心理健康教育的讲座PPT

心理健康测试题
20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比 赛。 21.感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高 兴。 22.发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。 23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉 妒。 24.缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。 25.参加春游等集体活动时，总有孤独感。 26.害怕见陌生人，人多时说话就脸红。
心理健康测试题
6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自 己也搞不清在想什么。 7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8.感到很多事情不称心，无端发火。 9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。 10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣， 郁郁寡欢。 11.老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。 12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。
心理咨询室建设
1.咨询接待室与咨询室
（1）地点的选择
（2）咨询室的室内设计
（3）室内设施配备
心理正常与异常的界定原则
1、主观世界和客观世界的统一性原则 2、心理活动的内在协调性原则（知、情、意协调） 3、人格相对稳定性原则
异常心理的表现
1.离奇怪异的言谈、思想和行为 例如：有人讲“我是国际巡回大使，主管世界所有 国家的军政大事”、“我是文曲星转世”等等 2.过度的情绪体验和表现 例如：一个人彻夜不眠，时而唱歌，时而跳舞，语 言兴奋，时而说东，时而说西：或者有人终日低 头少语，行动缓慢，与人交谈吃力，对什么事情 都没有兴趣，对生活悲观失望等等
心理健康的状态
1一个有自知之明的人 2 一个善于自控的人 3 一个随和的人 4 一个随遇而安的人 5 一个做事有目标的人 6 一个遇事看得开的人 7 一个情绪平和的人 8 一个爱说爱笑的人 9 一个互助合作的人 10 一个有爱心和懂得感恩的人
心理亚健康
心理亚健康是指在环境影响下由遗传和后天条件所决定 的心理特征（如性格、喜好、情感、智力、承受力等 等）造成的健康问题，是介于心理健康和心理疾病之 间的中间状态。主要表现为不明原因的脑力疲劳、情 感障碍、思维紊乱、恐慌、焦虑、自卑以及神经质、 冷漠、孤独、轻率，甚至产生自杀念头等
心理健康知识讲座
武威第九中学 王伟
讲座内容
一、何为健康 二、中学生心理健康现状 三、学生心理健康维护 四、我校心理咨询室
四川理工学院教育系
大学生心理健康教育精品课程
心理健康相关的概念
世界卫生组织给健康下的定义为：“健康是一种身体 上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是 没有疾病或体质健壮。”从世界卫生组织对健康的 定义中可以看 出，与我们传统的理解有明显区别 的是：它包涵了三个基本要素：⑴躯体健康；⑵心 理健康；⑶具有社会适应能力。
盖伦的气质类型理论
二、胆汁质：情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；性急， 有一种强烈而迅速燃烧的热情，不能自制；在克服困难上有坚忍不拔 的劲头，但不善于考虑能否做到，工作有明显的周期性。
盖伦的气质类型理论
三、粘液质：反应比较缓慢，坚持而稳健的辛勤工作；动作缓慢而沉着 ，能克制冲动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动 ，也不易流露感情；自制力强，不爱显露自己的才能；固定性有余而 灵活性不足。
The end ，Thank you！
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心理健康测试题
13.经常与人争吵发火，过后又后悔不已。 14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。 15.一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。 16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。 17.非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏 首畏尾。 18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。 19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。
心理健康测试题
测评方法： √得2分，△得1分，×得0分。 评价参考： 1)0-8分。心理非常健康，请你放心。 2)9-16分。大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以 找老师或同学聊聊。 3)17-30分。你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方 法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。 4)31-40分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找 专门的心理医生进行检查治疗。 5)41分以上。有较严重的心理障碍，应及时找专门的心理医 生治疗。
初中生心理特点
关注自我，寻求自我认同
学业及升学压力大
性生理的变化带来巨大心理变化
人际关系敏感，渴望友谊包括异性情感
情绪容易波动，有较强逆反心理
人格处于逐步发展完善中，自尊心强
2018/5/25
中学生中常见的心理问题
适应问题
心理健康的状态
• • • • • • 了解自我，接纳自我 接受他人，善与人处 接受现实，适应环境 热爱生活，乐于工作 情绪稳定，心情良好 人格完整，智力正常
心理亚健康的表现
1.心神不定，焦虑万分 。 2.烦躁不安，坐卧不宁，站着累，坐着也累。 3.强烈的妒忌心理，对谁都不服。 4.记忆力下降非常明显 。
5.反应迟钝，对新鲜的事物不接受或拒绝接受， 身体的灵活性下降，判断能力也受到影响
6、强迫症状，比如有洁癖倾向，常常反复洗手。
7、抑郁状态。
8、缺乏安全感。
（3）具有健全人格
（4）情绪和情感稳定，能保持良好的心境
（5）有健全的意志和协调的行为
（6）心理特点符合年龄及性别特征
2、心理健康教育与德育
德育（思政教育） 心理健康教育 目的 社会要求 学科体系 社会科学 个人发展 行为科学
理论依据 伦理学、政治学、 心理学、教育学、心 法学、行政学 理卫生、精神医学 学生观 评价性学生观 移情性学生观
保持高度的自信
尊重弱者
偶尔放纵一下自己
学会处乱不惊
保持锻炼
最后，不要财迷心窍
情感垃圾大扫除——我的建议
方法 1、說出壓力 2、寫出壓力 3、動出壓力 4、唱出壓力 5、笑出壓力 6、泡出壓力 7、幫出壓力 8、坐出壓力 9、玩出壓力 10、睡出壓力
簡單描述 通過找一位知心好友或心理諮詢師來排解煩惱，獲得理解和支持。 通過寫作，如日記、散文、詩歌等來排解內心的煩惱，以調整心態。 通過某項體育運動、如跑步、打球、打太極等來排解內心的煩惱。 通過唱歌，如卡拉OK等，來排解內心的煩惱，以調整心態。 通過講笑話、調侃、聊天等來解內心的煩惱，以調整心態，積極生活。 通過泡澡，如在自家或洗浴中心等，來排解內心的煩惱，調整心態。 通過幫助他人，從事公益活動，來排解內心的煩惱，以調整心態。 通過打禪、坐禪、靜思、冥想活動來排解內心的煩惱，以調整心態。 通過遊玩，如旅遊、玩遊戲機等來排解內心的煩惱，以調整心態。 通過有效睡眠來排解內心的煩惱，以調整心態，積極生活。
内容 方法
人生观、道德观、 学习、择业、情绪、 价值观 示范、指导、说服 尊重、探讨、理解
盖伦的气质类型理论
气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、 稳定性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。
盖伦的气质类型理论
一、多血质：灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中 精力充沛而且效率高； 对什么都感兴趣，但情感兴趣易于变化；有些 投机取巧，受不了一成不变的生活。
（一）心理健康的概念
心理健康：指一种持续的积极发展的心理状 况，在这种状况下主体能作出良好的适应， 能充分发挥身心潜能，而且没有心理疾病。
一、心理健康相关的概念
心理是人脑对客观现实的反应
心理学：是研究心理现象发生、发展、 和活动规律的科学
（二）心理健康的标准
（1）智力正常
（2）较好的社会适应性
心理健康测试题
27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28.一旦离开父母，心里就不踏实。 29.经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对 清洁极端注意。 30.担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起 来确认，或刚一出门又返回检查。 31.站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上，有 摇摇晃晃要跳下去的感觉。 32.对他人的疾病非常敏感，经常打听，深怕自己也身患同病。 33.对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等）、尖状物 及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。
心理健康测试题
34.经常怀疑自己发育不良。 35.一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36.对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37.怀疑自己患了癌症等严重不治之症，反复看医书 或去医院检查。 38.经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药。 39.经常有离家出走或脱离集体的想法。 40.感到内心痛苦无法解脱，只能自伤或自杀
盖伦的气质类型理论
四、抑郁质：高度的情绪易感性，常为微不足道的原因动感情，且有力 持久，行动表现迟缓，有些孤僻，遇到困难优柔寡断，面临困பைடு நூலகம்险 时极度恐惧。
近几年，国内有关中学生心理卫生方面 的许多调查都表明，在中学生中存在不 同程度的心理疾病者，其比例在 10~20%左右。应该说大多数中学生的 心理是健康的，有些只是偶尔存在的心 理问题，但在不长的时间内就能得到解 决，而真正称的上心理疾病的中学生是 为数不多的。
异常心理的表现
3.自身神会功能不完整 如：一个人不敢与他人眼光相对，怕见人等 4.影响他人的正常生活
心理健康测试题
对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号； “偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。 测试题： 1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。 2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。 3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无 力、焦虑烦躁。 4.经常早醒1-2小时，醒后很难再入睡。 5.学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。