百分数的意义和读写教学设计

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百分数意义和写法教学设计(5篇)

百分数意义和写法教学设计（5篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。

能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。

2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。

教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。

教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。

教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。

（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。

）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。

（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。

）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。

今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。

4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。

（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。

6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫百分率或百分比。

二、教学百分数的读、写。

1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。

2、让学生独立完成“做一做”的第1题。

同学互查，举手汇报，集体订正。

3、指导读百分数。

4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。

三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。

举手汇报，集体订正。

2、学生独立完成练习十八的第3题。

举手汇报，集体订正。

四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。

五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。

六、板书设计百分数的意义18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。

《百分数的意义与读写》(教案)-六年级上册数学人教版

《百分数的意义与读写》（教案）六年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自六年级上册数学人教版，主要包括百分数的定义、意义、读写方法以及百分数在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

教学重点：运用百分数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入我通过展示一组数据，让学生观察并思考：“如果把一个西瓜平均切成8份，其中的3份是多少？”学生可以通过实际操作，感受到百分数的意义。

2. 概念讲解我会在黑板上写出百分数的定义，并解释百分数的意义。

同时，我会用粉笔在黑板上写出百分数的读写方法，让学生跟随我一起读写。

3. 例题讲解我会用课件展示一些例题，让学生观察并思考。

在讲解过程中，我会引导学生运用百分数的读写方法，解决实际问题。

4. 随堂练习我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

这些练习题会涵盖本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

5. 板书设计我会设计一份简洁明了的板书，将百分数的定义、意义、读写方法呈现出来，方便学生回顾和记忆。

6. 作业设计作业题目：a. 10%读作十分之一。

（）b. 50%表示一半。

（）c. 200%比150%多。

（）a. 30%读作（）A. 三十分之一B. 三十分之一百C. 百分之三十b. 40%的单位“1”是（）A. 40B. 100C. 1答案：（1）a. √ b. √ c. ×（2）a. C b. B7. 课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈，调整教学策略。

同时，我会鼓励学生在日常生活中运用百分数，提高他们的实践能力。

重点和难点解析在上述教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、百分数的定义和意义学生需要理解百分数的定义和意义，这是学习百分数的基础。

百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)

百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)下面是我整理的百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)，以供参考。

百分数意义教学设计1《百分数的意义》教学设计1、学生初步认识百分数的应用、理解百分数的意义，学会读、写百分数。

2、通过观察比较，培养学生抽象、概括等思维能力。

3、感受百分数与生活的密切联系吗，增强自主探索与合作交流的意识。

激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。

重点：百分数的意义和读写。

突破方法：借助方格图来理解百分数的意义。

难点：百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系与区别。

突破方法：让学生通过比较、分析，明白百分数与分数的不同意义。

：小黑板、课件：一、创设情境，引发探究需求谈话导入：咋们班的学生穿的衣服有各种各样的颜色，红的多还是绿的多？提问：根据出示的表格，你认为红的多还是绿的多？为什么？学生独立思考，小组交流，全班汇报。

二、自主探究，初步理解百分数的意义1．学生独立计算红的和绿的的比率。

结合学生的汇报，教师完成统计表。

指名说说16/25、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。

2.引入百分数。

提问：根据上面的计算结果，你能比较出哪种颜色的比率高一些吗？学生自主坦率比较的方法。

组织交流时，让学生说清楚比较的过程和结果。

指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

指名口答改写的结果，教师适时填表。

小结：为了便于统计和比较，在求一个数是另一个数的几分之几的时候，通常把结果用分母是100的分数来表示。

提问：64/100表示什么？（红的占全班的几分之几）第二个谁来说？这两个数的共同特点？谈话：有了这些分母是100的分数，比较大小就很容易了。

指出：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。

3.介绍百分数的读、写方法（1）为了把百分数和一般的分数区别开来，百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

《百分数的意义和读写法》教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的意义、读写法以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的定义和读写法这两个重点。对于难点部分，如百分数与分数的互化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如商品打折、成绩提高等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生们将一张纸对折，观察对折后的纸张与原纸张的比例关系，从而理解50%的含义。
此外，我在教学过程中也注意到了以下几点：
1.对于重点知识点的讲解，我尽量做到简洁明了，让学生能够快速掌握。
2.在引导学生进行小组讨论时，我注重激发学生的思考，鼓励他们提出问题、解决问题。
3.在总结回顾环节，我强调了对百分数知识点的巩固，以及在实际生活中的运用。
然而，我也意识到教学中存在一些不足之处：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解百分数的基本概念。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它是数学中一种重要的表达比例关系的方式。它在生活中的应用非常广泛，如购物折扣、成绩百分比等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设一件衣服原价200元，现在打8折，那么折后价格是多少呢？通过这个案例，我们学习了如何将百分数应用于实际问题的解决。

百分数的意义和读写法教学设计

百分数的意义和读写法教学设计一、教学目标1. 理解百分数的意义，能够准确地描述百分数的含义；2. 掌握百分数的读写法，能够准确读写给定的百分数；3. 运用百分数解决实际问题。

二、教学内容1. 百分数的意义2. 百分数的读写法3. 运用百分数解决实际问题三、教学过程1. 引入老师可以通过提问来引导学生思考百分数的意义。

例如，问学生们他们在打折的时候经常听到“打八折”、“五折”等，让学生们思考这些数字代表的是什么意思。

2. 学习百分数的意义教师通过给出一些例子来帮助学生理解百分数的意义。

例如，让学生们思考一个百分数75%代表什么意思，然后解释百分数是以100为基数，表达出百分之多少。

教师可以给出更多的例子，以加深学生的理解。

3. 学习百分数的读写法教师在黑板上展示一些典型的百分数，并且让学生们一起读写这些百分数。

教师可以逐个解释百分数的读写法，并让学生们跟随老师一起读写。

然后，教师可以提供更多的练习题，让学生们在书写中提高对百分数的掌握。

4. 运用百分数解决实际问题教师利用一些实际的问题，让学生们运用百分数解决。

例如，教师可以给出一个商店打折的例子，让学生们算出折扣后的价格。

通过这样的练习，学生们可以更好地理解和应用百分数。

5. 拓展为了深化学生的理解，教师可以让学生给出一些他们日常生活中遇到的百分数例子，然后跟其他同学分享。

这样有助于学生巩固和应用所学的知识。

四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的能力；2. 学生完成课堂上和课后的练习题；3. 学生解决实际问题的能力；4. 教师和学生一起讨论和总结本节课的收获。

五、教学资源1. 黑板和白板；2. 教材和练习册；3. 教师准备的百分数例子；4. 额外的实际问题。

六、教学反思百分数的意义和读写法是数学中的一个重要知识点，对于学生们掌握数学的理解和解决实际问题有很大的帮助。

在教学过程中，需要结合具体的例子和实际问题，帮助学生们更好地理解和应用这一知识点。

2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案(推荐3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。

“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。

百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

因此，它同分数有密切的联系。

百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。

2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。

3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。

4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。

三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。

因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。

下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。

百分数的意义和读写教学设计

《百分数的意义和读写》教学设计一、教学内容及教材分析教学内容：人教版数学教科书六年级上册第 80 ～ 81 页。

教材分析：百分数在人教版教材中分两段进行编排，“百分数（一）”是六年级上册第六单元的教学内容，本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数。

由于百分数与实际生活联系紧密，学习百分数对理解和判断生活中相关数据信息以及运用百分数解决日常生活中的实际问题有着重要的意义。

二、课标要求《数学课程标准（2022年版）》将百分数从原来的数与代数领域调整到统计与概率领域，意在凸显百分数的统计意义的学习和理解。

并提出具体内容要求：“结合具体情境，探索百分数的意义，能解决与百分数有关的简单实际问题，感受百分数的统计意义。

”“学业要求”中提出“能在真实情境中理解百分数的统计意义，解决与百分数有关的简单问题”，这说明问题情境对于统计量学习的重要性和必要性。

《数学课程标准（2022 年版）》在统计与概率领域第三学段的“教学提示”中提出：“百分数教学要引导学生知道百分数是两个数量倍数关系的表达，既可以表达确定数据，如饮料中果汁的含量，税率、利息和折扣等，也可以表达随机数据，如某篮球运动员罚球命中率、某城市雾霾天数所占比例等。

”建议利用现实问题中的随机数据引入百分数的学习，帮助学生了解百分数的统计意义，了解利用百分数可以认识现实世界中的随机现象，作出判断、制订标准。

”同时《数学课程标准（2022 年版）》还指出：“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。

三、学情分析百分数在生活中有着广泛的应用，人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较。

虽然学生在日常生活中已经接触过百分数，但是对百分数的意义以及其应用的认识还处于模糊阶段。

学生可能受前面分数知识的影响，容易将百分数与分母是100的分数混淆。

教学时,要借助具体的情境让学生理解,百分数是一种特殊的分数，表示的是两个数的数量关系，是一种后项为100的“率”。

百分数的意义与读写教学设计

百分数的意义与读写教学设计百分数的意义与读写教学设计引言：百分数在数学中是一个重要的概念，也是日常生活中经常应用的一种形式。

掌握百分数的意义及其读写能力对学生的数学学习和日常生活都有着重大的影响。

本文将探讨百分数的意义以及如何设计有效的读写教学来帮助学生掌握这一概念。

一、百分数的意义百分数是以百为基数的数，用百为单位。

百分数的意义就是在一百块中所占的比例。

我们可以从以下几个方面来说明百分数的意义。

1. 比较和描述：百分数可以用来比较和描述两个或多个数量的关系。

例如，某个商品原价100元，打折50%，那么打折后的价格就是原价的一半，即50元。

百分数使我们能够直观地理解和比较不同数量之间的差异。

2. 表示增减：百分数可以用来表示数量的增减情况。

例如，某市的人口增长率是5%，意味着每年的人口增长量占总人口的5%。

这样就可以很方便地了解某地的人口增长情况。

3. 等级评定：百分数也可以用来表示等级和评定。

例如，课堂测试分数90分，这个百分数表示学生在该测试中得到的正确答案所占的比例。

二、百分数的读写教学设计百分数的读写教学是数学教学中重要的一环，而且也是很多学生感到困难的一部分。

设计有效的读写教学可以帮助学生更好地理解百分数的意义，并提高他们的读写能力。

以下是一些针对不同年级学生的教学设计建议。

1. 初级阶段（小学）：在小学阶段，学生可以先从认识百分号开始。

可以通过实物或图片，让学生们观察百分号的形状，并解释它是表示百分数的符号，在数学题中经常出现。

接下来，通过具体的例子，让学生理解百分数的意义。

例如，教师可以提供一些物品，如彩色小球，并告知学生其中红色球占总数的一半，即50%。

通过这种体验式的教学，学生可以直观地理解百分数的意义。

同时，在教学中要大量使用百分数的实际应用例子，如购物打折、体重减少百分比等，让学生在实践中学习，增强他们对百分数的认识和应用能力。

2. 进阶阶段（初中）：在初中阶段，学生可以对百分数的读写进行深入学习。

数学教案《百分数的意义和写法》

数学教案《百分数的意义和写法》数学教案《百分数的意义和写法》（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

来参考自己需要的教案吧！下面是店铺精心整理的数学教案《百分数的意义和写法》（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

数学教案《百分数的意义和写法》篇1教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。

教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。

2、这个东西的使用期限大概有80年。

3、这个东西现在就在教室里。

4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。

5、他（她）比你们的年龄都大。

学生猜出谜语后导入新课。

二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。

尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。

下面我们把这两个数变成分母是100的分数。

思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。

一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。

合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。

通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。

百分数的意义及读写教案

百分数的意义及读写教案百分数是数学中常见的一种计数方式，它使用百分号（%）来表示一个数和整体数的比值。

百分数的意义在于将抽象的比值转化为可视化的具体数值，并便于人们理解和比较。

百分数的读写教案在数学教学中扮演着重要的角色。

通过系统的教学设计，可以帮助学生掌握百分数的读写规则和运用方法，提高数学能力和解决实际问题的能力。

一、教学目标：1. 了解百分数的定义和意义；2. 掌握百分数的读写规则；3. 理解百分数和实际问题的联系，并能运用百分数解决实际问题。

二、教学内容：1. 百分数的定义和意义：引导学生通过实际问题理解百分数的概念，例如“某班级有100名学生，其中有20名男生，男生占总人数的百分之几？”2. 百分数的读写规则：逐步引导学生掌握百分数的读写规则。

从整数到百分数的转换、百分数到整数的转换以及百分数之间的比较和运算等方面进行教学。

3. 百分数的运用：通过实际问题的解答，鼓励学生运用百分数来解决问题，提高数学解决问题的能力。

三、教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引导学生了解百分数的定义和意义。

例如：“某市的工业产值为2000万元，其中制造业的产值占总产值的百分之几？”引导学生讨论并给出答案，引出百分数的概念。

2. 导入与探究：利用一些图表、表格等形式，让学生了解百分数在生活中的应用，并引导学生思考如何读写百分数。

例如：通过一份销售报表，学生需要计算不同商品的销售额占总销售额的百分比，并理解相应的读写规则。

3. 拓展与运用：让学生通过实际问题来理解百分数的运用，并提高他们解决实际问题的能力。

例如：“某班级共有50名学生，其中参加校园活动的学生占总人数的百分之几？如果参加活动的学生有5个，那么总人数是多少？”四、教学方法：1. 情景式教学法：通过实际问题和场景，引导学生理解百分数的定义和意义，激发学生的学习兴趣和思维能力。

2. 启发式教学法：引导学生自主发现和掌握百分数的读写规则，通过问题解决过程中的启发，提高学生的解决问题的能力和自主学习的能力。

六年级数学上册《百分数的意义和读写》教案、教学设计

3.合作探究：鼓励学生以小组为单位，进行探究性学习，通过讨论和合作解决实际问题，提高学生的参与度和动手操作能力。
-例如，给定一个情境，让学生小组讨论如何运用百分数来描述问题，并共同寻找解决方案。
4.适时反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，特别是对学生在读写和转换过程中出现的错误进行纠正，帮助学生及时调整学习策略。
-为什么在表示比例时，我们经常使用百分数而不用分数或小数？
-百分数在实际应用中有什么优势？
5.家长参与：与家长共同完成一份关于百分数的实践活动，如调查家中一个月的水电费、购物小票中的折扣信息等，并撰写简要报告。
-鼓励家长参与孩子的学习过程，增进家长对学校教学内容的了解，提高学生的学习兴趣。
3.能够运用百分数解决实际问题，如计算折扣、百分比增长减少等，这要求学生将理论知识与实际情境相结合，是教学的另一个重点。
（二）教学设想
为了突破上述重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境：通过引入生活中的实际例子，如商场打折、产品质量合格率等，让学生在具体情境中感受百分数的实际意义，从而加深对百分数定义的理解。
2.每个小组需要共同解决一个问题，如：一件商品原价100元，打8折后的价格是多少？要求他们用百分数表示折扣，并列出计算过程。
3.学生在讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
1.在学生讨论完成后，我会设计一些课堂练习题，以检验学生对百分数的掌握程度。
2.练习题包括基本概念的判断题、读写方法的填空题以及实际应用的解答题，涵盖本节课的重点内容。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生掌握百分数的概念和读写方法：
1.利用生活实例引入百分数的概念，让学生从实际问题中感知百分数的作用和意义。

百分数的意义和读写法教案

一、教学目标：1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：百分数的意义，百分数的读写法。

2. 教学难点：理解百分数与分数、整数的联系和区别。

三、教学准备：1. 课件或黑板。

2. 与教学内容相关的实例。

四、教学过程：1. 导入：通过实例引入百分数的概念，如：商店打折，考试成绩等。

引导学生关注百分数的实际应用。

2. 讲解百分数的意义：解释百分数的定义，讲解百分数与分数、整数的关系。

通过实例演示，让学生理解百分数的含义。

3. 讲解百分数的读写法：介绍百分数的读写规则，如：50%读作“百分之五十”，120%读作“百分之一百二十”等。

引导学生正确读写百分数。

4. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如：商品打折、成绩评价等。

回顾本节课所学内容，强调百分数的意义和读写法。

鼓励学生在日常生活中运用百分数。

五、课后作业：a) 班级中有60%的学生喜欢篮球。

b) 一本书的80%已经被阅读。

c) 一家工厂的产量提高了20%。

2. 选做题：设计一个关于百分数的应用题，与生活实际相结合，如：某商品原价为100元，现打8折，求现价是多少元？六、教学拓展：1. 引导学生思考：百分数在日常生活中有哪些应用？2. 举例说明：如服装折扣、考试成绩、调查数据分析等。

3. 学生分享：自己生活中遇到的百分数例子。

七、课堂小结：2. 强调百分数在实际生活中的重要性。

八、课后作业：a) 班级中有70%的学生参加了篮球比赛。

b) 一本书的90%已经卖出。

c) 一家公司的利润提高了30%。

2. 选做题：设计一个关于百分数的应用题，与生活实际相结合，如：某水果店开展促销活动，购买苹果可以享受50%的折扣，小华购买了20元钱的苹果，请问实际支付了多少钱？九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，学生对百分数的理解和运用情况。

(完整word版)百分数的意义和读写教学设计

《百分数的意义和读写》教学设计小河镇中心校郭家艳一、教材分析：《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用的基础上进行教学的，是本单元的基础。

学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

二、学情分析：1、学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。

2、作为自己任课的班级，教师平时对学生比较了解，在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生，充分调动学生的积极性。

三、教学目标：知识目标：理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。

能力目标：经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。

情感目标：感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。

四、教学重、难点：教学重点：百分数意义的理解教学难点：百分数与分数在意义上的区别五、教具：多媒体课件。

六、教学设计特点：“生活即教育”，小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己”的数学。

基于以上观点，联系教学内容，本课的教学设计主要体现如下特点：1、依托原型，实现再创造。

教学中选取学生熟悉的平罗本土素材，作为数学知识的原型，凸显事理，师生合作，得出百分数的概念；然后让学生用自己搜集到的“小原型”用自己的话说说百分数的意义。

2、开放教学，课内外一体。

课前走出教室寻找百分数；课中交流、应用百分数，课外探索研究，同学之间广泛思考与讨论，信息量大大增加，这样的学习更加有效。

《百分数的认识》的优秀教案三篇

《百分数的认识》的优秀教案三篇《百分数的认识》的优秀教案三篇百分数的认识教学设计（一）一、教学目标1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。

3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。

培养学生良好的思考问题的习惯。

二、教学重点：百分数的意义、读法和写法。

三、教学难点：百分数与分数的联系和区别。

四、教具和学具准备：百分数一课的课件，学生收集的百分数，小圆片若干个。

四、教学过程（一）展示百分数，引出探究问题。

1.谈话：同学们，课下我安排了大家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。

百分数好找吗突然间，老师想到了一个问题：人们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看2、对于这些问题大家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下面就用你自己喜欢的办法来研究一下，好吗3、说说你的研究收获，给大家分享一下。

（二）师生共同探究百分数的意义、读法和写法。

A：出示问题，小组交流：师：大家研究的真不错，大家想不想对这些问题认识的再深刻一些呢好，同学们，数学是最讲理的一门科学，我们看现下面的这个问题：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。

7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。

3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。

5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。

你们认为该派谁去罚点球呢（出示空表格）请在小组内交流你的想法。

B：班内交流汇报小组的想法。

1、学生交流自己小组的想法。

2、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的大小，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进行比较，这样就很简便了。

C：教学百分数的写法和读法1.师：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。

百分数的意义和读写法人教版百分数的意义优秀教案

百分数的意义和读写法人教版百分数的意义优秀教案一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、探究、交流的学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。

2.教学难点：运用百分数解决实际问题。

三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.引导学生回顾已学的分数知识，提问：什么是分数？分数有什么作用？（二）探究百分数的概念1.教师展示生活中常见的百分数例子，如商品折扣、中奖率等，引导学生观察并思考：这些例子有什么共同特点？（三）学习百分数的读写方法1.教师讲解百分数的读写方法，强调百分数的读法与分数的区别。

2.学生跟随教师读几遍，确保掌握正确的读写方法。

（四）巩固练习1.教师布置一些百分数的读写练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师逐一检查，纠正错误。

（五）运用百分数解决问题1.教师提出一些实际问题，让学生运用百分数解答。

2.学生分组讨论，合作解决问题。

（六）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

（七）课后作业1.完成教材上的练习题。

2.观察生活中的百分数，记录下来并分析其意义。

五、教学反思2.部分学生对于百分数的读写方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

在今后的教学中，我将不断调整教学策略，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

重难点补充：教学重点：1.理解百分数的概念：通过生活中的实例，让学生感受到百分数在现实中的应用，如：“你们知道我们常说的‘这件衣服打8折’中的‘8折’是什么意思吗？它实际上就是80%的意思，也就是原价的80%。

”2.掌握百分数的读写方法：通过互动问答，让学生参与到读写练习中来，例如：“哪位同学能告诉我，如何正确地读写‘百分之五十’呢？”教学难点：1.运用百分数解决实际问题：通过设计贴近生活的实际问题，引导学生运用百分数进行解答。

数学《百分数的意义和写法》教学设计(精选8篇)

数学《百分数的意义和写法》教学设计（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇数学《百分数的意义和写法》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。

2、能正确地读写百分数。

教学重点使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。

教学难点使学生弄清百分数与分数的联系与区别。

教学方法：讲解法、演示法学法：观察、讨论交流教学过程一、铺垫孕伏1、回忆：什么叫分数？2、把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到苹果。

3、小明饲养了3只白兔，4只灰兔。

白兔与灰兔的只数比是（）。

白兔的只数是灰兔的。

想：这里的，表示的是哪两个数量之间的关系？也可以说成是哪两个数量的比？教师说明：这个是一个比率，表示白兔与灰兔的只数比是3：4。

想：这个与上题中的个苹果有什么区别？教师说明：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比。

4、比较大小和和我们可以看出，分母是100的分数很容易比较大小，在生产、工作和生活中，进行统计、分析比较时，经常用到百分数，今天我们就一起来学习百分数（百分数的意义和写法）二、探究新知1、教学例题某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

分别算出两个年级的三好学生各占本年级学生人数的几分之几？（1）引导学生回答并板书：六年级三好学生人数占本年级学生人数的。

五年级三好学生人数占本年级学生人数的。

（2）提问：直接比较哪个年级三好学生所占的比率大，容易吗？为什么？明确：由于两个分数的分母不同，不易比较。

（3）教师说明：为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数表示。

（4）想一想：也就是五年级三好学生人数占本年级的。

（板书：用盖住）（5）这样就可以明显地看出，哪个年级三好学生占的比率大？（6）这两个比率分别代表什么？引导学生回答：表示六年级的三好学生人数是本年级学生人数的表示五年级的三好学生人数是本年级学生人数的（抓住百分数的关键进行铺垫，为学习新知做准备。

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计(精选3篇)

人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【1】篇〗一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。

过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。

情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、教学重难点教学重点：能理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。

三、教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。

在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。

(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。

老师这里也收集了几个这样的数。

总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。

其中的“%”叫做百分号。

2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。

提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。

总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。

学生讨论75%、50%各表示什么意义。

总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。

百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。

(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。

这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)板书设计百分数的意义和读写(五)教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【2】篇〗〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法教学设计第【3】篇〗教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。