《摩擦力》导学案2(无答案)
高中物理摩擦力教案【优秀6篇】
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《运动与摩擦力导学案》
《运动与摩擦力》导学案导学目标：1. 了解运动的基本观点和运动的类型。
2. 理解摩擦力的观点及其对运动的影响。
3. 掌握摩擦力的计算方法和应用。
导学内容：一、运动的基本观点1. 什么是运动？2. 运动的分类有哪些？3. 运动的基本因素是什么？二、摩擦力的观点1. 什么是摩擦力？2. 摩擦力的分类有哪些？3. 摩擦力对运动有什么影响？三、摩擦力的计算方法和应用1. 如何计算静摩擦力和动摩擦力？2. 摩擦力在生活中的应用有哪些？导学步骤：一、导入老师通过展示一段物体在不同表面上运动的视频，引导学生思考什么是运动，不同表面对运动的影响是什么。
二、进修1. 运动的基本观点：通过讲解和示意图，让学生了解运动的定义、分类和基本因素。
2. 摩擦力的观点：介绍摩擦力的定义、分类和影响，通过实验或案例让学生感受摩擦力的存在。
3. 摩擦力的计算方法和应用：讲解如何计算静摩擦力和动摩擦力的公式，并结合生活中的例子让学生理解摩擦力的应用。
三、练习1. 选择题：下列哪个不是运动的基本因素？A. 时间B. 速度C. 质量D. 加速度2. 计算题：一物体质量为5kg，在水平面上受到10N的水平拉力，静摩擦力为8N，求物体的加速度。
3. 应用题：为什么冰面上行走会比地面上行走更容易滑倒？四、总结让学生总结本节课所学内容，强化对运动和摩擦力的理解。
五、拓展老师可以引导学生自主进修更多与运动和摩擦力相关的知识，拓展他们的视野。
导学案评判：本导学案设计合理，内容丰富，既包括了基础知识的讲解，又有实例和练习，有助于学生深入理解运动和摩擦力的观点。
同时，通过引导学生自主进修，培养了他们的自主进修能力和探究精神。
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案知识点：1、认识摩擦力2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素4、摩擦的利用与防止即：增大或减小摩擦的方法重难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。
导学过程课前预习3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_______________.课内探究1、摩擦力：两个相互的物体，当它们做或有时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫摩擦力。
符号2、产生摩擦力的条件是:a、________ ___b、_________ ____ C、_________ ___3、摩擦力的方向和作用点：（1）方向：总是________ _________ ；“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。
（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到；生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦又分为两类，即滚动摩擦和滑动摩擦1、静摩擦力：例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动，这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.思考：静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.例1：如右图所示，传送带上有一物体M，卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处，M所受摩擦力的方向为___ __．摩擦力不一定是阻力。
课堂达标：1.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向_____1、提出问题： 摩擦力的大小与什么因素有关？2、猜想：由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
高中物理摩擦力导学案
摩擦力【要点导学】1．两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的静摩擦力。
（1）产生条件：两物体必须接触且接触面粗糙；有正压力；有相对滑动趋势（2）静摩擦力方向：沿接触面且与相反。
静摩擦力大小：随外力的变化而变化。
一般与迫使物体发生相对运动的外力（或沿着接触面的分量）大小相等。
（3）静摩擦力有一个最大值，它是物体即将开始相对滑动时的静摩擦力，即最大静摩擦力。
2．两个互相接触且有相对滑动的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的摩擦力，称为滑动摩擦力。
（1）产生条件：；；。
(2) 滑动摩擦力方向：沿接触面且与相反。
(3)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小与两物体间的压力成正比，即F f=μF N，其中μ为动摩擦因数，无单位，它与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，而与物体间的相对速度的大小、接触面的大小、压力的大小无关。
【范例精析】例1．关于摩擦力的说法，下列说法中正确的是（）A. 两个接触的相对静止的物体间一定有摩擦力B. 受静摩擦作用的物体一定是静止的C. 滑动摩擦力方向一定与运动方向相反D. 物体间正压力一定时，静摩擦力的大小可以变化，但有一个限度解析：两个相对静止的物体间不一定有静摩擦力，还要看它们间是否有相对滑动趋势。
例如静止在水平地面上的汽车，它们之间就没有静摩擦力。
受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，例如与倾斜的匀速运动的输送带相对静止的物体，物体与输送带之间有相对滑动的趋势，所以有静摩擦力存在，但物体并不是静止的。
产生静摩擦力时只要与接触面相对静止就行了。
上述的输送带如突然加速，物体就可能受到与运动方向一致的滑动摩擦力。
所以A、B、C三个选项都是错的。
在正压力一定时，静摩擦力的大小可以因外力的变化而变化，但不能超过最大静摩擦力，这就是一个限度。
本题目正确的选项是D。
拓展：（1）不管静摩擦还是滑动摩擦力的方向，都要注意与接触面的“相对性”（2）值得注意的是，正压力变化时静摩擦力不一定变化，但最大静摩擦力肯定变化。
2012新课标人教版初二物理下册8.3《摩擦力》导学案
8.3《摩擦力》导学案【学习目标】1、通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。
2、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。
进一步理解控制变量法。
3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
【重难点】本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。
【实验室准备】一个弹簧测力计、两个砝码、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、一块棉布、（如果无上述器材可准备物理书、写字台面、毛巾、棉布）【自主学习活动过程】新课导入同学们，你们听说过申雪，赵宏博的名字吗？我国的双人滑雪世界冠军！当申雪，赵宏博比赛结束停止用力后，将会慢慢的停下来，为什么呢？进行新课那么，摩擦力是如何产生的？请同学们慢慢推动桌面上的木块（书），感受摩擦力的产生和存在。
活动：每位学生慢慢推动桌面上的物体，感受木块受摩擦力的作用。
请谈谈你的感受？一、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是滑动摩擦力。
二、探究影响滑动摩擦力大小的因素提出问题那么，影响摩擦力的大小的因素有哪些呢？请同学们先猜一猜。
猜想与假设当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
看起来，影响摩擦力大小的因素可能有：设计实验要研究摩擦力跟其中一个因素的关系，应该采用什么方法进行研究？___________ 如何改变接触面的粗糙程度？如何改变物体对接触面的压力？摩擦力的大小怎样测量？（用弹簧测力计匀速．．拉动木块，木块受到的拉力与摩擦力平衡，大小相等，f = F拉）进行实验：比较1、2、3次实验数据，可以得出结论：比较1、4、5次实验数据，可以得出结论：综上，滑动摩擦力大小与有关，越大，摩擦力越大；越大，摩擦力越大。
同学们，刚才我们探究实验时，有没有不合理的地方？遇到什么困难？请同学们互相交流，解决以上问题（学生互相讨论，交流）三、还有两种摩擦：1.静摩擦两个互相接触的物体，当它们将要发生而尚未发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种力就叫做静摩擦力。
《摩擦力》导学案
摩擦力导学案
一、滑动摩擦力
1．滑动摩擦力：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力．
2．滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，并与物体相对运动的方向相反．3．滑动摩擦力的大小
(1)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力f的大小与压力N成正比．
(2)公式：f＝μN其中N表示压力，μ叫动摩擦因数，μ的数值与两物体的材料及接触面的情况(粗
糙、干湿程度)有关．
二、静摩擦力
1．静摩擦力：当两个彼此接触、挤压的物体之间没有发生相对滑动，但具有相对滑动的趋势时，接触面上会产生一种阻碍______________的力，这种力叫做静摩擦力．
2．静摩擦力的方向：总是与_______相切并且与____________的方向相反．
3．静摩擦力的大小：由_________决定，随外力的变化而变化．
4．最大静摩擦力
(1)定义：物体与接触面之间的静摩擦力的_________，也即在外力作用下物体将开始沿接触面滑动时的静摩擦力，用f max表示．
(2)相关因素①与两物体间的压力成正比．②与接触面的粗糙程度有关．
三、摩擦力的调控
1．增大摩擦力的方法
(1)增大接触面之间的_________程度．(2)增大物体间的_________．
2．减小摩擦力的方法
(1)减小物体间的压力．(2)在接触面间加润滑剂．
(1)一个物体在另一个物体表面滑动时，一定产生摩擦力．()
(2)滑动摩擦力的方向沿接触面，与物体运动方向相反．()
(3)滑动摩擦力的大小与物体的重力成正比．()
(4)动摩擦因数的大小与滑动摩擦力大小无关．()
(5)汽车轮胎的花纹有利于增加轮胎与接触面的摩擦．()。
3.3摩擦力导学案 (2)
第三章第二节滑动摩擦力导学案【复习目标】1、认识滑动摩擦的规律.知道滑动摩擦因数与哪些因素有关.• 2、能运用滑动摩擦因数计算摩擦力.•过程与方法•经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。
•通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
情感态度与价值观•在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升。
【自主预习】课本结合金榜1号课程回顾：初中所学滑动摩擦力与哪些因素有关？VG一、滑动摩擦力1、两个的物体有时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦2、滑动摩擦力产生的条件（1）（2）（3）3、滑动摩擦力的大小：f=4、滑动摩擦力的方向：总是与物体,与它们的接触面.5、作用点：二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关我们知道，人在冰面上滑行比水泥地面上容易，在地板上推动大木箱滑行比推动小木块困难，这些都跟滑动摩擦力的大小有关。
现在我们就来探究滑动摩擦力的大小。
猜一猜：摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？猜想总结：接触面的粗糙程度、物体运动的快慢（速度）、压力、接触面的面积、接触面的材料。
但猜想是否正确，还有待于实验的检验。
实验方法：研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用怎样的方法来研究？（控制变量法）下面请同学们分别根据自己的猜想，制定计划、设计实验来对自己的猜想进行验证。
实验结论：影响滑动摩擦力的因素：摩擦力的大小跟压力大小、接触面的材料以及粗糙程度在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大．与滑动摩擦力无关的因素：接触面的面积的大小、速度的大小．（四）探究滑动摩擦力的大小与压力的定量关系前面我们讨论分析实验探究了滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，只是定性的关系，同学们思考一下我们能不能探究定量关系呢？分组实验。
实验用的接触面材料为木块和毛巾（在木板上铺毛巾即可）等。
把实验数据填入下表：①摩擦力只能是阻力吗？②滑动摩擦力与μ和N共同决定，N为正压力（一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，由平衡方程得到）和物理的运动状态、接触面的大小没有关系；③动摩擦因素μ反映了物体接触面的物理性质，它的数值与相互接触的材料、接触面的粗糙程度有关，与运动状态、接触面的；面积无关。
《摩擦力》 导学案
《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件。
2、能够区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并能计算滑动摩擦力的大小。
3、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。
二、学习重难点1、重点（1）摩擦力的产生条件和影响因素。
（2）滑动摩擦力的大小计算。
2、难点（1）静摩擦力的大小和方向判断。
（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。
三、知识回顾1、力的三要素是什么？2、什么是平衡力？四、新课导入在日常生活中，我们经常会遇到一些与摩擦力有关的现象。
比如，走路时鞋子与地面之间会产生摩擦力，让我们能够稳步前行；推动重物时，需要克服摩擦力才能使物体移动。
那么，什么是摩擦力？它是如何产生的？又有哪些特点和规律呢？让我们一起来探究吧！五、知识点讲解1、摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦力的产生条件（1）两物体相互接触且挤压，接触面粗糙。
（2）两物体发生相对运动或具有相对运动的趋势。
3、摩擦力的分类（1）静摩擦力：当两个相互接触的物体相对静止，但有相对运动的趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。
例如，放在水平桌面上的书，虽然没有运动，但有沿桌面滑动的趋势，书与桌面之间就存在静摩擦力。
（2）滑动摩擦力：当两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
比如，用铅笔在纸上写字时，铅笔与纸之间的摩擦力就是滑动摩擦力。
（3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
例如，车轮在地面上滚动时，车轮与地面之间的摩擦力就是滚动摩擦力。
4、影响摩擦力大小的因素（1）压力：接触面受到的压力越大，摩擦力越大。
（2）接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。
5、滑动摩擦力的大小计算滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
八年级物理下册《8.3摩擦力》导学案
八年级物理下册《8.3摩擦力》导学案一、学习目标1、知识与技能：知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；知道决定摩擦力大小的因素。
2、过程与方法：经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3、情感态度与价值观：:通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
二、教学重、难点、考点重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点：滑动摩擦力的定义及方向。
考点：摩擦力的大小与什么因素有关。
三、课前导学1知识回顾（1）、力的作用效果有 和 ；实验室中常用 来测量力。
（2）、二力平衡的条件是： 、 、 、 。
2预习引导（1）认真阅读地本节课本内容，了解摩擦力的大小与哪些因素有关？ （2）了解摩擦力的应用。
四、课堂导学（一） 课题引入.行驶在公路上的车辆刹车时，速度减小，最终会停下来，是什么力使它停下来了？ （二） 科学探究、自主学习、合作交流 自主学习，完成作业1、举一个物体受到摩擦力的例子：________ _。
2、摩擦力是 。
3、产生摩擦力的两个条件是：______ ___、__ ______。
4、摩擦力的方向总是__ __。
摩擦力的作用点在__ __。
5、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”)，它的方向向______(“左”或“右”)6、爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”)，方向向____；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是_____摩擦力，方向向______。
7、如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图。
【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关1、体验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉：(1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。
《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入1.1 引入话题大家在生活中是否曾经感受到过摩擦力的存在？比如在行走时，两个物体之间的摩擦力会使我们停下来，或者在推动物体时，摩擦力会使我们感到阻力。
那么，摩擦力到底是什么？它是如何产生的呢？1.2 进修目标通过本节课的进修，学生将能够：- 理解摩擦力的观点和表现形式- 掌握摩擦力的分类和特点- 了解摩擦力对物体运动的影响二、探究过程2.1 实验探究1）实验一：摩擦力的存在材料：桌子、书本步骤：将一本书本放在桌子上，用手推动书本。
观察书本的运动情况。
2）实验二：摩擦力的大小材料：不同材质的物体（如木块、金属块）、滑润圆滑的桌面步骤：分别将不同材质的物体放在桌面上，用力推动它们。
观察不同材质物体的摩擦力大小。
2.2 知识解析- 摩擦力是两个物体接触表面之间互相阻碍运动的力量。
- 摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体相对静止时的摩擦力，动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。
- 摩擦力的大小与物体间的接触面积、表面粗拙水平和物体间的压力有关。
2.3 例题演练1）如图所示，一个木块放在水平桌面上，施加一个5N的水平拉力，木块始终处于静止状态。
求木块受到的静摩擦力大小。
答案：静摩擦力的大小等于施加在木块上的水平拉力，即5N。
2）一个小车在水平地面上受到10N的水平推力，小车的动摩擦力为8N。
求小车的加速度。
答案：小车的加速度等于推力减去动摩擦力，即10N-8N=2N。
三、拓展应用3.1 实际应用摩擦力在生活中有着广泛的应用，比如汽车行驶时的刹车、滑雪时的制动、橡皮擦擦拭铅笔时的擦除等。
请同砚们思考摩擦力在这些情境中的作用是什么？3.2 探究延伸请同砚们自行设计一个实验，探究不同材质的物体在不同表面上的摩擦力大小，并总结实验结果。
可以尝试应用不同的材质和表面进行实验，观察摩擦力的变化规律。
四、总结反思通过本节课的进修，我们了解了摩擦力的观点和分类，掌握了摩擦力对物体运动的影响。
在平时生活中，我们能够更好地理解摩擦力的作用，并在实际应用中加以运用。
《摩擦力》导学案
2. 4滑动摩擦力【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向．2.会应用公式f=µN进行计算，知道动摩擦因素与什么有关【学习重点】探究滑动摩擦力的大小以及方向；体验摩擦力的产生过程【学习难点】判断摩擦力的方向【学习方法】自主学习、合作探究。
【导学过程】第1课时一、新课导入：指导学生游戏——拔河比赛。
力气大的男同学抓涂润滑油的钢管的一段，，另外一个女学生另端，用力去拉看谁赢？摩擦力比赛除了与力气大小有关还与什么有关？出示课题：一、摩擦力二、合作探究（一）：滑动摩擦力产生的条件1、小组讨论:写出滑动摩擦力产生的条件：2、请写出滑动摩擦力的概念：合作探究（二）实验探究：研究滑动摩擦力的大小1、实验探究：研究滑动摩擦力大小请对木块进行受力分析，并画出受力分析图。
实验原理：实验方法：控制变量法实验步骤：1、先用弹簧测力计测出木块的的重力。
2、在木块上分别放1个、2个、3个、4个钩码。
分别计算出它们对木板或玻璃板的压力，然后拉动木块下的木板或玻璃板，待测力计示数稳定时读数。
填入下表。
3、计算出f / N的值，并对数据进行分析总结，得出结论。
力的单位N 每个钩码重力：0.5N 木块重力：_______N无钩码1个钩码2个钩码3个钩码4个钩码压力N摩擦力ff / N的值12、结论：滑动摩擦力大小与成正比。
而两组实验得出的f / N值不同，说明滑动摩擦力的大小还与有关。
合作探究（三）探究滑动摩擦力的方向1、实验探究：滑动摩擦力的方向手握刷子，让刷子与板适度压紧，完成相应操作并填空。
2、各组讨论并总结出滑动摩擦力的方向？3、完成教材上55页讨论交流三、课堂练习1、判断正误，并说明理由：（1) 两个相互接触且挤压的物体发生相对运动时，它们都受到滑动摩擦力的作用。
（）（2）摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反（）（3）摩擦力总是阻碍物体的运动（）2、对于寒冷地区的居民来说，狗拉雪橇是一种十分重要的交通工具．狗拉着一个有钢制滑板的雪橇在冰面上滑行，如果雪橇连同其上的物品和人所受的总重为9.8х103N，这些狗要用多大的水平力，才能够拉着雪撬匀速前进？3、完成教材上56页例题定义：四、课堂小结：产生的条件：滑动摩擦力大小：方向：五、反思1、这节课有什么收获？2、还有什么疑虑？2。
贵州省六盘水市第十三中学八年级物理下册 第八章 第三节 摩擦力导学案(无答案)(新版)新人教版
在物理学中，这种方法叫做
(2)先将木块叠放在铝块上，用弹簧测力计
速”、“加速”或“减速”），弹簧测力计的示数如图所示，则桌面对 物体的摩擦力为 (3)然后，将 放 N。 上（填两物体的位置关系），重复上述过程，
这次测得的摩擦力为 3.0N。 (4)比较两次弹簧测力计示数可知， 表面的粗糙程度大一 些。
定
向
自
学
知识点一 摩擦力 1、定义:摩擦力是一种很常见的力。两个 的物体，当它们 做 或有 时，在接触面上会产生一种阻碍 相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫摩擦力。 2 、摩擦力产生的条件： （ 1 ）两物体相互 ； （ 2 ）两物体相互挤 压，发生形变， 有弹力； （3）两物体发生 或有相对运动趋势； （4）两接触面 。 3、方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向 ，但与物体运 动的方向可能相同。 （请思考对这句话的理解） 4、作用点：摩擦力的作用点 在接触面上（初步讨论这个问题时，可以 把作用点划在物体的重心上） 。 5、三 种摩擦力（摩擦力的种类）请分别举例 （1）静摩擦力： （2）滑动摩擦力： （3）滚动摩擦力： 6、测量滑动摩擦力的方法 我们常运用二力平衡的知识测量物体的滑动摩擦力。具体方法：用弹簧 测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，则弹簧测力计对 木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，故读出弹簧测力计的示 数就可粗略得出木块所受的摩擦力的大小。 针对练习一 1、 下列物体不受摩擦力的是 A、在铁轨上飞驰的火车 B、在草地上滚动的足球 C、停在斜坡上的汽车 D、放在水平桌面上的 书 2、用力骑自行车在水平路面上行驶时，地面对前轮胎的摩擦力用 f1 表 示，地面对后轮胎的摩擦力用 f2 表示，则（ ） A、f1 和 f2 的方向均向前 B、f1 和 f2 的方向均向后 C、f1 的方向向前，f2 的方向向后 D、f1 的方向向后，f2 的方向向前 3、下列物体所受的摩擦力不是滚动摩 擦力的是（ ） A、自行车刹车时，闸皮和闸圈之间的摩擦 B、用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二物理《摩擦力》教案篇1教学目标知识目标:1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
2.知道产生摩擦的原因。
3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。
2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标:通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学建议：教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教法建议：1、现象教学,以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
摩擦 《摩擦力》教案(优秀4篇)
摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。
《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
《摩擦力》导学案
《摩擦力》导学案
一、什么叫摩擦力
1、自行车在水平路上滑行，逐渐变慢，最后停下来，这只要是因为自行车受到的作用。
2、摩擦力的概念：两个的物体，当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种力，这种力叫摩擦力。
3、产生摩擦力的条件是：。
摩擦力的方向：
4、摩擦力分为：、和。
二、探究：摩擦力的大小跟什么因素有关？
1、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。
2、猜想：滑动摩擦力的大小可能跟什么因素有关？
你的猜想是：
3、如何利用弹簧测力计测摩擦力的大小？
1、木块在长木板上滑动，木块一定受到长木板的摩擦力，给你一个弹簧测力计，你能测出木块受到的摩擦力吗？请一位同学说说你测量方法及依据，并演示如何测量摩擦力。
2、测量物体受到的滑动摩擦力的方法：实验过程中，拉弹簧测力计的拉力方向要与物体运动方向；拉动物体时，物体必须做运动。
因为根据的二力特点，弹簧测力计对物体的拉力大小
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摩擦力导学案
《摩擦力》导学案平度九中高一物理组主备人：王九江、邱吉国审核人：沙寿波审批人：刘清鸿学习目标：1、知道静摩擦力产生的条件，会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向，知道最大静摩擦力。
2、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，并会用F摩＝μF N解决具体问题。
3、通过学生自己实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。
学习重点、难点：1、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
2、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μF N解决具体问题教学方法：实验法、分析法学习用具：毛巾、弹簧秤、2175型摩擦力演示器、底面粗糙程度不同的小车、钩码、细线学习过程：【课前预习区】1.两个互相接触的物体，当它们发生或具有的时，就会在接触面上产生阻碍或的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦有三种：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。
下列现象中各属于哪种摩擦（1）、小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是。
（2）、自行车刹车时，刹皮和钢圈间的摩擦是。
（3）、人走路时鞋底和地面间的摩擦是。
（4）、手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是。
（5）、用圆珠笔写字时笔珠与纸之间的摩擦_______。
（6）、拔河时手和绳之间的摩擦______________。
3、将物块置于水平桌面上，用20N的力沿水平方向向右拉动，结果是物块仍静止不动。
这时物块受静摩擦力吗？若受静摩擦力，那么静摩擦力的大小是，方向是。
（你的依据什么？）4、影响滑动摩擦力大小的因素，滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面面积的大小、速度的大小。
在接触面粗糙程度不变的情况下，压力，摩擦力越大。
在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大．5、将重为100 N物块置于水平桌面上，加一水平向右且逐渐增大的拉力，当拉力达到32N时，物块才开始从原地运动。
物块从原地移动以后，用30N的水平拉力就能使物块向右匀速运动。
由此可知：物块与桌面间的最大静摩擦力方向，最大静摩擦力大小是；物块所受的滑动摩擦力的方向是，大小是，物块与桌面的动摩擦因数是。
第三节 摩擦力导学案(第2课时)
第3节摩擦力导学案(第2课时)学习内容：增大和减小摩擦的方法。
学习目标：1、知道日常中常见的摩擦现象；2、认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
学习方法：1、回顾上节课的知识：滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关，接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙,摩擦力越_____。
2、阅读课第25—26页的内容和插图，了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法。
（1）课本中列举的增大摩擦的实例及所用的方法：_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2) 课本中列举的减小摩擦的实例及所用的方法：_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________牛刀小试：尝试完成课本第26页动手动脑学物理的第2题。
学习结果测试：1、（多选题）下列事例中为了增大摩擦的是( )A 足球守门员的手套B 塑胶跑道表层的胶粒C 鞋底的花纹D 轮胎的花纹E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F 拔河时用力握住绳子G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪后路面上撒一些煤渣2、在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦C 两者都是增大摩擦D 两者都是减小摩擦3、在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是( )A 浴室地面应铺上带有花纹的地板砖B 人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹C 脚底下放一条毛巾D 穿上平底的塑料拖鞋4、下列现象中可以减小摩擦的是( )A 拔河时用力握住绳子B 旅行箱的下面安装小轮子C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布5、下列事例中,增大摩擦的措施是( )A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹C 在机器的传动部分安装滚动轴承D 自衣服的拉链上涂些蜡作业：1、复习巩固本节知识；2、自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A 轮胎上刻有花纹 B 车轮做成圆形 C 塑料套紧套在车把手上 D 刹车时用力捏闸E 在转动部分添加润滑油 F 脚踏板凹凸不平 G 车轴处装有滚珠 H 车的把手上有凹槽上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________；通过增大压力而增大摩擦的是:__________；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________；通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________。
《摩擦力核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《摩擦力》导学案一、导入1. 观察现象：小朋友，你有没有发现，当你用手擦拭桌子的时候，桌子会逐步变得干净了吗？这是为什么呢？2. 提出问题：为什么我们擦拭物体的时候，会感觉到有一种阻力呢？二、进修目标1. 知识目标：了解摩擦力的观点和作用。
2. 能力目标：能够通过实验观察、记录数据，探究摩擦力的影响因素。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察、实验和分析能力。
三、进修过程1. 进修观点：摩擦力是指两个物体之间互相接触并相对运动时产生的一种阻碍运动的力。
2. 实验探究：通过实验，我们可以探究摩擦力的影响因素。
可以设计如下实验：实验一：不同物体之间的摩擦力比较实验二：不同表面的摩擦力比较实验三：改变物体的重量对摩擦力的影响3. 实验步骤：实验一：在水平桌面上放置不同材质的物体，用力拉动，记录下所需的力量。
实验二：在水平桌面上放置不同表面的物体，用力拉动，记录下所需的力量。
实验三：在水平桌面上放置不同重量的物体，用力拉动，记录下所需的力量。
4. 实验结果：根据实验结果，我们可以总结出摩擦力的影响因素是什么？如何改变摩擦力的大小？5. 思考问题：为什么冰面上溜冰的人要涂一层薄薄的水？这与摩擦力有什么干系？6. 拓展延伸：可以让学生设计更多有关摩擦力的实验，加深他们对摩擦力的理解。
四、总结归纳通过本节课的进修，我们了解了摩擦力的观点和作用，探究了摩擦力的影响因素，并且通过实验加深了对摩擦力的理解。
摩擦力在我们平时生活中起着重要作用，希望同砚们能够在以后的进修和生活中多加注意，发现摩擦力的影响。
五、作业安置1. 完成教室上的实验报告，总结实验结果。
2. 思考：在平时生活中还有哪些例子可以体现摩擦力的作用？记录下来并与同砚们分享。
六、课后反思本节课主要盘绕摩擦力展开，通过实验的方式让学生深入理解摩擦力的观点和作用。
希望同砚们能够在实践中不息探索，加深对科学知识的理解和应用。
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第八章第3节摩擦力
【学习目标】
1．人跑步时是怎样利用摩擦力的？
2．怎样增大和减小摩擦？（学习重点）
3．巩固学习摩擦力实验和摩擦力知识的应用（学习重点）
【课前预习学案】
一、认真阅读课本第25页《摩擦力》，完成下列问题：
1．用弹簧秤测量物体所受摩擦力时，将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿方向拉动，使其做运动（也就是确保拉力与摩擦力），此时弹簧测力计的示数等于的大小。
2．压力一定时，接触面越，滑动摩擦力；接触面粗糙程度一定时，，
滑动摩擦力越大。
3．除了减小接触面的压力、接触面的粗糙程度以外，还可以用、、的方法减小物体间的摩擦。
4．如果世界上不存在一切摩擦，下列哪一现象不会发生（）
A．吃饭时，饭粒将从我们的筷子中滑掉B．人将寸步难行
C．车轮会打滑，汽车不能前进D．物体将远离地球而去
5．手上有油时，为什么不容易握住玻璃瓶？怎样才能握住玻璃瓶？
二、学生展示+教师点拨
【课内活动学案】
情景创设：
任务一：人跑步（走路）时是怎样利用摩擦力的？
活动：
思考：1．人跑步（或走路）时，利用后脚向后推地面，后脚没有与地面发生相对滑动，但是这只脚有向后的趋势。
这个摩擦力的方向是怎样的？它的作用效果是什么？
2．如果地面太光滑，后脚往后推地面就会发生打滑，此时人还能往前跑起来吗？练习：在上图中分别画出后脚受到地面摩擦力的示意图。
思考：人走路时，后脚向后推地面，后脚会受到地面的摩擦力。
反过来想，此时地面会受到后脚的摩擦力吗？方向是怎样的？
任务二：如何增大和减小摩擦
1．有些摩擦是有益的，因此人们常常设法增大摩擦力，其方法有：
（1）增大；应用举例：
（2）增大；应用举例：
（3）变摩擦为摩擦；应用举例：
2．有些摩擦是有害的，因此人们常常设法减小摩擦力，其方法有：
（1）减小；应用举例：
（2）减小；应用举例：
（3）变摩擦为摩擦；应用举例：
（4）使两个相互接触的摩擦面，例如加润滑油、形成气垫等；
任务三：巩固学习摩擦力实验和摩擦力知识的应用
（一）、关于“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验方案的优化：
（1）用如图甲的方法测量摩擦力，要用弹簧秤沿方向拉动，使木块做运动。
（2）实验中弹簧测力计的示数往往不稳定，较难读数，原因是：用手拉木块时，很难做到让木块做运动。
甲乙
（3）为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示。
①在图乙中画出方形木块所受摩擦力的示意图；②利用该装置的优点是：。
（二）、根据摩擦力知识解决相关问题
1．作图题：
（1）图甲是人在步行前进时后脚蹬地的情景。
画出脚受到地面摩擦力的示意图；
（2）小球从斜面顶端滚下来，经过斜面上的A点和水平面上的B点，最后停在C点。
小球在A、B、C点受到摩擦力吗？如果受摩擦力，则画出摩擦力的示意图；
（3）用力的示意图画出下图中物块A受到所有的力的示意图。
甲乙丙
2．如图所示，物体A在水平压力F的作用下，静止在竖直墙壁上。
当水平压力减小为F／2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑。
此时物体A所受摩擦力的大小（）
A．减小为原来的1／2 B．和原来一样大
C．增大为原来的2倍 D．无法判断
【本节内容小结】
【练习巩固学案】
1．如图所示是人在步行前进时后脚蹬地的情景。
地面对鞋底的摩擦力方向是
向（填“前”或“后”），所以对人前进来说，摩擦力
是（填“动力”或“阻力”）。
鞋底面制成凹凸不平的花纹，这
是采用的方法来增大摩擦的。
2．判断题
（1）自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力………（）（2）在接触面之间加润滑油，可以减少摩擦………………………………………（）（3）物体只有在运动时，才会受到摩擦力的作用…………………………………（）（4）物体运动越快，受的摩擦力就越大……………………………………………（）（5）物体静止时，就一定没有受到摩擦力…………………………………………（）（6）如果没有摩擦，我们就寸步难行………………………………………………（）（7）滑动摩擦力的大小与接触面的面积的大小有关…………………………………（）3．下列关于摩擦力的利弊，说法正确的是（）
A．火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦是有益的
B．皮带传动时，皮带与皮带轮间的摩擦是有害的
C．骑自行车时，轮胎与地面间的摩擦是有害的，且毫无益处
D．人走路时，鞋底与路面间的摩擦是有害的
4．下图中小明对实验装置进行了改进，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。
把木块放在同一木板表面上，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。
实验记录如下表：
接电动机
实验次数 1 2 3 4
木块的速度/m/s 0.1 0.2 0.3 04
弹簧秤示数/N 1.2 1.2 1.2 1.2
摩擦力/N
（1）这种改进的优点有①；②。
（2）在表中填出摩擦力的大小。
（3）该实验可以得出的结论是。
5．玩滑板车是小朋友们喜爱的一项运动。
如图所示，小朋友另一只脚用力
蹬地，使滑板向右滑动起来，脚离地后，由于________，滑板车将继续向右
滑行。
请在图中画出滑板车向右滑行时，前轮对地面的摩擦力的示意图。
6．用弹簧测力计在水平方向上拉动一个置于水平地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧测力计示数5N。
当弹簧测力计示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是（）A．6N B．5N C．1N D．11N
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。