北师大版小学六年级下册语文《爸爸带我去爬树》优秀教学课件PPT
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《爸爸带我去爬树》课件1-优质公开课-北师大六下精品
爸爸带我到什么地方爬树？ 爸爸是怎样教我爬树的？ 爸爸为什么会带我去爬树?
学习目标
1.理清文章的情节结构。
2.理解文章的深刻含义。
学习生字词
• • • • • 水渠 桧树 槭树 凹进去 恍？
我与父亲的对比 我爬树前后的心理对比
思考： 文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可 能。应该怎样回归自然？
有没有回归自然的亲身经历 和喜悦感受与我们共同分享？
为什么要“回归自然”？
作业
有感情地朗读课文，体会作者的真实感受。 把“回归自然”的亲身经历和感受记录下来。
学习目标
1.理清文章的情节结构。
2.理解文章的深刻含义。
学习生字词
• • • • • 水渠 桧树 槭树 凹进去 恍？
我与父亲的对比 我爬树前后的心理对比
思考： 文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可 能。应该怎样回归自然？
有没有回归自然的亲身经历 和喜悦感受与我们共同分享？
为什么要“回归自然”？
作业
有感情地朗读课文，体会作者的真实感受。 把“回归自然”的亲身经历和感受记录下来。
爸爸带我去爬树课件(北师大版六年级语文下册课件)
为什么要“回归自然”？
学习永远 不晚。 JinTai College
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•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1.理清文章的情节结构。 2.理解文章的深刻含义。
爸爸为什么带我去爬树？
文章是怎样表现 这一主题的呢？
我与父亲的对比 我爬树前后的心理对比
思考：
文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。 应该怎样回归自然？
有没有回归自然的亲身经历和 喜悦感受与我们共同分享？
北师大版六年级下语文《 爸爸带我去爬树》(共19张PPT)
仿写
请用对比手法写一段话。
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爸爸带我去爬树
学习目标
☞熟读课文，理解写“我”爬树感受的句子。 ☞体会爸爸带“我”去爬树的深刻用意。(重点) ☞增强热爱自然的意识；在劳动中锻炼自己的 才干。(难点)
初读感知
字词整合
1、近义词辨析
快乐 快活
辨析：这两个词都有“感到高兴”的意思，常可换用。不 同的是：“快乐”侧重于因感到幸福、满意而喜悦；“快 活”侧重于因身心舒适显得轻松活跃。
2、抓住第9段中的动词分析一下，说说这些动 词体现出什么？
“抓住”“吊着”“翻下去”“贴”“骑”，把“我” 初学爬树的过程描写得很生动；“坐在树上”后的“大呼 小叫”又极真实地反映出“我”第一次上树后兴奋、新奇 的感觉。
3、“我大呼小叫起来，像一只动物一样”这句话 的比喻有何深意？
“像一只动物一样”，比喻很有特点，蕴含回归 自然的意思。
精读课文
☆仔细阅读课文，说说爸爸为什么带“我”去 爬树？爬树令“我”获得了哪些乐趣？
点拨 仔细阅读课文，抓住具体词句进行理解，对这两 个问题的解答有利于理解课文的主旨。
为什么
☞我问爸爸：“我怎么第一次感觉自己站得这么高？ 比带我去过的任何大厦还要高？”爸爸说：“第一， 是你自己一寸一寸艰难地爬上来的。第二，你站在树 上，下面就是大地。第三，你就在大自然里，周围什 么也没.115:32:0 315:32 May-21 1-May-21
六年级下册语文课件-1.1《爸爸带我去爬树》北师大版 (共12张PPT)
树叶在我周围翻滚， 树身微微有一点摇晃，坐 在空中的树枝上，望着距 离有四五米高的地面，心 里很神奇。
风好大呀，蓝天白云， 田野碧绿，小河在发着 亮……而我的四周全是枝 条、绿叶，我像一只猛兽， 站在地球上！
人在树上真的很舒服。
人在树上真的很快乐。
爸 爸 带 我 去 爬 树
一起来读准：
护膝 桧树 槭树 胸脯 树杈 盘算 脚蹬 凹进去 凸起 莫名其妙 恍恍惚惚
一起来回忆：
叙述了爸爸带我去爬树的经过：
爬树前→ 爬第一棵树→﹙13—22﹚ ﹙23—24﹚
一起来快乐： 同桌合作学习：
“爸爸带我去爬树”，作者获 得了那些乐趣？画出你印象深 刻的句子，写出自己的体会。
我来劲了，在这田野 里，好像心里特别想玩—— 我上去就爬，两只手抱紧了 树身，两只脚也盘开对蹬在 树干上，然后手脚一起用力 慢慢往上蹭。
在爸爸的指导下，我紧 张地爬上树权，手死死地抓 住，腿不顾一切地翻下去， 肚皮和胸脯全都不敢松劲地 贴在树身上……就这样爬上 去，终于骑在了树权的枝干 上。
不知怎么的，我越来越 觉得身子底下的树干很亲切 似的，我贴着它，抱着它， 抓着它，好像是一个可以信 赖的朋友；有时，还会觉得 它是活的，而且很温暖，不 像爬铁管那样令人发抖。
六年级语文下册 第1单元 乐趣《爸爸带我去爬树》课件 北师大版
•北师大版 六年级 语文 下册 第一(dìyī)单元
第一页，共14页。
学习(xuéxí)目标 1.理清文章的情节结构( jiégòu)。 2.理解文章的深刻含义。
第二页，共1bà bà)为什么带我去 爬树？
第四页，共14页。
文章是怎样 (zěnyàng)表现这一主题 的呢？
第七页，共14页。
为什么要“回归自然”？
第八页，共14页。
第九页，共14页。
第十页，共14页。
第十一页，共14页。
第十二页，共14页。
第十三页，共14页。
第十四页，共14页。
我与父亲的对比(duìbǐ) 我爬树前后的心理对比(duìbǐ)
第五页，共14页。
思考(sīkǎo)：
文章(wénzhāng)通过“爬树”来突出 “回归自然”,可现实生活中“爬树”又不 太可能。应该怎样回归自然？
第六页，共14页。
有没有回归自然的亲身经历和 喜悦感受与我们(wǒ men)共同分 享？
第一页，共14页。
学习(xuéxí)目标 1.理清文章的情节结构( jiégòu)。 2.理解文章的深刻含义。
第二页，共1bà bà)为什么带我去 爬树？
第四页，共14页。
文章是怎样 (zěnyàng)表现这一主题 的呢？
第七页，共14页。
为什么要“回归自然”？
第八页，共14页。
第九页，共14页。
第十页，共14页。
第十一页，共14页。
第十二页，共14页。
第十三页，共14页。
第十四页，共14页。
我与父亲的对比(duìbǐ) 我爬树前后的心理对比(duìbǐ)
第五页，共14页。
思考(sīkǎo)：
文章(wénzhāng)通过“爬树”来突出 “回归自然”,可现实生活中“爬树”又不 太可能。应该怎样回归自然？
第六页，共14页。
有没有回归自然的亲身经历和 喜悦感受与我们(wǒ men)共同分 享？
六年级下册语文优秀课件-1.1《爸爸带我去爬树》北师大版 (共32张PPT)
快速阅读课文，快速准确地筛选出 所需要的信息：
1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
必答题： 1、什么叫物候？什么叫物候学？
草木荣枯，候鸟去来等自然 现象，古代劳动人民称它为物候。
利用物候来研究农业生产的 科学，就是物候学。
一年四季风景图
衰草连天
冬
果实成熟 冰雪融化
叶子变黄
北雁南飞 昆虫匿迹
秋 夏
春
草木萌发
燕子归来
布谷鸟来
时 间 顺 序
孕育果实 概括：在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
纬度的差异 经度的差异
决定因素
高下的差异 古今的差异
逻 辑 顺 序
高下差异
纬度对物候的影 响
三月的内蒙古草原三月的海南Biblioteka 纬 度 差 异二月海南
二月雪乡
的形象说法。
采用“大自然的语言”作题目有什么好处？
将大自然拟人化了，生动有趣，能吸引读者。也 暗示了物候现象对农事安排、对人类生活的重要意义。
解题
1、这篇课文介绍了什么知识？
介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。 2、“大自然的语言”比喻什么？ “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候 现象。语言是人类最重要的交际工具，把大 自然中种种物候现象比作“大自然的语言”， 形象地说明了认识它、研究它的重要性。
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 只要你细细观察，多多去想
大自然在水面上写着 ……
大自然在蓝天上写着 ……
这些自然现象都是大自然的语言，
一年四季，循环往复，年年如是……
北师大版爸爸带我去爬树小学六年级语文课件
•北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1.理清文章的情节结构。 2.理解文章的深刻含义。
爸爸为什么带我去爬树？
有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 应该怎样回归自然？ 我爬树前后的心理对比 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元 爸爸为什么带我去爬树？ 应该怎样回归自然？ 有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 我爬树前后的心理对比 爸爸为什么带我去爬树？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 爸爸为什么带我去爬树？ 我爬树前后的心理对比 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元 文章是怎样表现这一主题的呢？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元 应该怎样回归自然？ 为什么要“回归自然”？ 有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？ 为什么要“回归自然”？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 我爬树前后的心理对比
文章是怎样表现 这一主题的呢？
我与父亲突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。 应该怎样回归自然？
有没有回归自然的亲身经历和 喜悦感受与我们共同分享？
为什么要“回归自然”？
谢谢观看
学习目标
1.理清文章的情节结构。 2.理解文章的深刻含义。
爸爸为什么带我去爬树？
有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 应该怎样回归自然？ 我爬树前后的心理对比 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元 爸爸为什么带我去爬树？ 应该怎样回归自然？ 有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 我爬树前后的心理对比 爸爸为什么带我去爬树？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 爸爸为什么带我去爬树？ 我爬树前后的心理对比 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元 文章是怎样表现这一主题的呢？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元 应该怎样回归自然？ 为什么要“回归自然”？ 有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？ 为什么要“回归自然”？ 文章是怎样表现这一主题的呢？ 我爬树前后的心理对比
文章是怎样表现 这一主题的呢？
我与父亲突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。 应该怎样回归自然？
有没有回归自然的亲身经历和 喜悦感受与我们共同分享？
为什么要“回归自然”？
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