2016苏教版四年级下册8三顾茅庐课件
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苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》课件
照(zhào)顾(gù) 茅(máo)庐(lú) 诸(zhū)葛(gě)亮(liàng) 适(shì)宜(yí) 草(cǎo)堂(táng) 恭(gōng)敬(jìng) 晌(shǎng)午(wǔ) 讨(tǎo)论(lùn)
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
语文核心素养
语言建构与运用
三 顾 茅 庐
课文根据罗贯 中的著名古典 历史小说《三 国演义》中的 第三十七回“司 马徽再荐名士 刘玄德三顾茅 庐”的内容改编 而成。
三顾茅庐
三：三次 顾：拜访 茅庐：指诸葛亮的住所
课文讲了 一个什么 样的故事？
一（1）略写刘备两次去 隆中拜访诸葛亮，都没 有见着。 二（2-4）具体写刘备第 第三次拜访诸葛亮的经 过。 三（5）写刘备和诸葛亮 的亲密友情。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
四年级下册语文课件 8 三顾茅庐 苏教版(共53张PPT)
刘备对诸葛亮的敬重与虔诚
8 三顾茅庐
好长时间 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诚心 诚意
古代计时单位，一个 时辰等于两个小时。
半晌
一个时辰 刘备依然在恭恭敬敬地等
8 三顾茅庐
说一说：你觉得刘备是一个什么样的人？
求贤若渴 诚心诚意 心思细腻
8 三顾茅庐
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两 人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备 高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像 鱼儿得到水一样啊！”
刘备 诸葛亮
鱼儿 水
体现了诸葛亮的雄才大略 以及与刘备之间的亲密友情。
8 三顾茅庐
再读课文：找出文中的三个比喻句。 说说每句中前后两部分的关系。（课后 第4题）
识字游戏
蝴蝶飞来了
蜿
恭
堂 策
讨 顾
葛
8 三顾茅庐
词语解释 （课后第3题）
蜿蜒：（山脉、河流、 道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。本课指隆中 的山冈弯弯曲曲。
泰山的道路蜿蜒、 崎岖,令人望而生畏。
8 三顾茅庐
青翠欲滴：欲，将要。 形容绿色多得好像要溢 出来似的。
菜园里辣椒青翠欲 滴,茄子紫得发亮,韭菜 鲜灵灵的,还带着水珠。
关羽（160－220年）， 字云长，刘备义弟，三国时 期蜀汉名将，五虎大将排名 之首。民间尊为“关公”， 清代奉为“忠义神武灵佑仁 勇威显关圣大帝”，崇为 “武圣”。
8 三顾茅庐
张 飞 （ 166-221 年 ） ，字翼德，刘备义弟，三 国时期蜀汉名将。五虎大 将排名第二，因其勇武过 人，而与关羽并称为“万 人敌”。
第二课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8 三顾茅庐
好长时间 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诚心 诚意
古代计时单位，一个 时辰等于两个小时。
半晌
一个时辰 刘备依然在恭恭敬敬地等
8 三顾茅庐
说一说：你觉得刘备是一个什么样的人？
求贤若渴 诚心诚意 心思细腻
8 三顾茅庐
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两 人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备 高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像 鱼儿得到水一样啊！”
刘备 诸葛亮
鱼儿 水
体现了诸葛亮的雄才大略 以及与刘备之间的亲密友情。
8 三顾茅庐
再读课文：找出文中的三个比喻句。 说说每句中前后两部分的关系。（课后 第4题）
识字游戏
蝴蝶飞来了
蜿
恭
堂 策
讨 顾
葛
8 三顾茅庐
词语解释 （课后第3题）
蜿蜒：（山脉、河流、 道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。本课指隆中 的山冈弯弯曲曲。
泰山的道路蜿蜒、 崎岖,令人望而生畏。
8 三顾茅庐
青翠欲滴：欲，将要。 形容绿色多得好像要溢 出来似的。
菜园里辣椒青翠欲 滴,茄子紫得发亮,韭菜 鲜灵灵的,还带着水珠。
关羽（160－220年）， 字云长，刘备义弟，三国时 期蜀汉名将，五虎大将排名 之首。民间尊为“关公”， 清代奉为“忠义神武灵佑仁 勇威显关圣大帝”，崇为 “武圣”。
8 三顾茅庐
张 飞 （ 166-221 年 ） ，字翼德，刘备义弟，三 国时期蜀汉名将。五虎大 将排名第二，因其勇武过 人，而与关羽并称为“万 人敌”。
第二课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级下册语文课件8 .三顾茅庐∣苏教版 (共29张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 921.8.9 17:29:5 017:29: 50August 9, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一下 午5时29 分50秒 17:29:5 021.8.9
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
精读课文
自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在 草堂的台阶下等候。
精读课文
诸葛亮分析了群雄纷争的 形式，提出了三分天下、最后 取胜的策略。刘备听了茅塞顿 开，像拨开云雾见到了青天。
精读课文
刘备听了茅塞顿开， 像拨开云雾见到了青天 。
精读课文
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人 同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴 地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！”
•
初读课文
一（1）刘备前两次去隆重拜访诸葛亮，
都没见着。
略写
二（2—4）刘备第三次拜访诸葛亮，正逢
他休息，等了很长时间后终
于拜访到了他。 详写
三（5）刘备与诸葛亮的亲密友情。
精读课文
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地 邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但 都没有见着。
苏教版四年级下册课件 三顾茅庐17页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉使人敏捷，写作使人精确。——培根
苏教版四年级下册课件 三顾茅庐
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
最新苏教版四年级下册8三顾茅庐课件课件ppt
课件PPT
写法点拨
可见,恰当地运用细节描写,能够形象、 生动地反映人物的特点,突出人物的性 格,增强文章的艺术感染力。我们在习 作中进行细节描写应注意以下几点: 1.观察要认真细致。 2.表达准确生动。 3.所写细节真实而典型,还要主次分明。
课件PPT
拓展提升
与“三国”故事有关的词语 单刀赴会——本是写蜀汉荆州守将关羽 只身前往充满敌意的东吴参加会谈。现 在用来表达独身一人前往敌营的意思。 大意失荆州——本是写关羽麻痹轻敌,被 东吴乘虚而袭,导致荆州失陷。现在用来 比喻因疏忽大意而导致失败或造成损失。
课件PPT
课文详解
到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开 门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。 刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在 门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在 草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻 了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸 葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛 亮见面。
课件PPT
课文详解
他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一 条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗, 潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色 秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就 下马步行。
这两句是对卧龙冈秀丽环境的描写。先用一个 比喻句,把山冈比作等待时机腾飞的卧龙。然 后运用了优美的词句描绘了一幅秀美的风景画。 这里写景是为诸葛亮的出现设置了一个优美的 环境,也暗示诸葛亮的确不是一般人物。这里 叫作“卧龙冈”,诸葛亮就是“卧龙”。
连( )不断 三( )茅庐
如( )得水 群雄( )争
青翠( )滴 ( )云见日
课件PPT
课件PPT
字词乐园
八戒懒惰号悟能, 可上可下弟喊兄,
《三顾茅庐》(苏教版四年级下册语文)精品PPT课件
刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生 了什么事呢？
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
同桌合作学习第二段，画出张飞和刘 备的对话，分角色读一读。（出发前）
张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！
刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
青翠欲滴： 青翠：鲜绿、翠绿的颜色；欲：将要 ； 青翠欲滴就是绿的要滴下来，滴出来的 意思。给人以生命蓬勃的感觉。形容树 (叶)颜色翠得厉害,像快要滴下来 。
秀丽宜人：宜：合适的。指（景色、环境等）清秀美丽，合适 人的心意或需要,让人心旷神怡 。
群雄纷争： 纷：纠纷 ；纷争：纠纷、争执。一群英雄纷纷去争 夺自己的利益。
茅塞顿开：茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。原来心 里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思 想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
一（ 1 ）刘备前两次去隆重拜访诸葛亮， 都没见着。略写
二（2—4）刘备第三次拜访诸葛亮，正逢 他休息，等了很长时间后终 于拜访到了他。详写
三（ 5 ）刘备与诸葛亮的亲密友情。
想一想：
从“快步”一词你可以体会到什么？
Hale Waihona Puke 文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
理解词语的意思。
请同学们用“来到…. ，只见….”的句式写 一处景色。
同学们看过《三国演义》这本书或电视剧 吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？
看来大家都知道诸葛亮的雄才大略。他 是刘备的得力军师。那么，刘备是怎样寻得 这样一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠于刘 备呢？今天我们来学习一篇新课文，讲述的 正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
同桌合作学习第二段，画出张飞和刘 备的对话，分角色读一读。（出发前）
张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！
刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
青翠欲滴： 青翠：鲜绿、翠绿的颜色；欲：将要 ； 青翠欲滴就是绿的要滴下来，滴出来的 意思。给人以生命蓬勃的感觉。形容树 (叶)颜色翠得厉害,像快要滴下来 。
秀丽宜人：宜：合适的。指（景色、环境等）清秀美丽，合适 人的心意或需要,让人心旷神怡 。
群雄纷争： 纷：纠纷 ；纷争：纠纷、争执。一群英雄纷纷去争 夺自己的利益。
茅塞顿开：茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。原来心 里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思 想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
一（ 1 ）刘备前两次去隆重拜访诸葛亮， 都没见着。略写
二（2—4）刘备第三次拜访诸葛亮，正逢 他休息，等了很长时间后终 于拜访到了他。详写
三（ 5 ）刘备与诸葛亮的亲密友情。
想一想：
从“快步”一词你可以体会到什么？
Hale Waihona Puke 文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
理解词语的意思。
请同学们用“来到…. ，只见….”的句式写 一处景色。
同学们看过《三国演义》这本书或电视剧 吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？
看来大家都知道诸葛亮的雄才大略。他 是刘备的得力军师。那么，刘备是怎样寻得 这样一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠于刘 备呢？今天我们来学习一篇新课文，讲述的 正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。
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“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十 二年,与魏司马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中, 葬定军山(今陕西勉县西南)。谥忠武侯。
2021/2/4
2
资料宝袋
《三国演义》 全称《三国志通俗演义》。长 篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、 张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东汉末年 和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事 集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、张飞、刘 备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的 人物形象。全书结构宏伟,情节曲折,行文用半文 半白的语言,却写得波澜壮阔,有条不紊,表现出长 篇叙事技巧的巨大进展,成为我国历史小说中的 经典之作。
2021/2/4
17
心灵感悟
刘备的虔诚打动了诸葛亮,让诸葛亮一 生为之鞠躬尽瘁,死而后已。从这个故 事中我们感悟到,对人要真诚,你真诚地 对待别人,别人也会真诚地对待你。人 与人之间只有真诚相待,我们这个社会 才会变得更加和谐。
2021/2/4
18
随堂练习
一、看拼音,写词语。
1.刘备两次前往隆中拜访zhū gě
二、先补充词语,再按要求做题。
连( )不断 三( )茅庐
如( )得水 群雄( )争
青翠( )滴 ( )云见日
( )塞顿开 蜿蜒起( )
三、根据意思选填词语。
隆中的山冈弯弯曲曲、高低起伏地向前延(
)
刘备听了豁然开朗,像拨开云雾见到了青(
)
刘备得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样(
)
2021/2/4
20
随堂练习
2021/2/4
11
图解结构
前两次拜访——没有见着
求精
贤诚
三 顾 茅
上路前——责备张飞
第三次拜 访的经过
见面前——耐心恭候
若所 渴至 胸金 怀石
庐
见面后——茅塞顿开 大 为
志开
亲密友情——如鱼得水
2021/2/4
12
概括主题
这篇课文记叙了刘备三次到隆中拜访诸 葛亮,邀请他出山辅助自己实现统一中原 的大业,表现了刘备对贤才的虔诚和渴求, 同时反映出诸葛亮的确是一位旷世奇才。
2021/2/4
14
写法点拨
可见,恰当地运用细节描写,能够形象、 生动地反映人物的特点,突出人物的性 格,增强文章的艺术感染力。我们在习 作中进行细节描写应注意以下几点: 1.观察要认真细致。 2.表达准确生动。 3.所写细节真实而典型,还要主次分明。
2021/2/4
15
拓展提升
与“三国”故事有关的词语 单刀赴会——本是写蜀汉荆州守将关羽 只身前往充满敌意的东吴参加会谈。现 在用来表达独身一人前往敌营的意思。 大意失荆州——本是写关羽麻痹轻敌,被 东吴乘虚而袭,导致荆州失陷。现在用来 比喻因疏忽大意而导致失败或造成损失。
2021/2/4
13
写法点拨
细节描写,是指对作品中的人物、事件、社会 环境和自然景物的细微之处进行具体、细致
的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、 表现生活环境的重要因素。如本文中写张飞, 一个“嚷”字,一两句个性鲜明的话语,一个鲁 莽的人物形象就跃然纸上;写刘备主要写动 作,“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进 去”“恭恭敬敬地站”等词语生动地表现了 刘备求贤心切、求贤若渴的心情。
2016苏教版四年级下册8三顾茅庐课件
பைடு நூலகம்
资料宝袋
诸葛亮(181-234) 三国蜀汉政治家、军事家。 字孔明,琅邪阳都(今山东沂南南)人。东汉末,隐居 邓县隆中(今湖北襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。 建安十二年(公元207年),刘备三顾草庐,他向刘备 提出占据荆(约当今湖南、湖北等地)、益(约当今 四川、重庆等地)两州,谋取西南各族统治者的支 持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓
2021/2/4
10
课文详解
诸葛亮出山后,刘备把他当做自己的老师,两 人同桌吃饭,同榻(tà)睡觉,一起讨(tǎo)论天下 大事。刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到 诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”
这句运用比喻,把刘备比作“鱼儿”,把诸葛亮 比作“水”,反映了刘备对诸葛亮的赏识与敬 重。也从侧面交代了三顾茅庐的结果,刘备的 努力没有白费,到此时张飞和关羽也一定会心 服口服了。诸葛亮出山后,辅助刘备建立了一 番轰轰烈烈的功业,名垂青史。
2021/2/4
5
课文详解
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意 地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的 大业,但都没有见着。
“拜访”“诚心诚意”“邀请”这些词 语表现了刘备对贤才的渴求与尊敬,也暗 示了诸葛亮的雄才大略。
2021/2/4
6
课文详解
冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的 结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷 道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我 只要用一根麻绳就把他捆来了!” 刘备生气地 说:“你一点儿也不懂得尊重人才,这次你就不 要去了!” 张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起 上路。
四、用加点的词语写句子。 例: 他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像 一条等待时机腾飞的卧龙。
2021/2/4
21
谢谢！
2021/2/4
3
预习检查
1.抓住文中描写刘备动作、神态、语言的 句子,感悟他的诚心诚意。 2. 通过朗读第3自然段,体会刘备对诸葛亮 的恭敬和虔诚。 3.通过搜集资料的方式,初步了解文中人物 的特点。
2021/2/4
4
字词乐园
八戒懒惰号悟能, 可上可下弟喊兄,
凿壁偷光引孔明。
（打一人物） 谜底：诸葛亮
在刘备的眼里,诸葛亮是大贤,应该尊敬,张飞竟 说捆来,所以他很生气。
2021/2/4
7
课文详解
他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一 条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗, 潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色 秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就 下马步行。
这两句是对卧龙冈秀丽环境的描写。先用一个 比喻句,把山冈比作等待时机腾飞的卧龙。然 后运用了优美的词句描绘了一幅秀美的风景画。 这里写景是为诸葛亮的出现设置了一个优美的 环境,也暗示诸葛亮的确不是一般人物。这里 叫作“卧龙冈”,诸葛亮就是“卧龙”。
2021/2/4
16
拓展提升
舌战群儒——本是写诸葛亮在赤壁之战前 夕,只身前往东吴说服孙权集团同心抗曹。 现在用来表述以出色的辩才使众人折服。
空城计——本是写诸葛亮以诈术吓退司马 懿。现在用来泛指力量空虚而骗过对方的 方针策略。
走麦城——本是写关羽在荆州失守后退守 麦城,最后兵败被俘。现在用来泛指遭受失 败。
“快步”表现了刘备急于见到诸葛亮的 心情。
2021/2/4
9
课文详解
诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了 三分天下、最后取胜的策略。刘备听 了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。
这句运用比喻,形象地写出刘备听了诸 葛亮的一番话后豁然开朗的心情。 “茅塞顿开”一方面说明刘备听了诸 葛亮的一席话心里豁然开朗起来;另一 方面也说明诸葛亮的确是贤才。
2021/2/4
8
课文详解
到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开 门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。 刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在 门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在 草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻 了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸 葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛 亮见面。
liàng
,chéng xīn chéng yì
地
邀请他出山。
2.冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流qīng chè
jiàn dǐ
,茂密的竹林青翠欲滴,景色
xiù lìyírén
。
3.刘备gōng gōng jìng jìng
地站在草
堂的台阶下等候了bàn shǎnɡ
工夫。
2021/2/4
19
随堂练习
2021/2/4
2
资料宝袋
《三国演义》 全称《三国志通俗演义》。长 篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、 张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东汉末年 和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事 集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、张飞、刘 备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的 人物形象。全书结构宏伟,情节曲折,行文用半文 半白的语言,却写得波澜壮阔,有条不紊,表现出长 篇叙事技巧的巨大进展,成为我国历史小说中的 经典之作。
2021/2/4
17
心灵感悟
刘备的虔诚打动了诸葛亮,让诸葛亮一 生为之鞠躬尽瘁,死而后已。从这个故 事中我们感悟到,对人要真诚,你真诚地 对待别人,别人也会真诚地对待你。人 与人之间只有真诚相待,我们这个社会 才会变得更加和谐。
2021/2/4
18
随堂练习
一、看拼音,写词语。
1.刘备两次前往隆中拜访zhū gě
二、先补充词语,再按要求做题。
连( )不断 三( )茅庐
如( )得水 群雄( )争
青翠( )滴 ( )云见日
( )塞顿开 蜿蜒起( )
三、根据意思选填词语。
隆中的山冈弯弯曲曲、高低起伏地向前延(
)
刘备听了豁然开朗,像拨开云雾见到了青(
)
刘备得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样(
)
2021/2/4
20
随堂练习
2021/2/4
11
图解结构
前两次拜访——没有见着
求精
贤诚
三 顾 茅
上路前——责备张飞
第三次拜 访的经过
见面前——耐心恭候
若所 渴至 胸金 怀石
庐
见面后——茅塞顿开 大 为
志开
亲密友情——如鱼得水
2021/2/4
12
概括主题
这篇课文记叙了刘备三次到隆中拜访诸 葛亮,邀请他出山辅助自己实现统一中原 的大业,表现了刘备对贤才的虔诚和渴求, 同时反映出诸葛亮的确是一位旷世奇才。
2021/2/4
14
写法点拨
可见,恰当地运用细节描写,能够形象、 生动地反映人物的特点,突出人物的性 格,增强文章的艺术感染力。我们在习 作中进行细节描写应注意以下几点: 1.观察要认真细致。 2.表达准确生动。 3.所写细节真实而典型,还要主次分明。
2021/2/4
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拓展提升
与“三国”故事有关的词语 单刀赴会——本是写蜀汉荆州守将关羽 只身前往充满敌意的东吴参加会谈。现 在用来表达独身一人前往敌营的意思。 大意失荆州——本是写关羽麻痹轻敌,被 东吴乘虚而袭,导致荆州失陷。现在用来 比喻因疏忽大意而导致失败或造成损失。
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写法点拨
细节描写,是指对作品中的人物、事件、社会 环境和自然景物的细微之处进行具体、细致
的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、 表现生活环境的重要因素。如本文中写张飞, 一个“嚷”字,一两句个性鲜明的话语,一个鲁 莽的人物形象就跃然纸上;写刘备主要写动 作,“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地走进 去”“恭恭敬敬地站”等词语生动地表现了 刘备求贤心切、求贤若渴的心情。
2016苏教版四年级下册8三顾茅庐课件
பைடு நூலகம்
资料宝袋
诸葛亮(181-234) 三国蜀汉政治家、军事家。 字孔明,琅邪阳都(今山东沂南南)人。东汉末,隐居 邓县隆中(今湖北襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。 建安十二年(公元207年),刘备三顾草庐,他向刘备 提出占据荆(约当今湖南、湖北等地)、益(约当今 四川、重庆等地)两州,谋取西南各族统治者的支 持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓
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课文详解
诸葛亮出山后,刘备把他当做自己的老师,两 人同桌吃饭,同榻(tà)睡觉,一起讨(tǎo)论天下 大事。刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到 诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”
这句运用比喻,把刘备比作“鱼儿”,把诸葛亮 比作“水”,反映了刘备对诸葛亮的赏识与敬 重。也从侧面交代了三顾茅庐的结果,刘备的 努力没有白费,到此时张飞和关羽也一定会心 服口服了。诸葛亮出山后,辅助刘备建立了一 番轰轰烈烈的功业,名垂青史。
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课文详解
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮,诚心诚意 地邀请他出山,辅助自己实现统一中国的 大业,但都没有见着。
“拜访”“诚心诚意”“邀请”这些词 语表现了刘备对贤才的渴求与尊敬,也暗 示了诸葛亮的雄才大略。
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课文详解
冬去春来,刘备决定第三次到隆中去,可是他的 结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷 道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我 只要用一根麻绳就把他捆来了!” 刘备生气地 说:“你一点儿也不懂得尊重人才,这次你就不 要去了!” 张飞答应不再无礼,兄弟三人才一起 上路。
四、用加点的词语写句子。 例: 他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像 一条等待时机腾飞的卧龙。
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谢谢！
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预习检查
1.抓住文中描写刘备动作、神态、语言的 句子,感悟他的诚心诚意。 2. 通过朗读第3自然段,体会刘备对诸葛亮 的恭敬和虔诚。 3.通过搜集资料的方式,初步了解文中人物 的特点。
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字词乐园
八戒懒惰号悟能, 可上可下弟喊兄,
凿壁偷光引孔明。
（打一人物） 谜底：诸葛亮
在刘备的眼里,诸葛亮是大贤,应该尊敬,张飞竟 说捆来,所以他很生气。
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课文详解
他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一 条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗, 潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色 秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就 下马步行。
这两句是对卧龙冈秀丽环境的描写。先用一个 比喻句,把山冈比作等待时机腾飞的卧龙。然 后运用了优美的词句描绘了一幅秀美的风景画。 这里写景是为诸葛亮的出现设置了一个优美的 环境,也暗示诸葛亮的确不是一般人物。这里 叫作“卧龙冈”,诸葛亮就是“卧龙”。
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拓展提升
舌战群儒——本是写诸葛亮在赤壁之战前 夕,只身前往东吴说服孙权集团同心抗曹。 现在用来表述以出色的辩才使众人折服。
空城计——本是写诸葛亮以诈术吓退司马 懿。现在用来泛指力量空虚而骗过对方的 方针策略。
走麦城——本是写关羽在荆州失守后退守 麦城,最后兵败被俘。现在用来泛指遭受失 败。
“快步”表现了刘备急于见到诸葛亮的 心情。
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课文详解
诸葛亮分析了群雄纷争的形势,提出了 三分天下、最后取胜的策略。刘备听 了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。
这句运用比喻,形象地写出刘备听了诸 葛亮的一番话后豁然开朗的心情。 “茅塞顿开”一方面说明刘备听了诸 葛亮的一席话心里豁然开朗起来;另一 方面也说明诸葛亮的确是贤才。
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课文详解
到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开 门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。 刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在 门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在 草堂的台阶下等候。等了半晌工夫,诸葛亮翻 了一个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸 葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂,同诸葛 亮见面。
liàng
,chéng xīn chéng yì
地
邀请他出山。
2.冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流qīng chè
jiàn dǐ
,茂密的竹林青翠欲滴,景色
xiù lìyírén
。
3.刘备gōng gōng jìng jìng
地站在草
堂的台阶下等候了bàn shǎnɡ
工夫。
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随堂练习