幼儿园中班数学教案10以内的数的守恒

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幼儿园中班教案《10以内数的守恒》含反思

幼儿园中班教学计划《10以内数的守恒》带反思中班教学计划《10以内数的守恒》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以体验到有趣的保护现象。

等效项数量的初始感知不会随实际对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化。

准确计算出10个项目以内的数量，逐步建立自信和创新意识。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《10以内数的守恒》。

活动目标1.最初，等效项目的数量不会随对象的大小，颜色，类型，排列和排列形状而变化，并且准确计算10个对象之内的项目数量。

2.体验有趣的保护现象。

3.逐步建立自信和创新意识。

4.培养孩子在手术时教导的习惯。

5.可以与您的同龄人一起尝试记录结果。

教学重点，难度可以尝试不同的对齐方式活动准备教具：泡沫卡，数字拼图，雪花或干燥。

不同大小的穿孔珠和棉线活动程序1.筹备活动：互相问候2.集体活动。

*创造情况：泡沫表演队来到幼儿园表演。

看，他们的20位玩家分为两组，每组演员都准备了一个精彩的节目，让我们来看一下。

指导孩子取出学习工具“吹泡泡”，根据大小或颜色分类将两种类型的泡泡分成不同的形状，计算泡泡的数量，无论大小，颜色和形状变化，都可以感觉到泡泡，每个类别总数相同，都是10个气泡。

*进一步理解在10小时内对同等物品的保存。

要求您的孩子找到10个雪花片，然后尝试其他安排。

要求个别孩子展示他们的结果。

3.小组活动。

老师：表演很精彩，但是我发现演员们没有服装和配饰。

让我们一起帮助他们！第一组：制作手镯。

将10套不同大小的珠子放入手链并写下价格标签第二组：制作服装。

孩子们手中的彩色珠子形成龙，并按顺序排列，规则不受限制。

4，交流总结，清理学习工具。

每个小组要求1-2个孩子交换他们刚刚玩过的游戏，进行了哪些活动以及在交换和安排相同数量的物品后发现了什么。

5，活动结束教学反思对于中班的孩子来说，保存数字更加困难。

如何将这样一个困难的数学概念形象化，使孩子们接受呢？我想利用这种情况来发展和贯穿教学活动，使孩子们可以体验到保护的现象。

10以内数的守恒中班数学教案范文

一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作活动，感知和理解10以内数的守恒概念。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习10以内数的守恒概念，理解数的增减变化。

2. 学习使用数词和数字表示10以内的数量。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和操作活动，感知和理解10以内数的守恒概念。

2. 教学难点：培养学生合作学习的意识和能力，让学生能够运用数词和数字表示10以内的数量。

四、教学方法：1. 采用观察法、操作法、讲解法、提问法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 利用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 教具：数字卡片、小物品（如积木、小球等）、计数器等。

2. 学具：学生用书、练习册、小物品（如积木、小球等）。

教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数数游戏，让学生自由发挥，用数词和数字表示10以内的数量。

2. 老师提问，学生回答，检查学生对10以内数的掌握情况。

二、教学新课（15分钟）1. 讲解10以内数的守恒概念，通过示例让学生理解数的增减变化。

2. 学生分组进行操作活动，每组用小物品进行数的守恒实践，让学生亲自体验数的增减变化。

3. 学生互相交流，分享操作活动的感受和理解。

三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示数字卡片，学生能迅速说出对应的数词和数字。

2. 学生进行数的守恒练习，老师及时进行指导和评价。

3. 学生分组进行数的守恒游戏，培养学生的团队协作能力。

四、总结与反思（5分钟）1. 老师提问，学生回答，总结10以内数的守恒概念。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和不足，老师给予鼓励和建议。

3. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了10以内数的守恒，还有哪些数的守恒概念？2. 学生进行探索，老师给予引导和提示，让学生了解更多数的守恒概念。

中班《10以内数的守恒》教案

中班《10以内数的守恒》教案一、教学目标1.能够认识10以内的整数，能够准确地读、写、比较和组合10以内的整数。

2.能够理解和掌握10以内数的加、减法，能够用加、减法计算10以内数的和、差，并动手实践。

3.能够理解“10以内数的守恒”概念，掌握不同运算方式对10以内数的变化规律，进一步提高计算能力。

二、教学准备1.10以内数字卡片、数字积木、加减法练习卡片等教具。

2.视频资料或音频资料，用以引导学生感知10以内数的守恒规律。

3.课件、PPT和板书等教学辅助工具。

三、教学过程1. 导入新课活动1：认识10以内数字将数字卡片逐一呈现，引导学生指认数字，熟悉10以内数字及其排列规律。

活动2：数字组合将数字积木随机放在课桌上，让学生根据指示，将数字积木进行组合。

2. 主体活动活动3：认识加减法以两个数字输入的方式呈现简单的加减法，让学生自行模仿输入数字，并通过计算得到结果。

活动4：加减法练习借助加减法练习卡片，让学生分组进行加减法的计算练习。

活动5：10以内数的守恒通过对不同运算方式的演示，引导学生体验10以内数守恒的变化规律，理解“10以内数的守恒”概念。

3. 结束活动活动6：小结通过简单的练习题，对本课所学知识进行体验和巩固。

活动7：归纳总结总结本课所学内容，让学生对10以内数的认识和运用有更清晰的认识。

四、教学反思本节课主要围绕认识10以内数字，掌握加减法和理解10以内数的守恒规律展开，通过听、说、看、动手等多种方式的训练，较好地激发了学生的学习热情，提高了学生对数字的理解能力和计算能力。

同时，本节课所使用的教具也充分地丰富了教学资源，有利于学生更好地理解和掌握所学内容。

针对不同学生的学习特点，我将教学过程设置为增量式，通过前后呼应，渐进推进，逐步提高学生的教学效率。

同时，本节课所涉及的一些数字概念，对于学生而言，可能是较为抽象的概念，故在课后要适当巩固。

10以内的守恒教案6篇

10以内的守恒教案6篇10以内的守恒教案篇11、活动目标（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1；（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；（3）发展比较能力和思维的灵活性。

2、活动准备提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

3、活动过程Ⅰ导入（1）今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

教师指导幼儿手口一到的点数。

Ⅰ幼儿第一次操作（2）比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问：怎样才能排得到？教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

Ⅰ分享经验（3）找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问：比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

Ⅰ幼儿再次操作（4）玩一玩、摆一摆。

组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证提问：6的好朋友是几和几？教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

（5）玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。

看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

4、活动延伸在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

10以内的守恒教案篇2活动目标：1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：小图片、纸、笔活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。

二、利用教具，学习6以内的加法。

中班数学活动《10以内数的守恒》教案

中班数学活动《10以内数的守恒》教案一、活动目的通过老师导入，简单活动游戏，理解并掌握10以内数字的加减法守恒性质。

二、活动准备1.调整好教室环境，准备好凳子和桌子。

2.准备好10以内的数码卡片，可用磁性拉杆来制作数码卡片；准备好柿子汤或小球等物品作为可视化辅助教具，以便更好地展示加、减法。

3.为每个孩子准备好练习册子和笔。

三、活动过程导入1.引导幼儿通过问题，了解数字的概念：让孩子数点个数，然后告诉他们这叫数字。

例如，计数加练习：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ……2.让孩子们数数字卡片。

告诉他们用十个手指全都伸直着，可以轻易数到十个。

每个数字代表一个手指，一直数到十个。

3.以孩子的喜好爱好出发，让孩子拿着不同数码卡片，尝试用自己的话语解释这些数字和他们的相关知识点，如多少个，比多一些还是少一点等。

主体1.加法的呈现：用柿子汤装作星星，将两组星星放在一起，然后吆喝孩子一起数总共的星星有多少个。

然后再说：小朋友们，我们用拉杆和卡片加魔法叫10以内的数字呢，再玩一遍，看看14加上6等于多少。

最后告诉孩子们，这就是加法，也可以写成14+6=20。

2.减法的呈现：同样，用柿子汤和星星呈现。

先放下13个星星，然后将3个星星移走，然后数数剩下多少颗星星，告诉孩子们那是减掉了3个。

再玩一次，告诉孩子们这就是减法，可以写成13-3=10。

总结1.向孩子提问：14加6等于多少？13减3等于多少？2.回顾课堂中出现的关键词：数字、数码卡片，加、减法，守恒性质等。

四、拓展1.让孩子们在练习册子上写出自己的算式，例如4加上3等于多少。

2.玩游戏：让孩子们最初准备10颗小球拿着，然后让他们把小球放进某个盒子里面，然后拿出一些，读出数字，问他们要怎么计算才能算出桓宇总共拿了多少？总共还剩多少？等等。

五、注意事项1.活动过程中要注意保护孩子的视觉和身体健康。

比如活动桌子要宽敞，孩子们要把手腕放平，以便舒适地写字。

幼儿园中班数学教案10以内的数的守恒

幼儿园中班数学教案10以内的数的守恒教案名称：探索10以内数的守恒教学目标：1.认识10以内的数字，并能正确读、写和比较大小；2.通过各种实际情景和游戏的活动，培养幼儿对10以内数的守恒性的认知；3.培养幼儿的观察力、分析能力和解决问题的能力。

教学重点：1.认识10以内的数；2.培养幼儿的观察力和分析问题的能力。

教学难点：幼儿对10以内数的守恒性的认知。

教学准备：数字牌、链接珠、计数棒、小动物模型、小车等。

教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.引导幼儿回顾之前学过的数字，并进行简单的数字游戏，如找出数字1、2、3等。

2.准备数字牌和链接珠，让幼儿使用链接珠串成相应的数字，并帮助他们认识10以内的数字。

Step 2：引入活动1-数学宝箱（15分钟）1.准备一个数学宝箱，里面放着一些小动物模型和小车等。

2.按照幼儿的兴趣，出示一些数字牌，让幼儿伸手从数学宝箱中取出相应数量的物品。

3.引导幼儿观察，询问他们取出的物品数量是否有变化，为什么？Step 3：引入活动2-小车接力（15分钟）1.将幼儿分为若干小组，每组有一个小车。

2.在教室外的跑道上设置障碍物，障碍物上标有数字1-10。

3.每个小组的一名幼儿将小车推向一个障碍物，并根据障碍物上的数字，让队友取出相应数量的链接珠。

4.小车接力结束后，观察每组取出的链接珠数量是否相等，引导幼儿发现数的守恒性。

Step 4：练习活动1-配对游戏（10分钟）1.准备一些卡片，上面分别写着1-10的数字。

2.将卡片打乱放在桌子上，让幼儿一一取出两张卡片，看数字是否相同。

3.引导幼儿讨论为什么数字相同或不相同。

Step 5：练习活动2-小组合作游戏（10分钟）1.将幼儿分为四五人的小组，给每个小组分发计数棒和数字牌。

2.每个小组选择一个组长，组长负责将计数棒排成一个10以内的数。

3.其他小组成员观察、记录并判断数是否正确。

4.每轮游戏结束后，让幼儿讨论为什么数保持不变。

幼儿园数学教案10以内数的守恒

幼儿园数学教案10以内数的守恒一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《数的守恒》，详细内容包括：理解10以内数的守恒概念，通过实物操作、观察、讨论等方式，让孩子掌握数的守恒规律。

二、教学目标1. 让幼儿理解10以内数的守恒概念，能够识别和描述数的守恒现象。

2. 培养幼儿的观察、思考、表达能力，提高数学逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，能够运用到实际操作中。

教学重点：通过观察、讨论，让幼儿掌握10以内数的守恒规律。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、小石子等。

2. 学具：每组一套数字卡片、计数器、小石子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字卡片上的点数。

（2）教师提问：“同学们，你们发现了什么规律？这些数字卡片上的点数有变化吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过数字卡片和小石子，展示数的守恒现象。

（2）教师讲解数的守恒概念，引导幼儿观察、思考。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿分组进行数的守恒实验。

（2）每组完成后，汇报实验结果，教师点评并讲解。

（2）教师出示拓展题，引导幼儿运用数的守恒规律解决问题。

六、板书设计1. 板书10以内数的守恒2. 板书内容：（1）数的守恒概念（2）数的守恒规律（3）实践操作结果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍数的守恒概念。

① 5个苹果和3个梨，一共有多少个水果？② 8个小朋友站成一排，如果增加2个小朋友，一共有多少个小朋友？2. 答案：（1）10个水果（2）10个小朋友八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作、观察、讨论等方式，让幼儿掌握了数的守恒规律。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中巩固数的守恒概念，提高数学思维能力。

中班数学教案10以内数的守恒

中班数学教案10以内数的守恒一、教学目标1.学生能够理解数的守恒概念。

2.学生能够通过游戏和实际操作体验数的守恒。

3.学生能够运用数的守恒解决简单问题。

二、教学准备1.教学工具：计数球，计数器。

2.教学材料：游戏卡片，小数量模型。

三、教学过程1.手指游戏：数的守恒–老师带领学生进行数的守恒游戏，每个学生用手指表示一个数字。

–老师先说一个数，然后学生依次说下一个数，直到老师说“停”。

–学生数了多少个数？是不是和老师说的一样？2.游戏：数的捉迷藏–老师将教室中准备好的游戏卡片藏起来。

–学生分成小组，每组派出一名学生进行寻找。

–找到卡片后，学生要数一数上面的图案有多少个，并用计数球进行计数。

–将卡片归位后，下一位学生再次寻找。

–每组在规定时间内找到的卡片越多，得分越高。

3.实际操作：水果分装–为每个学生发放4个水果，例如苹果和香蕉。

–老师给出一个数字，例如3，学生需要将自己手中的水果分成两堆，每堆的数量相加都等于3。

–学生通过实际操作体验数的守恒，感受到分组数量的变化。

4.游戏：数字抓抓乐–老师将小数量模型放在桌子上，每个模型上有一定数量的小球。

–学生分成小组，每组派出一名学生进行抓捕。

–学生在规定时间内，用计数器记录自己所抓到的小球数量，记为一轮。

–停止后，学生会发现每轮抓到的小球总数是一样的，这就是数的守恒。

5.总结和归纳–老师引导学生回顾今天的学习内容。

–学生通过今天的活动，体验了数的守恒的概念和应用。

–老师总结数的守恒的特点，即数量的变化可以通过合理的分组保持不变。

四、教学延伸1.继续进行数的守恒相关的游戏和实际操作，加深学生对数的守恒概念的理解。

2.引导学生应用数的守恒解决更复杂的问题，例如物品购买和分发等场景。

以上是本次数学教案的内容，通过游戏和实际操作，学生能够理解数的守恒的概念，运用守恒解决简单问题。

通过多种形式的教学活动，可以激发学生的兴趣和参与度，提高学习效果。

教师需要根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学方法和内容，确保教学目标的达成。

中班数学10以内数的守恒教案与反思

中班数学10以内数的守恒教案与反思一、教学目标1.了解10以内的数，熟悉数量，掌握数的守恒规律。

2.能够将题目中的数字进行合理分组。

3.能够通过加减法解决问题。

二、教学重点与难点重点1.数的守恒规律。

2.合理分组。

难点1.如何正确进行数的分组。

2.学生是否能够理解数的守恒规律。

三、教学内容1. 核心概念数的守恒是数学中一个重要的概念，指在特定过程中，某一物理量的值保持不变。

对于小学生而言，数的守恒常用于解决数学问题。

例如，在10以内加减法中，数的守恒是常见的现象。

即如果5+3=8，那么8-5=3，8-3=5。

这里的“5”和“3”就是守恒的数字。

2. 教学方法1.情境导入：通过举例，让学生感受数的守恒规律。

2.互动探究：通过小组合作，探究数的守恒规律。

3.案例教学：通过提供实例，让学生理解如何使用数的守恒规律解决问题。

4.练习巩固：通过练习，巩固学生对数的守恒规律的理解。

3. 教学步骤第一步：情境导入老师出示一个小汽车，小汽车有4个轮子。

老师问：这个车有几个轮子？学生回答：“四个轮子”。

老师问：如果车旁边停了一辆车，总共有几个轮子？学生回答：“八个轮子”。

老师再问：如果再来一辆车，总共有几个轮子？学生回答：“十二个轮子”。

然后，老师进一步引导学生，如果有5辆车，总共有几个轮子？学生想想回答：“20个轮子”。

第二步：互动探究老师提供一些数字，例如：5+2+3=10、8−2−4=2等，让学生在小组协作中，通过讨论来探究这些数字之间是否存在守恒规律。

第三步：案例教学老师出示一个问题：“小鸟和小熊在一起游戏，小鸟有3颗蓝色的石子，小熊有2颗绿色的石子，他们一起把石子放到一起，并开始分配。

最后，小鸟和小熊每人的石子数量相等，问：他们每人最后各有几颗石子？”。

通过让学生在小组合作中，分别拿出蓝色和绿色的石子，进行分组，最终得到答案：小鸟有2颗蓝色的石子，小熊有1颗绿色和1颗蓝色的石子。

第四步：练习巩固老师出示一些加减法练习题，例如：7−4=3、4+2=6、3+2=5等，让学生在小组内合作完成。

幼儿园中班数学教案《10以内数的守恒》及教学反思（5篇）

幼儿园中班数学教案《10以内数的守恒》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《10以内数的守恒》及教学反思中班数学教案《10以内数的守恒》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验数守恒的有趣现象，初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量，逐步树立自信心和创新意识，快来看看幼儿园中班数学《10以内数的守恒》含反思教案吧。

活动目标1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创新意识。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点能尝试不同的排列方法活动准备教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。

大小不同的有孔珠子、棉线若干活动过程1、预备活动：是有相互问候2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。

看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。

请个别幼儿展示自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。

我们来帮它们一起做吧!第一组：制作手链。

将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签第二组：制作演出服。

幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、交流小结，收拾学具。

各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

5、活动结束教学反思数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

幼儿园中班教案《10以内数的守恒》含反思

幼儿园中班教案《10以内数的守恒》教学目标1.让幼儿掌握10以内的加减法运算；2.强化幼儿对数的守恒性的理解；3.培养幼儿对数学的兴趣，通过趣味游戏活动认识数学，提高幼儿的动手能力和思维观察能力。

教学重难点•对于新的数学概念进行认知，特别是“数的守恒性”；•认知10以内的加减法运算方法。

教学内容及方法教学内容通过幼儿的互动、游戏方式，让幼儿认识数学。

本次教学内容为《10以内数的守恒》。

教学方法1.与幼儿互动，进行情境创设；2.进行“数的守恒性”的探究；3.利用游戏方式让幼儿认识数学（此处的游戏：十个小球，其中有两个红球，幼儿爱玩红球，每个人平均分4个小球，让幼儿自己数数——如何才能保证每个人拿到2个红球）；4.给出正确的答案，并进行总结。

教学过程导入教师介绍本次活动内容，通过与学生互动创设情境，让幼儿有建立空间概念的基础。

让幼儿理解“数的守恒性”利用互动切实的环境，让幼儿摸透“数的守恒性”的原理，如幼儿分苹果时，如何从一个盘子中取苹果让其他盘子中苹果数量不变，引导幼儿思考黄色的水果糖，每个人拿3个，怎样才能保证家长的绿色水果糖的数量等同。

以游戏方式让幼儿认识数学游戏“下面是几个颜色相同的球，请数一数里面有几个红球，如何才能保证每个人拿到2个红球”（方法：让一个人先拿球，若其中没有2个红球，则再让另一个人拿一个球，若有2个红球，则他不拿，让下一个人取，轮流取）。

总结回顾整个游戏过程，注意到和总结实际情境，“2+2=4”，“4-2=2”，“2+1=3”，“3-1=2”，从而让孩子记忆加减法的结果，加深对数的守恒性的认识，并且加深对数学的兴趣。

教学反思本次教学在互动的情境中切入，采用了游戏和趣味性的元素，孩子们在很好的情绪氛围下学习了数学，而且都能够熟练地数出红球的个数和拿红球的方法，感受到了学习和认知成功带来的自信与成就感。

但在教学过程中发现，部分幼儿对于两个球的颜色较为陌生，很难分辨颜色，因此在今后的教学中，需要对幼儿的视力感知和色彩区分能力进行更加系统的训练。

中班数学教案十以内的守恒

中班数学教案十以内的守恒中班数学教案：十以内的守恒一、教学目标1. 认识数字0-10，并能正确书写。

2. 掌握十以内的数的组成关系。

3. 能够通过不同的组合方式，理解十以内的守恒性质。

二、教学准备1. 数字卡片：0-10的数字卡片。

2. 图形卡片：正方形、长方形、三角形、圆形。

3. 十帧板。

4. 计数器。

三、教学过程1. 引入活动老师拿出一组数字卡片，从0-10逐个出示给学生，引导学生准确快速地读出数字，并与实物进行对应。

2. 认识数字老师将数字卡片分发给学生，要求学生按顺序排列数字，并用手指指点。

然后，在黑板上依次画出0-10的数字形状，让学生观察数字的形状特点。

3. 数字组成将图形卡片正方形、长方形、三角形和圆形展示给学生，让学生辨认和命名。

然后，指导学生用这些图形组成数字0-10，让学生观察每个数字的组成方式。

4. 数量对应拿出十帧板，并放置一些计数器，让学生观察并数一数。

然后，让学生尝试用计数器将数字0-10表示在十帧板上。

通过这个活动，让学生理解不同的数字对应不同的数量。

5. 守恒性质将数字卡片中的数字打乱，让学生挑出能够组成10的两个数字，并将这两个数字相邻排列起来。

例如，4和6，3和7，2和8等。

引导学生观察并总结，这些数字组合起来后能够保持总和不变，都是10。

通过这个活动，让学生理解守恒性质的概念。

6. 练习应用将一些数字卡片发给学生，要求他们尝试将数字进行组合，使得两个数字之和等于10。

然后，让学生将自己找到的数字组合写在纸上，进行展示和交流。

7. 巩固练习发给学生一些练习册，让他们继续进行数字组合的练习。

练习内容可以包括找出能够组成10的数字、填空题，以及求解一些简单的算式。

8. 总结通过讨论和分享，引导学生归纳总结十以内的守恒性质。

强调守恒性质的应用范围，例如两个数字相加等于10，其中一个数字增大，另一个数字就会减小。

四、教学延伸1. 将守恒性质应用于其他数字，扩展学生的数学思维。

10以内数的守恒中班数学教案范文

一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，感知10以内数的守恒，理解数的不变性。

2. 培养学生手眼协调能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习10以内数的守恒概念。

2. 掌握10以内数的守恒规律。

3. 培养学生的数感，提高学生对10以内数的认识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实际操作，感知10以内数的守恒，理解数的不变性。

2. 教学难点：让学生能够运用数的守恒规律解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具：10以内数的卡片、实物等。

2. 学具：每位学生准备10以内数的卡片、实物等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导学生了解10以内数的守恒概念。

2. 的新知识：教师讲解10以内数的守恒规律，学生跟随教师一起操作，感知数的守恒。

3. 巩固练习：教师给出实际问题，学生运用数的守恒规律解决问题。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对10以内数的守恒的理解。

5. 作业布置：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的实际操作，感知10以内数的守恒。

2. 采用操作实践法，让学生亲自动手操作，加深对10以内数的守恒的理解。

3. 采用问题解决法，教师提出实际问题，学生运用数的守恒规律解决问题。

七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解10以内数的守恒概念，让学生通过观察教师的实际操作，感知数的守恒。

3. 分组讨论，让学生互相交流对10以内数的守恒的理解，培养学生的合作意识。

4. 学生动手操作，实际体验10以内数的守恒，加深对数的守恒规律的理解。

5. 教师提出实际问题，学生运用数的守恒规律解决问题，巩固所学知识。

八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等，了解学生对10以内数的守恒的理解程度。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对10以内数的守恒的掌握情况。

10以内数的守恒中班数学教案范文

一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，感知10以内数的守恒，理解数的概念。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 认识10以内的数，理解数的概念。

2. 学习数的守恒，理解数量的不变性。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过实际操作，感知10以内数的守恒，理解数的概念。

2. 教学难点：让学生理解数的守恒，即数量的不变性。

四、教学准备：1. 教具：10以内的数字卡片、实物道具、计数器等。

2. 学具：每位学生准备一套10以内的数字卡片，实物道具，计数器等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过出示实物道具，引导学生观察并数出实物的数量，引出10以内的数。

2. 基本概念：教师讲解10以内数的概念，让学生理解数的含义。

3. 数的守恒：教师通过实际操作，展示数量的守恒，即数量的不变性。

例如，教师拿出一组实物，让学生数出数量，教师增加或减少一些实物，让学生数出数量，发现数量并未改变。

4. 学生实践：学生分组进行实践活动，运用所学知识，通过实际操作，验证数的守恒。

6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对10以内数的守恒的理解程度，通过学生在实践活动中的表现进行评价。

2. 评价学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，通过学生在实践活动中的表现进行评价。

3. 评价学生的团队协作能力，通过学生在实践活动中的表现进行评价。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。

八、教学延伸：1. 教师可以引导学生将数的守恒的概念应用到日常生活和学习中，如在做数学题时，注意观察数量的变化，运用数的守恒原理。

2. 教师可以组织学生进行数的守恒的比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

九、教学建议：1. 建议教师在教学过程中，多采用实际操作的方式，让学生通过亲身体验，理解数的守恒。

中班数学教案及教学反思《10以内数的守恒》

中班数学教案及教学反思《10以内数的守恒》教案：10以内数的守恒教学目标：1. 学生能够理解并掌握数的守恒概念；2. 学生能够通过实际操作和图形表示探索数的守恒规律；3. 学生能够应用数的守恒概念解决实际问题。

教学准备：1. 数字卡片或纸牌（0-9）；2. 实物模型或图形卡片。

教学过程：引入新知识：1. 让学生观察一堆小球，数一数有多少个小球，然后把小球分成两堆。

问学生每一堆小球的数量是否发生了变化。

引导学生发现数的守恒概念（即数量不变）。

2. 给学生出示一些数对，如（2,8）、（3,7）、（4,6）等，让学生判断每对数中，两个数的和是否等于10。

再进一步导入数的守恒性质（即两个数的和或差是10）。

实际操作探索：1. 给学生准备数字卡片或纸牌（0-9），让学生随机选择两个数字，计算它们的和，并写下结果。

再从剩下的卡片中选择另外两个数字，重复上述过程。

继续进行下去，直到学生发现所有的和都是10。

2. 让学生使用实物模型或图形卡片来表示数字的守恒性质。

例如，使用小球代表数字，两个容器代表两个数的和等于10。

让学生通过移动小球和调整容器中的小球数量来操作，观察和数的变化规律。

拓展应用：1. 让学生通过实际问题解决应用题。

例如，小明手上有5个糖果，小红给了他几个糖果，现在小明手上有10个糖果，问小红给了他几个糖果？2. 给学生出示一些数，让学生找到使得两个数和为10的组合。

巩固训练：1. 让学生完成练习册上的相关题目，巩固数的守恒概念。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握数的守恒概念，并能够通过实际操作和图形表示探索数的守恒规律，进一步应用数的守恒概念解决实际问题。

但需要注意的是，在实际操作过程中，要确保每个学生都有机会参与其中，充分思考和探索。

此外，教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励学生积极思考和表达，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

10以内数的守恒教案

10以内数的守恒教案教案：10以内数的守恒教学目标：1. 了解守恒的概念。

2. 能够观察和描述10以内数的守恒规律。

3. 能够应用守恒规律进行简单的数学运算。

教学准备：1. 数字卡片1-10。

2. 小球、计数器等教具。

教学过程：引入活动：1. 教师将数字卡片1-10分发给学生。

2. 教师出示数字卡片，让学生用自己手中的卡片找到相加等于该数字的两个卡片。

3. 引导学生讨论发现，相加等于10的两个数，例如2+8、3+7、4+6等。

引入概念：1. 引导学生总结相加等于10的两个数，并解释这种现象叫做“守恒”。

2. 鼓励学生自己提出其他相加等于10的数对，并用卡片配对。

巩固练习：1. 教师出示一组数字，例如6、4、2，要求学生将其配对成为相加等于10的数对。

2. 学生将数字卡片配对完毕后，进一步讨论配对的准则。

扩展运用：1. 教师示范将一些小球分成两堆，并让学生观察两堆小球的数量。

2. 教师将其中一堆小球取走一些，并再次让学生观察两堆小球的数量。

3. 引导学生总结观察到的现象，并联系之前学过的守恒规律。

反思总结：1. 小结守恒的概念和守恒规律。

2. 学生回答教师提出的问题，如“有哪些数对是10的守恒数对？” “还有其他守恒的情况吗？”等。

拓展练习：1. 让学生找出其他守恒的数对，如5+5、9+1等。

2. 让学生进行类似的小球分堆活动，巩固守恒的概念。

教学延伸：1. 引导学生观察其他大于10的数的守恒规律。

2. 引导学生进行更复杂的数学运算，如减法、乘法等。

幼儿园数学教案10以内数的守恒

幼儿园数学教案10以内数的守恒一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“数的守恒”章节。

具体内容包括：理解10以内数的守恒概念，通过实际操作、观察和思考，让孩子掌握数的守恒规律。

二、教学目标1. 让幼儿了解数的守恒概念，能够理解10以内数的守恒现象。

2. 培养幼儿观察、分析、推理和解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿的数学语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的守恒概念，能够运用到实际操作中。

教学重点：10以内数的守恒规律的掌握。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小石子、小棒等。

学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师准备一个装有10个石子的盒子，请一位幼儿上台，将盒子里的石子倒入另一个形状不同的容器中，观察石子的数量是否发生变化。

（2）讨论：为什么石子的数量没有变化？引导幼儿思考数的守恒现象。

2. 例题讲解：（1）教师出示数字卡片，讲解数的守恒概念。

（2）通过实际操作，让幼儿观察并理解10以内数的守恒规律。

3. 随堂练习：（1）分发小石子、小棒等材料，让幼儿进行数的守恒操作。

（2）请幼儿在小组内交流操作结果，验证数的守恒规律。

六、板书设计1. 板书10以内数的守恒2. 板书内容：（1）数的守恒概念（2）10以内数的守恒规律（3）实际操作示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出10个圆圈，然后剪下来，看看剪下来的圆圈数量有没有变化。

（2）用计数器进行10以内数的守恒操作，记录操作结果。

2. 答案：（1）剪下来的圆圈数量没有变化，仍然是10个。

（2）10以内数的守恒操作结果如下：① 1+9=10② 2+8=10③ 3+7=10④ 4+6=10⑤ 5+5=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了10以内数的守恒规律。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用数学语言表达自己的思考，提高幼儿的数学表达能力。

幼儿园中班教案《10以内数的守恒》

People are always the subject of contradictions. They are often caught in the confusion of hesitation and longing, caught in the secular one-way street, and can't go far or go back.通用参考模板（页眉可删）幼儿园中班教案《10以内数的守恒》幼儿园中班教案《10以内数的守恒》1设计思路近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。

幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。

于是，我就设计了《数的守恒（10以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。

活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。

就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的'大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创造意识。

活动准备：1、知识经验准备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。

2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”师：“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？”（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习兴趣。