观察视角和观察点

课堂教学分析的视角和观察点

维度一学生学习

维度二教师教学

维度三课程性质

维度四课堂文化

以儿童为中心参与式有效教学项目目标

优秀标准：师50%+生50%+公平+高效

合格标准：师60%+生40%+公平+有效

起码要求：生40%+师60%+公平

注：50%是指在课堂教学时间中以教师为主的集中教学时间占课堂一半。以此类推。

“公平”指准中每一个学生的基本权利，公平对待每一个学生。

“高效”指在相同的单位时间内，学生能实现较高的学习目标，能解决（甚至超出）高水平问题，完成高水平的任务和作业，高效独立组织活动。以此类推。

观察工具示例

教室学生座位“区域”公平性指标记录（1）

学校_______________年级______________课题____________

执教教师_________________时间_______________记录者________________

教室学生座位“区域”公平性指标记录（2）

1、 总人数_______,男__________,女___________.

2、 每组内男女数用+几-几表示，如：+6-4

3、 教师亲临指导用“米”表示。组内学生交流用“正”表示。小组汇报展示用

表

示。时间在记号后面标出。如：米15秒。

通过量化表格的标记对本节课学生机会均等性做文字性描述：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.总体评价建议级别：（优、良、中、差）。

教学有效性观察评价（目标、问题、任务、活动、作业）（1）

课堂教学过程评价表

实施建议

各校应对《课堂教学分析的视角和观察点》进行认真的学习了解，首先解决对“四个维度，20个视角，68个观察点”的准确理解；然后结合自身听评课的实际情况、结合自身的课堂教学实际，认真做好观察工具的开发工作；并在日常的工作中对所开发的工具进行不断地修正和改进。要认真组织好听、评课工作，通过我们不懈的努力，使我们的听评课工作走向专业化，为推进教改的深入和加快教师专业发展做出努力。

以上工具示例仅供参考。

循化县教研室

二0一0年三月十六日