《分香蕉》教学案

《分香蕉》教学案

教学目标1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重点除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

教学难点用除法表示等分的过程。

教学准备香蕉图片12张，小棒1袋。

教学过程

环节教学案导学案备注

学激情

导入

揭示

目标

1.课件出示分气球图，引导

学生动手分一分，复习平均

分知识。

2.引导学生用一个算式表

示这个活动。

3、师：同学们，你们知道

小猴子最喜欢吃什么吗？

（香蕉）

板书课题：分香蕉

1.动手操作，用小圆片代替气

球，先分一分，再填空。

(1)10个气球分给同学们，每

人分2个，可以分给( )人。

(2)10个气球，平均分给5个

同学，每人分得( )个。

2.积极思考，小组讨论。

自学

探究

1、分一分，说一说

师：请同学们认真观察主题

图，从图中你发现了哪些数

学信息？

师：把12根香蕉平均

分给2只猴子，应该怎么分

呢？请用你手中的小木棒

1.学生用小棒代替分一分。

①小组活动

②汇报：把12根香蕉平均分给

2只猴子，每只猴子分得6根。

代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？

③像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一个算式把它表示出来呢？

④谁来说说你是怎么列式的？

2、写一写，读一读，认一认

①出示除法算式12÷2＝6 教学除号的写法。

②引导学生把教材60、61页的问题用除法数按时表示。并说一说算式所表示的含义。

③引导学生小结什么情况可以用除法算式表示？③学生自由写出来。

④学生试着说除法算式及算式表示的意义。12÷2＝6

2. ①明确：写除号时，先画一条横线，再在横线上下各点一个点，横线要直，两点要圆且对齐。练习读除法算式和写除号。

②观察、讨论，发现并理解除法算式所表示的含义：这个算式表示的是把（）平均分成（）份，每份是（）。

③讨论、交流后总结得出：把一些物体平均分成几份，可以用除法算式表示。

导自学

展示

适度

指导

1、出示教材65页情境

图，请同学们帮助解决问

题。

2、引导学生用除法算

式表示平均分的过程和结

果。并说一说这个算式表示

什么含义。

1、动手操作后，说说自己

是怎样分的。

2、独立思考，列式：①8÷2

＝4 ②16÷4＝4

小组交流后汇报这两个算

式所表示的含义：①表示把8

跟骨头平均分成两堆，每堆有

几根。其实就是求8里面有几

3、引导学生对照算式，说一说除法中各数与平均分中各数量之间的联系。

4.引导学生讨论思考：两个问题为什么都可以用除法计算？个2。

3、对照算式说一说各部分的名称。

4.小组讨论交流，然后汇报：除法中被除数就是平均分中被分的数，除数是份数时，商就是每份数；除数是每份数时，商就是份数。

因为它们都是把一些物体、一个总数平均分成相等的几份，所以都可以用除法计算。

明确：只要是平均分都可以用除法来表示。

练巩固

练习

课堂

检测

1、帮助小兔分木材。

大森林里小兔家正在

装修房子，它要把这18根

木材平均分成2份，可它弄

不清每份有几根。你们能帮

助它吗？

2、帮助小刺猬分果子。

（1）仔细观察图，提数学

问题。

（2）根据图意列算式，并

说出你是怎样知道商是多

少的？

1、（1）学生独立完成，集体

交流：18÷2=9（根）

（2）这18根木材除了平均分

成2份，还可以平均分成几份

呢？18÷3=6（根）；18÷6=3

（根）；18÷9=2（根）

2.生提问题，独立完成。

12个果子平均分给4只小

刺猬，每只小刺猬运几个果

子？

全课总结

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

板书设计教学反思