《梅兰芳蓄须》教学设计
《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
梅兰芳蓄须一、教学目标1.了解戏曲艺术家梅兰芳，并理解其蓄须的文化背景。
2.学习相关汉字、词语、句子和故事背景知识。
3.提高学生的阅读理解能力，强化学生的表达能力。
二、教学重难点1.难点：学生如何理解蓄须的文化背景以及如何运用汉字和词语进行表达。
2.重点：学生掌握相关词汇，如“蓄须”、“书信”、“臭味相投”等，并由此引导学生理解故事背景。
三、教学内容与步骤（一）故事背景介绍先让学生集体朗读本课标题，并简单讲述梅兰芳蓄须的故事背景，引导学生进入主题。
（二）汉字学习1.引导学生学习与本文相关的汉字和词语。
2.组织学生进行汉字听写，并进行识字练习。
（三）课文阅读1.先自读课文，理解文章主旨，然后进行课文朗读，营造良好的阅读氛围。
2.具体讲解文章内容，加深学生对文化背景的理解。
（四）读后题1.问题导向，提出相关问题，引导学生思考。
2.鼓励学生积极回答问题，并进行班级讨论。
（五）写作练习1.让学生围绕课文的主题，进行一篇50-100字的小作文创作。
2.面对做作业的学生，老师不仅需要好的表达能力，还需要有极好的解释和沟通能力，积极帮助学生排解因做功课而带来的焦虑、困惑及无助等情感。
（六）课堂小结1.进行课堂小结，概括本节课的主要内容和重要知识点。
2.对学生口头表现及写作质量进行批评指导，并鼓励学生在接下来的学习中不断提高自身的语文素养。
四、教学反思本课通过讲解文化背景故事，引导学生掌握相关词汇，从而更好的理解故事主旨。
此外，还通过问答互动、小组讨论等方式，激发学生思考和参与课堂活动，注重培养学生的表达能力。
在教学过程中，老师应该提高自己的语文素养，积极引导学生理解文化背景，增强学生的文化认知。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐３篇）部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计【第1篇】【教材分析】《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的第3篇课文。
我从宏观和微观方面进行教材分析。
宏观方面：这个单元是以“家国情怀”为主题。
课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。
本单元的学习要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
本单元的第二篇课文《为中华之崛起而读书》侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事连起来的方式把握文章的主要内容。
《梅兰芳蓄须》侧重引导学生运用这种方法把握文章内容。
课后还有一篇《难忘的一课》阅读链接。
微观层面的教材分析：本课主要讲述了在抗日战争时期，梅兰芳为了拒演，用尽各种办法拒绝演戏。
教材故事性强，根据时间的先后顺序编排故事，日本人一次次的逼迫，梅兰芳坚贞不屈，强烈的民族气节令人敬佩。
层层推进，先略后详。
日本人逼迫的越紧，梅兰芳的办法越有风险，甚至最后不顾性命安全。
这篇课文围绕梅兰芳拒演的事例中，有对梅兰芳行动的描写、语言的描写，在这些行动和语言的背后所反映的是这个人物的爱国情怀。
【教学目标】1.能够说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他经历的危险和困难。
2.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。
3.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。
【教学重难点】1.在方法的指导下，能够用自己的话概括文章内容。
2.能够根据自己的阅读体验，标批注，把握人物的民族气节、爱国情怀。
【教学准备】PPT【教学过程】板塊一：资料导入，情感认同1.认识梅兰芳（1）今天我们一起学习一篇课文，谁来读读课题。
读了课题，你有哪些疑问。
（预设1：蓄是什么意思。
谁来解答。
蓄就是留的意思;预设2：梅兰芳是谁。
预设3：梅兰芳为什么要留胡子。
谁来解答。
他留胡子就是为了不给日本人演戏。
）总结：一切疑问都是围绕梅兰芳这个人展开。
我们一起先来认识梅兰芳。
梅兰芳蓄须教学设计一等奖(锦集3篇)
梅兰芳蓄须教学设计一等奖(锦集3篇)梅兰芳蓄须教学设计一等奖1 教学目标:1.理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美。
2.能有感情地朗读，感受铿锵有力、富有节奏的语言。
3.理解排比、反复修辞在文章中的作用。
教学重点:1.理解排比、反复的作用，精读重点句子。
2.通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。
教学难点:1.引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量2.体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。
教学设想:这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以教学分为两个板块:感知气势;品味语言。
整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
教学过程:教学活动1创设情境，导入新课请教同学们一个问题，你们为什么喜欢劲舞学生可能回答:带劲、有节奏、能使生命得到宣泄等等，于是引出，在黄土地上也有这样如火一样热烈的舞蹈和音乐，那就是有着“天下第一鼓”美称的--安塞腰鼓。
多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。
师问:你看了这些画面，此时内心洋溢着怎样的感情(学生自由回答，谈一谈观后感)导入:俗语说:“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。
”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。
今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
教学活动2美读课文，学习新课第一板块:朗读，感知1、读课文。
(1)预读，学习生词瞳(tóng)仁恬(tián)静晦(huì)暗羁绊(jībàn)蓦(mò)然冗(rǒng)杂戛(jiá)然磅礴(pángbó)(2)教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。
(铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。
)(2)指导朗读和学生朗读。
2、明结构说明:文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (3)
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案 (3)一、教学目标1.了解故事情节，理解梅兰芳对戏剧的热爱和坚持。
2.能够正确朗读课文，感受梅兰芳的坚韧和执着。
3.学会运用合适的语音语调朗读文中人物对话。
4.学会欣赏戏剧类文学作品，培养学生的审美情感。
二、教学重点1.掌握课文基本情节。
2.学会正确朗读生字生词。
3.理解人物内心情感，感受故事中的情节发展。
三、教学难点1.理解梅兰芳的内心世界和对戏剧的理解。
2.正确理解课文中的生字生词，掌握戏剧术语。
四、教学过程1. 热身启动 (10分钟)•通过提问启发学生对于戏剧和表演的了解。
•引导学生思考：戏剧在我们生活中的作用是什么？为什么有些人喜欢表演？2. 导入课文 (15分钟)•讲解梅兰芳的基本情节，介绍梅兰芳是一位著名的京剧表演艺术家。
•逐段解读课文，让学生理解文中人物对话和情节发展。
3. 听读课文 (10分钟)•播放录音或老师朗读整篇文章，让学生跟读。
•分组学生同桌互相朗读，帮助学生提高朗读表达能力。
4. 词语解析 (10分钟)•解释生字生词的含义，帮助学生更好地理解文章内容。
•练习使用课文中的生词句子，巩固词语掌握。
5. 体验戏剧表演 (20分钟)•分组让学生模仿文章中梅兰芳的表演情节，进行小剧场表演。
•指导学生注意语音语调，体验梅兰芳的表演风格。
6. 思考讨论 (10分钟)•引导学生思考：梅兰芳是如何坚持自己的梦想的？我们应该如何坚持自己的理想和目标？•学生自由发言，分享自己的看法和感受。
五、课堂总结 (5分钟)•回顾今天课堂学习的重点内容，强调梅兰芳的坚持和努力精神。
•鼓励学生树立正确的人生目标，勇敢追求自己的梦想。
六、课后作业•朗读课文，注意语音语调，流畅地朗读出文章。
•思考并写一篇作文：“我的梦想与努力”。
通过本节课的学习，学生将能更好地理解梅兰芳的故事，感受戏剧艺术的魅力，培养学生对于戏剧文学的兴趣和审美情感，激发学生对于理想的追求和坚持。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】教案设计设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、图片及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或图片。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳)2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、图片或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
《梅兰芳蓄须》教学设计教案
《梅兰芳蓄须》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的经历。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解梅兰芳的人物形象。
（2）学会欣赏梅兰芳的京剧表演艺术，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬艺术家，珍惜艺术遗产的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的经历。
2. 教学难点：（1）欣赏梅兰芳的京剧表演艺术。
（2）理解梅兰芳蓄须的原因及其意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）梅兰芳的京剧表演视频资料。
（3）相关的历史背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟读生字词。
（2）了解京剧的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放梅兰芳的京剧表演视频资料，引导学生欣赏。
（2）引导学生讨论：你们对梅兰芳有什么了解？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文内容：（1）学生自主分析梅兰芳的人物形象。
（2）教师引导学生进行合作探讨，总结梅兰芳的艺术生涯和他在抗日战争时期的经历。
5. 情感态度与价值观：（1）教师引导学生思考：梅兰芳为什么要蓄须？蓄须的意义是什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行总结。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于梅兰芳的小故事。
2. 欣赏其他京剧表演艺术家的作品，与同学交流感受。
3. 调查身边的同学对京剧的了解程度，总结并提出自己的建议。
《梅兰芳蓄须》教学设计教案
《梅兰芳蓄须》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《梅兰芳蓄须》的主要内容和情节。
分析梅兰芳的艺术追求和民族气节。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解课文中的细节和象征意义。
学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观感受梅兰芳的艺术魅力和爱国情怀。
培养对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《梅兰芳蓄须》的作者和背景。
概述课文主要情节和主题。
2.2 课文解读分析课文中的重要段落和语句。
探讨梅兰芳蓄须的行为背后的动机和意义。
2.3 课文讨论引导学生从不同角度解读课文，提出问题并展开讨论。
分析课文中的象征手法和艺术特色。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示梅兰芳的舞台形象，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考艺术与个人身份的关系。
3.2 课文阅读与分析学生自主阅读课文，理解情节和人物关系。
教师引导学生分析课文中的重要细节和象征意义。
3.3 小组讨论学生分小组讨论课文中的问题，分享不同观点和理解。
教师巡回指导，提供反馈和启发性的问题。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论中的表现，评估其对课文的理解和思考深度。
评价学生在小组合作中的沟通能力和合作精神。
4.2 课后作业布置相关的写作或阅读任务，巩固学生对课文的理解。
评估学生的作业质量，了解其对课文内容的掌握情况。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《梅兰芳蓄须》的文本，供学生阅读和分析。
5.2 相关资料提供关于梅兰芳的背景资料和艺术评论，帮助学生深入了解其艺术成就和影响力。
5.3 多媒体资源使用多媒体课件和视频资料，展示梅兰芳的舞台形象和表演艺术，增强学生的学习体验。
第六章：教学活动6.1 梅兰芳艺术形象展示通过多媒体展示梅兰芳的舞台形象和表演视频，让学生感受其艺术魅力。
引导学生关注梅兰芳在舞台上的性别扮演和艺术风格。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟梅兰芳在舞台上的表演情景。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】学习目标：1. 自主学习字词，语境中理解沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽等词语。
2. 迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
3. 借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
重难点：1.迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
2.借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
教学准备：课件、学习单、补充阅读材料，《1+x》学习过程：活动一：初识梅兰芳【借视频与资料认识艺术家梅兰芳】1、观看2分钟表演视频这出戏的剧名？——《贵妃醉酒》这位贵妃的扮演者是？——梅兰芳（板书：梅兰芳，旦角），这人可厉害，还是位男性2、梅兰芳先生是何许人？3分钟时间快速阅读材料一，来认识认识梅兰芳。
3、梅兰芳先生果然是闻名世界的艺术家，有着极高的艺术成就和声望，难怪称为艺术大师。
在舞台上他唱旦角，旦角是女性角色，所以他要把胡须剃得干干净净的。
但他艺术创作最巅峰的几年，却留起了胡须。
这是怎么回事呢？让我们走进课文吧（板书：剃须，蓄须）活动二：关注人物与事件梳理课文内容【把握重难点，学生全体参与学习。
提供策略支架“用关键词概括”，提供可视化思维导图“鱼骨图”、“时间轴”，化减难度，根据不同的学习情况提供不同的学习策略。
通过学习单的练习和反馈，及时检测学习效果，把握学情。
】4、自学：自由朗读课文，把课文读正确、流利，在语境中理解字词，实在不能理解的可以请教同学。
5、出示词语：这课的生词比较多，谁来读读？纠缠、逼迫、骚扰（指名朗读，正音）这些词语，都是写谁的？（都是写日本人的）对，故事就发生在日本人侵略我国的抗日战争期间。
梅兰芳蓄须教案(6篇)
梅兰芳蓄须教案（优秀6篇）梅兰芳蓄须教案篇一一、教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
（了解“旦角”，欣赏《贵妃醉酒》视频片段）预设四：代表作有《贵妃醉酒》、《霸王别姬》2.了解“蓄须”。
梅兰芳蓄须教案5篇
梅兰芳蓄须教案5篇教材分析：梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文，主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
学情分析：现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，如图片、故事、音乐等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。
从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
教学建议：可以用蓄须这件事为线索展开教学，或问题引导，或抠词抠句，或自读自悟，引导学生充分地与文本对话，积极主动地去思考。
同时，教师根据学生各自的认识、体会、表达，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练和感情朗读，加深对课文内容的理解，体会文章的思想感情，感受人物的爱国情怀。
教学目标：知识与技能】1.认识本课个生字，掌握本课多音字。
2.默写课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，它经历哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。
过程与方法】把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
情感、态度与价值观】激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族气节。
难点教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集梅兰芳资料，梅兰芳戏曲片段。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1.板书课题：梅兰芳蓄须。
同学们，读了课题，你有什么想要了解的吗?2.过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动印证了什么是爱国。
3.教师简介梅兰芳。
二、初读指导1.自由读课文，提出要求：(1)画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
2.检查自学效果。
2020部编语文四年级上册《梅兰芳蓄须》教学设计及反思 共二篇
《梅兰芳蓄须》教学设计及反思（一）【教学目标】1.会认13个生字，正确理解文中的字词。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。
3.认识京剧大师梅兰芳。
【教学重点】1.体会重点词句所表达的深刻含义和思想感情。
2.体会梅兰芳高尚的爱国之情和民族气节。
【教学难点】通过重点词句段，理解梅兰芳的精神。
【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】内容一、导入话题1.师出示关于京剧的基本知识及图片。
2.师：旦角是指戏曲中的女性形象，所以保持清爽的面容是很重要的，可是就有这样一位名角，蓄起了胡须，自摔饭碗，他他就是我们今天故事的主角——梅兰芳。
（板书课题：梅兰芳蓄须）二、介绍梅兰芳梅兰芳（1894.10.22—1961.8.8），名澜，又名鹤鸣，别署缀玉轩主人，艺名兰芳。
中国京剧表演艺术大师，8岁学戏，10岁登台。
在他五十多年的舞台生涯中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——梅派，代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。
三、预习检测1.师出示生字，指名生读。
蓄迫租纠缠邀扰拒签订宁要妄2.师指正，示范读音，生跟读。
3.多音字：宁（níng nìng）；要（yào yāo）四、初读课文1.生读课文，想一想：（1）梅兰芳为什么蓄须？（2）梅兰芳拒绝了谁的登台邀请？（3）课文如何划分段落？第一部分（1）：写梅兰芳蓄须，照应课题。
第二部分（2—7）：写梅兰芳决定蓄须明志的原因。
第三部分（8—9）：写梅兰芳在抗战胜利后登台演出。
2.生读课文思考答案。
3.指名生回答，师订正并出示答案。
五、研读课文1.学生交流。
让学生带着以下问题，一边默读，一边思考:（1）课文写了梅兰芳哪几件事?①老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画出来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
梅兰芳蓄须教案8篇
梅兰芳蓄须教案8篇梅兰芳蓄须教案1教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括__大意。
教学难点1.梳理__结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理__结构，认识梅兰芳高尚的'爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案 ( (4)
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.了解诗歌《梅兰芳蓄须》。
2.理解诗歌中的意境和情感。
3.学会背诵整首诗歌。
4.培养学生对梅兰芳及其艺术的兴趣。
5.提升学生的语言表达能力。
二、教学重点1.理解整首诗歌的意境和情感。
2.背诵整首诗歌。
三、教学准备1.课文《梅兰芳蓄须》。
2.课件或图片展示梅兰芳的形象。
3.录音设备，播放录音示范朗读。
4.准备好黑板和粉笔。
四、教学过程第一步：导入 (10分钟)1.引入诗歌《梅兰芳蓄须》，简要介绍梅兰芳的背景和艺术生涯。
2.引导学生思考“蓄须”在诗歌中的意义。
第二步：诗歌学习 (25分钟)1.首先播放录音，示范正确的朗读。
2.解释生词和生僻词，帮助学生理解诗歌的意思。
3.分段解读诗歌，引导学生感悟作者的情感。
第三步：朗诵 (20分钟)1.分组进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生展示自信和魅力。
2.指导学生调整语速、语调，让朗诵更生动。
第四步：讨论与总结 (15分钟)1.引导学生讨论诗歌中所表达的情感和意义。
2.总结诗歌《梅兰芳蓄须》的核心内容，理清诗歌结构。
第五步：作业布置 (5分钟)1.布置背诵《梅兰芳蓄须》全文的作业。
2.鼓励学生撰写一篇感想或评论。
五、教学反思1.本课程注重培养学生对文学艺术的理解和表达能力，但可能对语言较差的学生有难度，需提供额外辅导。
2.朗诵环节可增加感性体验和情感交流，有助于激发学生学习兴趣。
六、课后延伸1.鼓励学生了解更多关于梅兰芳的资料，谈谈对这位艺术家的看法。
2.可以组织学生观赏京剧表演或戏曲片段，深入了解京剧文化。
七、教学反馈1.收集学生对课程的反馈意见，以优化教学方法。
2.收集学生的表现情况，做出修改和调整以充分发挥教学效果。
以上为本次课程的教案内容，希望能够对教师们在教学《梅兰芳蓄须》这节课中提供一些指导和帮助。
愿学生们在欣赏文学艺术的同时，也能够培养自己的表达能力和情感体验。
《梅兰芳蓄须》教学设计教案
《梅兰芳蓄须》教学设计教案一、教学目标1.了解梅兰芳艺术生涯的相关知识，认识梅兰芳的艺术成就和人格魅力。
2.通过自主学习、合作探究的学习方法，理解课文内容，感受梅兰芳的爱国情怀。
3.学会欣赏戏剧艺术，培养学生的审美能力和人文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，把握梅兰芳的艺术生涯和爱国情怀。
2.通过课文学习，了解戏剧艺术的基本知识。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解梅兰芳的爱国情怀。
2.如何让学生掌握戏剧艺术的基本知识。
四、教学方法1.自主学习法：让学生通过预习、查阅资料等方式，自主学习课文内容。
2.合作探究法：引导学生通过小组合作、讨论等方式，深入探究课文主题。
3.案例分析法：以梅兰芳的蓄须事件为例，分析其艺术成就和爱国情怀。
五、教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解梅兰芳的艺术生涯和爱国情怀。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料。
教案内容待补充。
六、教学过程1.导入新课：通过展示梅兰芳的舞台形象和生平事迹，引起学生对梅兰芳的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解梅兰芳的艺术生涯和蓄须事件。
3.合作探究：引导学生分组讨论，探究梅兰芳蓄须的原因和意义。
4.课堂讲解：教师讲解课文内容，重点解析梅兰芳的艺术成就和爱国情怀。
5.案例分析：分析梅兰芳蓄须事件，引导学生理解其艺术精神和民族气节。
6.课堂练习：让学生结合课文内容，谈谈自己对梅兰芳蓄须事件的认识。
七、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳的艺术生涯和爱国情怀。
2.强调戏剧艺术的重要性和人文价值。
3.引导学生树立正确的审美观念，培养人文素养。
八、作业布置1.请学生结合课文内容，写一篇关于梅兰芳蓄须事件的小论文。
2.观看一场戏剧演出，了解戏剧艺术的表现形式和特点。
3.搜集有关梅兰芳的资料，了解其艺术成就和生平事迹。
九、课后反思1.教师反思课堂教学效果，检查教学目标的达成情况。
2.学生反思学习过程，总结自己的收获和不足。
3.针对课堂教学中的问题，提出改进措施。
四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教案、教学设计
4.课下阅读一本关于京剧艺术或传统文化的书籍，做好读书笔记，下节课与同学们分享阅读心得。
5.结合本节课的学习，思考自己在面对困难时如何坚定信念、勇往直前。将思考过程记录下来，不少于200字。
作业要求：
8.课后作业：布置与课文相关的作业，如搜集梅兰芳的资料、撰写心得体会等，巩固课堂所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
今天，我们将学习一篇关于著名京剧表演艺术家梅兰芳的课文——《梅兰芳蓄须》。首先，请大家观看一段梅兰芳表演京剧的视频片段，感受一下京剧的魅力。（播放视频）
观看完毕，教师引导学生分享感受：你们觉得京剧表演有什么特点？同学们可以各抒己见。接着，教师总结：京剧是我国传统文化的瑰宝，而梅兰芳先生则是京剧界的泰斗。今天，我们就来学习一篇关于梅兰芳先生的文章，了解他的一段感人经历。
2.阅读理解：四年级学生具备一定的阅读理解能力，能够从课文中提取信息，概括文章大意。但在分析人物形象、理解课文深层含义方面，仍需教师引导和启发。
3.情感态度：学生对优秀传统文化的兴趣浓厚，但对于梅兰芳这位历史人物及其精神内涵的认识有限。教学中需注重激发学生的爱国情怀，培养他们尊重和传承传统文化的意识。
4.鼓励学生在日常生活中，勇于面对困难，坚定信念，为实现中国梦而努力奋斗。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，进一步培养学生的语文素养和爱国情怀，特布置以下作业：
1.根据课堂所学，运用课文中的描写方法，选择一个你崇敬的历史人物，进行人物描写。要求不少于300字，突出人物的精神品质。
2.搜集关于梅兰芳的资料，了解他的生平事迹和艺术成就，结合课文内容，撰写一篇心得体会。要求不少于400字，表达对梅兰芳的敬仰之情。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计合集3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计合集3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
3．引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
教学重点：结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达的思想感情。
教学难点：通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
课前准备：多媒体课件。
教学活动【导入】回顾全文，引出新知1.(出示照片)这是谁?谁能用一句话来介绍一下他。
想目睹一下他的舞台形象吗?2.看完后,有什么感受?这就是梅兰芳痴迷一辈子,探索一辈子的舞台,这舞台就是梅兰芳的生命。
然而在抗战时期,日本侵略者却企图利用他演出的力量来美化他们的丑恶行径,以至来粉饰太平,面对一次次的邀请,梅兰芳是怎么做的?回忆一下,文中一共写了哪几件拒绝日本人演出的事?(指名回答,板书内容) 3.是啊,拒绝一次可以,连续拒绝五次又是何等人能做到的呢?文中的丰子恺先生是怎么赞美他的?(指名读后齐读)4.明知道唱戏就是自己的饭碗,视艺术为生命,没了艺术,不就等于要了他的命吗?那他为什么偏偏要摔自己的饭碗呢?(爱国)这节课我们那就从后三件事中,细细品悟梅兰芳的爱国情怀。
【讲授】自读自悟，学习新知(一)自读自悟“避港拒演”。
1.出示“避港拒演”自学要求:请用自己喜欢的方式自学第三件事,画出能够体现梅兰芳爱国精神的句子,并在句子的旁边简单地写上自己的体会。
2.学生汇报,教师点拨。
重点理解以下句子:(1) 只要梅兰芳答应登台演出-------他对这些不屑一顾。
(2) 他宁愿每顿只有一碗饭,一点点罐头食品-------也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
顺势做句式练习,引导学生想象,梅兰芳还会遇到哪些困难?他宁愿( ),宁愿( ),也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
(3) 尽管他视艺术为生命--------他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
《梅兰芳蓄须》教案
《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1. 认识“蓄、迫”等11 个生字，掌握多音字“宁、要”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解梅兰芳蓄须的原因和意义。
3. 感受梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。
二、教学重难点1. 教学重点：理解梅兰芳蓄须的原因和意义，感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
2. 教学难点：体会梅兰芳在艰难处境中所表现出的伟大精神。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、游戏教学法。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们来认识一位伟大的艺术家——梅兰芳。
（展示梅兰芳的照片）你们对梅兰芳有哪些了解呢？生：他是一位京剧大师。
生：他的表演很精彩。
师：没错，梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
他不仅在艺术上有着卓越的成就，还在抗日战争时期表现出了高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。
今天，我们就来学习《梅兰芳蓄须》这篇课文，一起了解梅兰芳在抗日战争时期的故事。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。
（3）指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了梅兰芳在抗日战争时期蓄须明志，拒绝为日本人演出的故事。
3. 精读课文，深入理解（1）学习第一自然段师：梅兰芳是在什么情况下蓄须的呢？请同学们默读第一自然段，找出相关句子。
生：1937 年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。
师：“纠缠”是什么意思？从这个词中你能体会到什么？生：“纠缠”就是找麻烦，这里可以看出日本人想让梅兰芳为他们演出，梅兰芳不想答应，所以日本人一直缠着他。
（2）学习第二至四自然段师：梅兰芳为了拒绝为日本人演出，都想了哪些办法？请同学们小组合作，读一读第二至四自然段，找出相关内容。
小组讨论后汇报：生：梅兰芳藏身租界，深居简出，不再登台演出。
生：梅兰芳蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，不给侵略者演戏。
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23*梅兰芳蓄须
教学目标：
1．会认12个生字，掌握多音字“宁、要”的读音。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3. 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
激发学生的爱国热情。
教学重点：
通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：
感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。
激发学生的爱国热情。
教学准备：
课件、梅兰芳的图片
教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。
2．请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。
引出课题并板书。
我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
二、初读全文，读通读顺。
1．学生自由朗读课文，将课文读通读顺。
2．注意多音字“宁、要”的读音。
三、细读课文，理解感悟。
1．让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
（2）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？
2．在学生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。
3.根据学生的反馈，老师加以总结。
（1）课文写了梅兰芳四次据演，分别是：①避港拒演；②蓄须拒演；③卖房拒演；④自伤身体拒演。
（2）梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师。
四、品读感悟，个性解读。
1．研读课文，用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子。
2．汇报交流：
（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。
学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，请学生结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。
（2）抓住重点词、句理解：
①视舞台为生活，视艺术为生命
②到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
（3）教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
（4）引导学生体会“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
”
3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。
（1）图文结合，深入理解。
①教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。
②师补充资料：京剧里旦角的资料。
帮助学生理解：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了。
（2）读句理解，深刻感悟。
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。
4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现。
（1）指名学生朗读第4段，理解内容。
（2）这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的？
通过对比的手法，不演戏——没有经济来源，生活过得拮据。
演戏——生活立马优越起来。
但是梅兰芳拒绝了优厚的条件，宁愿卖房度日。
可见他毫不犹豫地选择了民族气节。
（3）读句理解，深刻感悟。
出示句子：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
“宁可……也决不”突出了梅兰芳意志的坚定，至死不渝。
仿写：宁可……也决不
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5.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。
（1）细读课文，理解内容。
学生默读5-7自然段，找到重点词语“斩钉截铁”“办法”进行理解。
教师抓住“办法”提出：他的办法指的是什么？
学生汇报自己的理解。
（2）再读课文，加深理解。
教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁）
学生练习朗读，教师指名朗读。
6．学习最后两个自然段。
教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，他的艺术让人喜爱，他的民族气节让人敬佩。
（1）学生齐读课文，谈自己的理解。
（2）教师讲解，学生体会。
五、通读全文，整体感悟。
（1）学生自由练读。
（2）指名读文。
学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。
六、情感升华，激情总结。
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。