们一起玩游戏。
2.猜猜他们是谁？二，请朋友（1）天上飞的动物1.根据老师产生的动物手影，请猜测。
（小鸟）2.问：空中飞翔的动物是什么？3，[董事会]4，[学习鸟飞]示范儿童歌曲'小鸟飞，两只鸟飞在一起，三只鸟玩游戏。
'（2）在地面上奔跑的动物1. [小猫]谁来了？ [老师的歌]2，[叫鸡]这是谁？小鸡也想唱一首好听的歌，谁来帮忙呢？3，小动物的声音不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？兔子能说什么？4，地上的动物像兔子一样像小鸡一样跳跃和奔跑，谁跑得非常快？表演时谁会来说话。
5.你看，有这么多的小动物，谁呢？他们都在哪6.选择一只喜欢的小动物，并在表演时说出来。
（3）在水中游泳的动物1.露出鱼尾巴，请猜猜。
2.鱼将游泳吗？3.我们的孩子带来了很多动物在水中游泳。
这些是什么？4.我们很高兴为小鱼找到这么多好朋友。
它会和我们一起玩游戏！['小鱼游']观察与反思：在主题活动的开发过程中，我们发现小班级的孩子仍然对小动物充满热情。
在活动期间，儿童将根据各种小动物的特征而定，例如阴影，尖叫声，运动或部分动物。
为了猜出动物的名字，当他们发现自己的猜想是正确的时候，他们的兴奋突然转向了脸。
《猜猜我是谁》小班语言课教案
《猜猜我是谁》小班语言课教案一、教学目标1.培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.通过游戏活动，让幼儿学会用简单的语言描述动物特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用简单的语言描述动物特征，积极参与游戏活动。
2.教学难点：引导幼儿观察动物特征，培养他们的观察力和想象力。
三、教学准备1.教具：动物图片、头饰、卡片等。
2.环境布置：在教室内布置一个动物主题的环境，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，我们要玩一个猜谜语的游戏，叫做“猜猜我是谁”。
你们准备好了吗？2.游戏活动（1）教师出示动物图片，让幼儿观察并说出动物名称。
师：这是什么动物？它是什么样子的？（2）教师描述一个动物的特征，让幼儿猜猜是哪种动物。
师：这个动物有长长的耳朵，短短的尾巴，你们猜猜它是谁？（3）幼儿分组进行游戏，每组轮流描述一个动物的特征，其他组幼儿猜猜是哪种动物。
3.语言表达训练（1）教师引导幼儿用简单的语言描述动物特征。
师：你们可以用什么词语来形容这个动物？比如说，它的颜色、形状、大小等。
（2）幼儿自由发挥，用语言描述自己喜欢的动物。
4.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论。
师：你们知道哪些动物是好朋友？它们之间有什么故事？5.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演各种动物。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，培养他们的表现力和合作意识。
师：今天我们学到了什么？你们觉得这个活动有趣吗？（2）教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解他们的语言表达能力。
2.关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的合作意识。
3.结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察动物，了解动物特征，增进亲子关系。
2.环保教育：引导幼儿关注动物保护，培养他们的环保意识。
小班猜猜我是谁语言活动教案
小班猜猜我是谁语言活动教案教案标题：小班猜猜我是谁语言活动教案教案目标：1. 帮助幼儿学会通过描述和猜测的方式来认识和辨认不同的物体和动物。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3. 提高幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1. 图片或卡片，包括各种不同的动物、物体等。
2. 一个大纸袋或盒子。
3. 黑板或白板和相应的书写工具。
4. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或卡片上的物体或动物，例如一只猫。
2. 问幼儿：“这是什么？”鼓励幼儿用语言表达回答。
3. 逐渐引导幼儿描述该物体或动物的特征，例如颜色、形状、大小等。
活动一：猜猜我是谁1. 将准备好的图片或卡片放入大纸袋或盒子中。
2. 请一个幼儿从中抽取一张图片或卡片，但不要让其他幼儿看到。
3. 这个幼儿需要用语言描述他所抽取的物体或动物，而其他幼儿则要猜测是什么。
4. 鼓励其他幼儿提问，以便更好地猜测。
活动二：绘画猜猜我是谁1. 给每个幼儿发放一张绘画纸和彩色笔。
2. 让每个幼儿选择一张图片或卡片，但不要让其他幼儿看到。
3. 请幼儿根据自己所选择的物体或动物进行绘画，尽可能地表达出其特征。
4. 幼儿完成绘画后，可以互相猜测对方所画的是什么。
总结：1. 请幼儿回顾这个活动，分享他们最喜欢的一次猜测经历。
2. 引导幼儿总结他们在活动中学到的关于物体和动物的特征描述。
拓展活动：1. 鼓励幼儿在家中继续进行类似的猜猜我是谁游戏，与家人共同参与。
2. 引导幼儿在日常生活中观察和描述周围的事物，培养他们的观察力和语言表达能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学时可根据幼儿的实际情况和教学环境进行调整和优化。
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》一、教学背景幼儿园小班语言课是幼儿园教育的一项重要课程，通过开展课程活动，帮助孩子们建立正确的语言思维，提高语言表达能力和沟通能力。
《猜猜我是谁》是一种适合3-5岁幼儿的课程教案，可以有助于孩子们在游戏中学习语言。
本教案旨在通过游戏的方式将语言教学与游戏融合，提升幼儿的兴趣和参与度，帮助孩子们更好地掌握语言知识。
二、教学目标1.学生能听懂简单的描述。
2.学生能用简单的语言描述人物特征与事物特性。
3.学生认识和掌握形容词的表达方式。
4.通过游戏化的方式提高学生对课堂的兴趣和参与度。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生对形容词的掌握。
2.学生的语音表达。
3.2 教学难点1.学生对事物特征的描述。
2.学生掌握课堂重要内容。
四、教学内容和教学步骤4.1 教学内容《猜猜我是谁》4.2 教学步骤1.“起立，眼睛看前面，手放在桌子上，不说话，认真听教师讲。
”2.教师向学生介绍游戏规则：“今天我们来玩一个好玩的游戏，叫做《猜猜我是谁》。
我会形容一个事物或者人的特征，大家听完之后就可以猜出是哪个人或哪件事物了。
”3.教师提供第一个线索：“我是一个戴着蓝色帽子的小男孩，我非常喜欢画画，大家来猜猜我是谁？”4.学生依次进行猜测和介绍：“我觉得是小明，因为他也喜欢画画。
”、“我觉得是小红，因为她也戴着帽子。
”5.教师提供第二个线索：“我喜欢吃香蕉，是不是很好猜？”6.学生依次进行猜测和介绍：“我觉得是小明，因为他喜欢吃水果。
”、“我觉得是小红，因为我看她刚偷吃了一只香蕉。
”7.教师最后透露答案：“我是小明，我戴着蓝色帽子，喜欢画画，爱吃香蕉。
”8.学生通过游戏练习掌握形容词的表达方式。
五、教学评价和反思5.1 教学评价1.在教学中，学生的兴趣和参与度较高，能够积极参与游戏并表达自己的想法。
2.在教学中，学生能够逐渐掌握形容词的表达方式。
5.2 教学反思1.在教学中，教师应该更加准确地引导学生进行游戏，并及时纠正他们的错误。
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思一、活动内容本次活动名为《猜猜我是谁》，是一项旨在帮忙幼儿加添语言表达本领和猜想解决问题本领的活动。
实施步骤：1. 老师为幼儿准备一些小动物头饰。
2. 老师将一个头饰戴在本身头上，能蒙住脸部的泡沫头饰最好。
3. 老师收集一些表情卡片，每张卡片上画一个小动物和其特别表情。
4. 老师会给出一个表情卡片，本身仿照卡片上的表情，让幼儿猜想出本身戴着哪个小动物的头饰。
5. 老师将头饰逐个戴给幼儿，让他们依葫芦画瓢，仿照本身的表情并猜想出头饰上的小动物是谁。
6. 当全部幼儿都完成了轮番戴头饰猜动物的环节后，老师带领幼儿们共同合唱，对这次活动进行小结和总结。
二、所需材料1. 小动物头饰；2. 表情卡片；3. 活动场地。
三、老师角色老师在本次活动中，需要扮演引导者、启发者、辅导者和评估者的多个角色，实在如下：1. 供给诱导性问题，引导幼儿思考问题，激发他们的想象力和制造力；2. 了解幼儿的不同思维方式和适应水平，在调整方面表现出应对不同水平的本领；3. 随时察看幼儿们的表现，予以有针对性的矫正和引导。
四、教学目标本次活动的教学目标如下：1. 能够通过识别小动物的表情进行猜想，激发幼儿对不同小动物的认知和记忆；2. 通过音频和视觉的互动方式，提高幼儿的感知和反应速度；3. 提高幼儿的口头表达本领，培育他们用语言表达本身的本领；4. 通过游戏的形式，让幼儿更好地融入环境，培育他们的交往本领，提高他们的自信念。
五、教学过程1. 导入环节老师在开始本次活动之前，可以先通过仿佛“猜单词”“猜动物”等游戏，引导幼儿渐渐停止沉溺在之前的游戏中，以达到进入活动的效果。
2. 分组活动老师将幼儿分为三至四组，每组随机选出一名成员戴上小动物头饰，并仿照表情卡片上的表情。
3. 游戏规定老师将表情卡片发给其他组员，其他组员依此猜想出头戴者的身份，指出它是什么小动物或带有什么表情。
4. 猜想公布头戴者应当猜想其他组员猜得是否精准，并且告知其他组员该小动物的特点。
《猜猜我是谁》小班语言
《猜猜我是谁》小班语言文档：《猜猜我是谁》小班语言一、教学内容：本节课选自小班语言教材《猜猜我是谁》，主要内容是通过一个趣味性的谜语游戏，让学生学会倾听和理解他人，提高语言表达能力和想象力。
教材共包括两个部分：第一部分是关于动物的谜语，第二部分是关于植物的谜语。
二、教学目标：1. 让学生掌握一定的谜语知识，提高语言表达能力；3. 培养学生热爱自然，关注生态环境。
三、教学难点与重点：重点：掌握谜语的基本结构，学会猜谜语和表达自己的想法。
难点：培养学生学会倾听和理解他人，提高学生的想象力。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、谜语卡片、实物模型等；2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过展示PPT上的动物图片，引导学生观察并说出动物的特点，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
2. 例题讲解：教师出示谜语卡片，引导学生倾听并猜出卡片上的动物。
在学生猜出答案后，教师进行讲解，让学生了解谜语的基本结构。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一张谜语卡片，通过讨论、分析，猜出卡片上的动物，并用自己的语言表达出来。
4. 随堂练习：教师出示植物谜语，学生独立思考并猜出答案。
教师挑选几名学生进行答案分享，并对学生的表现进行点评。
5. 课堂小结：六、板书设计：1. 谜语结构：谜面、谜底、解释；2. 猜谜语方法：观察、分析、推理、想象。
七、作业设计：1. 请学生课后编写一个关于动物的谜语，并邀请同学猜一猜；2. 调查家庭成员，了解他们最喜欢的植物，并用谜语的形式表达出来。
八、课后反思及拓展延伸：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整；2. 拓展延伸：组织学生进行谜语比赛，提高学生的语言表达能力和想象力。
重点和难点解析：在上述教案中，教学难点与重点部分需要重点关注。
对于这部分内容，我将进行详细的补充和说明。
一、教学难点的解析：1. 培养学生学会倾听和理解他人：这是一项基础而又重要的能力。
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》
教案背景
本教案适用于幼儿园小班，在幼儿园的语言启蒙教育中，通过小组
活动的形式，让孩子们学习如何用语言进行推理和表达。
教学目标
1.引导幼儿使用语言进行推理和判断；
2.培养幼儿使用语言表达自己的想法和观点；
3.提高孩子们的注意力和集中力；
4.培养幼儿合作意识和团队精神。
教材准备
1.一张大白纸；
2.颜色鲜艳的小卡片若干；
3.一块画板和彩色笔。
教学过程
步骤一：介绍游戏
老师简单介绍游戏规则，并让幼儿知道活动目的。
步骤二：制作提示卡片
老师和幼儿一起制作“提示卡片”，写上一些简单的词语或者是图片，以便幼儿们猜测。
步骤三：准备提示物品
老师选择几件小物品，例如水杯、笔等，让幼儿推断是哪一件物品。
步骤四：游戏开始
将小物品放到老师的身后，让幼儿们使用提示卡片描述出老师背后
的物品，并猜猜是哪一个物品。
步骤五：反思与分享
游戏结束后，老师要与幼儿们进行反思和分享。
可以用画板记录下幼儿们对游戏的感受，或者互相分享每个人猜测正确的物品情况。
教学反思
通过这项活动的互动，幼儿们得到了更好的成长经验。
根据不同孩子的经验和技能水平，可以适当调整游戏难度。
在实施中，我们发现幼儿们的发言和思考能力得到了一定的提高。
在互动性非常强的教育方法中，孩子们的语言能力和人际交往技巧也得到了进一步发展和提升。
总之，通过“猜猜我是谁”游戏这样的幼儿语言启蒙教育，我们可以引导幼儿学习如何用语言进行推理和表达，提高他们的观察力和思维能力，从而帮助他们更好地适应和融入社会。
幼儿园小班语言活动《猜猜我是谁》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动《猜猜我是谁》(三篇)目录：幼儿园小班语言活动《猜猜我是谁》一幼儿园小班语言活动《皮皮鼠的故事》二幼儿园小班语言活动《美丽的夏夜》三幼儿园小班语言活动《猜猜我是谁》一设计意图:利用孩子们喜欢玩的猜猜我是谁的游戏，引导他们对田野中常见动物从局部到整体地进行认知梳理，并学会用特定句式讲述，不仅提高孩子的观察与思考能力，也发展了语言表达能力，为今后的学习打下良好基础。
活动目标：1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。
2.尝试用“这是谁呀？原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。
3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。
活动准备：知识经验：1.会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》；2.已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。
物质准备：1.小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。
2.图卡：柳树、草地、白云、太阳等。
活动过程：一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁？师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁？”师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。
”（出示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢？”幼儿自由想象。
二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系1.师：“谁猜对了呢？我们一起来看书。
”翻开绘本第一页。
师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀？”请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁？师：“问问小鸟，大家猜对了吗？小鸟摇头了，都没猜对。
我们来问图书吧。
”翻开第二页，“这是谁呀？原来是瓢虫呀！”引导幼儿一起说句式。
师：“刚才为什么大家都没猜对呢？因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢？”（点）“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。
”2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。
看看还有谁？”翻开第三页：“哎呀！是大老虎来了吗？大老虎会是小鸟的好朋友吗？”幼儿自由猜测。
小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思
小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思一、教学目标：1.同学能够听懂和用英语表述颜色、形状、特征等描述本身的事物。
2.同学能够运用所学的语言进行游戏，并培育同学合作意识。
3.通过这个游戏，让同学了解团队合作的紧要性。
二、教学准备：1.颜色、形状、特征等单词卡片2.同学名字卡片3.一块白板和书写笔4.音乐三、教学内容：1.进入课堂1）打招呼并预报课程老师对同学微笑问候：Good morning，students! How are you today？同学回答道：Good morning, Teacher! We are fine! Thank you！老师说：Today, we are going to learn a game called “Guess Who I Am”.首先，我会给你们发单词卡片，然后我们将用它来描述本身的事物。
等我读完每个人的语言之后，我们将一起尝试猜出是谁。
你们准备好了吗？同学回答：Yes, we are ready！2）同学自我介绍老师说：下面我们首先来学习如何自我介绍。
1）举手提问，看看有哪些同学乐意来介绍一下本身。
2）一个同学每次站起来回答问题。
老师可以提出问题：“请你告知我们你的名字是什么？你的年龄是什么？你的喜好是什么？”3）当每个同学完成自我介绍时，老师应激励他们说：“Very good! Thank you for introducing yourself！”同时提示其他同学要认真倾听和记住。
2.主体部分1）用卡片描述老师发给每个同学卡片，请同学描述本身的事物。
可以使用颜色、形状、特征等来描述。
同学完成后，请他们将卡片塞到600毫升水杯里，藏好。
2）游戏时间老师让同学从杯子里抽一张卡片，阅读之后，描述卡片中的事物，并尝试猜一下是哪位同学所描述的。
其他同学也可以做出回答，并选择卡片查看答案。
每个同学描述本身的事物，其他同学最后得出本身的身份。
3）追踪同学当游戏结束时，老师应指出和评价表现杰出的同学。
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》一、教学目标1.引导幼儿通过倾听、观察、模仿和表达，培养语言理解和表达能力。
2.培养幼儿对动物特征的认知和观察能力。
3.激发幼儿的想象力，提高参与活动的积极性和兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够通过语言描述动物特征，猜测动物名称。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子描述动物特征，并进行准确的猜测。
三、教学准备1.课件：动物图片、谜语课件。
2.玩具：各种动物玩具。
3.音乐：《猜猜我是谁》歌曲。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做《猜猜我是谁》歌曲，活跃课堂氛围。
2.导入新课教师出示各种动物玩具，引导幼儿观察并说出动物名称。
3.教学活动（1）教师播放谜语课件，让幼儿倾听并猜测动物名称。
（2）教师引导幼儿用语言描述动物特征，如“长耳朵、短尾巴、会跳跃”。
（3）教师与幼儿互动，让幼儿模仿描述动物特征，并猜测动物名称。
（4）教师出示动物图片，让幼儿找出对应的动物，并说出特征。
4.游戏活动（1）教师组织“猜猜我是谁”游戏，让幼儿通过描述动物特征，猜测动物名称。
（2）教师与幼儿互换角色，让幼儿来描述动物特征，教师猜测。
五、教学反思1.教师在活动中是否能够引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
2.教师在活动中是否能够关注每个幼儿的表现，给予及时的反馈和指导。
3.教学活动是否达到了预期的效果，幼儿是否能够在游戏中学会描述动物特征和猜测动物名称。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的目的和内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动。
2.环境创设：教师在班级环境中布置动物主题的区域，让幼儿在日常生活中继续观察和了解动物特征。
3.区域活动：教师在区域活动中设置动物主题的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学内容。
通过本次教学活动，教师希望幼儿能够提高语言表达能力，培养观察能力和想象力，同时增进对动物的了解和喜爱。
在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的发展，调整教学策略，为幼儿提供更多有趣、有益的活动。
猜猜我是谁小班语言教案
猜猜我是谁小班语言教案主题：小班语言教学-猜猜我是谁目标年龄群体：3-4岁幼儿教学目标：1.认识和了解不同的生物和人物。
2.帮助幼儿发展观察和推理能力。
3.提高幼儿的口语表达和语言沟通能力。
4.培养幼儿的团队合作和交流技巧。
教学时间：1小时教学材料：1.卡片：包含各种动物和人物的插图，如动物，职业人物，卡通角色等。
2.小动物或玩具：兔子，熊等，代表卡片上的动物。
3.小人物或玩具：警察，医生，厨师等，代表卡片上的职业人物和卡通角色。
4.白板和笔。
教学步骤：引入活动（15分钟）：1.教师将卡片上的动物和人物逐一展示给幼儿，鼓励他们说出自己认识的动物和人物的名称。
2.教师放置一些小动物和小人物在教室内的不同地方，引起幼儿的兴趣，并引导他们去找出这些隐藏的角色。
3.教师向幼儿解释游戏的规则：幼儿需要通过观察和推理来猜出隐藏在教室里的卡片上的生物或人物。
实施活动（30分钟）：1.教师选择一张卡片上的生物或人物，并用手指指向教室中的一些物体或地方，并描述其特征。
例如：“我指向一个喜欢吃胡萝卜的动物。
”2.幼儿利用观察和推理的能力来猜测教师指的是哪一个动物或人物，并尽可能用语言表达出来。
3.如果幼儿猜中了，教师展示相应的卡片和玩具。
如果幼儿没有猜中，教师鼓励他们再尝试一次。
4.教师可以逐渐增加猜谜的难度，例如使用更多的描述或引导幼儿去观察更多的特征。
总结和评估（15分钟）：1.教师简要回顾当天的活动，并提出一些问题来评估幼儿的理解和观察能力。
例如：“哪一个动物喜欢吃鱼？”2.教师可以让幼儿分享他们喜欢的角色，并引导他们用简单的句子来描述这些角色。
3.教师鼓励幼儿进行小组活动，每个小组选择一张卡片，通过描述特征来让其他小组猜测是哪一个生物或人物。
扩展活动：1.幼儿可以绘制自己喜欢的角色，并尝试用简单的句子来描述这些角色。
2.教师可以在游戏中添加更多的语言练习，如找出与一些生物或人物相关的颜色或形状。
教学反思：该教案旨在通过观察和推理来帮助幼儿认识和了解不同的生物和人物，提高他们的口语表达和语言沟通能力。
小班主题活动教案《猜猜我是谁？》及教学反思五篇范文
小班主题活动教案《猜猜我是谁？》及教学反思五篇范文第一篇：小班主题活动教案《猜猜我是谁？》及教学反思小班主题活动教案《猜猜我是谁？》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学会保持愉快的心情，培养热爱生活，快乐生活的良好情感，在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐，幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力，快来看看幼儿园小班主题活动《猜猜我是谁？》含反思教案吧。
活动目标：在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。
学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：PPT上某小朋友大头照、“找朋友”的音乐、手机设计思路：随着“亲亲一家人”主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。
不久，我发现孩子们很喜欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在这里。
”……大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。
此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之一。
正巧班级里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢?于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办、自我中心的实际情况以及我园的德育特色，“猜猜我是谁”诞生了!活动过程：一、导入活动：师：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?找到你的好朋友，和他拥抱一下。
二、观察表达：师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友?师：(PPT展示局部眼睛)这是一双怎样的眼睛呀?你的眼睛长得怎么样的?师：(露出眼睛和短头发)猜猜他是男孩还是女孩呢?为什么?只有男孩才能留短发吗?女孩有剪短发的吗?师：(露出头发、眼睛和鼻子)现在猜猜他可能是谁?三、思考交流：师：今天这个小朋友来了吗?(PPT展示幼儿躺在床上)他到底怎么了?师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。
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你能分辨出它是谁吗？ （幼）这是小老鼠
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பைடு நூலகம்
你能分辨出它是谁吗？ （幼）这是长颈鹿
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你能分辨 出它是谁 吗？
（幼）这 是大象
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5、猜猜我是谁
可以请幼儿或教师模仿动物的动作，让其他 小朋友来猜，并用语言来表述。
如：老师做小猫的动作。幼儿说：“小猫叫” 等。
能猜猜它们在干什么吗？ • 观察讨论。
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美丽森林里举行音乐会，有许多小动物都来 了，让我们先来认识一下好不好。
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你能分辨出它 是谁吗？
（幼）这是小 猫
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你能分辨出它是谁吗？ （幼）这是小兔
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你能分辨出它是谁吗？ （幼）这是小狗
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你能分辨出它是谁吗？ （幼）这是小熊
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猜猜我是谁
（游戏活动）
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活动目标
• 感知动物的明显特征，能用较完整的言语 表达。
活动准备
森林晚会的背景图
准备一些动物，如兔子、猫、老鼠、熊、长颈鹿、 大象等图片
（正面是清晰的样子，反A 面是背影效果）
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活动过程
• 出示图片，引起观察的兴趣。 • 这是什么地方？你是怎样看出来的？ • 森林举行了晚会，很多动物来参加了，你