岳麓版历史八上《五四爱国运动》3
初中历史岳麓版八年级上册第三单元第10课《五四爱国运动》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中历史岳麓版八年级上册第三单元第10课《五四爱国运动》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
一、基本知识
熟悉五四运动的背景、过程和影响,理解五四精神的实质。
二、能力和方法
1、通过分析五四运动对中国社会产生的影响,认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2、结合文中所给的史料,培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息,分析问题、解决问题的能力。
三、情感态度价值观
通过对五四运动对中国社会的影响,对五四运动作出价值判断,由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用,并由此培养爱国情怀。
2学情分析
课程标准》要求“概述五四运动史实,认识其对中国社会变革的影响”。
本课第一目“二十一条”与巴黎和会,概述了五四运动发生的历史背景,重点叙述了北洋政府和日本签订的“二十条”和中国在巴黎和会上所受到屈辱。
第二目“无产阶级登上历史的舞台”,讲述了五四运动的经过和结果。
第三目“新民主主开的端义”,讲述了五四运动的所体现的性质和影响。
该历史事件较为复杂,且是具有强烈的爱国主义成分,难以很好的两者兼顾。
3重点难点
教学重难点:
重点:五四运动的历史意义和五四精神
难点:理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】第十课五四爱国运动
(上课伊始,展示东林书院图片及对联,设问:给我们传递怎样的信息?(学习爱国)。
8上—9 五四爱国运动课件(岳麓版)
9、五四精神：爱国、民主、科学、追求真理、勇于 解放。
●旧民主主义革命和新民主主义革命 （1）相同点 ①社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。 ②革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建 统治。 ③革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。 （2）不同点 ①领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新 民主主义革命的领导是无产阶级。 ②指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自 由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思主 义。
●辛亥革命和五四运动的不同 （1）革命性质：前者是中国近代史上伟大的反帝反 封建的资产阶级民主革命，属于旧民主主义革命的 范畴；后者是中国近代史上一次彻底的反帝反封建 的革命运动，标志着新民主主义革命的开端。 （2）领导力量：辛亥革命是资产阶级革命派领导的， 由于中国资产阶级的软弱性和妥协性，不可能提出 彻底的反帝反封建的革命纲领，他们对帝国主义抱 有幻想。“五四”运动是由具有初步共产主义思想 的知识分子领导的，工人阶级以独立的政治力量登 上历史舞台，显示了伟大力量，他们强烈地反对帝 国主义分赃的巴黎和会，反对军阀政府卖国。
●为什么说没有辛亥革命，就没有五四运动。 辛亥革命解放了人们的思想，激励着人们探究救国的 新道路这正是五四运动产生的思想基础。
●为什么我们今天既要继承五四精神，又不赞同当今某 些人存在的抵制日货的思想，根据所学知识加以说明。 中日两国人民世世代代友好下去是中国国策。抵制日货， 不利于两国友好关系的发展，在经济全球化的背景下， 中日之间经济利益交织在一起，抵制日货既损人又不利 己。抵制日货，会造成一些人失业,有可能影响社会稳 定。 ①五四爱国精神是一种维护国家主权、促使国家繁荣昌 盛的爱国精神，而并非盲目排外或反日。 ②我们应反对“狭隘的民族主义”，从理性爱国的角度 思考怎样才能更好地维护国家的主权，促进经济的发展。 ③在经济全球化的背景下，在“和平与发展”，主题中， 我们应追赶世界大潮，积极主动参与，谋求发展。
八年级历史上册《五四爱国运动》知识点复习岳麓版
八年级历史上册《五四爱国运动》知识点复习岳麓版一、历史特色1、五四运动表现了反帝反封建的完全性。
2、五四运动是一次真实的民众运动。
假如说，辛亥革命的根本短处之一，是没有宽泛地动员和组织民众，那么，五四运动自己就是一场民众性的革命运动。
3、五四运动促使了马克思主义在中国的发展、流传及其与中国工人运动的联合。
4、是由学生先倡始，由工人扩大的果断的反帝反封建的人民运动。
5、五四爱国运动，是一次完全地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义的开始。
二、五四运动与辛亥革命不一样1、反帝反封建比辛亥革命完全。
2、比辛亥革命有更宽泛的民众基础。
3、无产阶级起了重要作用，开始登上政舞台。
4、五四运动属于新民主主义革命。
三、五四运动的迸发1、国际、国内背景：国际背景：一战时期，日本加紧侵华，激起全国人民义愤，反帝情绪高涨 ;俄国十月革命成功，指出认识放的道路;国内背景：社会基础：北洋军阀统治黑暗，阶级矛盾不停激化;阶级基础：民资进一步发展，工人阶级队伍不停壮大;思想基础：新文化运动解放了人民的思想;直接原由：巴黎和会——中外国交的失败2、性质：五四运动是一场中国近代史上第一次完全的反帝反封建的革命运动。
反帝的依据：从斗争因由看：运动由山东问题点燃，此问题是在从头分赃的巴黎和会上所产生的。
从斗争口号看：“外争国权” ，不认可和会对山东问题的决策。
反封建的依据：从斗争目标看：开始时提出免除曹、陆、章，后工人参加后，进一步指向段祺瑞。
从斗争口号看：“内惩国贼” 。
完全的依据：指与帝国主义、封建军阀水火不容的斗争精神而言。
3、意义：①促使了马克思主义的流传，为中共的建立准备了思想基础。
②五四运动的最大伟绩在于“启导了广大人民的觉醒准备了革命力量的团结” 。
③五四运动属于世界无产阶级革命的一部分。
④五四运动是中国革命史上拥有划时代意义的事件，它标记着中国新民主主义革命的伟大初步。
五四爱国运动
3．情感态度与价值观目标
通过学习五四爱国运动的经过和意义，启迪学生对中国革命进入新民主主义革命时期必然性的认识；让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为已任的社会责任感。
三、教学重点
重点：五四运动的历史意义。
第三环节：感悟五四——新民主主义革命的开始
这一环节是感悟，那老师想通过玩一个游戏——“烽火擂台”，然后大家在游戏中感悟五四运动的历史意义。
游戏规则：以每一小组为单位，当老师说开始才可以抢答，回答正确加10分，答错不记分，共有两关，最后按积分决出优胜方，看谁可以登上擂台的宝座。同学们有没有信心夺得桂冠啊？
四、教学难点
难点：五四运动是中国新民主主义革命的开端和如何理解五四精神。
五、教学过程
（一）创设情景，直观感知的导入
播放《红旗飘飘》歌曲，并让同学观看奥运会的相片。
师：听着歌，看着这些照片,，现在的你内心有一种什么样的情感在涌动?
生：激动、爱国主义情感！
师：那么是什么原因激发起了你的爱国主义热情?
生：祖国的强大,奥运英雄们的英雄事迹
生：有！
师：好，期待你们的表现啊！第一关，大家请听题：
第1题：五四运动是一次伟大的（反帝反封建斗争）的爱国运动。
师补充：为什么说这是一场反帝反封建的爱国运动？这场运动的主要目的是“外争国权，内惩国贼”。运动先由青年学生发起，接着工人、小资产阶级、民族资产阶级纷纷响应。他们组织集会、游行及举行罢工活动来抗议北洋政府的卖国行径和帝国主义列强无视的中国主权，斗争的浪潮一浪高过一浪。所以说它是反帝反封建的斗争。
教师在学生回答的基础上总结，这正说明了五四爱国运动是反帝反封建的爱国运动。爱国学生的斗争矛头直指帝国主义和封建军阀，必然会引起他们的恐慌和镇压。
岳麓版八年级上册《五四爱国运动》简明课件
P053.畅想天地
1.“过激派”指具有进步思想的知识分子。 “伪说”、“此种学说”指马克思列宁主 义。 2.错误。“罢学风潮”的原因是抗议帝国主 义无视中国领土主权完整，抗议北洋军阀 政府推行的对内镇压人民对外妥协的反动 政策。
P053.自己动手
主题：爱国主义情感和英勇斗争精神。
目的：激励学生为振兴中华而奋斗的历史 责任感和使命感。
第三单元 新民主主义革命的兴起
. （1919年五四运动开始） 第10课 五四爱国运动
（1919年5月4日）
第三单元 新民主主义革命的兴起
（1919年五四运动开始）
新民主主义革命是相对于： 辛亥革命、二次革命（讨伐袁世凯） 等资产阶级革命 ——旧民主主义革命 而言的
第10课
五四爱国运动
（1919年5月4日）
背记口诀 巴黎和会外交败， 五四运动六三逮， 无产阶级登国运动
①根本原因：帝国主义加紧侵略，北洋军阀 黑暗统治 ②直接原因（导火线）： 巴黎和会中国外交失败
P049.思考题
①当时中国的社会性质 经济政治状况 国际地位 北洋军阀的对外政策 ②“一战”是帝国主义战争，巴黎和会是战 胜的帝国主义国家的分赃会议，这说明处 于弱国地位的中国，只能处于任人宰割的 地位。
①性质不同： 辛亥革命是中国资产阶级领导的旧民主主义革命；五四 运动是中国无产阶级登上政治舞台后领导的新民主主义 性质的革命。 ②作用不同： 辛亥革命推翻了清朝，结束了2000多年的封建帝制，并 建立了资产阶级共和国，民主共和国的观念深入人心。
（课本P052.中大字）五四运动取得了初步胜利，工人 阶级登上了政治舞台，发挥了主力军作用；扩大了马克 思主义的传播，促进了马克思主义与工人运动相结合； 是中国新民主主义革命的开端。
岳麓版八上：第10课 五四爱国运动 说课课件19PPT
教材分析 教法学法 教学过程 教学反思
一、五四探源
看影片 答问题
1、中国参加了巴黎 和会吗？
2、以什么身份参加 的？
3、中国代表提出了 哪些合理要求？
4、结果如何？
5、五四运动的导火 线是什么?
教材分析 教法学法 教学过程 教学反思
二、情景再现
北京学生游行队伍
“外争国权，内除国贼”
北京学生在街头演讲
当然，如何做到在教学中充分发挥 学生的主观能动性，提高课堂效率，教 师的主导作用与“以学生为本”仍将是 我继续努力和前进的方向。
波及全国广大地区，具有广泛的群众性
新民扩资大产了阶马反克帝思反 主无义产的阶级传播马，克思促列进宁 了实马现社克会主
主主思级主民义主与中封建国工人运动的结主合义
义
义革 革命
命
——标志着中国新民主主义革命的开端
教材分析 教法学法 教学过程 教学反思
四、弘扬精神
江泽民在北大百年校庆上的讲话
北大在长期发展和斗争历程中形成的
归纳总结 （7分钟）
请同学们分组结合教材， 根据所学内容为本课编写简 要的知识提纲。
教材分析 教法学法 教学过程 教学反思
以上就是我对《五四爱国运动》的 说课设计。教学中学生探究学习的潜能 是我们无法想象的，因此在多个教学环 节中，我尽量做到创设探究情境，提供 探究素材，激发探究意识，着眼探究实 效，让学生在充分发扬个性的同时，获 得更加全面、主动的发展。
教学反思 ☆五四法 和运五讲命神动四述感 。的精五性，神四质使。和运学意动义生的继性分承质析、和评历价弘历史扬史意五事义件四的精能力
教材分析 教法学法 教学过程
Байду номын сангаас
教学重、难点
岳麓初中历史八上《第10课 五四爱国运动》word教案 (4)
结
五四运动的先驱李大钊这样说过：“历史上的事件与人物，是只过一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。五四精神激励了一代又一代的青年为中华之崛起而奋斗
最后让我们一起高唱式中国共青团团歌》，仅以此歌纪念那些为国家兴亡呼号奔走的热血青年。我希望同学们能早日加人中国共青团，用你们的努力谱写无悔的青春!
充分发挥分组的作用，通过小组讨论得出结论，体现出合作学习。
通过讨论培养学生分析归纳问题的能力和语言表达能力，培养学生从史料中寻找有效历史信息、得出历史结论的能力。强化学生主体地位和主体意识，学生能讲则让学生讲，教师适当点拨，最大限度地锻炼学生的语言表达能力学习并掌握基本历史知识。
使学生进一步了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。对学生的现实生活给以震撼和指导，从而最终达到历史课的教育目的。
第10课四爱国运动
项目
设计内容
备注
课时
第10课五四爱国运动
教学
目标
知识与能力
了解或掌握五四爱国运动的历史背景；五四爱国运动爆发的直接原因及经过；五四爱国运动的历史意义。
过程与方法
一、运用历史图片、影视资料，让学生感知五四运动的情景。
二、采用情景导入法，教授五四运动爆发和经过的历史；运用联想比较法，讲述其意义。
难点
五四爱国运动的历史背景。
教学手段方法
运用历史图片、影视资料、情景导入法、比较法。
教学
过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图导入讲授新课
讲
授
新
课
江泽民同志在1998年北京大学100周年华诞上说：“今天是五四青年节。79年前，北京大学的爱国国青年发起了具有划时代意义的五四运动。五四运动精神，最根本的就是中华民族的爱国主义精神。”并提问“五四运动精神为什么被称为中华民族的爱国主义精神”？接下来播放《中国共青团团歌》来导入。
八年级历史上册第3单元新民主主义革命的兴起第10课五四爱国运动课件岳麓
1.通读课文,勾画并记忆以下知识点及重要图片: (1)五四运动的导火线、时间、口号、经过、结果、性质、特 点及意义。 (2)掌握“北京学生在街头演讲”“上海工人罢工”“曹、陆、 章免职令和拒签和约的报道”等图片。 2.重·难点: (1)重点:五四运动的经过和意义。 (2)难点:对“五四精神”和五四运动意义的理解。
1919年,巴黎和会上中国外交的失败,直接引发了反帝反封 建的五四爱国运动,无产阶级登上政治舞台,发挥了主力军的作 用,五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕。它前承新文 化运动,促进了马克思主义的广泛传播,加速了马克思主义与工 人运动的结合,为中国共产党的创建作了思想上和组织上的准 备。
【探究主题】五四运动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读下列图片:
2.过程: (1)爆发
(2)发展
①时间:_1_9_1_9_年5月4日 ②地点:北京天安门 ③主力:_学__生__ ①时间:1919年6月3日以后 ②中心:由北京转到_上__海__ ③主力:_无__产__阶__级__
(3)初步 胜利
①释放了_被__捕__学__生__ ②罢免了_曹__汝__霖__、陆宗舆、
谢谢 观看
章宗祥的职务 ③拒绝在_对__德__和__约__上签字
三、性质 中国近代史上一次彻底的_反__帝__反__封__建__的爱国运动。 四、特点 1._青__年__学__生__在运动中起了先锋作用。 2.中国_无__产__阶__级__开始登上政治舞台,发挥了_主__力__军__作用。 3.运动波及全国广大地区,具有广泛的_群__众__性__。 五、意义 1.扩大了_马__克__思__主__义__的传播,促进了马克思主义与中国_工__人__运__ _动__的结合。 2.标志着中国_新__民__主__主__义__革__命__的开端。
《五四爱国运动》教案
岳麓版八年级上册第三单元第10课《五四爱国运动》教案广西桂平市西山镇第二初级中学黄利一、课型：新授课课时：1 课时二、课程标准：了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。
三、教学目标：1知识与能力：五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。
2过程与方法：（1）通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识历史事件发生“偶然性和必然性”。
（2）通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。
（3）培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。
3 情感态度与价值观（1）让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。
（2）认识人民群众是历史的真正创造者。
在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。
全国人民团结斗争是胜利的保证。
（3）通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。
四、重点、难点：重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。
难点：如何理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
五、教学方法：1创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。
2温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。
3课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。
六、授课过程（导入）师：各位包括我都是年青人，年青人充满的热情，充满着理想，没有什么不可以的，而且我们年青人还有自己的节日，什么节？（五四青年节）那这个节日是为了纪念哪一个历史事件呢？（五四运动）那我们这节课就来学习五四爱国运动，大家翻开课本49页，看第10课，（板书，五四爱国运动）（讲授新课）本节课我们将分四个环节来进行：寻源五四、走进五四、感悟五四、弘扬五四，让我们先进入第一个环节“寻源五四”。
（出示幻灯片，寻源五四）（一）寻源五四（创设情景：打出幻灯片）1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。
广西桂林市宝贤中学八年级历史上册《3.10五四爱国运动》课件 岳麓版
中国代表在巴黎和会上提出的正义要求: 一、取消帝国主义在华特权 二、废除《二十一条》 三、归还在大战期间被日本夺去的 原德国在山东的各种权利
五四运动的导火线：巴黎和会中国外交的失败。
在巴黎和会上，为什 么作为战胜国的中国， 得到的却是类似战败
国的待遇？
当时中国综合国力仍然很弱； 北洋军阀政府仍实行封建统治； 帝国主义列强在华仍有很多特权； 中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。
五四运动的结果
罢免曹汝霖、章宗祥、
陆宗舆三人的职务
取得初步胜利 中国代表拒绝在巴
黎和约上签字
释放被捕学生
五四运动的历史意义 有哪些？你知道吗？
五四精神应包含什么 精神内涵？
爱国和牺牲精神 民主和科学精神 追求真理和思想解放精神
五四运动
性质：是彻底的反帝反封建的爱国运动 特点：
青年学生在运动中起了先锋作用
中国无产阶级开始登上政治舞台,发挥了 主力军作用 波及全国广大地区，具有广泛的群众性
意义： 扩大了马克思主义的传播，促进了马 克思主义与中国工人运动的结合
——标志着中国新民主主义革命的开端
中国近代史（110年）
1840 鸦片战争
1919 五四运动
1949 新中国 成立前
旧民主主义革命 新民主主义革命 半殖民地半封建社会
五四运动中北京游行队伍
如果你是游行队伍当 中的一员，你会喊出什么 样的口号？
“外争国权，内除国贼” “拒绝在巴黎和约上签字” “取消二十一条” “誓死争回青岛” “头可断，青岛不可失” “诛卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆” “国民应当判决国贼的命运”
曹汝霖
章宗祥
陆宗舆
天安门
外国使馆区
岳麓版历史八年级上册第13课《五四运动和中国共产党的建立》教案
《五四运动与中国共产党的成立》教材分析本单元的内容是新民主主义革命的兴起。
五四运动作为新民主主义革命的开端，所以本课的地位显得尤为重要。
着重让学生理解新旧民主革命的不同，五四运动的新特点，中国共产党成立的历史意义等。
教学目标【知识与能力目标】通过学习，学生可以了解五四运动发生以及中国共产党诞生的背景和过程，认识到它们对中国革命的重大意义；通过对图片、文字、录像等多种史料的探究，学生可以逐渐学会从史料中提取有效信息，运用所学知识解决问题的能力。
通过合作讨论的方法，学生可以提高分析概括历史问题的能力，形成合作竞争的意识。
【过程与方法目标】按照走进历史——探究历史——感悟历史——传承历史的环节，通过观看视频、图片、文字等史料，通过分析、讨论等途径，和学生共同完成本课的学习，实现对知识、能力、情感态度价值观的递进层次的落实。
【情感态度价值观目标】通过本课学习，启迪学生对中国革命进入新民主主义革命时期必然性的认识，从而进一步坚信：只有中国共产党领导中国人民走社会主义道路才是中国的唯一正确选择；通过本课学习，使学生认识到爱国热情是推动中国近代社会变革与发展的动力之一、爱国是每一个国民终身的使命。
教学重难点【教学重点】五四运动的过程和历史意义和中国共产党的成立。
【教学难点】理解五四精神和中国共产党诞生的历史意义。
课前准备课题相关图片、视频素材的收集准备。
要求学生做课前预习。
教学过程一、导入新课同学们，这枚徽章大家知道代表的是什么吧？对了，这是一枚团徽，拥有这枚团徽就代表了你是一个共青团员。
这个发旧的证件是团员证，也是团员身份的证明。
共青团员要过的节日就定在五月四号，叫什么节呢？那么为什么把五月四日定为中国的青年节呢？什么是五四精神呢？让我们通过对五四运动的学习来揭开谜底吧！二、进入新课（一）五四爱国运动1、导火线：1919年，巴黎和会上中国外交的失败。
2、爆发：时间：1919年5月4日；地点：北京；口号：“外争国权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在巴黎和约上签字”“誓死争回青岛”，惩办卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人；主力：学生。
岳麓版八年级上册《五四爱国运动》教案
岳麓版八年级上册《五四爱国运动》教案教学目标1．知识要求：了解或掌握五四爱国运动的历史背景；五四爱国运动爆发的直接原因及经过；五四爱国运动的历史意义。
2．能力要求：（1）理解五四爱国运动和新文化运动之间的内在联系。
（2）比较新旧民主主义革命、五四运动和辛亥革命的异同。
（3）综述山东问题的由来及其结局。
3．情感目标：“五四”运动是我国新民主主义革命的序幕，为国家与民族的进步开创了新起点。
以民主与科学为宗旨的五四运动在20世纪历史上占有显著位置。
“五四”运动中所体现的高度爱国主义精神、民主与科学精神以及此后的马克思主义与实际相结合的精神是值得继承和发扬的。
1．知识要求：了解或掌握五四爱国运动的历史背景；五四爱国运动爆发的直接原因及经过；五四爱国运动的历史意义。
沉沉黑夜中的睡狮，伴随着新纪元的晨钟在曙光中觉醒，社会人心、文化思潮急剧裂变。
“一个幽灵，一个共产主义的幽灵,在徘徊。
”课时安排 1课时重点、难点分析1．重点分析：五四爱国运动的历史背景和伟大意义是重点。
五四运动的爆发是必然的。
革命爆发的基础在于内部正发生的变化。
人民不屈的探索与抗争及20世纪初经济、政治、思想结构的大变动，是爆发革命运动的内在因素。
半殖民地半封建社会的黑暗现实，使更多的人清醒，必须寻求新的出路。
而十月革命，恰好为在黑暗中苦斗的人民指明了一条新的方向。
认识革命不可避免，同时自然反驳了一种错误的说法：“没有巴黎和会上外交的失败，就不会有五四运动”，这种说法夸大了偶然性因素，忽视了必然因素。
2．难点分析：五四运动是新民主主义革命的开端。
要与以往的革命相比较，从领导阶级、指导思想、革命目标、前途、历史背景等方面分析、体会，得出结论：由于民族资产阶级的软弱，他们不能完成民主革命任务，五四运动以后，领导革命的伟大历史使命就由无产阶级承担起来。
这样近代民主革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。
课堂教学设计师：请思考1840～1919年人民的探索与抗争都有哪些？结果如何？教训有哪些？生：（结合已学过的知识，思考并回答）师：（板书：第二节五四爱国运动和马克思主义的传播）一、五四爱国运动的背景师：有人说“没有巴黎和会上外交的失败，就不会有五四运动”，你同意这种说法吗？（指导学生阅读材料，分组讨论）投影第一组材料：材料1：民国初年新注册的工厂数（不包括矿山）单位：家5年材料2和店员已增至1200万；1912～1919的7年间，工人罢工130次，仅1919年的前5个月就达19次。
岳麓版历史八年级上册第13课《五四运动与中国共产党的成立》说课稿
岳麓版历史八年级上册第13课《五四运动与中国共产的成立》说课稿一. 教材分析《岳麓版历史八年级上册》第13课《五四运动与中国共产的成立》，主要讲述了五四运动的发生背景、过程及其对中国共产的成立所产生的影响。
本节课内容紧密联系学生已学知识，通过分析五四运动的历史意义，引导学生了解中国共产诞生的历史必然性。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件有了一定的认识。
但在五四运动和中国共产的成立方面，部分学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入分析五四运动的历史背景、过程及其意义，从而更好地理解中国共产的成立。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解五四运动的发生背景、过程及意义，掌握中国共产诞生的历史必然性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到爱国、进步、、科学的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：五四运动的发生背景、过程及意义；中国共产诞生的历史必然性。
2.教学难点：五四运动与中国共产的成立之间的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等多种教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示五四运动的相关图片，引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解五四运动的发生背景、过程及意义。
3.合作探讨：分组讨论五四运动对中国共产的成立所产生的影响，引导学生深入分析问题。
4.讲授法：教师讲解中国共产诞生的历史必然性，帮助学生建立知识体系。
5.提问法：教师针对学生讨论中的问题进行提问，引导学生思考，解答疑惑。
6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调五四运动与中国共产的成立之间的联系。