教案诗歌《我想》

幼儿园大班语言教案--诗歌《我想》

设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标：

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备：

动物图片若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）

过程：

一、导入新课

师：小朋友好

幼：老师好

师：今天，我们班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？

幼：想

（一）、观察动物图片

1、小象图片

①师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？)

* 这是谁呀?（小象）

* 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）

* 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）②师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花）

③师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

* 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西……）④师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干

什么呀？

引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。

●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。

⑤师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴图片

①师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？

* 小朋友看这是谁呀?（小猴子）

* 你想跟小猴玩吗?（想）

* 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴……）

②师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上）

* 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。

* 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏……）

③师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（握手、玩……）

引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！

●（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后领读一遍

④师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。

3、小鹿图片

①师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁)

*小朋友看这是谁呀？

*小鹿的头上长着什么?（角）

*对!是犄角。

*如果你有对长犄角，你想干什么?（抵头、挖东西、抵人……）* 请小朋友拿起你的小小手我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶牛”动作)，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头）

* 小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。

②师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在干什么？(幼：顶牛)

* 对，两只小鹿在用犄角顶牛。

●（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。然后领读一遍

③师：（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。

二、学习朗诵诗歌

1．教师示范朗诵一遍。

①师：（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

*小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想）

* 老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）。

* 我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

2．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

师：下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。（2—3遍）

三、表演诗歌

1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作

师：小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。

2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作）

师：小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？（幼：好）

（带动作表演一遍诗歌）

四、创编诗歌

师：我们班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？（我想）可用动作提示

师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。

1、小兔图片

①师：(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀（幼：小兔）

师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌里去吧。

●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。

师：好，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。

2、小蜜蜂图片

①师：(边出示小蜜蜂图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀（幼：小蜜蜂）

师：请小朋友把小蜜蜂也编进诗歌里去吧！

●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

师：真棒，我们一起说一遍：看见小蜜蜂，我想有双翅膀，和小蜜蜂用翅膀去采蜜。

3、小猫钓鱼图片

①师：(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀（幼：小猫）

师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼）

师：“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！

师：看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧！

●（老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

* 真聪明，我们一起再说一遍：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

②师：（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍（师幼一起边朗诵边做动作）

* 我想

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

③师：（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？（能）

（老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。）

《我想》

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

五、结束活动