高考生物总复习 实验答题模板系列 2理解实验原理类 新人教版

(2)不是 (3)IAA氧化(降解)酶 有利 错答：第二空错答为“不利”。 错因：不能结合芽和茎对生长素的敏感性差异分析IAA降解对芽生长 的影响。
有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮
生长
(填“有利”“不利”或“无影响”)。
【模板套用】 第一步 分析实验自变量 关键信息1：③上的茎切段形态学上端在上、④上的茎切段形态学上 端在下。 推断结论1：自变量为“_茎__切__段__放__置__的__方__式__”。 关键信息2：①上的茎切段形态学上端在上、②上的茎切段形态学上 端在下。 推断结论2：自变量为“_茎__切__段__放__置__的__方__式__”。
(1)若图中AB为茎尖切段Biblioteka Baidu琼脂块①和②中出现较强放射性的是
(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的
运输
(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂
(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结
果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是
。
【审题】抓准信息，快速判断
关键信息
推断结论
信息1 ①上的茎切段形态学上端在上， ②上的茎切段形态学上端在下
出现较强放射性的是①
信息2
实验原理的理解分析见右上【模板套用】
某种抑制剂不破坏IAA，不影响 该抑制剂与运输IAA的载体
信息3 细胞呼吸，结果琼脂块①和②中 放射性强度相近
结合
【答案】警示误区，规范答案 (1)① 不是 抑制剂与运输IAA的载体结合 错答1：第二空错答为“是”。 错因：不能根据实验结果分析ABA的运输方式。 错答2：第三空错答为“抑制IAA的运输”。 错因：没有确切答出抑制IAA运输的机理，原因一是不知道IAA的运输 为主动运输，二是不能充分利用题目提供的有用信息(不影响细胞呼 吸)分析抑制IAA运输的原因。
第二步 确定实验因变量 关键信息1：琼脂块③和④中均出现了较强放射性。 推断结论1：因变量为“_琼__脂__块__③__、__④__均__出__现__A_B_A_”。 关键信息2：琼脂块①和②中均出现了较强放射性。 推断结论2：因变量为“_琼__脂__块__①__、__②__均__出__现__I_A_A_”。 第三步 写出实验原理 关键信息1：第一步和第二步的推断结论1。 推断结论1：ABA在茎尖的运输_不__是__极性运输。 关键信息2：第一步和第二步的推断结论2。 推断结论2：IAA在成熟茎切段中的运输_不__是__极性运输。
(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①、②、③和④均出现较强放射
性，说明IAA在成熟茎切段中的运输
(填“是”或“不是”)
极性运输。
(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取
液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不
再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有
。研究已证实光也
实验答题模板系列 2.理解实验原理类
【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供实验方案、步骤或实验结果，要求考 生定性探究(验证)实验变量的作用，并分析实验方案、步骤和结果， 从而理解实验原理。 2.模板呈现：
【典例示范】 (2014·江苏高考)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点， 用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下 列问题：