教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。
2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。
3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。
4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。
三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。
2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。
四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。
2. 教具：图片、玩具等。
3. 课堂准备：准备好教案、教具等。
五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。
2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。
（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。
例如：小明想玩小汽车。
引出“我想”这几个字。
3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。
（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。
4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。
（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。
（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。
例如：我想走路、我想跑步等。
（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。
5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。
（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。
6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。
六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。
同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。
幼儿园大班 诗歌活动《我想》说课PPT
一说活动设计理念
幼儿最喜欢也最爱模仿的是动物。大 班幼儿在简单的动物模仿基础上逐渐发 展为探索动物的外形特征。《我想》是 一首描写动物外形特征的诗歌，其中的 小象、小猴和小鹿都是孩子们比较熟悉 和喜欢的动物，设计此活动的目的是使 幼儿进一步了解各种动物不同特征。学 习理解诗歌内容，感受诗歌的中韵律美， 激发幼儿大胆想象，尝试表演和仿编诗 歌。
五说教学方法
教法
情景教学法 提问法 直观演示法
学法
欣赏法 讲述法 操作法
六说教学程序
导入环节
尝试用节奏和表 演的多种方式理 解诗歌内容。
结束环节
迁移森林场景，激 发幼儿想象，仿编 诗歌，感受人与动
物和谐相处。
导入环节 展开情节
通过搭车去森林的情景导入，让幼儿初步感受诗歌的内容有 小象、小猴、小鹿。
二说活动目标：
1.观察动物的明显特征，通过表演 理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的韵律美，尝试仿编 诗歌。
3.感受人与动物和谐相处的美好情 感。
三说活动重点难点
活动重点：观察动物的明显特征，通过表演的形 式理解诗歌内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
四说活动准备
课件PPT、小 象、小猴、小 鹿胸饰每个幼 儿一个、音乐
一、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌 1、引导幼儿了解诗歌的名字叫做《我想》 2．教师有节奏地完整示范朗诵一遍。 3．引导幼儿用表演的形式逐句理解，朗读诗歌。 4、幼儿表演诗歌 二、仿编诗歌 1、激发幼儿想象，用其他动物对诗歌进行仿编 2、配上音乐，幼儿朗读仿编诗歌。
01 02 03
结束环节
老师和幼儿变成小鸟一起飞到诗歌表演现场，结 束活动。
8
感谢聆听！
儿歌《我想》优秀教案
儿歌《我想》优秀教案儿歌《我想》优秀教案（精选6篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的儿歌《我想》优秀教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
儿歌《我想》优秀教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求教学重点：理解课文内容，大胆想象，训练发散思维教学难点：展开丰富的联想，自由表达并创作教学过程：一、导入1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？（播放歌曲《种太阳》）师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。
窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？2、展示小诗：白天的太阳多红多热，是不是有个火炉烧得正旺？晚上的月亮多明亮，是不是有面镜子挂在天上？夜空的星星闪烁金光，是不是仙女把珍宝镶在天上？（a.师生合作读 b.学生齐读）师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。
（学生自由畅谈）二、新知1、学生互相读文师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。
2、师配乐朗读师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）3、学生带感受练读课文4、学习第一小节（师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下？）a.生读，生评b.自由读文c.学生自由畅谈读后感受d.带感受练读前两句e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美多美啊，像神仙一样…… ）f.师读后两句，生谈听到了什么g.带感受练读该句h.引导背诵该小节5、学习第二小节a.生读，生评b.自愿读文（师：谁还愿意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）c.抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）e.引导背诵该小节6、学习第三小节a.带感受齐读b.默读并质疑c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂？”d.愿意朗读的学生齐读7、学习第四小节a.师生合作读文b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？（提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。
大班语言活动诗歌《我想》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《我想》教案【含教学反思】教学背景本教学活动适用于大班幼儿园的语言活动课程。
通过诗歌朗读、歌曲演唱、讨论交流等方式，引导幼儿表达自己的思想和情感，培养自我表达能力，加强团队合作意识。
教学目标•能够理解并背诵《我想》这首小诗；•能够感受音乐与诗歌的联合表演；•能够表达自己的想法与情感；•能够尊重他人的想法和感受；•培养幼儿群体意识、团队合作精神。
教学流程1. 游戏启蒙•游戏名：表情出击游戏规则：老师在小黑板上画出一些表情，让幼儿猜猜老师画的是什么表情，然后再由幼儿直接表演出来。
如哭泣、开心、惊讶等。
2. 歌曲演唱•歌曲名：《小星星》歌曲演唱过程中，老师教导幼儿唱歌的姿势、喉咙放松、呼吸等唱歌的基本要素。
3. 诗歌朗读•诗歌名：《我想》诗歌内容：我想拥有一双翅膀像鸟一样飞翔我不怕上天入地跑遍天涯海角我想拥有一颗心像花一样香我不怕寂寞孤独等待春天的所长我想拥有一份知己像春天一样温暖我不怕跌倒受伤等待峰顶的风光听录播诵这首诗，并让幼儿和老师一起朗读。
4. 讨论•提问幼儿：“你们喜欢这首诗吗？你们认为诗歌表达了什么想法和情感？”•让幼儿分组一起讨论并画出想象中的画面，发挥他们的想象力表达自己的感受。
5. 教学反思这节课的教学过程中，幼儿的主动性较强，表现积极，并且能够发挥自己的想象力和表达能力，在语言交流方面得到了全面锻炼。
有些幼儿在朗读诗歌时还存在着发音不准和语调不到位的问题，需要后续进行更多练习和巩固。
在游戏环节的过程中，幼儿表现出了比较强的团队合作意识，需要在后续的课程中进一步巩固，让幼儿在团队协作中取得更好的进步。
《我想》教学设计(通用6篇)
《我想》教学设计（通用6篇）《我想》教学设计1教学目标1、学会本课生字新词，并能理解“悠荡、汲取、柔软、篷帐”等词语意思。
2、正确流利有感情的朗读并背诵课文。
3、鼓励学生大胆想像，仿照课文前三节再编一段。
4、品读理解诗的内容，感悟诗情，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
重点难点重点：多种形式朗读，理解诗人的想象，感悟诗情。
难点：大胆想象，仿照课文前三节再编一段。
教学安排1时。
设计理念在《我想》这节课，依据新课程标准的要求，注重学生“自主、合作、探究”式的学习理念。
在学习过程中首先引导学生探究学习，然后是自主合作学习，循循渐进，逐步提高要求，使学生掌握学习的方法，从课文中感受、熏陶。
同时，给学生充分发挥想像及表达的机会，激发学生创造的激情，训练学生的发散思维。
教学流程（一）创设情境，引发遐想。
1、播放歌曲《种太阳》，认真聆听，说说你从歌曲中听到那个小孩子的什么美好的愿望？你仿佛看到了什么?2、你也曾有过这么大胆而神奇的想像吗？指名说说，激发想象兴趣。
3、教师导言引入：今天这节课我们继续学习儿童诗《我想》，一起走进小诗中，去了解一下小朋友心中的美好愿望。
让我们和小作者一起领略那异彩纷呈的想象世界，去体味那奇异的想象所带来的快乐吧。
（板书课题）设计意图：上课伊始，教师用一段《种太阳》这首歌曲来创设愉快的思想境界，激发学生展开想像的欲望，激起学生想像的热情，使学生的思维开始拓宽，更贴近幻想的境界。
（二）检测回顾，初步感知。
1、学生自由读，努力做到把诗歌读正确，通顺。
2、课件出示生字词语，检测字词掌握情况。
3、检测读的情况，相机正音。
4、教师范读，生听读思考：诗歌中的“我”有哪些美好的愿望？5、组织汇报，相机板书。
（三）快乐品读，理解诗境，感悟诗情。
品读第一节诗：①女生读，师生共评。
（听了朗读，我仿佛看到了……如：盛开着的桃花是那么鲜艳、那么美丽。
）②“我”的手儿接在桃树枝上，自己仿佛也变成了桃花，想象一下，桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？你感受到桃树枝的自由和喜悦了吗？一起来，小桃树们，悠荡起你们美丽的小手。
小学二年级语文《我想》原文、教案及教学反思
【导语】《我想》，写了⼀个孩⼦⼀连串美妙的幻想，想把⼩⼿安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把⾃⼰种在⼟地上，表达了⼉童丰富的想象⼒以及对美的追求和向往。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我想》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我想》原⽂ 我想把⼩⼿ 安在桃树枝上， 举⼀串花苞， 牵万缕阳光。
悠哇，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上， 伸进湿软的⼟层， 汲取甜美的营养。
长啊，长—— 长成⼀座绿⾊的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上， 看⽩云多柔软， 瞧太阳多明亮。
望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我⾃⼰ 种在春天的⼤地上， 变棵⼩草，绿得⽣辉； 变朵⼩花，开得漂亮。
变成柳絮和蒲公英， 飞呀，飞—— 飞到遥远的地⽅。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我想》教案 教学⽬标： 1、这⾸诗通过幻想和想象，表达了作者对⼤⾃然的热爱，对美好⽣活的追求，指导学⽣理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这⾸诗，整体感知诗歌的⾳韵美。
3、开发学⽣的想象⼒，感受⾃然美，培养学⽣热爱⼤⾃然的美好情操。
4、仿照诗歌的第3⼩节再编⼀段。
教学重、难点： 1、培养学⽣有声有⾊地朗读，在诵读中体会诗歌的语⾔美和⾳韵美。
2、引导学⽣和⽂本进⾏对话，做到熟读能诵。
教具准备： 课件 教学过程： ⼀、激趣导⼊新课 1、孩⼦们，我知道⼤家都很喜欢听歌、唱歌，今天，我想送给同学们⼀⾸歌，我们⼀起来听听好吗？（播放《种太阳》） 2、同学们听得都很认真，很多同学都情不⾃禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这⾸歌，你能说⼀说这⾸歌表达了什么愿望吗？（学⽣⾃由发⾔） 3、“种太阳”⼀个多么美妙⽽⼤胆的想法呀，我想在我们⼩⼩的童⼼中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们⼀起⾛进梦想的天堂，共同⾛近“我想”。
（板书课题） 点评：“种太阳”是⼀⾸学⽣⼗分喜欢的歌曲，以此引⼊新课，⼀是因为这⾸歌贴近本单元的主题：幻想和想像，⼆是能够很好的调动学⽣学习的积极性，活跃⽓氛。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
3. 情感目标：激发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的想象力，引导幼儿体验诗歌中的情感。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的原文阅读与解析。
2. 诗歌朗诵技巧的指导。
3. 创意活动：绘画出诗歌中的景象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和记忆诗歌《我想》的内容，学会朗诵。
2. 教学难点：帮助幼儿把握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的朗诵能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿更好地理解和感受诗歌内容。
2. 互动教学法：引导幼儿参与诗歌朗诵和创意活动，提高幼儿的积极性和参与感。
3. 启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的想象力和思考能力。
五、教学准备1. 教学材料：诗歌《我想》的文本，绘画纸张、画笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境，音响设备。
3. 教学辅助工具：图片、动画等。
六、教学步骤1. 导入：通过播放一首轻松愉快的儿歌，吸引幼儿的注意力，为课堂营造愉快的氛围。
2. 诗歌原文阅读与解析：教师带领幼儿朗读诗歌《我想》，并对诗歌中的意象进行解读，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 诗歌朗诵技巧指导：教师示范朗诵，讲解朗诵的韵律和节奏，引导幼儿进行练习。
4. 创意活动：绘画出诗歌中的景象。
教师提供绘画材料，引导幼儿根据自己的理解，将诗歌中的景象画出来。
七、课堂互动1. 教师提问：在诗歌解析环节，教师可以向幼儿提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
2. 小组讨论：在创意活动环节，教师可以将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的想法和绘画过程。
八、教学评价1. 幼儿朗诵能力：观察幼儿在朗诵环节的表现，评估他们的朗诵技巧和流利程度。
2. 幼儿绘画作品：评估幼儿在创意活动环节的绘画表现，包括想象力、色彩搭配等方面。
3. 幼儿互动表现：观察幼儿在课堂互动环节的表现，包括思考、表达和合作能力。
儿童诗两首《我想》教学设计-经典教学教辅文档
《我想》教学设计
教学目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、脚丫、汲取、篷帐、风筝、柔软、柳絮”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．经过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，领会童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点。
教学重点：
引导先生独立浏览课文，想象诗歌描绘的意境，领会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。
教学难点：
感受童年生活的快乐，激发先生读儿童诗的兴味。
课时安排：1课时
教学过程：
一、学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
有一个孩子就把本人的愿望写进了诗里，他的愿望是甚么呢？赶紧去读读吧。
（生带着成绩自在朗读诗歌）
（二）再读诗歌，明白大意
１、指名分大节读诗（留意“丫”、“汲”的读音）。
2、听课文朗读，模仿录音尝试着自在练读
（三）小组合作再读诗
小组合作再读诗，读迟滞，读流利，并想一想，孩子的愿望是甚么？交流作者在每一个大节里所表达的美好希望。
（师随机板书）
（四）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你向往？说说理由
2．朗读最向往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
３、全班带着本人的想象齐读课文。
（五）总结归纳
板书设计
9、《我想》
高洪波
一、小手桃树枝
二、脚丫柳树根
三、眼睛风筝
四、本人春天的土地里。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想》含反思幼儿园大班语言教案《我想》含反思「篇一」【活动目标】1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。
【活动过程】一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
）师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
）师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。
如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？幼：角。
师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。
如果你有犄角，你想干什么？师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。
来，我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。
（音乐+诗歌+动作）师：你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。
师：你们听得真仔细。
我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。
师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。
瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的审美情感。
2. 通过学习《我想》，帮助幼儿了解诗歌的基本韵律和节奏。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿自由表达自己的想法。
4. 加强幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和表演。
3. 诗歌创作和分享。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解和感受诗歌的美，学会朗读和表演诗歌。
2. 难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的诗歌创作能力。
四、教学准备1. 教学PPT，包括诗歌《我想》的文本和图片。
2. 诗歌表演所需的道具和背景音乐。
3. 诗歌创作所需的纸张和绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过简单的问候和互动，引导幼儿进入课堂学习状态。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《我想》，让幼儿感受诗歌的美，理解诗歌的内容。
3. 诗歌朗读：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意韵律和节奏的把握。
4. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用动作和表情表现诗歌的意境。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 分享和展示：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在班级展示自己的才华。
7. 总结和反思：教师对本次课堂教学进行总结，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、教学延伸1. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享对诗歌的理解和感受。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首诗歌，并拍摄视频或图片分享到班级群。
七、教学评价1. 课堂表现评价：教师对幼儿在课堂上的参与度、表现力和创造力进行评价。
2. 创作评价：教师对幼儿的诗歌创作内容、语言表达和想象力进行评价。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：教师收集幼儿对课堂教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的诗歌学习和创作情况。
教案诗歌《我想》
教案诗歌《我想》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我想》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过创作练习，培养学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对美好事物的向往和追求。
（2）培养学生对诗歌的热爱，激发对文学的兴趣。
（3）培养学生的同理心，关注他人的情感和需求。
二、教学重点：1. 诗歌《我想》的内容和意境。
2. 诗歌中的修辞手法和语言特点。
3. 学生的朗读和背诵能力。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象的意象和深层含义的理解。
2. 诗歌语言的韵律和节奏感。
3. 学生创作诗歌的能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌内容和教学内容。
2. 诗歌《我想》的文本，每人一份。
3. 相关诗歌鉴赏的资料和参考文献。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的诗歌，分享对诗歌的感受和体验。
（2）提问：你们对诗歌有什么期待和要求？2. 诗歌学习：（1）让学生朗读诗歌《我想》，注意语音语调和情感的表达。
（2）教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗歌的意象和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其作用和效果。
3. 诗歌讨论：（1）引导学生讨论诗歌中的意象和情感，分享自己的理解和感受。
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨诗歌的深层含义。
4. 创作练习：（1）让学生根据诗歌《我想》的启发，创作自己的诗歌。
（2）鼓励学生运用所学到的修辞手法和表达方式，展现自己的想象力和创造力。
（2）学生分享自己的创作成果，互相欣赏和反馈。
（3）教师给出评价和建议，鼓励学生的努力和进步。
六、教学延伸：1. 对比分析：（1）邀请学生找出其他描述梦想或向往的诗歌，进行对比分析。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 了解和理解“我想”这个短语的意义和用法。
2. 培养幼儿表达自己想法和需求的能力。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 增强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点1. 让幼儿掌握“我想”这个短语的用法。
2. 帮助幼儿表达自己的想法和需求。
四、教学准备1. 玩具、图片等教具。
2. 儿童歌曲、故事书等音像资料。
3. 游戏道具，如拼图、积木等。
五、教学过程1. 创设情境，引入学习主题教师可以通过故事、歌曲或图片等形式，引入学习主题。
播放一首关于“我想”主题的歌曲，或者讲一个让幼儿产生“我想”想法的小故事。
2. 学习“我想”这个短语教师向幼儿解释“我想”这个短语的意义和用法，可以通过角色扮演或示范的方式让幼儿理解。
“我想”表示幼儿有一个想法或需求，需要通过语言表达出来。
3. 游戏活动（1）情境游戏教师可以通过情境游戏的形式，让幼儿模拟不同场景下说出“我想”这个短语，比如“我想喝水”、“我想玩积木”等。
（2）歌曲、故事相关活动选择一些与“我想”主题相关的儿童歌曲或故事，让幼儿跟着歌曲动作，或者讲述故事中发生的“我想”情节，鼓励幼儿展开自己的想象和表达。
（3）拼图游戏将拼图分成若干部分，让幼儿根据自己的“我想”来拼接自己想要的图片或图案。
4. 艺术创作让幼儿通过绘画、手工等形式，表达自己的“我想”想法，可以是画出自己想玩的玩具、想做的事情，也可以是制作一个可以实现自己想法的手工作品。
5. 回顾总结教师通过展示幼儿的作品或者幼儿口头表达的“我想”想法，进行回顾总结，强化“我想”这个短语的用法和意义。
对幼儿的表达进行鼓励和肯定，激发他们表达自己的信心。
六、教学反思通过本次教学，幼儿能够认识并正确使用“我想”这个短语，表达自己的想法和需求，培养了幼儿的语言表达能力和沟通能力。
通过游戏活动和艺术创作，也激发了幼儿的想象力和创造力，让他们在玩中学，学中玩，达到了教学目标。
幼儿园诗歌《我想》教案：在教学中充分挖掘孩子的潜能和创造力
幼儿园诗歌《我想》教案：在教学中充分挖掘孩子的潜能和创造力在教学中充分挖掘孩子的潜能和创造力引言幼儿时期是儿童最活跃、最具有创造力的时期，而诗歌作为一种优美、简洁、生动的文学形式，不仅可以提高幼儿的审美水平，也可以促进幼儿的语言表达、思维能力和情感认知。
因此，本文档将针对课程中的一首诗歌《我想》，给出一份教案，旨在充分挖掘幼儿的潜能和创造力，让幼儿在诗歌中感受生命的美好。
一、教材分析《我想》这首诗歌是一首简短而生动的儿童诗歌。
它以幼儿为主角，表述了他们对生命的向往和充满想象的世界观。
通过对这首诗歌的分析与解读，我们发现，它的可读性和趣味性很强，而且包含了许多启发性的教育内容。
在教学中，通过对《我想》的诵读、品味和创作，能够让幼儿深入地感受到生命的美好，增加他们的文化素养和情感体验，激发他们的想象力和创造力，提高他们的语文表达能力和思维能力。
二、教学目标·让幼儿了解和掌握《我想》这首诗歌的文学特点、情感内涵和修辞手法；·让幼儿领略生命的美好和丰富多彩的人生世界；·激发幼儿的想象力和创造力，让他们体验诗歌的魅力；·培养幼儿的语文表达能力和思维能力，提高他们的文化素养和审美意识。
三、教学过程1、整体感知儿童诗歌的教学应该从儿童喜欢的题材入手，引导儿童积极参与教学活动。
在本教学中，我选择《我想》作为教学内容。
给幼儿播放一段温馨的自然风景或者生命启发的短片。
通过蒲公英的飞舞、鸟儿的歌唱、草木的生长等情趣性画面和具体感官体验，让孩子们展开自由谈论。
如何谈论呢？教师可以通过提问帮助幼儿开启思考的符号，例如：大家看看刚才的画面和形象，你们有哪些感触？有没有什么生命或者是人生的启迪呢？让幼儿通过自由发言，畅所欲言，激发他们对生命的感觉和对未来的向往，为之后诗歌的学习做好铺垫。
2、诵读赏析在幼儿们对生命存在着探究的态度时，教师可以从多角度谈到对生命的态度和想象。
教师请幼儿齐读一遍《我想》这首诗歌，让他们对它的内容有一个直观的感受。
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
幼儿园中班诗歌教案《我想》一、教学目标：1. 理解诗歌《我想》的内容，体会诗歌中所表达的美好情感。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 学会用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望。
二、教学重点与难点：重点：理解诗歌内容，能够正确朗读和背诵诗歌。
难点：学会用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望。
三、教学准备：1. 诗歌课件或黑板。
2. 诗歌卡片。
3. 画笔、画纸等绘画材料。
四、教学过程：2. 学习诗歌：1) 展示诗歌课件或黑板，带领孩子们朗读诗歌。
2) 解释诗歌中的生词和句子，帮助孩子们理解诗歌内容。
3) 讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让孩子们感受诗歌的美。
3. 互动环节：1) 让孩子们用自己的话复述诗歌内容。
2) 邀请孩子们分享自己对诗歌中美好世界的理解。
4. 应用环节：1) 让孩子们用诗歌中的句子表达自己的愿望和想法。
2) 邀请孩子们发挥想象力，画出自己心目中的美好世界。
五、作业：1. 让孩子们回家后，与家长一起朗读和背诵诗歌。
2. 鼓励孩子们用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望，并与家长分享。
六、教学评估：1. 孩子们对诗歌内容的理解程度。
2. 孩子们能否正确朗读和背诵诗歌。
3. 孩子们是否能用诗歌中的句子表达自己的想法和愿望。
七、教学反思：1. 孩子们对诗歌内容的兴趣如何？2. 教学方法是否适合孩子们的认知水平？3. 是否有足够的互动环节，让孩子们充分参与课堂？八、教学拓展：1. 组织一次诗歌朗诵会，让孩子们展示自己的朗诵技巧。
2. 让孩子们尝试自己创作诗歌，表达自己对美好世界的向往。
3. 组织一次绘画活动，让孩子们用自己的画笔描绘出心中的美好世界。
九、家长沟通：十、教学计划：在的课程中，继续巩固诗歌《我想》的学习，引入新的诗歌，让孩子们在欣赏和朗读中感受诗歌的魅力，培养他们对美好事物的感知和表达能力。
定期组织诗歌朗诵会和绘画活动，让孩子们有机会展示自己的才华，增进他们对诗歌的理解和喜爱。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注孩子们对诗歌内容的理解，以及能否将诗歌中的情感融入到自己的表达中。
我想教案范文五篇
我想教案范文五篇我想教案篇1中班语言课《我想》活动教案目标：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。
准备：动物图片若干。
过程：一、观察动物图片师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么?幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有条长尾巴，你想干什么?幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩?幼：耳朵师：对!如果你有长耳朵，你想干什么?(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）二、学习朗诵诗歌1．有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫《我想》。
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2―3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌1．你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、创编诗歌师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么?幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到__，你会想到什么呢?你想干什么?幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
我想教案篇2我想……（大班）语言活动执教者：周桂芳活动目标：1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。
人教版《我想》教案设计
人教版《我想》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我想》；（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境；（3）学会用诗歌的形式表达自己的愿望和梦想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和情感；（2）学会通过诗歌进行创意表达，提高写作能力；（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱，激发学生对文学的兴趣；（2）培养学生积极向上的心态，勇于追求自己的梦想；（3）培养学生关爱自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 诗歌《我想》的朗读与背诵；2. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解与应用；3. 学会用诗歌表达自己的愿望和梦想。
难点：1. 诗歌意境的体会；2. 创意表达与写作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放诗歌《我想》的音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境；（2）引导学生关注诗歌中的自然景物和人物情感。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律；（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分享讨论成果；（2）教师引导学生深入剖析诗歌的主题和情感。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌《我想》，体会诗歌的意境美；（2）学生分享自己的欣赏心得。
5. 创意表达：（1）教师提出创意表达的任务，引导学生运用诗歌形式表达自己的愿望和梦想；（2）学生现场写作，教师进行点评和指导。
四、课后作业：1. 背诵诗歌《我想》；2. 结合自己的生活经历，写一首表达自己愿望和梦想的诗歌；3. 推荐一位自己喜欢的诗人，简要介绍其生平事迹和诗歌风格。
五、教学反思：本节课通过朗读、自主学习、合作探讨等形式，让学生充分感受诗歌《我想》的韵律美和意境美，提高了学生的文学素养和审美能力。
在创意表达环节，学生积极参与，勇于表达自己的愿望和梦想，锻炼了写作能力。
( 教案)我想
我想教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了我的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
全诗共5节，前4小节结构基本相同。
第1节写我愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第2小节写我愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的帐篷；第3节写我愿变作长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界；第4节写我愿变作大自然中的小花小草，变作柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。
2.会认1个生字，会写9个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。
3.培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点1.识记生字，有感情地朗读。
2.培养学生丰富的想象能力。
3.体会诗歌中所表达的思想感情。
教学建议1.导入新课可以有多种方式，可先请学生讲讲自己的愿望，也可以播放美丽景色的录像，激发学生的兴趣，还可以从一个有趣的童话故事中引出诗歌。
2.由于本诗充满了大胆，美好的想象，呈现出多姿多彩的画面，生动有趣，令人神往。
因此，可引导学生边读边在头脑中浮现相应的情境：鸟语花香，绿柳成荫，蓝天白云……也可以提示学生看插图，感受生活的美好，使学生能够入情入境，自己也展开神奇的想象，大胆追求美好的愿望。
要给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，可以先进行说的训练，互相评价启发后，再写下来。
3.课文的第3小节，“我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮。
望啊，望……”可启发学生想象：望到了什么？也可让学生思考：为什么说蓝天是我的课堂？请学生各抒己见，不必拘于一格。
在学习完这一小节后，教师可让学生仿照此小节再编一段。
4.本诗生动、浅显，学生可以通过各种形式表达自己对内容的理解。
如朗读，再如画画，或者请学生讲述自己读诗后所感受到的场景，用自己的语言来描述等等。
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幼儿园大班语言教案--诗歌《我想》
设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备：
动物图片若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）
过程：
一、导入新课
师：小朋友好
幼：老师好
师：今天，我们班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？
幼：想
（一）、观察动物图片
1、小象图片
①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？)
* 这是谁呀?（小象）
* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）
* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）
③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）
* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干
什么呀？
引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。
●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
然后领读一遍。
⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。
2、小猴图片
①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？
* 小朋友看这是谁呀?（小猴子）
* 你想跟小猴玩吗?（想）
* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴……）
②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）
* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。
* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏……）
③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩……）
引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！
●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
然后领读一遍
④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。
3、小鹿图片
①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁)
*小朋友看这是谁呀？
*小鹿的头上长着什么?（角）
*对!是犄角。
*如果你有对长犄角，你想干什么?（抵头、挖东西、抵人……）* 请小朋友拿起你的小小手我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶牛”动作)，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头）
* 小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。
②师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？(幼：顶牛)
* 对，两只小鹿在用犄角顶牛。
●（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。
然后领读一遍
③师：（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。
二、学习朗诵诗歌
1．教师示范朗诵一遍。
①师：（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
*小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）
* 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）。
* 我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
2．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。
师：下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。
（2—3遍）
三、表演诗歌
1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作
师：小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。
2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作）
师：小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？（幼：好）
（带动作表演一遍诗歌）
四、创编诗歌
师：我们班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？（我想）可用动作提示
师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。
1、小兔图片
①师：(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀（幼：小兔）
师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌里去吧。
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
师：好，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。
2、小蜜蜂图片
①师：(边出示小蜜蜂图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀（幼：小蜜蜂）
师：请小朋友把小蜜蜂也编进诗歌里去吧！
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。
师：真棒，我们一起说一遍：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。
3、小猫钓鱼图片
①师：(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀（幼：小猫）
师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼）
师：“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！
师：看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧！
●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
* 真聪明，我们一起再说一遍：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
②师：（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍（师幼一起边朗诵边做动作）
* 我想
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
③师：（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？（能）
（老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。
）
《我想》
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
五、结束活动
今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首优美的诗歌，明天来告诉王老师和小朋友吧！。