三年级数学期末水平测试卷双向细目表

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小学数学试题双向细目表

小学数学试题双向细目表小学数学试题双向细目表是一种用于指导小学数学教育评估的工具，它可以帮助教师根据学生的不同学习水平和能力，设计出更加精准、有效的数学试题。

本文将详细介绍小学数学试题双向细目表，并探讨其在小学数学教育评估中的应用。

一、小学数学试题双向细目表概述小学数学试题双向细目表是一种以表格形式呈现的评估工具，它根据数学课程的目标和内容，列出了不同层次和能力的学生在完成数学试题时应该掌握的知识点和技能。

通常，双向细目表包括三个维度：认知目标、知识点和难度等级。

认知目标维度指出了学生应该达到的认知水平，如理解、应用、分析等；知识点维度列出了试题中涉及到的数学知识点；难度等级维度则指出了试题的难易程度，以便教师根据学生的实际情况进行评估。

二、小学数学试题双向细目表的应用1、确定评估目标在进行数学评估时，教师需要明确评估的目标，即学生应该掌握的数学知识和技能。

双向细目表可以帮助教师确定评估目标，使其更加明确和具体。

在细目表中，教师可以根据知识点维度，列出学生需要掌握的数学概念、方法和技能，进而设计出相应的试题。

2、制定评估计划评估计划是教师进行数学评估的基础，它可以指导教师设计出更加全面、系统的数学试题。

在制定评估计划时，教师可以根据双向细目表，将知识点和难度等级进行分类和排序，然后根据学生的实际情况，制定出适合不同层次和能力学生的评估计划。

3、设计数学试题在设计数学试题时，教师需要根据双向细目表中的知识点和难度等级，结合学生的实际情况，设计出更加精准、有效的试题。

例如，教师可以根据知识点维度，设计出涵盖不同数学概念的试题；可以根据难度等级维度，设计出适合不同能力学生的试题。

4、进行评估和反馈在进行数学评估时，教师需要根据双向细目表对学生的表现进行评估，并根据评估结果进行反馈和指导。

通过双向细目表的指导，教师可以更加准确地了解学生的学习情况和问题，进而提出更加精准的建议和指导。

三、总结小学数学试题双向细目表是一种非常实用的评估工具，它可以帮助教师根据学生的实际情况，设计出更加精准、有效的数学试题。

三年级数学期末水平测试卷双向细目表

√
3
1
3
分数的简单应用
2
√
1
√
7
4
同分母分数的加、减法
1
√
1
1
5
用简单的同分母分数的加、减法解决实际问题
1
√
2
6
“倍”的意义
1
√
1Байду номын сангаас
7
口算两位数加、减两位数
1
√
1
1
8
笔算三位数加、减三位数
3
√
9
9
加减法的验算
1
√
2
10
加减法的估算
1
√
5
11
用加减法解决简单的实际问题
1
√
5
12
口算整十、整百数乘一位数
5
（分值）
解
答
题
数
能力层次
（分值）
总计
分值
预测难度系数
易
中
难
易
中
难
易
中
难
易
中
难
易
中
难
19
秒的认识
1
√
2
1
20
时、分、秒之间的简单换算
1
√
1
21
解决简单的计算经过时间的问题
1
√
1
√
3
图形与几何
22
四边形
1
√
2
23
在方格纸上画长方形和正方形
2
√
6
24
周长的含义
1
√
2
25
计算长方形和正方形的周长
2
√

【双向细目表】小学数学三年级上册期末质量检测试卷双向细目表(1-9单元)

分值
√
√
2
√
√
2
√
√
2
√
√
2
√
√
2
√
√
2
√√
2
√
√
2
√√
2
√
√
2
√√ຫໍສະໝຸດ 2√√2
√
√
2
√
√
2
√
√
2
16 图形与几何长方形的周长与长、宽和的关系
17 数与代数
求比一个数的几倍少多少
18 图形与几何
求经过的时间
19 数与代数
正方形周长的拓展运用
20 综合与实践
综合运用解决问题
二 21
、计 22 算 23
数与代数数与代数数与代数
小学数学三年级上册期末质量检测试卷双向细目表
进度：第一至第九单元
出卷：
题型
题号
知识领域
1 数与代数
2 图形与几何
3 图形与几何
4 数与代数
5 数与代数
一6 、7
数与代数数与代数
认 8 数与代数
真 9 图形与几何
审 10 数与代数
题、
11
数与代数
慎 12 数与代数
重 13 数与代数
择 14 数与代数
心 28. 综合与实践求一个数是另一个数的几倍
解决
28. 综合与实践
求一个数的几倍是多少
28. 综合与实践根据具体情境提出并解决问题
√
√
2
√
√
2
√
√
2
√
√2
√
√
2
√

北师大版三年级数学上细目表

北师大三年级数学上册命题双向细目表
单元(章)
课题
课题
课时
分数（课时*1.61）
备注
一、
乘
除
法
（16分）
口算乘法
4
6.5
口算除法
4
6.5
练习课
2
3
二、
观
察
物
体
（6分）
搭一搭
1
1.5
观察物体
1
1.5
练习课
2
3
三、
千克、
克、
吨
（10分）
千克、克、的理解
1
2
吨的理解
2
3
搭配中的学问
1
2
练习课
2
3
四、
乘
法
（16）
整理和复习（二）
1
1.5
练习课
2
3
八、
摸球游戏
2
3
单元(章)
课题
课题
课时
备注
可
能
性
（7）
生活中的推理
2
3
单元测试
2
期末总复习备考
10
法
（16）
分桃子
1
1.5
两位数除以一位数
1
1.5
淘气的猴子
1
1.5
商中间末尾有0的除法
1
1.5
送温暖
1
1.5
买新书
1
1.5
练习八
1
2
练习八（p66-67）
1
2
练习课
2
3
七、
年
月
日
（16）
年月日

小学数学试题双向细目表

0.8
0.7
0判断、选择；自己可以分别呈现各题型。
小学数学试题双向细目表
这个双向细目表仅供参考：
检测知识要点
题型
目标层次
合计分数
识记
理解
简单应用
综合应用
创新
三位数的加减法
计
算
题
38
分
口算
5
5
10
有余数的除法
笔算
6
6
12
多位数乘一位数
2
2
4
分数的简单计算
2
2
2
6
看图文列式计算
列式计算
2
2
2
6
测量：千米、吨
基础
知识
30分
2
1
2
5
时、分、秒
2
2
1
5
认识简单的分数
2
1
1
4
四边形的特征及画法
2
1
1
4
计算周长的方法
2
1
1
4
可能性
2
1
1
4
排列与组合
2
1
1
4
四边形
操作题
7分
1
2
3
估计
1
2
1
4
加减混合及乘法的应用
用数学
25分
2
3
5
经过时间的计算
1
2
2
5
有余数除法的应用
1
2
2
5
周长的应用
2
2
1
5
估计的综合应用
1
2
2
5
合计总分数

三年级数学命题双向细目表

命题双向细目表
三年级数学
题序
知识考点
水平要求
分值
题型
预设难度
1
数的运算
掌握
10
计算题
0.95
2
数的运算
掌握
10
计算题
0.90.
3
数的运算
掌握
12
计算题
0.90
4
常见的量
识记
2
填空题
0.90
5
常见的量
掌握
1
填空题
0.90
6
常见的量
掌握
2
填空题
0.95
7
常见的量
运用
3
填空题
0.85
8
常见的量
掌握
5
填空题
0.95
9
常见的量
理解运用
5
填空题
0.90
10
数的运算、比较
掌握
6
填空题
0.90
11
空间与图形
运用
2
填空题
0.85
12
实践与应用
应用
2
填空题
0.85
13
数的运算
应用
2
选择题
0.90
14
不确定现象
掌握
2
选择题
0.90
15
常见的量
综合应用
2
选择题
0.85
16
常见的量
掌握
2
选择题
0.90
17
空间与图形
应用
2
选择题
0.80
18
图形的认识
掌握应用
8
选择填空

三年级第二学期数学生活化优秀试卷双向细目表(第二阶段)

√3
√1
√1
5
Ⅰ3
Ⅱ1
Ⅲ1
空间与图形
（二）（2）年月日
√2
2
Ⅰ2
（二）（2）长方形正方形的面积
√1
√1
√1
√2
5
Ⅰ1
Ⅱ2
Ⅲ2
判断
数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代数
（三）（1）小数
√1
1
5
5%
Ⅱ1
空间与图形
（三）（1）对称
√1
1
Ⅰ1
（三）（1）长方形正方形的面积
√1
1
Ⅲ1
（三）（2）年月日
√1
√1
2
Ⅰ1
Ⅱ1
选择
数与代数
（四）（1）积末尾有0的乘法
√1
1
5
5%
Ⅱ1
（四）（1）除法计算
√1
1
Ⅲ1
空间与图形
（四）（1）年月日
√1
1
Ⅰ1
（四）（1）对称
√1
1
Ⅰ1
（四）（1）统计
√1
1
Ⅲ1
探索部分
数与代数
二（4）小数
√4
4
15
15%
Ⅰ4
空间与图形
二（5）年月日
√6
6
Ⅰ6
二（5）对称
√5
5
Ⅰ5
拓展应用
数与代数
三（1）两位数乘两位数的问题
√3
3
30
30%
题型
知识
内容
考试内容
考试目标（能力）
分值
分值
合计
所占
比例
难易程度
了解
理解
掌握

双向细目表【模板】

双向细目表简介双向细目表（two-way checklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。

双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。

双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。

考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。

制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。

双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。

每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。

所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。

特点按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。

试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。

一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。

在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。

不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表？简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。

它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。

建立双向细目表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系，以确保测验能反映考察的内容，并能够真正评量到预期之学习结果。

小学毕业考试数学试卷双向细目表

五2
画方位点
2
操作客观空间与图形
2
六1 七1 七2 七3 七4 七5
比例尺的应用归总应用题
百分数应用题工程应用师相遇问题
圆柱体积的计算
2
操作客观空间与图形
2
6ห้องสมุดไป่ตู้解决问题
客观
实践与综合运用
6
6 解决问题客观数与代数 6
6 解决问题 6 解决问题
客观客观
实践与综合运用
6
实践与综合运用
1
三4
分数的计算
1
选择客观数与代数
1
三5
正反比例
1
选择客观数与代数
1
三6
三角形的分类
1
选择客观空间与图形 1
四 1 整数、小数、分数四则口算
6
计算客观数与代数 6
四2
解简易方程
8
计算客观数与代数 8
四 3 整数、小数、分数简便运算
12
计算客观数与代数 12
五1
画垂线
1
操作客观空间与图形 1
1
二6
百分数的应用
1 判断客观数与代数
1
题号二7
内容正方体体积计算
能力层次及分值识记理解应用 17 43 40
1
题型判断
主观题/ 客观题
领域
难易度及分值易中 65 26
客观空间与图形
三1
互质数的认识
1
选择客观数与代数 1
三2
有限小数
1
选择客观数与代数 1
三3
数的计算
1
选择客观数与代数

小学数学双向细目表

双向细目表的制作应该同《课程标准》及《考试说明》的相关规定具有一致性。考核知识内容的选择，要依照《课程标准》及《考试说明》的要求，试题范围既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生在考试时间内能答完为限。双向细目表制定的基本原则是“先大后小，先整体再局部”，其含义是先确定大的考核范围、题型以及分值大的题目，然后再细化，确定小的考核知识点、题量以及分值小的题目；先从整体上加以考虑和把握，使之符合《考试说明》的要求，然后再局部进行调整，直至最后完成细目表的设计。设计命题细目表时，确定试题认知层次就高不就低，不能超过《考试说明》中规定的考核层次。
求值：因式分解
(2,3)
(4,3)
(19,4)
方程组与不等式
方程与方程组
应用一元一次方程解决简单实际问题；解一元二次方程；解二元一次方程组
(7,3)
(17,1)
(19,4)
不等式（组）
会解简单的一元一次不等式（组），并会用数轴确定解集
(8,1)
(11,3)
函数
函数
能确定自变量的取值范围；结合图象分析实际问题中的函数关系
21
45
38%
相交线与平行线
体会点到直线距离的意义；平行线的性质
(10,1)
(16,1)
三角形
等腰三角形的性质与判定；全等三角形的性质与判定；勾股定理；应用勾股逆定理判定直角三角形
(10,1)
(5,3)
(25,3)
(9,1)
四边形
平行四边形的性质及判定；等腰梯形的判定；菱形的性质与判定
(26,4)
(16,1)
(20,2)
概率
概率的意义和计算
大量重复实验时，频率可作为事件发生概率的估计值；利用列举法计算简单事件发生的概率，并用其解决实际问题

三年级数学下册双向细目表

三年级数学下册第一、四单元知识目标双向细目表
序号所属知识点序单元分领号类域双向细目
知识模块
教学知识点
1 2 3 空间与图形 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 1 元位置与方向（一）
认识东、南、西、北四个方向根据给定的东、南、西、北一个方向，认识东、南、西、北辨认其它的三个方向用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向认识平面图看懂平面图平面图的绘制方法认识东南、东北、西南、西北四个方向认识东南、东北、西东南、东北、西南、西北的命名方法南、西北用东南、东北、西南、西北这些词语描述物体所在的方向综合运用方位知识解会看简单的路线图决问题用所学的八个方向词语描述行走路线一位数除整十、整百、整千一位数除几百几十（几千几百）一位数除两位数（每一位都能除尽）被除数是两位数且首位能除尽被除数是两位数且首位不能除尽，验算被除数是三位数且首位能除尽被除数是三位数且首位不能除尽，验算商的中间有0 商的末尾有0 用除法估算解决问题灵活选择估算策略解决问题认识复式统计表对统计表中的数据进行简单的分析两位数乘一位数的口算（进位）几百几十数乘一位数的口算（进位）两位数乘整十数数的口算（不进位）两位数乘整百数的口算（不进位）
笔算两位数乘两位数（不进位）计算方法笔算两位数乘两位数（进位）计算方法用连乘的方法解决实际问题用连除的方法解决实际问题面积的含义常用的面积单位长、正方形面积的计算面积单位间的进率
面积
数与代数数与代数综合与实
第六单元年、月、日第七单元小数的初步认识第八单元数学广角-搭配

小学数学毕业考试命题设计双向细目表

20
6
5
4
12
10
9
34
100
注：⒈A：认识；B：理解；C：掌握；D：应用。
⒉题型、题数及考核内容可根据实际情况确定。
小学数学毕业考试命题设计（“双向细目表”）
题
型
学及
习题
学习水数
内容平
一
二
三
%
填空
20
选择
6
口
算
5
求代数式
1
递第式算4
解方程
3
文字题
2
应
用
6
（容量）
A
B
C
D
整数、自然数及十进制数
√
√
√
1
1
整数、小数的数位表
√
1
1
正数、负数及数轴
√
√Байду номын сангаас
2
1
3
小数及循环小数
√
分数与小数的关系
√
1
1
分数加减法
√
√
1
1
近似值及四舍五入法
√
√
1
1
四则运算意义和方法
√
3
3
估算及用计数器计算
√
√
1
1
四则运算顺序
√
√
8
8
运算定律和性质
√
4
4
行程、盈亏问题
√
2
5
7
和倍、差倍、和差问题
√
√
2
2
概率初步
√
√
1
1
字母表示数、式及求值
√
√
√
2

三年级下册精品卷二数学双向细目表

2√
2
2%
2√
空间与图形
一.（一）7面积单位
2√
2
2%
2√
数与代数
一.（一）8名数比较大小
6√
6
6%
6√
判断
数与代数
一.（三）1商的位数
1√
1
5
1%
1√
一.（三）2小数的大小比较
1√
1
1%
1√
一.（三）5判断平闰年
1√
1
1%
1√
统计与概率
一.（三）3平均数的意义
1√
1
1%
1√
空间与图形
一.（三）4长度单位面积单位
8
8%
8√
探
索部分
1、2小题是小数的初步认识
3小题是空间与图形
二.1小数的初步认识。
4√
4
10
4%
4√
二．2年、月、日。
2√
2
2%
2√
二.3对称。
4√
4
4%
4√
拓展应用
数与代数
图形与几何
综合与实践
三.1乘法解决问题
4√
4
32
4%
4√
三.2归一问题
4√
4
4%
4√
三.3比较问题
4√
4
4%
4√
三．4乘除法解决问题
1√
1
1%
1√
选择
图形与几何
一.（三）1轴对称图形
1√
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
1%
1√
一.（三）2周长与面积
1√
1
1%
1√

2024—2024学年数学双向细目表

（3）
推理实力
运算实力
√
4
15
分式化简求值
（3）
运算实力
√
6
16
三角形全等的判定、等腰三角形的性质
（1）
（3）
（3）
推理实力
√
6
17
分式方程的实际应用
（3）
（2）
运算实力解决实际问题实力
√
7
18
一次函数在实际问题中应用
（3）
（1）
运算实力解决实际问题实力
√
7
19
统计表、频数分布直方图、扇形统计图
（1）
（3）
（2）
（3）
数据处理实力、运算实力
√
8
20
概率（列表法、画树形图）
（1）
（3）
（1）
（3）
随机意识运算实力
√
8
21
特别角的三角函数值、运用三角函数解决简洁实际问题
（3）
（4）
（2）
解决问题实力运算实力
√
√
7
22
菱形的判定和性质、角平分线、等腰三角形的判定、勾股定理、解一元一次方程
（3）
（4）
（2）（3）
2024～2024学年学业水平模拟考试数学
双向细目表
项目
题号
学问内容
考试要求
实力考查
难易程度
分值
学问技能要求
过程性求
易
中
难
1
肯定值
（2）
合理推断
√
3
2
提公因式法和运用公式法分解因式
（3）
运算实力
√
3
3
二次根式有意义的条件

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