《时间的隐喻》阅读答案

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2021年江西上饶中学高三语文第二次联考试卷及答案

2021年江西上饶中学高三语文第二次联考试卷及答案

2021年江西上饶中学高三语文第二次联考试卷及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成小题。

材料一:当前信息的困境由过去的匮乏转化为过剩。

一方面,海量信息以其无序性挑战着人们的认知能力,无效信息、虚假信息充斥着人们的眼球;另一方面,人们应用媒体的能力和时间有限,如何快速高效获取所需信息成为迫切需求。

诸如“今日头条”等资讯类App,借助基于算法的个性化信息推送技术,根据用户的数据自动过滤掉部分信息,在短时间内呈现给用户更多的有效信息,提高了信息获取效率,在一定程度上缓解了用户信息过剩的困境。

信息化社会的加速发展激化了现代人追求个性化的心理需求。

市场需求决定着供给,用户对于个性化信息的需求,刺激了个性化信息服务的产生。

基于算法的个性化推送技术,通过信息呈现方式的不同实现有效的个性化服务。

这种基于算法的个性化的信息推荐服务,较之传统的人工信息在内容的把关上更为精准,给用户带来直接的“私人定制” 感,真正实现了用户对于信息的“选择性接触”,用户的个性化需求得到极大的满足。

(摘编自齐沛尧《浅析基于算法的个性化信息推送服务》)材料二:算法主导的信息分配机制,高效地打造了一个“私人定制”的时代。

然而换个角度看,技术、算法与其说是引领者,不如说是迎合者;与其说是提供思考的导师,不如说是强化偏见的囚徒。

技术为用户量身打造信息,开启了符合读者口味的一扇窗,却关上了多元化的一道门。

我们或可名之为“孤岛效应”——在自我重复、自我肯定、自我强化中,公众的知识、思想逐渐固化,成为海面上的一座座孤岛。

只看自己喜欢的、只读自己认同的,难免会带来固执己见、固步自封的危险。

(摘编自《算法时代,人民日报透过舆情看大势》)材料三:如何在海量信息中获取更多关注,催生了“流量焦虑”;而智能推荐改变原有分发模式,又带来了“算法焦虑”。

流量焦虑之下,各种“哭晕体”“震惊体”频现,偏激观点、浮夸文风令人不适;算法焦虑背后,则是所谓的“推荐阅读”助长了虚假信息、低俗内容的传播。

《时间的隐喻》阅读答案详解

《时间的隐喻》阅读答案详解

时间的隐喻傅菲①怀玉山脉勒住了缰绳,东奔的烈马停了下来。

群山如一锅沸水,暂时不再潽射,水花凝结成了低矮的山冈。

龙门山像一把圈椅,新叶村堰卧其中。

②在新叶村,我有长久的恍惚:夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人,晒在竹圆匾里焦红的辣椒,失去水色又略微卷曲的君子竹叶,剥落了石片的碾盘,千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望,苍鹭在茂密的灌木林栖落,指甲花映在门前的空院。

③新叶古村始建于南宋嘉定年间,叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘娘舅夏氏家,繁衍至今,已三十余代。

夏氏人丁不旺,被迫外迁,而叶氏根深叶茂,开枝散叶。

④桃树茂密之处,即村舍。

村舍依半扇形围拢成村落,村落中央有池塘。

塘叫南塘,像一块长满了绿锈的铜镜。

石砌的塘堤爬上了苔藓。

塘口有一片葱油的蔬菜地。

水生万物,千年不息。

翘起的瓦檐,粉白斑驳的砖墙,窄小的房门,高大的池杉,闲散的人影,它们一并收入南塘,像是沉落水底,又像是浮出波面。

南塘成了近似谜语的象征物。

宋朝理学家金仁山在规划叶村时,以“山起西北,水聚东南”的格局,开挖了南塘。

塘一般用于聚水灌溉,洗衣洗菜。

可一座八百年的池塘,更像一座时间的钟塔。

它会照见什么呢?年年日日,人在池塘的水影里更替,池边的人最终随星辰落入塘里。

钟声会虚化,消失在风里。

池塘边站久了,眼球里浮现各色人物,说不清楚他们是谁。

他们从不可知之处,来到南塘边,握手相逢,拥抱告别。

⑤人工通浚的两条溪流,注入南塘。

溪流即是村界,叶氏居于溪内。

巷弄沿小溪而建,石板道逼仄幽深。

一个人在巷弄走,跫然。

每一个脚步声,都是孤独的,仿佛在说:过客,过客。

我也是一个人走,脚步轻缓。

灰白的房墙有粉屑剥落,露出黑色的老青砖。

每一堵墙,斜斜看上去,像被洇湿而后晒干了的纸画。

画是写意的山水画,疏淡,空蒙,留白有余。

画中不见人影,也不见村舍和田园,只有点点的山影树影,和晚秋的肃穆。

牧野区十中八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首课后习题 新人教版

牧野区十中八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首课后习题 新人教版

12[〈诗经〉二首]课后习题一、[诗经]多采用重章叠句的形式,即上下句或上下章根本相同,只是有几个字不同,造成回环往复的表达效果.选择本课中的一首诗,做具体分析。

参考答案:运用相同的句式,仅对文字略加改动的重章叠句,是[诗经]中常用的手法.具体到[蒹葭],这种改动多在韵脚上-—第一章“苍、霜、方、长、央〞押韵,第二章“萋、晞、跻、坻〞押韵,第三章“已、涘、沚〞押韵,如此形成各章内部韵律协调而各章之间韵律参差的效果,这种改动也造成了语义的往复推进.如“白露为霜"“白露未晞"“白露未已"—-夜间的露水凝成霜花,霜花因气温升高而融为露水,露水在阳光照射下蒸发,在重复中变换个别词语,写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程,表现了时间的推移。

而主人公又在这时间的推移中,上下求索,徘徊瞻望,显示了主人公情感的逐层加深。

二、[诗经]经常使用比、兴手法。

比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。

诵读这两首诗,看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析.参考答案:[关雎]中“关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑〞,以河洲上和鸣的水鸟比兴,以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比"的对象来比喻男子追求淑女,也由此兴起写淑女是君子的好配偶。

“参差荇菜,左右流之"“参差荇菜,左右采之"“参差荇菜,左右芼之",以荇菜的流动不定比喻淑女的难求;以时而左、时而右捞取荇菜的动作,隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。

[蒹葭]一诗分为三局部,每一局部均以秋水岸边凄清的秋景起兴,“蒹葭苍苍,白露为霜〞“蒹葭萋萋,白露未晞〞“蒹葭采采,白露未已〞,引出主人公对意中人的追求。

三、[蒹葭]一诗没有直接诉说主人公的思念之情,但其思念却绵远悠长;没有直接描写“伊人",但其身影却无处不在。

说说这首诗是怎样到达这种效果的.参考答案:从“白露为霜〞到“白露未晞〞再到“白露未已〞,明写时间的推移,暗写抒情主人公凝望追寻“伊人"的时间之长;从“在水一方"到“在水之湄〞再到“在水之涘〞,从“宛在水中央〞到“宛在水中坻"再到“宛在水中沚〞,写地点的转换,象征着“伊人〞踪迹的缥缈难寻;从“道阻且长〞到“道阻且跻〞再到“道阻且右",那么是反复渲染追寻“伊人〞过程的艰难,以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。

浅析汉语中的时间隐喻

浅析汉语中的时间隐喻

浅析汉语中的时间隐喻作者:刘恋来源:《商情》2009年第16期[摘要]随着人类对认知领域的探索不断加深,我们发现隐喻已不仅仅是一种修辞现象而是同我们日常思维密不可分的。

人类的思维本身就是隐喻性的,从具体到抽象的认知中我们必须通过已知的具体概念来隐喻抽象的事物。

时间是抽象的,对时间的认知不同于其他可感可知的事物,我们需要借助其他具体的概念来认知和描述时间。

在汉语言中,我们常常把时间隐喻为空间、金钱以及实体,时间的概念便形象起来。

[关键词]时间隐喻认知思维隐喻性一、引论读过亚里士多德《诗学》的人应该知道,其中提到了隐喻的概念。

也就是说早在两千多年前人们就开始了对隐喻的研究和探索。

说到隐喻,人们一般都把它作为一种修辞来看待,只属于诗歌,仅限于表达感情。

然而,当人们对隐喻的研究慢慢深入渗透到认知领域的时候,隐喻便不仅仅是一种修辞,而是同日常思维以及事物认知密不可分。

我们在生活中不知不觉地就在使用隐喻,尤其是在时间的概念的认知和表达上。

本文的重点也是在时间的隐喻上,在本文中,笔者把视角对准汉语言时间隐喻,从母语出发来探讨我们对时间的认知,对时间的隐喻。

由于时间的非实体性和抽象性,对于时间的认知、思维以及概念的形成从根本上讲就是隐喻性的,因此不使用隐喻就很难表征时间。

隐喻是人类认知、思维、经历、台语和行为的基础,是我们赖以生存的基本方式。

空间和时间是两个基本的范畴,我们经常从这两个基本范畴出发去认识其他抽象事物。

较时间而言,空间是一个较具体的概念,而时间则较为抽象。

时间是抽象的,我们只有借助隐喻才能将一个已知的具体概念映射到抽象的待认知的概念。

将时间隐喻为空间、金钱以及种种实体,从某种程度来说就是利用了思维本身的隐喻性,而将抽象化为具体,用具体来认知抽象。

二、汉语里的时间隐喻1.用空间隐喻时间——时间是空间空间是人类视觉系统能感知到的,空间感知能力是人类基本的无意识的能力。

而时间则看不见、摸不着,人们很难把握。

黑龙江省齐齐哈尔市克东县一中、克东县职业技术学校2022-2023学年高二3月联考语文试题(含答案)

黑龙江省齐齐哈尔市克东县一中、克东县职业技术学校2022-2023学年高二3月联考语文试题(含答案)

高二语文质量监测考生注意:1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。

2.考生作答时,请将答案答在答题卡上,选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。

3.本卷命题范围:必修上册,必修下册,选必上册,选必中册(20%)+选必下册第一单元(80%)。

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,17分)阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一:在句式参差中取其气势,取其与情感波折相对应、相共鸣的功能,是李白的古体诗或乐府诗的显著特征。

比如那首《蜀道难》,把三言、四言、五言、七言、八言、九言种种句式杂置于一篇之中恣意驱遣,如急风迅雷般出入于神话与自然、人生感慨与政治预言之间,大有包举群山、扪心问天的巨人气概。

其实,句式的运动感不仅体现于外在形式的长短参差之间,而且体现于内在组合的正反虚实之中。

一些带假设性或转折性的连词的使用,使诗行略显散文化的同时,出现诗情的波折和跌宕。

《清平调》(其二)从正面落墨,描写后苑牡丹红艳凝香、新鲜带露,隐喻着贵妃的国色天香。

随之以一个“枉”字,使语气逆转,比起这种国色天香的牡丹美人,楚王梦遇巫山神女的云雨幻境只不过是枉然断肠一回罢了。

由幻境进入历史,诗人陡然发问:汉宫美人谁个可以相仿佛?汉成帝时的赵飞燕娇美动人,却可怜还得倚仗新妆,缺少自然神韵了。

此诗妙在善于转折,以情调状语转,以借问语气转,以情感动词转,转折形式多样而不落痕迹,如行云流水的语言背后蕴含着委婉曲折的弹性。

诗艺的特征在于精练,在于脱俗越轨,在于富有跳跃感。

而关联转折的虚词和行云流水的句式的使用,却节制着这种精练、脱俗越轨和跳跃感,以便于疏通诗的内在脉络,形成浑然一体的有机性。

这便产生了语言的弹性。

李白诗重复一些较为特殊、多少有点模式化的句式。

比如“朝……暮……”句式往往把时间的连续转换为空间的连续;《流夜郎·永华寺寄浔阳群官》中“朝别凌烟楼……暝投永华寺”是李白在晚间投宿永华寺的时候,在回忆中折叠时间、地点,以流放夜郎的悲苦心境,思念早上在凌烟楼与浔阳群官告别时“贤豪满行舟”“宾散予独醉”的情景,感叹自己的命运而“愿结九江流,添成万行泪”。

部编版七年级下册语文期末测试卷【带答案】

部编版七年级下册语文期末测试卷【带答案】

部编版七年级下册语文期末测试卷【带答案】满分:120分考试时间:120分钟一、语言的积累与运用。

(35分)1、选出下面划线字的注音全都正确的一项()A.朗润(rùn)酝酿(niàng)宛转(wǎn)欣然(xīn)B.轻悄悄(qiāo)软绵绵(miǎn)赶趟儿(tàng)嘹亮(liáo)C.舒适(shū)黄晕(yūn)烘托(hōng)抖擞(sǒu)D.应和(hè)发酵(xiào)蓑衣(suō)鸟巢(cháo)2、下列书写无误的一项是()A.预警假寐喂罪潜逃据为已有B.安详俯冲怪涎不经神采奕奕C.障碍羞怯恋恋不舍大相径庭D.恩赐虐待无所顾纪提心吊担3、下列句子加点的成语运用有误的一项是()A.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收....。

B.他在政治课上答错了一道题,结果弄得面红耳赤,声名狼藉....。

C.王老师说这话时,竟第一次严肃得面无一丝笑容,一时间满教室鸦雀无声....。

D.云南地震突如其来....,给当地的人民带来巨大灾难。

4、下列句子中没有语病的一项是()A.进入初中不久,我们俩个人很快就成了好朋友。

B.曾记得,我与他相识的时候,还是个十来岁的少年,天真无邪,充满幻想。

C.一艘橡皮船在大渡河里漂流时翻了,船上的人都掉到了水里,衣服也基本湿了。

D.我看谁也不可否认这部小说有一定的消极影响。

5、下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是()A.“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

(反复、拟人)B.如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

(比喻)C.他以微笑战胜暴力,以嘲笑战胜专制,以讽刺战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。

(排比)D.我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?(设问)6、将下列五句话填在横线上,顺序最恰当的一项是()在黄海森林公园内的小道上,。

2019年崇明区高考语文一模卷

2019年崇明区高考语文一模卷

2019年崇明区高考语文一模卷(满分150分,完卷时间150分钟)考生注意:1.本考试设试卷和答题纸两部分,试卷包括试题与答题要求,所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上,做在试卷上一律不得分。

2.答卷前,务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写校名、姓名、准考证号。

3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的,答题时应特别注意,不能错位。

4.考试时间150分钟。

试卷满分150分。

一、积累应用(10分)1.按要求填空。

(5分)(1),杜鹃声里斜阳暮。

(北宋·秦观《·郴州旅舍》)(2)吾师道也,?(唐·韩愈《师说》)(3)柳永《八声甘州》中“想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟”一句,从对面着笔抒发情感。

杜甫《月夜》中同样采用这一手法的诗句是“,。

”2.按要求选择。

(5分)(1)下列选项中,名句使用最恰当的一项是()(2分)A.小周毕业多年后邂逅当年同窗好友,感慨地说:“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。

”B.吴先生面对争强好胜、惹是生非的小孙子,谆谆教诲道:“力行近乎仁,知耻近乎勇”。

C.郑老师深谙“不愤不启,不悱不发”之道,因此教学中十分注重引导学生自主思考。

D.王助理的方案被领导否定,心情郁闷,同事安慰说:“夏虫不可语冰,井蛙不可语海。

”(2)下面是某班主任在班会课上的讲话,以下表达最得体的一项是()(3分)A.男生寝室昨晚熄灯后聊天,希望你们既往不咎,改正错误。

— 1 —B.本周艺术节大家群策群力取得年级第一好成绩,可喜可贺。

C.小刘同学尽管早晨迟到,但原因是他帮助邻居,值得见谅。

D.同学们在今后的学习中有问题尽管提出,我定会鼎力相助。

二、阅读(70分)(一)阅读下文,完成第3-7题。

(16分)审美救赎何以可能潘知常①对于审美救赎的思考,首先当然应该是审美救赎何谓。

同时,还有另外一个重要的领域,就是审美救赎何为。

审美救赎何谓,是对于审美救赎的本体属性的回答,审美救赎何为,则是对于审美救赎的审美功能的回答。

探析认知语言学对英汉时间的隐喻及其文化的理解

探析认知语言学对英汉时间的隐喻及其文化的理解

探析认知语言学对英汉时间的隐喻及其文化的理解论文关键词:英汉时间认知隐喻文化论文摘要:作为抽象的时间,认知语言学和心理学家们研究表明隐喻是人们对抽象概念认识和表达的最有效手法。

隐喻的使用说明了其在人类语言中的普遍性和各民族认知的共性;同时,隐喻概念也很受到民族社会文化等因素的影响,因此也存在着一定的文化差异。

隐喻是认知语言学的一个很重要的概念,它是指将熟悉的、具体的、有形的语义域概念映现或投射于抽象的无形的概念。

它不仅是一种语言中的修辞手段,它实际上表达了两个不相似或不同领域的概念之间的相互影响,它存在于人的广泛的认知系统里。

Lakoff和Johnson(1980,1999)强调指出人们头脑中的概念系统的大部分都是由隐喻性的关系构成的。

时间概念隐喻是用隐喻的方法来表达时间的。

由于时间具有着很强的抽象性,所以人们在认识、表述时间时就得用一些熟悉的、具体的、有形的概念来代替表达,即借助于另一个语义范畴里的某个相关概念、表述来表达时间,如“时间就是金钱”、“时光飞转”等。

当然如若文化不同,那么对于时间的概念隐喻也就不同了;即使时间概念隐喻相同,和这些概念隐喻相对应的语言表达也有差异。

英汉文化中均有“时间是实体”、“时间是空间”的概念隐喻,但相对应的语言表达却不全都相同。

Lakoff和Johnson的研究表明,“隐喻的本质是用一种事情或经验理解和经历另一种事情和经验。

”隐喻最基本的功能是表达不可表达的事物和思想。

Lakoff在《人们赖以生存的隐喻》一书中列举的隐喻大致分为三类:方位隐喻(Orientational Metaphor)、实体隐喻(Ontological Metaphor)和结构隐喻(Structural Metaphor)。

其结构的基本形式为“A是B”:A是被描写的对象,即目标;B是用来描写对象的项,即喻源。

概念隐喻是将喻源域的结构框架投射到目标域上,投射实现的依据是意象图式。

一、英汉语中时间概念隐喻的相似性由于人类在概念形成上具有相似性,很多语言都有着类似的隐喻表达,英汉有很多时间隐喻同时为两种文化都共有的,即反映出相同的认知方式。

2021版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》综合练习试卷 附解析

2021版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》综合练习试卷 附解析

市(区县) 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2021版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》综合练习试卷 附解析 注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。

一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪 种学习理论( )。

A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.建构主义2、个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )。

A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性3、“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。

A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性4、林老师教学《借生日》时,先板书“生日”,让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”,并提出问题“每个人都有自己的生日,为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。

A.故事导入 B.情境导入 C.悬念导入 D.直接导入5、打破学科界限,在某些学科之间加强联系,这种方式编的课程为( )。

A 、综合课程B 、广域课程C 、相关课程D 、核心课程6、新课程评价主要倡导的评价方式是( )。

A.发展性评价 B.综合性评价 C.多元性评价 D.过程性评价7、上课时小明和小红都没有回答出老师的提问,王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明,对内向胆小的小红则耐心启发。

她遵循的教学原则是( )。

A .启发创造原则 B .因材施教原则 C .循序渐进原则 D .因势利导原则8、在教学《圆的周长》时,张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一,该目标属于( )。

华师在线〈文学批评学〉100分作业之欧阳体创编

华师在线〈文学批评学〉100分作业之欧阳体创编

2017年华师在线《文学批评学》作业100分1.第1题把格式塔心理学引进文艺领域,用来解释视知觉艺术的是A.弗洛伊德B.拉康C.韦特默D.阿恩海姆您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.02.第2题代表19世纪现实主义批评最高成就的是A.别林斯基的著作B.车尔尼雪夫斯基的著作C.杜勃罗留波夫的著作D.费尔巴哈的著作您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.03.第3题我国古代最早的较为完整的诗乐评论是《左传·襄公二十九年》记载的A.孔子评《韶》B.季札评周乐C.孟子评乐D.荀子论乐您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.04.第4题文学批评的目标是对文学现象作出A.欣赏B.阅读C.判断D.批判您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.05.第5题女性主义理论的核心概念是A.生理性别B.社会性别C.女性形象D.女性文学您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.06.第6题德国著名文学批评专著《汉堡剧评》的作者是A.歌德B.黑格尔C.席勒D.莱辛您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.07.第7题德国艺术批评讨论诗画关系最著名的著作是A.黑格尔《美学》B.康德《判断力批判》C.席勒《美育书简》D.莱辛《拉奥孔》您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.08.第8题文学批评作为一种科学研究活动,是一种A.理性思维活动B.形象思维活动C.想象心理活动D.情感感受活动您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.09.第9题文学批评的最基本的功能是A.阐释功能B.意识形态功能C.哲学功能D.审美功能您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.010.第10题精神分析批评的核心是A.文学文本B.潜意识C.读者D.作者您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.011.第11题新批评强调在批评中要进行A.结构分析B.语义分析C.填补空白D.联系现实您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.012.第12题在文本理论中,具有诗性功能的文学语言表现为A.透明的标签B.处于从属地位的媒介C.对普通语言的有组织的违反D.交流的语境您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.013.第13题形式主义的什克洛夫斯基在分析托尔斯泰小说时提出A.文学性概念B.陌生化概念C.非个性论D.诗性语言您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.014.第18题结构主义批评发端于A.列维-施特劳斯的神话学B.索绪尔的现代语言学C.胡塞尔的现象学D.伽达默尔的阐释学您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.015.第19题文学批评的哲学功能首先表现为A.文学批评内部的相互运动B.文艺学内部的相互运动C.文学内部的相互运动D.文学理论内部的相互运动您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.016.第20题曹丕在《典论·论文》中提出“文以气为主”的“气”是指A.气度B.气质C.人品D.才华您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.017.第21题从本质上讲,文学批评是一种A.科学研究活动B.艺术审美活动C.创作实践活动D.社会交际活动您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.018.第22题把文学批评看成是“一种不断运动的美学”的是A.黑格尔B.别林斯基C.车尔尼雪夫斯基D.杜勃罗留波夫您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.019.第23题<p>文学批评准备工作的第一项是</p>A.研读B.选题C.立意D.运思您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.020.第24题图像化的深层实质是信息表达和接受上的A.理性化B.理论化C.感觉化D.条理化您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.021.第25题狭义的“文化批评”的前驱者当推A.葛兰西和本雅明B.爱德华?泰勒和弗雷泽C.福柯和罗兰?巴特D.霍克海默和阿多诺您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.022.第26题在艾布拉姆斯的文学四要素关系中,社会历史批评切入的角度是A.文学与作家B.文学与社会C.文学与读者D.文学与文本您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.023.第27题在新批评中,布鲁克斯用“语境对一个陈述语的歪曲”来定义A.含混B.反讽C.悖论D.张力您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.024.第28题文学批评的中介作用的实现是通过A.对作家的帮助B.对读者的提高C.对文本意义的阐释D.对社会生活的影响您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.025.第29题在魏晋南北朝,把“味”视为把握诗歌特质的独特途径的是A.曹丕B.陆机C.刘勰D.钟嵘您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.026.第30题与文学作品的政治、道德评价不同,审美价值判断的第一个层面是A.社会政治判断B.道德判断C.传递美感D.理智判断您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.027.第34题<p>文学批评思维的实证性强调的是</p>A.科学抽象B.客观事实C.审美愉悦D.纯粹思维您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.028.第35题南北朝时期,将诗歌风格与诗人精神个性结合起来评诗的是A.钟嵘《诗品》B.江淹《杂体诗序》C.陆机《文赋》D.《文心雕龙?明诗》您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.029.第36题与文学创作比较,文学批评文章的结构更讲究A.随意性B.变化C.规格D.章法您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.030.第37题文学批评所依据的事实应该是确凿无误的,所以文学批评具有A.审美性B.思辨性C.实证性D.历史性您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.031.第38题18世纪欧洲文学批评普遍强调A.模仿自然的法则B.古典原则C.革新原则D.唯美主义原则您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.032.第39题文学批评整体说来属于逻辑思维,但包含了不可缺少的A.抽象思维成分B.艺术构思成分C.艺术虚构成分D.艺术思维成分您的答案:D题目分数:2.0此题得分:2.033.第40题叔本华主张审美直觉,他强调A.绵延B.世界是我的表象C.借拉辛来谈论我自己D.瞬间感觉您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.034.第41题<p>被视为20世纪文学批评的开端和源头的是</p>A.俄国形式主义B.新批评C.结构主义D.解构主义您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.035.第42题别林斯基的批评文章《智慧的痛苦》属于A.论著体评论B.随笔体评论C.对话体评论D.序跋体评论您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.036.第43题在现代心理学史上提出所谓“意识流”主张的是A.冯特B.詹姆斯C.弗洛伊德D.荣格您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.037.第44题新批评的威姆萨特和比尔兹利提出的一个观点是A.期待视野B.意图谬误C.历史距离D.历史文本您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.038.第45题第一次从种族、环境、时代三个因素研究文学的是A.维柯B.斯达尔夫人C.丹纳D.赫尔德您的答案:A题目分数:2.0此题得分:2.039.第46题在作家的研究上,社会历史批评十分强调A.职业习惯对作家的影响B.时代环境对作家的作用C.作家情绪对写作的干扰D.自然气候对写作的影响您的答案:B题目分数:2.0此题得分:2.040.第47题<p>作为有明确理论主张的印象批评出现在</p>A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪您的答案:C题目分数:2.0此题得分:2.041.第14题论著体的文学批评文章的特点是A.逻辑严密B.短小精悍C.论据充分D.论点明确E.卓约轻灵您的答案:A,C,D题目分数:2.0此题得分:2.042.第15题受分析哲学影响的文学批评一般具有两个共同特征,即A.从历史观点出发B.以语言为研究对象C.强调读者的地位D.推崇分析方法E.注重心理分析您的答案:B,D题目分数:2.0此题得分:2.043.第16题印象批评的基本步骤是A.情感体验B.获取印象C.入乎其中D.整合感受E.抒情描写您的答案:B,D,E题目分数:2.0此题得分:2.044.第17题荣格继弗洛伊德之后提出的理论有A.无意识B.集体无意识C.欲望升华D.原始意象E.原型您的答案:B,D,E题目分数:2.0此题得分:2.045.第31题在结构主义理论中,叙事结构分析的基本步骤有二,即A.分解情节B.抽象集合C.非聚焦型D.内聚焦型E.同叙述者您的答案:A,B题目分数:2.0此题得分:2.046.第32题心理批评的主要形态有A.传记批评B.文本批评C.原型批评D.文体批评E.结构主义精神分析批评您的答案:A,C,E题目分数:2.0此题得分:2.047.第33题弗洛伊德为文学批评提供的学术资源主要有A.冰山理论与潜意识B.本能压抑与欲望升华C.早期经验与人格生成D.原始意象与文学E.梦的工作与文学创作您的答案:A,B,C,E题目分数:2.0此题得分:2.048.第48题中国古代心理批评的两次高潮出现在A.先秦时期B.两汉时期C.魏晋时期D.唐宋时期E.明清时期您的答案:C,E题目分数:2.0此题得分:2.049.第49题为印象主义批评提供理论基础的是A.西方现代人本主义哲学B.实证主义C.理性主义哲学D.审美知觉理论E.文艺复兴人文主义您的答案:A,D题目分数:2.0此题得分:2.050.第50题下列概念中属于新批评提出的有A.张力B.细读法C.内聚焦D.隐喻E.互文您的答案:A,B,D题目分数:2.0此题得分:2.0。

时间空间隐喻

时间空间隐喻

所谓隐喻就是“在日常生活中,人们往往参照他们熟知的、有形的、具体的概念来认识,思维,经历,对待无形的、难以定义的概念,形成了一个不同概念之间相互关联的认知方式”。

也就是说,人们根据两个概念域的某种相似性,以熟悉的经历去体验或理解不熟悉的经历,以两种事物的相似性进行相互映射,达到以一事物来表达另一事物的目的。

隐喻与我们的生活有着密不可分的联系,可以说,如果没有隐喻,我们的生活我们的表达都会缺少很多生命力。

同时辩证唯物主义认为,时间和空间是运动着的物体存在的基本形式,现实中任何事物总是发生在一定的时空条件之中的。

所以时空隐喻具有很大的研究价值。

首先是时间隐喻。

莱考夫将隐喻分为三类,分别是结构隐喻、方位隐喻和实体隐喻,而生活中对于时间的隐喻多属于结构隐喻,即以一种概念的结构来构造另一种概念, 使两种概念相叠加, 将涉及金钱概念的各方面的词语用于谈论另一概念,如我们在等待时最常说的“时间就是金钱”就是把“时间”与“金钱”这两个概念等同起来。

这句话不论在中文或者英语表达中都实在太普遍了,我们通过结构隐喻,直接将这两个概念叠加,如英语中的“Can you give me a few minutes?”“We are running out of time.”这两个句子,时间是一个抽象概念,很显然不可交易,不能由一方给另一方,当然别人也不能把时间用完,所以这都是把时间直接看成金钱,从而使表达生动形象。

同时,时间的隐喻也有属于实体隐喻的,因时间看不见摸不着,所以为了指代的便利,人们经常把时间看成一个有形的实体,甚至是一个容器性质的实体,如她把希望寄托在时间上。

我们满怀着希望走进新世纪。

其次是空间隐喻。

可以作为空间隐喻的词很多,暂时就用“深”来举例。

1) “深”喻“(关系)亲密”人们常把自身看作一个容器。

重要的脏器被保护在体内,距离皮肤较远的身体深处。

关系亲密的人对自己来说是重要的。

因此人们借助“深”的概念来喻指他人与自己关系的亲密和弥足珍贵。

安徽省合肥校华大新高考联盟2024届高三下学期三模联考语文试题含答案

安徽省合肥校华大新高考联盟2024届高三下学期三模联考语文试题含答案

合肥2024届高三最后一卷语文试题(答案在最后)(考试时间:150分钟满分:150分)注意事项:1、答题前,务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。

2、答题时,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

3.答题时,必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写,要求字体工整、笔迹清晰。

作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出,确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。

必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。

4、考试结束,务必将答题卡和答题卷一并上交。

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,18分)阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一:数字媒介的核心特征之一是互动性。

互动性从根本上改写了传统新闻文本的构成法则——文本不再是一个封闭的、固定的叙事形式,亦不再拥有相对稳定的意义结构,而是在互动的作用下为用户提供了一个自主选择、参与、探索的叙事空间,最大限度地激活了文本的开放性内涵,为用户打开了一个意义协商空间。

不同的互动实践与方法,形成了不同的语义规则,亦形成了不同的意义生成方式。

因此,互动可以在修辞维度上加以认识——互动的语言,即是修辞的语言。

在时间维度上,用户可以自主地选择故事在时间维度的“展开”方式,并从容地处理“沿途”的页面悬停时长,由此决定叙事“前行”的时间结构,如内容呈现的顺序、方向和时间,并在此基础上形成一种独特的时间意识。

当不同的信息模块之间存在一定的时间逻辑时,用户便可以在自由选择中建立特定的时间概念或时间意识。

2023年杭州亚运会期间,央视新闻推出的融媒体产品《亚运山水间》,设置了富春江、良渚、西湖、钱塘江四个“探险”板块,用户点击不同的板块,即可触发漂流、迷宫、龙舟和射箭四个不同场景的游戏,从而体验特定场景的游戏内容。

2023届陕西省咸阳市高三二模语文试题

2023届陕西省咸阳市高三二模语文试题

咸阳市2023年高考模拟检测(二)语文试题注意事项:1.本试题共10页,满分150分,时间150分钟。

2.答卷前,考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。

3.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。

回答非选择题时,将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

4.考试结束后,监考员将答题卡按顺序收回,装袋整理;试题不回收。

第I卷(阅读题共71分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。

千古浩叹《满江红》李来锋孙宇来①“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。

待从头,收拾旧山河,朝天阙。

”一部电影《满江红》,让不同的观众从中得到不同的体验、启示和思考。

②千年之前的宋朝,是一个令人爱恨交织的时代,一方面它创造了封建社会历史上一个经济繁荣、文化灿烂、科技发达的高峰;另一方面却在军事上一败再败、丧权辱国。

先是北宋败于女真族的锋镝,承受了“靖康之耻”这个中国历史上无比惨痛的事件;后是南宋亡于蒙古族的铁蹄,崖山一役,10万军民赴义,一个朝代以君死臣辱的惨烈结局落下了历史的帷幕。

③明朝“开国第一文臣”、主持修撰《元史》的宋濂曾说:“自秦以下,文莫盛于宋。

”历史学家陈寅恪说:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世。

”研究中国古代科技史的学者李约瑟也说:“每当人们在中国的文献中查考任何一种具体的科技史料时,往往会发现它的主焦点就在宋代,不管在应用科学方面或是在纯粹科学方面都是如此。

”历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。

从宋朝历史中,我们既要学习经济文化领域取得巨大成功的宝贵经验,更要反思和汲取军事上屡战屡败的惨痛教训。

④我们常说,落后就会挨打。

宋朝的经济、科技、文化并没有落后为什么也会挨打?是宋朝的军力不行吗?赵匡胤刚立国时军队20万,到宋真宗时已达到90多万,宋仁宗后更是扩至120余万,军队数量远超对手。

福建省漳州市部分区县2024-2025学年高一上学期开学考试 语文含答案

福建省漳州市部分区县2024-2025学年高一上学期开学考试 语文含答案

福建省漳州市2024-2025学年上学期部分区县高一开学联考语文试卷(答案在最后)分值:150分时间:150分钟一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,17分)材料一在谈论昌耀的诗歌之前,我翻阅了网页上可以查找到的关于昌耀先生的评论,有各大博士论文、昌耀先生的追捧者的文章等等,大多给他一个悲情诗人的称号。

我觉得他们丝毫不懂昌耀先生。

恰恰相反,他是一个那么热爱生命的人,不然面对父亲、母亲以及其他人的离世,要不然面对误读的诬陷,要不然面对两手空空无一物的家庭,以及家庭的烦恼、无回应的爱情,渴望生活而一再受挫的昌耀先生,早不知道要被杀死多少回,但他依然在不停向上。

上帝是公平的,给了他梵高式的磨难,也给了他流芳百世的桂冠,大诗人的荆冠。

上天安排他来完成他应造就的诗歌使命。

诗歌的句子不是与生俱来的,句子和词语,是依托在诗人敏感的情怀和敏锐的洞悉之中的。

如果没有这些经历,在一次次打击中崛起,一次次忍受孤寂与他人的不解,那么谁能获得这些厚重的句子和词语呢?技法固然重要,但形式与内容是并重的,纵使有再高超的技巧,而内心是草包,也不过是炫技而已,那样的诗句,机器人就可以造就了,但那根本不是承载灵魂的艺术。

昌耀先生的诗,大多都是充满隐喻的,他吝啬词语,也吝啬着词语的修辞艺术,字里行间无不体现了他这样的想法。

他大部分的诗也在修改后面世,诗的裁剪的程度是一个正常人都不舍得的,但他又坚持着自己的观点继续着。

他的不分行的诗歌,其设想的走向又被如今大多被认为是“先锋”的诗人书写着。

要读明白昌耀先生的诗,不能单从字面上去解读,更需要读上一读大西北的文化背景,中国1930年代以来的历史进程。

昌耀先生不只是在写诗,他是在用生命记录着每一段经历。

(摘编自若小曼《浅谈诗人昌耀及其<斯人>》)材料二我们在读昌耀的诗集时,会发觉其选入的诗歌与网上的通行版本有些差异。

作为研究昌耀的专家,燎原当然更早注意到了这个现象:“但当涉及到如何看待昌耀早期的诗作——亦即他上世纪五六十年代的诗作时,我们可以通过相关资料发现,收入昌耀诗集中的很多早期诗作,都并非当年的原貌,而存在着1979年之后不同程度的改写。

新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题(含解析)

新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题(含解析)

克孜勒苏柯尔克孜自治州2023-2024学年高二下学期期中考试语文时间:120分钟满分:100分一、现代文阅读(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成下面小题。

红柳杜文娟新兵训练三个月了,仍未结束,晚上八点,太阳还挂在天上,恍如白昼,绿洲尽头,雪山洁白而静默,李秦川想起家门口的秦岭。

秦岭雪天,他从雪坡滑下,滑到山下果园去。

上山前,连队要每位新兵用座机给家里报平安。

前面的新兵抹着眼泪出去了。

李秦川拨通父亲手机,刚说两句,就听见母亲在哽咽。

李秦川说:老妈,这里的绿洲比咱关中平原还辽阔,牛肥马壮,到了秋天,还瓜果飘香哩。

母亲的声音明朗多了,嘱咐他吃好睡好,两年时间一晃就过去了。

车队在锣鼓喧天中缓缓前行。

一位新兵说;从家乡出发时已经敲锣打鼓了,怎么又欢送啊。

有人解释:新兵和高原兵是两码事,新兵离开绿洲,上了雪域高原,才算高原兵。

李秦川感叹道:了不起,以后叫你博士得了。

怎么想起当兵来啦?那人见李秦川没有调侃的意思,说:当两年兵就有资格报考军校,军校毕业就是军官了。

李秦川说,我没想那么远,我不愿南下打工,家人要我到西安学手艺,我也不爱学。

车向高原挺进。

李秦川感到太阳穴剧烈疼痛,身体软塌塌的,隐约间,听见呕吐声,大口喘气声,窗外白雪皑皑,一长串鸣笛划破静谧的天空。

军医说:路边有一座烈士陵园,车辆从这里经过都要鸣笛致意。

李秦川问:为什么埋在这里?千里无人区,只有路人祭拜。

军医说:以前想过动迁,挖开一座坟墓,你猜怎么着,烈士面色红润,毛发乌黑,连牙齿都洁白如初,赶紧重新掩埋,再也不提搬迁的事了。

①李秦川想起一句话:生前孤独,死后寂寞。

到达兵站,吃饭休息。

博士吃一口吐两口,博士说,如果我上不了山,你就替我站岗巡逻吧。

前半夜,李秦川头昏脑胀,吸了半小时氧气,才睡到天亮。

次日一早,他跑到博士房间——人不见了。

套了防滑链的车辆继续出发,离开绿洲才一天,战友都成了脱水的黄瓜,黯淡无光。

车停止不前,喊声随即响起:全体下车,服从指挥。

辽宁省名校联盟2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题(含答案)

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辽宁省名校联盟2023-2024学年高一下学期期末联考语文考试时间:150分钟满分:150分一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,18分)阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:意境说也是中国文艺理论的重要范畴,它的影响,它的生命力不下于文气说。

意境说最初只应用于诗歌,后来波及小说。

废名说过:“我写小说同唐人写绝句一样。

”所谓“唐人绝句”,就是不着重写人物,写故事,而着重写意境,写印象,写感觉。

物我同一,作者的主体意识很强。

这就使传统的小说观念发生了很大的变化,使小说和诗变得难解难分。

这种小说被称为“诗化小说”。

这种小说的语言也就不能不发生变化。

这种语言,可以称之为诗化的小说语言——因为它毕竟和诗还不一样。

所谓诗化小说的语言,即不同于传统小说的纯散文的语言。

这种语言,句与句之间的跨度较大,往往超越了逻辑,超越了合乎一般语法的句式(比如动宾结构)。

比如:“老白粗茶淡饭,怡然自得。

化纸之后,关门独坐。

门外长流水,日长如小年。

”(《故人往事·收字纸的老人》)如果用逻辑严谨、合乎语法的散文写,也是可以的,但不易产生如此恬淡的意境。

强调作者的主体意识,同时又充分信赖读者的感受能力,愿意和读者共同完成对某种生活的准确印象,有时作者只是罗列一些事物的表象,单摆浮搁,稍加组织,不置可否,由读者自己去完成画面,注入情感。

“鸡声茅店月,人迹板桥霜。

”“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

”这种超越理智,诉诸直觉的语言,已经被现代小说广泛应用。

如:“抗日战争时期,昆明小西门外。

米市,菜市,肉市。

柴驮子,炭驮子。

马粪。

粗细瓷碗,砂锅铁锅。

焖鸡米线,烧饵块。

金钱片腿,牛干巴。

炒菜的油烟,炸辣子的呛人的气味。

红黄蓝白黑,酸甜苦辣咸。

”(《钓人的孩子》)这不是作者在语言上耍花招,因为生活就是这样的。

如果写得文从理顺,全都“成句”,就不忠实了。

语言的一个标准是:诉诸直觉,忠于生活。

文言和白话的界限是不好分的。

时空隐喻

时空隐喻

首先对阅读的文章做一些简单的摘录:从认知语言学角度看英汉语时间概念隐喻的差异时间是空间的差异:1、汉语不仅像英语一样用水平的时间线,而且还用垂直的时间线,如上下和水流由上到下的运动。

2、年龄的隐喻表达,英汉语都用长短表示年龄,而汉语里还用高和低形容年龄。

时间流逝是运动的隐喻差异:1、汉语里“时间在动”时间观念所产生的隐语表达要多一些,而英语里却相反。

2、“时间是一运动的物体”子隐喻中认知主体视角的差异,中国人有时面向将来,有时面向过去,而英美人主要面向未来。

时间是金钱的隐喻差异1、中国人更突出“时间是有限的资源”,而“时间是金钱”及“时间是有价值的商品”的成分较弱。

时间是实体的隐喻差异1、汉语里通常把时间比做“箭”,而英语则把时间比做“鸟”或“鱼”。

空间隐喻的认知思维在时间、范围、状态、数量、社会地位几个抽象概念中,空间隐喻以其系统性、广泛性、形象性充分表现了人类语言发展中隐喻思维及认知过程。

从哲学角度来分析,人们认识世界并表述思想的过程是按由具体到抽象、由感性到理性、由已知到未知等规律来进行的。

Gluckberg,Keysar&McGlone(1992)认为:人类语言的一个普遍特性,甚至说,人类思维的普遍性,是系统地使用空间概念和词汇来喻指时间的概念。

空间隐喻已成为人类语言的普遍原则,它是语言学、认知学、哲学等学科综合研究的成果。

它已渗透于人类语言与思维中,以其范畴华和概念化表现了人类认知世界创造语言的过程。

汉语时间系统中的“前”、“后”认知和表达用右视认知可以解释时间的流动性,但引入左视认知可以恰当地解释时间的序列形,这种结合左右视的认知理论可以全面地描写和解释汉语的时间系统。

1、时间流动是物体的运动:由于时间在运动,所以具有作用力,能对它所经过的观察者和环境产生冲击力,而给后者带来某种效果或从后者那儿带走某种东西。

2、时间流动是穿越地域的运动:观察者向着将来移动,对照某一时间计划或其他旅行者,速度可以快也可以慢;此外,观察者可以携带物品进入将来时段。

莎士比亚十四行诗中的“时间”隐喻与语篇连贯

莎士比亚十四行诗中的“时间”隐喻与语篇连贯

第42卷第1期2020年1月宜春学院学报Journal of Yichun UniversityVol.42,No.1Jan.2020莎士比亚十四行诗中的“时间”隐喻与语篇连贯田薇(汉江师范学院外国语学院,湖北十堰442000)摘要:诗歌用词凝练,缺乏显性的语篇连贯手段。

通过解析莎士比亚十四行诗中“时间的流逝”和“时间的影响”两个子隐喻和“+TIME IS AN ENTITY+(时间是个实体)”实体隐喻,探讨诗歌中的认知连贯机制。

两个子隐喻的延伸和推进,并统一在+TIME IS AN ENTITY+(时间是个实体)这个大的隐喻框架下,构成一个隐喻系统和网络,使整部诗集主题一致、鲜明,内容连贯、紧凑,同时给读者无尽的遐想空间。

关键词:隐喻;十四行诗;语篇连贯;“时间”中图分类号:H0-05文献标识码:A文章编号:1671-380X(2020)01-0091-04Discourse Coherence and“Time"Metaphors in Shakespeare1s SonnetsTIAN Wei(School of Foreign languages,Hanjiang Normal University,Shiyan442000,China)Abstract:Poetry is a highly concise language in lack of explicit cohesive device.The flow and effect of"time”are two subsidiary metaphors and the general metaphor“+TIME IS AN ENTITY+”are analyzed to explore the cogni­tive coherence in the sonnets.The extension and promotion of the two subsidiary metaphors under the general meta­phor form a network of metaphors which make the sonnets consistent and distinctive themes,coherent and com­pact,and meanwhile leave readers space of imagination.Key words:metaphors;the sonnets;discourse coherence;"time”一、理论背景认知语言学家Lakoff和Johnson在其书《我们赖以生存的隐喻》(1980)中提出“隐喻性概念”,隐喻是认知手段,是人类利用某一领域的经验来说明或理解另一领域经验的一种认知活动,是人类心智发展的结果国内学者束定芳在其著作《隐喻学研究》中也提出隐喻不但是一种语言想象,本质上是人类理解周围世界的一种感知和形成概念的工具⑵购)。

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时间的隐喻
傅菲
①怀玉山脉勒住了缰绳,东奔的烈马停了下来。

群山如一锅沸水,暂时不再潽射,水花凝结成了低矮的山冈。

龙门山像一把圈椅,新叶村偃卧其中。

②在新叶村,我有长久的恍惚:夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人,晒在竹圆匾里焦红的辣椒,失去水色又略微卷曲的君子竹叶,剥落了石片的碾盘,千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望,苍鹭在茂密的灌木林栖落,指甲花映在门前的空院。

③新叶古村始建于南宋嘉定年间,叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑畈入赘娘舅夏氏家,繁衍至今,已三十余代。

夏氏人丁不旺,被迫外迁,而叶氏根深叶茂,开枝散叶。

④桃树茂密之处,即村舍。

村舍依半扇形围拢成村落,村落中央有池塘,塘叫南塘,像一块长满了绿锈的铜镜。

石砌的塘堤爬上了苔藓。

塘口有一片葱油的蔬菜地。

水生万物,千年不息。

翘起的瓦檐,粉白斑驳的砖墙,窄小的房门,高大的池杉,闲散的人影,它们一并收入南塘,像是沉落水底,又像是浮出波面。

南塘成了近似谜语的象征物,宋朝理学家金仁山在规划叶村时,以“山起西北,水聚东南”的格局,开挖了南塘。

塘一般用于聚水灌溉,洗衣洗菜,可一座八百年的池塘,更像一座时间的钟塔。

它会照见什么呢?年年日日,人在池塘的水影里更替,池边的人最终随星辰落入塘里,钟声会虚化,消失在风里。

池塘边站久了,眼球里浮现各色人物,说不清楚他们是谁。

他们从不可知之处,来到南塘边,握手相逢,拥抱告别。

⑤人工通浚的两条溪流,注入南塘,溪流即是村界,叶氏居于溪内,巷弄沿小溪而建,石板道逼仄幽深。

一个人在巷弄走,跫然,每一个脚步声,都是孤独的,仿佛在说:过客,过客。

我也是一个人走,脚步轻缓。

灰白的房墙有粉屑剥落,露出黑色的老青砖。

每一堵墙,斜斜看上去,像被洇湿而后晒干了的纸画,画是写意的山水画,疏淡,空蒙,留白有余。

画中不见人影,也不见村舍和田园,只有点点的山影树影,和晚秋的肃穆。

巷弄九曲,让我觉得巷弄如干涸的河床,人如无水之舟。

交错的巷弄,似乎是一个迷宫,站在巷口,往里望,墙垣劈立,低缓的石板台阶形成的斜坡面,与悠长狭窄的深度,构成了乡人回忆中不可遗忘的角落。

⑥在巷弄的尽头,有酒家,屋檐下的纸灯笼,暂时把灯光暗藏在灯芯里、酒是五加皮酒,自家酿的,封在土陶酒缸里,封酒缸口的红布,绷紧,使我深信:雨滴里。

一株种在石臼里
的吊兰,叶厚肥阔,始终不开花。

叶村家家户户均自酿五加皮酒,而酒家只有一处。

悠闲的人,寂寞的人,劳顿的人,焦心的人,坐在木桌旁,喝一碗,一切烟消散,了悟:人间终究是人间,活着就是做人间的人,说人间的话,干人间的事。

⑦叶村多老祠堂、老祖屋,老戏台,老巷弄。

它们是叶氏血脉的见证,也是时间顺流而下携带的内含物。

让我流连的,是双美堂,这是一栋老民居,有前房,倒房、前花园、后花园,属于徽派建筑。

前花园有百年罗汉松和青石水池,天井四根柱子分别是柏树、梓木、桐木、椿木,寓意百子同春,墙上有鹿鹤壁画,后花园有鱼池和吊桥。

可以想见,这是一个有情调的大户之家。

⑧晌午,烈日白炽,几个小孩坐在卷弄石阶上,舔舐棒冰。

棒冰的水渍淌在他们的手掌上,淌在他们的衣服上。

棒冰在溶解。

枣树上,压翻了枣子,麻红色的枣子,引来乌鸫啄食,南塘如一块砚台,静默地搁置在叶村这件方桌上,龙门山逶迤,山冈毗连山冈,在群山的起伏里,我四顾茫然。

我望望叶村,对时间充满了无比的敬畏,时间是最大的洪流,以摧枯拉朽之力,毁灭一切,淹没一切。

在叶村,我看到了时间遗存下来的踪迹。

这些踪迹,是人间不会消散的体温。

7.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)()
A.第①段用“缰绳”“烈马”“沸水”等喻体勾勒出怀玉山绵延恢弘的形态,化静为动,
又将龙门山比作“一把圈椅”,点出新叶村地理位置,生动鲜明。

B.第②段中“长久的恍惚”,是作者处于过去、现在交织之下的新叶村,面对繁复的景象
生发出的一种独特体验,笼罩着淡淡的失落和怅惆。

C.第④段称南塘是“近似谜语的象征物”突出了南塘厚重的人文底蕴,作者又反复提及南
塘边的人影,虚实相生,增强了南塘历史的纵深感。

D.第⑥段写酒家,暗藏灯光的纸灯笼与始终不开花的吊兰,隐隐透露出生命的缺憾,与五
加皮洒的醇美形成对比,引出朴素深沉的人间体悟。

8.如何理解题目“时间的隐喻”的含意?作者是如何增强这种“隐喻”意味的?请结合全文简要分析。

(6分)
9.有人评价傅菲的散文内核是诗,请结合第⑤段作者对巷弄的描写,谈谈你对这种评价的认
识。

(6分)
阅读答案:
7.(3分)C
8.(6分)“时间的隐喻”是指新叶古村历经时间洗礼而保存下来的诸多遗迹,它们展示着
时间的力量,牵动看关于生命的深刻思考。

作者在描写这些历史遗存的时候,不
是简单地描绘样貌,而是加入了独特的感受、新奇的譬喻和流动的想象,使其蒙
上深沉内敛的色彩。

9.(6分)①善于借特定意象传达情思。

②譬喻精警传神。

③语句节奏富于变化,韵律和谐。

④词语搭配新奇,意趣橫生。

⑤情感抒发有节制和留白。

⑥体验的个性化色彩浓
郁。

(一点一分)。

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