百分数的意义和读写教学设计及反思

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百分数意义和写法教学设计(5篇)

百分数意义和写法教学设计（5篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。

能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。

2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。

教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。

教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。

教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。

（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。

）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。

（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。

）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。

今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。

4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。

（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。

6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫百分率或百分比。

二、教学百分数的读、写。

1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。

2、让学生独立完成“做一做”的第1题。

同学互查，举手汇报，集体订正。

3、指导读百分数。

4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。

三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。

举手汇报，集体订正。

2、学生独立完成练习十八的第3题。

举手汇报，集体订正。

四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。

五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。

六、板书设计百分数的意义18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。

《百分数意义和写法》教学设计优秀5篇

《百分数意义和写法》教学设计优秀5篇《百分数意义和写法》六年级教学设计篇一教材分析1、要求学生认识百分数，理解百分数的意义，会读写百分数；在认识百分数的基础上，会读写百分数；本节内容在教材中是独立的，是学生新认识的，与前后内容无关联。

2、百分数在现实生活中有着广泛的应用，因此认识百分数势在必行。

学情分析1、本节课的内容是学生初步接触的知识，老师若充分调动学生的积极性，学生会学的很有兴趣的。

学生在课后的作业中表现的也不错，都能正确的读、写百分数。

2、学生认知发展分析：由于我们是农村的学生，他们对百分数的了解不是太多，因此在教学百分数的意义时学生理解起来是有难度的。

3、学生认知障碍点：学生对百分数意义的理解有困难。

教学目标1、知识与技能：（1）、联系生活实际，理解百分数的意义，能够正确读写百分数。

（2）、了解分数与百分数的区别与联系。

2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

3、情感态度与价值观：通过学习培养学生自主探究的学习欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。

教学重点和难点教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：了解百分数与分数的区别与联系。

百分数的意义和写法教学设计篇二教材分析百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。

教材在安排教学百分数意义时，从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。

通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。

要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。

百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。

这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。

教学中，要注意孕含百分数应用题的基本思想，通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础。

并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。

百分数的认识教学设计附教学反思【精选9篇】

百分数的认识教学设计附教学反思【精选9篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《百分数的意义和读写》教学设计及反思

《百分数的意义和读写》教学设计及反思教学设计：《百分数的意义和读写》一、教学目标1.知识与技能a.了解百分数的定义和意义；b.掌握读写百分数的方法；c.能够在实际问题中应用百分数进行计算。

2.过程与方法a.通过教师讲解和示范，培养学生观察、思考和分析问题的能力；b.引导学生参与讨论、合作学习，培养合作意识和团队精神；c.通过练习和游戏，提高学生运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观培养学生对于数学的兴趣和爱好，认识到百分数在日常生活和实际问题中的重要性。

二、教学重难点1.教学重点a.百分数的定义和意义；b.读写百分数的方法；c.应用百分数进行计算的能力。

2.教学难点如何让学生理解百分数的意义，并能够熟练运用百分数进行计算。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，如2024年全班同学的数学成绩，引出百分数的概念，并与学生进行讨论。

教师提问：你能否从这些数据中了解有关同学们数学成绩的情况？如何表示这些数据？2.探究与讨论（15分钟）教师将百分数的定义写在黑板上，并解释其中的概念和意义。

然后引导学生思考百分数的读写方法，并通过示例进行解释和展示。

随后，学生自主讨论和实践，将给定的百分数转化为分数和小数，并相互核对答案。

3.拓展与运用（25分钟）教师提供一些实际问题，如在家电商平台上购买商品时，打折力度为百分之多少，能够省下多少钱？学生通过计算和分析，运用百分数进行价格计算。

然后，教师设计一些练习题目，供学生进行个人或小组练习。

4.游戏与练习（20分钟）教师设计一个移动游戏，学生分为若干小组，通过答题来前进。

每个小组翻一张纸牌，上面写着一个百分数，学生轮流计算该百分数所表示的数值，并前进相应的步数。

最后，小组完成任务的学生获得奖励。

5.总结与反思（15分钟）教师引导学生进行总结，并进行反思。

学生以小组为单位，展示他们的解题方法和答案，并进行评价和讨论。

四、教学资源1.教师准备：黑板、白板笔、纸牌、游戏奖励等。

人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)

人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》这一节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数的产生，感知百分数在生活中的广泛应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。

但百分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。

此外，学生可能对百分数的读写法不够熟悉，需要进行专门的指导和练习。

三. 教学目标1.让学生通过具体实例，理解百分数的含义，掌握百分数的读写法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。

2.百分数的读写法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和活动，引导学生探究和理解百分数的含义，运用百分数解决实际问题。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.实例和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现几个与百分数相关的实例，引导学生观察和思考，让学生初步感知百分数在生活中的应用。

同时，引导学生总结百分数的读写法。

3.操练（15分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，加深对百分数的理解和掌握。

可以采用个人或小组合作的形式进行。

4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，巩固所学知识。

可以让学生进行讨论和交流，分享解题心得。

5.拓展（5分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如调查、统计等，拓展学生的知识视野。

6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数概念的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》说课稿(含反思)

人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》说课稿（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册第六单元《百分数（一）百分数的意义和读写法》是学生在掌握了分数和小数知识的基础上进行学习的。

本节课主要让学生了解百分数的意义，掌握百分数的读写法，能够运用百分数解决实际问题。

教材通过丰富的情景素材，引导学生探究百分数的意义，激发学生的学习兴趣，培养学生抽象概括能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数知识，对数学产生了一定的兴趣和好奇心。

但部分学生可能对百分数的实际应用还不够理解，对百分数的读写法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作、探究活动等，深刻理解百分数的意义，提高运用百分数解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，会用百分数表示数据。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养抽象概括能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。

2.教学难点：学生能够运用百分数解决实际问题，理解百分数在实际生活中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，激发学生学习兴趣，培养学生抽象概括能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学习单等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生学习兴趣。

2.自主探究：学生分组讨论，探究百分数的意义和读写法，教师巡回指导。

3.集体交流：学生汇报探究成果，教师点评并总结百分数的意义和读写法。

4.巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生运用百分数解决问题，巩固所学知识。

5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师补充并进行情感态度教育。

2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思推荐3篇

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【2】篇〗一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。

百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。

百分数在实际中有广泛的应用,因此在教学时要密切联系实际理解百分数的意义,并能正确地运用它解决实际问题。

二、说学情六年级的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，所以我们在教学上应加强新旧知识的联系，百分数的知识在生活中其实很常见，所以我们不能完全把它作为新知识进行教学，一味的去讲，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。

这样既可以复习巩固前面学过的知识，又有易学生理解、掌握新知识，提高教学效率。

三、说教学目标1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法以及百分数与分数的区别。

2、过程与方法：通过收集资料等活动，体验数学与日常生活密切相关，增强用数学眼光观察生活的意识。

3、情感、态度、价值观：在民主、和谐、活跃的课堂氛围中体验数学的魅力以及学习数学的快乐。

教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别四、说教学方法新课标倡导自主、探究的学习方式，结合我区“四环节”的教学模式，为了更好的完成教学目标，我选择了直观演示法、合作探究法、巩固练习法等，让学生积极、主动地参与到学习中去。

五、说教学思路本节课我是这样安排的，由于本节课与现实生活联系密切，首先课前让学生广泛收集、整理生活中的百分数，让学生在课堂中进行交流，充分的认识百分数，会读、写百分数；然后让学生结合实例通过小组的讨论和总结自己归纳出百分数的意义，并且了解百分数与分数的联系和区别。

六、说教学过程（一）创设情境，质疑自探（二）分组学习，合作交流。

《百分数的意义和读写法》教学反思（精选12篇）

《百分数的意义和读写法》教学反思《百分数的意义和读写法》教学反思（精选12篇）作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《百分数的意义和读写法》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《百分数的意义和读写法》教学反思篇1“百分数”在人们日常生活中运用是非常广泛的，学习百分数的相关知识，可以帮助学生了解周围的世界，理解并解决生活中的一些实际问题，真切感受学习数学的意义。

在《数学新课程标准》中也明确指出：“人人学习有用的数学”、“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”、“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，我们的数学源于生活，也用于生活。

下面就根据我这节课的设计意图和教学情况进行反思：一、“初步认识百分数”。

通过学生感兴趣的话题导入新课，根据统计表提出“谁投篮比较准”引发学生思考，在交流后认识到可以用“求投中次数占投篮次数的几分之几”来进行比较，并将分数改写成用分母是100的分数表示，让学生初步体会百分数的特点和作用。

接下去的一个环节，主要解决百分数的读写问题。

根据调查，大多数学生在生活中已经大致会读写百分数，所以随后由学生来把转化为百分数的形式，并介绍百分数中各部分与原来分数的联系，以及读写方法。

既尊重学生已有知识结构，体现学生学习的主体性，也较能吸引其他学生的兴趣。

最后请学生交流88％（90％、86％）所表示的意义，让学生会用“谁占谁的几分之几”来表述，也进一步理解和88％表达的意思是一样的。

二、“生活中的百分数”。

百分数在生活中应用是非常广泛的，先由教师根据最贴近学生学习的事例进行举例。

通过交流一些百分数的意义，帮助学生进一步感知百分数表示的是一个数是另一个数百分之几的数。

不过从课上效果来看，这里举的例子还存在问题。

都是部分占总数的百分之几，考虑还不够周详，所以对学生后面小结百分数意义造成了错误影响。

《百分数的意义和读写》教学反思8篇

《百分数的意义和读写》教学反思8篇作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《百分数的意义和读写》教学反思，希望对大家有所帮助。

《百分数的意义和读写》教学反思1本节课我的教学设计注重联系学生的生活实际，从学生生活熟知的事物入手。

让学生在生活中学数学，激发了学生学习的兴趣，感悟百分数的生活价值。

在教学设计上力求体现新的课程理念，以独到的教学风格，感染学生。

同时，在教学中，我注重课堂适时的评价，小组合作探究，激活了学生求知的欲望，点燃思维的火花，把一个时空有限的课堂，变成了一个人人参与、个个思考的广阔空间。

1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。

2、开展形式多样的活动，架起数学与生活的桥梁在学生在初步学习了百分数意义后，举行了一个生活信息发布会，让学生展示课前所收集的有关百分数的资料，并且让学生自己说说资料中的百分数的意义。

这样，如果说课前学生对百分数的认识只停留在书写形式上，那么通过这次新闻发布会，就使得学生对于这些来自于生活的百分数有了更加深刻的理解；同时通过让学生同桌合作涂方格的游戏，培养学生动手动脑的能力；通过“你猜我猜大家猜”的游戏使学生动起来，调动了学生的学习积极性。

因此，教师在课堂上要多创设一些环节使学生能够把所学知识和实际生活紧密结合起来，这样学生才能真正感受到数学来自于生活，服务于生活。

《百分数的意义和读写》教学反思2《百分数的意义和读写法》这节课可以说是百分数这部分知识学习的敲门课。

百分数作为一种特殊的分数，它的含义有别于分数的意义。

而且它在实际的生活中有着广泛的应用，是一个重要的知识基础。

根据以前的教学经验，我感凡是每一单元的意义教学，都是非常重要的。

意义理解好了，就为后在的学习活动打下了良好的基础。

这一节课我备得很用心，广泛借鉴网上优秀的教学设计，再结合自己对教材的解读，按步设计的教学取得良好的教学效果。

百分数的意义和写法教学设计和反思[5篇材料]

百分数的意义和写法教学设计和反思[5篇材料]第一篇：百分数的意义和写法教学设计和反思《百分数的意义和写法》的教学设计教学目标：1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在我们实际生活中的广泛应用，并能够正确地读、写出百分数。

2、在百分数的教学过程里培养学生的自主学习的能力。

3、在教学百分数和分数的联系与区别时，培养学生的分析比较能力。

教学重点：理解百分数的意义，可以熟练地读、写百分数。

教学难点：百分数与分数的联系及区别。

教学过程：一、从生活实际中蕴藏的百分数知识引入百分数。

1、同学们，今天我们一起来研究一种新的知识，要认识数学王国里的一位新朋友。

先请大家来看一些图片。

（课件出示：1.5L果汁酸奶饮品的营养快线的果汁含量和酸奶含量，新买的毛衣的羊毛含量，1500ml的阿萨姆奶茶的蛋白质含量，课本77页的图片等等）收集了生活中的百分数，体会百分数在我们实际生活中应用的广泛性，这样可以调动学生参与课堂学习的积极性。

师：仔细观察，说一说你有什么发现？（闪烁百分数）师旁白：我们学过整数：1、20、203、591；还学过小数：0.01、20.5、0.98；还学过分数：2／3、5／9、12／7等等。

而这些数我们虽然经常看到，但是还没有学到，有谁知道它们叫做什么数吗？（百分数）2、看来大家平时都很喜欢学习，对百分数也有所了解了，那么我们今天就来一起研究百分数。

板书课题：百分数的意义和写法。

二、教学百分数的读、写法。

1、有一部分的学生对于百分数的读、写已经会了。

利用这部分的学生来解释怎么去读百分数和写百分数。

板书刚刚提供的百分数如：10%、30%、1%、70%、18%、49%、64.2%、60%、65%、98%等等。

师：你是怎样读百分数的？生：百分数的读法和分数的读法一样，先读分母，后读分子。

2、练习：读出下列百分数： 17%45%99%100%140%0.6%7.5%33.3%300%（课件展示百分数读法）3、师：会读了百分数，那谁来告诉老师怎么写百分数？（学生独自写出三个不同的百分数）明确：百分数的写法一般不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思(精选3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【1】篇〗一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1）、预习教材77、78页及练习十八的内容。

2）、收集生活中应用到百分数地方的知识。

二、教学课题教养方面1）、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。

培养学生收集信息的能力。

2）、提高学生自主探究学习的，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。

教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。

发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。

三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。

学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。

教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。

根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。

教学目标1）、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。

2）、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。

3）、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。

教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。

教学方法教法：创设情境，质疑引导（引用从百度搜索的相关知识）学法：合作探究，自主交流教学准备1）、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

2）、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索。

教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗？生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。

百分数的意义和读写教学指导设计及反思

百分数的意义和读写教学指导设计及反思集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《认识百分数》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第84～85页例1、“试一试”和“练一练”，第88页练习十四第1～3题。

【教学目标】1．使学生联系实际问题认识和理解百分数的意义，感受百分数的作用；能够正确地读、写百分数，了解百分数与分数的联系和区别。

2.使学生经历观察、比较和综合、抽象、概括百分数意义的活动过程，积累学习数学概念的经验，进一步发展数感，培养比较、综合和抽象概括、归纳推理等思维能力。

3.使学生能主动参与、积极思考，体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。

【教学重点】百分数的意义。

【教学难点】百分数的意义的理解。

【教学过程】一、导入1、爱迪生的名言天才=99%的勤奋+1%的灵感2、99%、1%同学们知道这些叫什么数么？3、在生活中到处都有百分数，老师收集了几条有关百分数的信息。

让我们一起来看一看。

二、教学新课多媒体出示例1，学生交流可以怎样比较这三场比赛的投篮情况。

冯晋鹏：可以比较投篮的次数，也可以比较投中的次数。

贺彩岭：可以算出每场比赛投中次数张投篮次数的几分之几，再比较。

1.计算交流。

学生独立计算三场比赛投中次数占投篮次数的比率。

（教师巡视、指导）交流：出示表格，让学生交流计算结果，教师板书呈现。

指名说说16/25、13/20、3/5这三个分数表示的意义，明确它们都表示投中次数是投篮次数的几分之几。

2．通分比较，引入百分数。

引导：根据这个结果，你能一眼看出哪一场投得最准了吗？（不能）为什么呢？那怎么办？交流：你准备怎样比较？结合交流：让学生理解不同比较方法：(1)把三个分数通分后，比较大小。

(2)把三个分数都化成小数，比较大小。

说明：为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数。

请同学们自己把这些分数化成分母是100的分数。

人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)

人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一、教学目标知识目标：1.了解百分数的定义和意义。

2.掌握百分数的读写法。

3.能够熟练将百分数转换为分数和小数。

能力目标：1.能够灵活运用百分数进行实际问题的计算和解决。

2.能够举一反三，将所学习的百分数知识应用到其他相关知识点中。

情感目标：1.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

2.提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点1.百分数的定义和意义。

2.百分数的读写法及应用。

三、教学难点1.能够准确理解百分数的概念。

2.能够在实际问题中正确应用百分数进行计算。

四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

3.学生：提前准备好作业本和学习用具。

五、教学过程1. 导入（教师出示一个含有百分数的图片，引出百分数的概念）教师：同学们看一下这个图片，里面有个数字是30%，你们知道这个30%是什么意思吗？2. 学习百分数的概念（教师呈现百分数的定义和意义，让学生听讲、笔记）教师：百分数是把每一百等分之一称为百分之一，通常用符号%表示，它是小数和分数的一种特殊形式，可以用来表示比例或比率。

3. 学习百分数的读写法（教师演示如何将百分数转化为分数和小数，让学生跟着做练习）教师：例如，将20%转化为分数，我们可以将20%写成20/100，即1/5。

4. 实际问题练习（教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算）教师：小明有80元钱，他用了40%去买书包，问他买书包花了多少钱？5. 拓展应用（教师引导学生思考百分数在生活中的运用，并让学生举一反三）教师：请同学们想一想，百分数在日常生活中还有哪些应用呢？6. 总结（教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生理清思路）教师：今天我们学习了百分数的概念和读写法，希望大家能够灵活运用百分数解决实际问题。

六、作业布置1.完成课后练习册上相关练习。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思(推荐2篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教案与反思第【1】篇〗【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。

教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。

最后教学百分数的写法。

【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。

【教学目标】1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

【重点难点】1、百分数的意义及读、写。

2、分数与百分数的意义之间的联系和区别。

【教具准备】课前查阅百分数的资料。

小黑板或投影。

【教学过程】活动（一）复习准备1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）（1）在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18、5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。

（2）五（三）班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。

2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

这节课就来研究。

活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

六年级学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系）⑴根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100 五年级三好生占全年级的3/20板书：17/100=17/1003/20=15/100⑵提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。

百分数的意义和读写法教案和反思

百分数的意义和读写法教学目标：1、理解百分数的意义，能正确读写百分数，能运用百分数解决简单实际问题，同时明白百分数与分数之间的联系与区别。

2、结合身边的数学资源，学生通过观察思考、比较分析、综合概括，在交流合作中亲历百分数意义探究过程，深化知识内悟，领会学习方法。

3、渗透数学应用思想，体验数学与生活的密切联系及其在现实生活中的应用。

教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的区别和联系教学过程：一、创设情境导入。

1、师：同学们，咱们学校的小甲A足球联赛即将开赛了，李老师和你们一样兴奋，假如我们班和2班的比赛中，获得了一次罚点球的机会，那这3名队员我们该派谁去呢？要求：（1）完成表格。

（2）说说你准备派谁去，为什么?3、同桌交流、讨论。

4、指名汇报。

（1）教师把表格补充完整。

（2）师：分母都是100这样就便于比较了，分母是100的分数，我们还可以这样写。

（板书：70% 90% 84%）5、揭题。

（板书：百分数的意义和读写法）二、探究新知。

（一）百分数的意义1、问：通过预习，谁知道百分数的意义呢？他表示什么？2、指名回答。

（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫做百分率或百分比。

）3、教师引导学生说说小黑板上70% 90% 84%的意义。

4、学生交流收集到的有关百分数的信息，并说说其意义。

（1）小组交流。

（2）指名说。

5、练习。

（小黑板出示）（1）我国1.3亿儿童，肥胖儿童已占儿童总数的百分之十。

（2）同安第一实验小学教职工中，女教师约占百分之七十九。

（3）我国是世界上最大的节能灯生产国，但产品有百分之八十出口，国内使用量严重偏低。

（4）今天，我们班的出勤率是百分之百。

A 同桌互相说说其意义。

B 指名汇报。

C 师：生活中还有许多百分数，如：酒店入住率、升学率、出生率、死亡率、合格率等。

希望同学们利用课余时间再搜集有关百分数的信息，丰富自己的认识。

（二）百分数的写法1、师、我们已经认识了百分数，那百分数该怎么书写呢？2、指名学生回答怎么书写百分之十。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(精选3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。

过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。

情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、教学重难点教学重点：能理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。

三、教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。

在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。

(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。

老师这里也收集了几个这样的数。

总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。

其中的“%”叫做百分号。

2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。

提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。

总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。

学生讨论75%、50%各表示什么意义。

总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。

百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。

(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。

这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)板书设计百分数的意义和读写(五)教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【2】篇〗〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【3】篇〗教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。

《百分数的意义和读写法》教学设计及反思

《百分数的意义和读写法》教学设计及反思《百分数的意义和读写法》教学设计及反思教学目标：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联系生活实际理解并掌握百分数的意义。

2、掌握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。

3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。

教学重点：理解并掌握百分数的意义。

教学难点：百分数的意义和分数意义的区别。

教具准备教师：教材例题投影图。

学生：课前收集、整理生活中应用百分数的信息。

教学过程：（一）创设激疑。

谈话导入，揭示课题。

师：同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪收集的？这说明了什么？师：既然百分数在我们的生活随处可见，这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。

（板书课题）（二）感受百分数产生的必要性1.出示表格。

师：怎样来比较他们的大小呢？（通分）生通分后汇报，师板书：_/20=65/100 ,_/25=60/100, 31/50= 62/100通过进行比较，发现球员A的水平高。

（三）理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。

用百分数表示，读、写百分数师：请你说65/100 ,60/100, 62/100每个分数具体表示什么意思？生说，师课件显示：65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。

60/100表示球员B投中次数占投球次数的一百分之六十。

62/100表示球员C投中次数占投球次数的一百分之六十二。

师：像这样表示一个数占另一个数的一百分之几的分数还可以写成另外一种形式，叫做百分数。

百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号 % 来表示，读作百分之几。

（板书）师示范写65%师：谁能来读出这个百分数？生：读作：百分之六十五。

师：将另外两个分数改写成百分数并读出它们。

2、件出示表格，补充完整。

3、归纳百分数的意义。

⑴师：生活中你还见过哪些百分数？请你举例说说你收集到的其中一个百分数，它具体表示什么意思？生举例说明，师板书记录。