语言 吹牛皮

大班语言吹牛皮

设计意图：

《吹牛皮》是一首诙谐幽默、富有童趣的快板书，其中运用两只蝈蝈对话的方式，形象地再现了两只蝈蝈你一言我一语吹牛的有趣形象。夸张且琅琅上口的语言，趣味且充满寓意的内容深得幼儿喜爱。通过本次活动，也教育幼儿在生活中要做个实话实说的孩子。

活动目标：

1、学会快板书，并尝试进行表演。

2、初步感受快板书中语言和节奏的特点。

3、体会幽默的寓意，培养幼儿实话实说的良好品质。

活动重难点:

重点：学会快板书，并尝试进行表演。

难点：感受快板书中语言和节奏的特点。

活动准备：课件、快板

活动过程：

一、欣赏快板片段，激发幼儿兴趣。

师：小朋友，你们看这是什么？（教师出示快板）

幼：快板。

师：说快板书时，我们要用到什么呀？

幼：快板。

师：下面我们一起来欣赏一段快板书。（播放视频）

【评析】通过欣赏，让幼儿充分感知什么是快板书。说快板书要用到快板。

二、基本部分

师：今天陈老师也来给你们说一段快板书《吹牛皮》。

师：你猜为啥吃他俩？

幼：他俩吹牛皮。

师：对，谁叫他俩吹牛皮。

师：小朋友，我问你，是谁在那儿吹牛皮？

幼：两只蝈蝈。

师：大蝈蝈吹牛皮说了些什么呀？

幼：我在南山吃了一只鸡。

师：我们来听一听。（播放课件）二蝈蝈怎么说的？

幼：我在北山吃了两只鸡。

师：我们一起来看看。

师：大蝈蝈服不服气？

幼：不服气。

师：大蝈蝈很不服气，他是怎么说的？

幼：我在东山吃了三只狗

师：二蝈蝈也很不服气，他又是怎么说的？

幼：我在西山吃了四头驴。

师：他俩谁都不服气，这回是怎么说的？幼儿回答。

师：他俩吹牛皮吹得正起劲，这时发生了什么？（幼儿回答）

师：你猜为啥吃他俩？（幼儿回答）

【评析】通过课件，教师引导幼儿把今天要学的快板书内容学会。看着简单，其实内容很多，有数词、量词还有方位词，孩子不容易记住，需要反复说。为下面的环节打好基础。

三、分角色说快板书

1、师：下面老师打着快板，请小朋友们拍着手和老师一起说快板书《吹牛皮》。

2、请几个打得好的孩子到前面来说《吹牛皮》。

3、幼儿分男女两组比赛，男孩说时，女孩拍手伴奏，女孩说时，男孩拍手伴奏。

4、大家一起合着说一遍。

【评析】采用不同的方法，让幼儿学说快板书的内容。孩子们的兴趣很浓厚。说的打的都不错。

四、揭露主题思想

小朋友，你们觉得蝈蝈能吃得了它们吗？对，这对蝈蝈在吹牛皮，也就是在说大话，为了显示自己的本领。他们两个牛皮吹大了，结果怎样？（被大公鸡吃掉了）总结：今天，这两个蝈蝈吹牛皮吹得太大了，最终没命了，小朋友们在生活中一定要实话实说，做一个实事求是的人。

【评析】虽然是一个有趣的快板书，但是孩子们从中懂得了深刻的道理，情感得到升华。

活动反思：

兴趣是孩子最好的老师，由于这首快板书生动有趣，易于被幼儿所接受。我应用了观察法、提问法、演示法、表演法等教学方法与手段。使幼儿的学习兴趣大增，课堂气氛也十分的活跃，由于快板书的内容较复杂，学习效果不是很好。

教学艺术永远都是一门遗憾的艺术，对于本课的教学，我发现也有不足之处：

1、个别幼儿表现欲不强，学习兴趣不高。可能我也是为了追求课堂的流畅性，在不爱发言的孩子身上缺乏关注性，缺乏情感的激励。这方面在今后的教学中我要注意。

2、课堂的上的灵活驾驭能力还不是很强，备课中备孩子这一环节没能掌握好，在课堂上由于快板书的内容较多，孩子们没能很好的记住，导致最后不能完整的自己说出快板书中的内容。

3、课件的使用和上课的环节还不能很好的掌握，当演示到快板书中的两个蝈蝈对话的内容时，每句话应该让孩子们多说几遍，在脑海中有个深刻的印象，也许效果会好很多。

短短的一节课，我和孩子们完全融入了快板书之中，在今后的语言课堂教学中，我会不断的实践，不断地探索，不断的反思，争取不断地进步。