滕州一中特色课程：蕴藉百年精华

滕州一中特色课程：蕴藉百年精华滕州一中特色课程：蕴藉百年精华齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心徐洁笔者三次造访滕州一中，每一次去都有不同的感受，都会更深入地了解到她无穷的魅力。

第一次去时，在开往滕州的火车上，笔者偶遇了一位不识字的60多岁的农村妇女。

听说我要到滕州一中去，她的话匣子便打开了，滔滔不绝，对一中盛赞不已。

原来老人的一双儿女都是滕州一中的毕业生，大学毕业后双双留在省会城市上班，老人这是探望孩子们返家。

还未踏进滕州一中的大门，已经让我了解到这所学校在当地老百姓心目中极高的声望。

不愧传承一百年历史的老校啊，可谓根深叶茂、远近闻名。

走进由赵朴初先生题写校名的山东省滕州一中学校大门，迎面看见的大理石墙屏上赫然镌刻着金色大字“跨过那站着的前人”。

这取自鲁迅先生的文章，后面一句应该是“比前人更加高大”，让人豁然领悟到滕州一中人的精神。

这是深深扎根在每个学子内心的滕州一中校魂。

一位毕业生颇为感慨地说：“新学期开学都会想起母校的校魂，鞭策着自己更加努力。

”滕州一中前身是1913年美国传教士狄乐播创办的新民学校。

在此后的30多年里，学校曾改称华北弘道院、私立弘道中学，耶鲁大学神学科科长韦格尔博士、日本著名作家贺川丰彦博士等饱学之士，都曾莅临讲学。

1950年后，一中人兼容并蓄中西文化，提出了“以善先人、因材施教、博观深悟、强学力行”的办学理念，学校声名鹊起。

1962年被确定为省重点中学，1964年被教育部确定为全国31所教学大改试点校之一。

改革开放以后，一中人以悠久的历史文化底蕴为依托，秉承“敢为人先、追求卓越”的一中精神，确立了影响深远的“全面发展打基础、不拘一格育人才”的办学宗旨，精心培育全面发展特长突出的创新人才。

1993年6月，学校被教育厅确定为全省首批免检的三所省级规范化学校之一。

近年来，滕州一中以科学发展观为统领，以素质教育为先导，以课程改革为突破口，以宏大气魄，高站位决策，适时提出创建“省内一流、全国知名”品牌高中的宏伟构想，坚持“全面发展打基础，不拘一格育人才”的办学宗旨，恪守“质量立校、和谐理校、科研兴校、特色强校”的治校方略，严格规范办学行为，积极推进教育创新，全面落实普通高中教育培养目标，初步形成了“滕一特色，充满活力”的课程教学新体系，教育教学质量不断攀升，先后获得山东省教学示范校、山东省校本培训示范校、山东省中小学素质教育工作先进单位、全国特色学校等荣誉。

这是一所既古老又年轻的学校。

说她古老，是因为历经一百年日月光华，历经风雨，铸就了凝重厚实的品格，一百年的沧桑历史，蕴蓄了深厚的人文精华。

说她年轻，是因为她开拓创新、与时俱进，传承着百年文脉，正展现出无尽的生机与活力。

“一所百年老校，在新的历史时期，发展的突破口在哪里？我们把目光转向了课程建设。

”现任校长高守民如是说。

校领导课程意识的提升与课程能力的增强，使学校悄然发生了变化。

“课程研发中心”成立了，设专职人员负责学校的课程建设工作，一系列的文件出台了，课程方案确定了，滕州一中的特色课程在这块古老而神圣的土地上焕发出勃勃生机。

道一以贯之：构建大德育课程体系学校西校区分管德育的政教处主任战则标说：“德育是塑造人的灵魂的工程，德育是诸育的灵魂和中坚。

”为了全面落实全员育人责任制，他发起了三项讨论：班主任老师该怎么办？任课教师该怎么办？职员老师该怎么办？要求“全面落实全员育人、全程育人、全方位育人”的教学育人体系，构建“管理育人、教学育人、服务育人”的德育运行机制。

树立人人都是德育工作者的思想。

做到随时、随地、随人、随事对学生进行教育。

在这样的德育思想导引下，全体教职工的德育理念得到了提升，依法施教的自觉性增强了，科学育人的水平提高了，教育行为规范了。

爱生意识增强了，关心学生品行健康发展，爱护学生，构建了平等、民主和谐的师生关系。

——为德育课程构建夯实基础学校从组织、制度、师资、物质、社区课程资源等方面入手，逐步建立与完善学校德育课程体系构建与实施的保障机制。

为切实加强师德队伍建设，学校由工会牵头成立师德建设领导小组，建立完善了师德激励、考核、监督机制。

制定了《滕州一中教师职业道德规范》、《滕州一中教师师德承诺》等规章制度，强化规范意识和服务意识。

邀请知名校友、专家举办师德教育讲座，举办师德报告会等系列活动提升教师综合素质。

通过量化考核、每年评出“明星班主任”、“优秀班主任”和“我最喜欢的老师”在教师节进行表彰。

表彰结果作为教师人事调整、职称晋升的依据。

学校开放了校内所有原有的教育场地和教育教学设施，2010年又增添了校史陈列馆等设施，开发引进了一套数字化校园综合管理平台，为学校德育管理与评价工作奠定了物质基础。

同时，学校也加大了经费投入，设立了学校德育课程开发和德育课程体系构建专项经费。

学校充分开发和利用社区德育课程资源。

吸纳了党政机关，科教文卫娱乐等事业单位、驻军部队，厂矿街道、乡村等各级各类单位的广泛参与学校德育课程建设，陆续建立了军事教育基地、社会实践基地、现代企业教育基地、现代科技教育基地等学校德育基地，成立了青少年科技站等校外辅导站等，逐步形成了以学校为中心，有一定辐射面和影响力的、比较固定的德育课程建设空间，为学校德育课程的开发，德育课程体系的构建提供了丰富资源。

学校积极组织开展以“服务、实践、创新”为宗旨的社会实践周活动，要求每个学生“寻找一个岗位、扮演一个角色、培养一个习惯、展示一个特长”。

——构建完整的德育课程体系滕州一中构建了学校德育课程的目标体系，通过德育课程的设置与实施，分级、分类实现德育的各项具体目标。

分步开发和实施学校德育课程，提出了“德育活动课程化”。

德育课程管理策略是：“对学校德育课程教师进行教学常规管理，对学校德育课程开发与实施进行过程管理，对学生修习德育课程实行学分管理。

”即用学科教学常规管理的方式来约束教师实施德育课程行为；通过制定制度方案来规范德育课程开发和实施行为，对德育课程开发和实施进行科学性、操作性指导和过程监督及评价；根据德育课程类型的差异，设置不同的学分类型和学分数，学生完成规定的修习要求后即给予相应学分等。

目前，学校已结合育人目标设置了德育系列课程。

滕州一中德育课程体系一览表——永不磨灭的雷锋精神笔者驻足在办公楼前操场的雷锋像前，这是学校的“雷锋广场”，国旗在雷锋的身边天天升起，学生们天天在雷锋关注的目光中成长。

在腾州一中，雷锋永远活在校园里，活在每一位师生的心中，成为永远的雷锋，升华为永不磨灭的雷锋精神，纳入了学校的教育教学全过程。

学校坚持把每年的三月定为“学雷锋主题活动月”，并将活动纳入校本课程管理体系，由政教处和团委负责制定每学期的《学习雷锋活动计划》，充分利用东谷面粉厂“雷锋展室”等学习雷锋教育基地、“雷锋广场”组织一系列校内、校外学雷锋活动，在全体师生中倡树新时代新雷锋精神。

每年三月初，学校团委、政教处都会向全校同学发出以下倡议：一是学习雷锋的奉献精神。

从我做起，从小事做起。

二是学习雷锋的助人为乐精神。

在学习和生活中，对待身边的同学，要有爱心，热心帮助身边有困难的同学。

三是学习雷锋的钉子精神。

发扬刻苦钻研精神，勤学上进，不惧挑战和困难，积极钻研科学文化知识，上课专心听讲，积极动脑，踊跃发言，知难而进。

四是积极参加献爱心活动，贡献自己的微薄力量。

爱护公物，爱校如家，维护班集体形象，做文明中学生。

学校评选“学雷锋十大标兵”，并发布颁奖词。

2012级45班“学雷锋十大标兵”荣誉称号的获得者高肇浩同学的颁奖词为“身为卫生委员不仅善于管理，而且乐于为班级服务，无私奉献，勤勤恳恳，毫无怨言，为班级争得了许多荣誉。

在同学们心中是最负责、最热心的‘活雷锋’”。

在滕州一中的广场上，雷锋的雕像默默地伫立着，无言地倾诉着一种内在的意义，莘莘学子们每当来到雷锋雕像身边的时候，他们的心头会涌起怎样的波澜，生发出怎样的博爱之情呢？的确，雷锋精神已经在学子的身上开花结果。

东南亚海啸发生以后，中国红十字总会收到的第一笔1200元捐款，就是来自滕州一中2004级学生程明海、韩双龙、张雨生。

汶川地震期间，学生自发捐款12万余元，梁栋同学前往灾区积极参加自愿者活动，受到抗震救灾总指挥部表彰。

学校每年每个级部都要评出学雷锋十大标兵，而且学校也要评出“滕州一中十大学雷锋标兵”进行表彰。

请看如下学雷锋标兵的“颁奖辞”。

孔文宇（高一44班）他性格温和，沉稳，做事总是有条不紊。

学习十分刻苦勤奋，经常可以看到他读书的身影。

对待同学十分热情，尊敬师长，穿戴整洁，朴素大方，经常参加义务劳动。

吃饭从不浪费粮食，而且在餐厅吃晚饭后，能随手将板凳放回原处。

高肇浩（高一45班）身为卫生委员不仅善于管理，而且乐于为班级服务，无私奉献，勤勤恳恳，毫无怨言，为班级争得了许多荣誉。

在同学们心中是最负责、最热心的“活雷锋”。

李宁（高一50班）自觉为班级服务，经常在同学遇到坎坷时给予帮助。

在学习上，刻苦认真，一丝不苟，善于钻研；平时总是抢着做值日，发现玻璃脏了，就会拿出自己的小手帕擦起来。

见到校园里有废纸，总是主动捡起来送到垃圾箱里。

柳媛（高一52班）作为一名班长积极为班集体服务，时刻牢记自己作为班长的责任。

歌咏比赛中带领大家克服重重困难，带领整个班级最终灿烂地走上舞台。

日常班务及时安排，认真负责地管理班级。

保持同学间的友好关系，互帮互助。

主动借给他人餐卡；从点滴小事做起。

丁子阳（高一46班）作为卫生委员，对待工作的认真劲儿可真是令人佩服。

早上他来到学校，第一件事就是去打扫卫生，把前天的垃圾倒掉。

静楼铃前带领当天的值日生打扫卫生，累得额头上挂满了滴滴汗珠。

带领大家布置考场，用笤帚扫进拔篓里，纸片没有一片洒落在地上他才放心，把分内事做到极致，这真是一种伟大。

王瑞（高一48班）王瑞品学兼优，努力上进，尊敬师长，团结同学，成绩优秀，乐于助人，品德高尚。

对同学耐心讲解例题，共同探讨学习方法，取长补短，让大家共同进步，分享学习带来的快乐。

他的行为掀起了一股助人为乐的文明热潮，带动了全班用实际行动履行雷锋精神。

付俊凯（高二41班）学习态度端正，勤奋好学，成绩优秀。

在担任班长工作期间，积极协助老师工作，热心为同学们服务。

带领全班同学一起关心照顾班内需要帮助的同学。

作为班长，他不仅个人要求进步，还带领全班同学共同进步，得到师生的一致好评。

杨博宇（高二47班）作为班级团支书，利用周末和假期时间为同学补课，不图回报。

积极营造良好的班级学习氛围，注重学生的思想政治教育工作，利用数次班会和团会对同学们进行人生态度价值观的熏陶。

利用演讲比赛增强了同学们的凝聚力。

鼓励班级后进生和情绪不稳定的学生。

他真正地把学雷锋落到了实处。

王琛（高二50班）作为团支部书记，在板报设计、学习园地材料张贴方面尽心尽力。

及时下达、完成团委交给任务，做好宣传和思想工作，积极弘扬正风正气。