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新北师大版小学数学一年级至六年级教科书封面以及全目录【VIP专享】
一年级上册可爱的校园一生活中的数 二比较三加与减(一) 整理与复习四分类 五位置与顺序 六认识图形 七加与减(二) 数学好玩八认识钟表 总复习一年级下册一加与减(一) 二观察物体 三生活中的数 四有趣的图形 整理与复习 五加与减(二) 数学好玩六加与减（三） 总复习二年级上册一加与减二购物三数一数与乘法四变化的图形五 2～5的乘法口诀 整理与复习六测量 七分一分与除法八 6～9的乘法口诀 数学好玩九除法总复习二年级下册一除法二方向与位置 三生活中的大数 四测量整理与复习五加与减 六认识图形 七时、分、秒 数学好玩八调查与记录 总复习三年级上册一混合运算 二观察物体 三加与减 四乘与除 整理与复习 五周长 六乘法七年、月、日 数学好玩八认识小数 总复习三年级下册 一 除法二 图形的运动 三 乘法整理与复习四 千克、克、吨五 面积数学好玩六 认识分数七 数据的整理和表示总复习四年级上册一 认识更大的数 二 线与角三 乘法整理与复习四 运算律五 方向与位置六 除法七 生活中的负数数学好玩八 可能性总复习四年级下册一 小数的意义和加减法 二 认识三角形和四边形 三 小数乘法整理与复习四 观察物体五 认识方程数学好玩六 数据的表示和分析总复习五年级上册一 小数除法二 轴对称和平移 三 倍数与因数 整理与复习四 多边形的面积 五 分数的意义六 组合图形的面积数学好玩七 可能性总复习五年级下册一 分数加减法 二 长方体（一） 三 分数乘法 四 长方体（二） 整理与复习五 分数除法六 确定位置七 用方程解决问题数学好玩八 数据的表示和分析总复习六年级上册 一 圆 二 分数混合运算 三 观察物体 四 百分数 整理与复习 五 数据处理 六 比的认识 数学好玩 七 百分数的应用总复习六年级下册 一 圆柱与圆锥 二 比例三 图形的运动 四 正比例与反比例 数学好玩 整理与复习 总复习。
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∙新课标高一数学必修1 封面目录∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第一章集合与函数的概念∙2009-08-31新课标高一数学必修1 1.1.1 集合的含义与表示∙2009-08-31新课标高一数学必修1 1.1.2 集合间的基本关系∙2009-08-31新课标高一数学必修1 1.1.3 集合的基本运算∙2009-08-31新课标高一数学必修1 1.2.1 函数的概念∙2009-08-31新课标高一数学必修1 1.2.2 函数的表示法∙2009-08-31新课标高一数学必修1 1.3.1 单调性与最大最小值∙2009-08-31新课标高一数学必修1 1.3.2 奇偶性∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第一章习题1.3∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第一章小结∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第一章复习参考题∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第二章基本初等函数（1）∙2009-08-31新课标高一数学必修1 2.1.1 指数与指数幂的运算∙2009-08-31新课标高一数学必修1 2.1.2 指数函数及其性质∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第二章习题2.1∙2009-08-31新课标高一数学必修1 2.2.1 对数与对数运算∙2009-08-31新课标高一数学必修1 2.2.2 对数函数及其性质∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第二章习题2.2∙2009-08-31新课标高一数学必修1 2.3 幂函数∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第二章习题2.3∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第二章小结∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第二章复习参考题∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第三章函数的应用∙2009-08-31新课标高一数学必修1 3.1.1 方程的根与函数的零点∙2009-08-31新课标高一数学必修1 3.1.2 用二分法求方程的近似解∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第三章习题3.1∙2009-08-31新课标高一数学必修1 3.2.1 几类不同增长的函数模型∙2009-08-31新课标高一数学必修1 3.2.2 函数模型的应用实例∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第三章习题3.2∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第三章小结∙2009-08-31新课标高一数学必修1 第三章复习参考题∙2009-08-31新课标高一数学必修1 后记新课标实验教材数学必修2文章列表∙2012-11-16新课标高一数学必修2 封面目录∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第一章空间几何体∙2012-11-16高一数学必修2 1.1.1 柱、锥、台、球的结构特征∙2012-11-16新课标高一数学必修2 1.1.2 简单组合体的结构特征∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第一章习题1.1∙2012-11-16新课标高一数学必修2 1.2.1 中心投影与平行投影∙2012-11-16高一数学必修2 1.2.2 空间几何体的三视图∙2012-11-16新课标高一数学必修2 1.2.3 空间几何体的直观图∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第一章习题1.2∙2012-11-16高一数学必修2 1.3.1 柱体、锥体、台体的表面积与体积∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第一章习题1.3∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第一章小结∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第一章复习参考题∙2012-11-16高一数学必修2 第二章点、直线、平面之间的位置关系∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.1.1 平面∙2012-11-16高一数学必修2 2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.1.4 平面与平面之间的位置关系∙2012-11-16高一数学必修2 2.1.3 空间中直线与平面之间的位置关系∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第二章习题2.1∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.2.1 直线与平面平行的判定∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.2.2 平面与平面平行的判定∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.2.3 直线与平面平行的性质∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.2.4 平面与平面平行的性质∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第二章习题2.2∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.3.1 直线与平面垂直的判定∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.3.2 平面与平面垂直的判定∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.3.3 直线与平面垂直的性质∙2012-11-16新课标高一数学必修2 2.3.4 平面与平面垂直的性质∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第二章习题2.3∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第二章小结∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第二章复习参考题∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第三章直线与方程∙2012-11-16新课标高一数学必修2 3.1.1 倾斜角与斜率∙2012-11-16高一数学必修2 3.1.2 两条直线平行与垂直的判定∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第三章习题3.1∙2012-11-16新课标高一数学必修2 3.2.1 直线的点斜式方程∙2012-11-16新课标高一数学必修2 3.2.2 直线的两点式方程∙2012-11-16新课标高一数学必修2 3.2.3 直线的一般式方程∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第三章习题3.2∙2012-11-16新课标高一数学必修2 3.3.1 两条直线的交点坐标∙新课标高一数学必修2 3.3.2 两点间的距离∙2012-11-16新课标高一数学必修2 3.3.3 点到直线的距离∙2012-11-16高一数学必修2 3.3.4 两条平行直线间的距离∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第三章习题3.3∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第三章小结∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第三章复习参考题∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第四章圆与方程∙2012-11-16新课标高一数学必修2 4.1.1 圆的标准方程∙2012-11-16新课标高一数学必修2 4.1.2 圆的一般方程∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第四章习题4.1∙2012-11-16新课标高一数学必修2 4.2.1 直线与圆的位置关系∙2012-11-16新课标高一数学必修2 4.2.2 圆与圆的位置关系∙2012-11-16新课标高一数学必修2 4.2.3 直线与圆的方程的应用∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第四章习题4.2∙2012-11-16新课标高一数学必修2 4.3.1 空间直角坐标系∙2012-11-16新课标高一数学必修2 4.3.2 空间两点间的距离公式∙2012-11-16新课标高一数学必修2 习题4.3∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第四章小结∙2012-11-16新课标高一数学必修2 第四章复习参考题新课标实验教材数学必修3文章列表∙2009-09-02新课标高二数学必修3 封面目录∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第一章算法初步∙2009-09-02新课标高二数学必修3 1.1.1 算法的概念∙2009-09-02高二数学必修3 1.1.2 程序框图与算法的基本逻辑结构∙2009-09-02新课标高二数学必修3 习题1.1∙2009-09-02高二数学必修3 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句∙2009-09-02新课标高二数学必修3 1.2.2 条件语句∙2009-09-02新课标高二数学必修3 1.2.3 循环语句∙2009-09-02新课标高二数学必修3 习题1.2∙2009-09-02新课标高二数学必修3 1.3 算法案例∙2009-09-02新课标高二数学必修3 习题1.3∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第一章小结∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第一章复习参考题∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第二章统计∙2009-09-02新课标高二数学必修3 2.1.1 简单随机抽样∙2009-09-02新课标高二数学必修3 2.1.2 系统抽样∙2009-09-02新课标高二数学必修3 2.1.3 分层抽样∙2009-09-02新课标高二数学必修3 习题2.1∙2009-09-02高二数学必修3 2.2.1 用样本的频率分布估计总体分布∙2009-09-02数学必修3 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征∙2009-09-02新课标高二数学必修3 习题2.2∙2009-09-02高二数学必修3 2.3.1 变量之间的相关关系∙2009-09-02新课标高二数学必修3 2.3.2 两个变量的相关性∙2009-09-02新课标高二数学必修3 习题2.3∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第二章小结∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第二章复习参考题∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第二章附表∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第三章概率∙2009-09-02新课标高二数学必修3 3.1.1 随机事件概率∙2009-09-02新课标高二数学必修3 3.1.2 概率的意义∙2009-09-02新课标高二数学必修3 3.1.3 概率的基本性质∙2009-09-02新课标高二数学必修3 习题3.1∙2009-09-02新课标高二数学必修3 3.2.1 古典概型∙2009-09-02新课标高二数学必修3 习题3.2∙2009-09-02新课标高二数学必修3 3.2.2 随机数的产生∙2009-09-02新课标高二数学必修3 3.3.1 几何概型∙2009-09-02新课标高二数学必修3 3.3.2 均匀随机数的产生∙2009-09-02新课标高二数学必修3 习题3.3∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第三章小结∙2009-09-02新课标高二数学必修3 第三章复习参考题新课标高二数学必修3 后记新课标实验教材数学必修4文章列表∙2009-09-02新课标高二数学必修4 封面目录∙2009-09-02新课标高二数学必修4 第一章三角函数∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.1.1 任意角∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.1.2 弧度制∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题1.1∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.2.1 任意角的三角函数∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.2.2 同角三角函数的基本关系∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题1.2∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.3 三角函数的诱导公式∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题1.3∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.4.1 正弦函数、余弦函数的图像∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.4.3 正切函数的性质与图像∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.4.2 正弦函数、余弦函数的性质∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题1.4∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.5 函数y=Asin(ωx+ψ)∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题1.5∙2009-09-02新课标高二数学必修4 1.6 三角函数模型的简单应用∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题1.6∙2009-09-02新课标高二数学必修4 第一章小结∙2009-09-02新课标高二数学必修4 第一章复习参考题∙2009-09-02新课标高二数学必修4 第二章平面向量∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.1.1 向量的物理背景与概念∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.1.2 向量的几何表示∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.1.3 相等向量与共线向量∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题2.1∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.2.1 向量的加法运算及其几何意义∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.2.2 向量减法运算及其几何意义∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.2.3 向量数乘运算及其几何意义∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题2.2∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.3.1 平面向量基本定理∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.3.2 平面向量的正交分解及坐标表示∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.3.3 平面向量的坐标运算∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.3.4 平面向量共线的坐标表示∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题2.3∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.4.1 平面向量数量积的物理背景及其含义∙2009-09-02数学必修4 2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角∙2009-09-02新课标高二数学必修4 第二章习题2.4∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.5.1 平面几何中的向量方法∙2009-09-02新课标高二数学必修4 2.5.2 向量在物理中的应用举例∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题2.5∙新课标高二数学必修4 第二章小结∙2009-09-02新课标高二数学必修4 第二章复习参考题∙2009-09-02新课标高二数学必修4 第三章三角恒等变换∙2009-09-02新课标高二数学必修4 3.1.1 两角差的余弦公式∙2009-09-02高二数学必修4 4 3.1.2 两角和与差的正弦、余弦、正切公式∙2009-09-02高二数学必修4 3.1.3 二倍角的正弦、余弦、正切公式∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题3.1∙2009-09-02新课标高二数学必修4 简单的三角恒等变换∙2009-09-02新课标高二数学必修4 习题3.2∙2009-09-02新课标高二数学必修4 第三章小结∙2009-09-02新课标高二数学必修4 第三章复习参考题∙2009-09-02高二数学电子课本：高二数学必修4 后记新课标实验教材数学必修5文章列表∙2009-09-02新课标高三数学必修5 封面目录∙2009-09-02新课标高三数学必修5 第一章解三角形∙2009-09-02新课标高三数学必修5 1.1.1 正弦定理∙2009-09-02新课标高三数学必修5 1.1.2 余弦定理∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题1.1∙2009-09-02新课标高三数学必修5 1.2 应用举例∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题1.2∙2009-09-02新课标高三数学必修5 1.3 实习作业∙2009-09-02新课标高三数学必修5 第一章小结∙2009-09-02新课标高三数学必修5 第一章复习参考题∙2009-09-02新课标高三数学必修5 第二章数列∙2009-09-02新课标高三数学必修5 2.1 数列的概念与简单表示法∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题2.1∙2009-09-02新课标高三数学必修5 2.2 等差数列∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题2.2∙2009-09-02新课标高三数学必修52.3 等差数列的前n项和∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题2.3∙2009-09-02新课标高三数学必修5 2.4 等比数列∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题2.4∙2009-09-02新课标高三数学必修5 2.5 等比数列的前n项和∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题2.5∙2009-09-02新课标高三数学必修5 第二章小结∙2009-09-02新课标高三数学必修5 第二章复习参考题∙2009-09-02新课标高三数学必修5 第三章不等式∙2009-09-02新课标高三数学必修5 3.1 不等关系与不等式∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题3.1∙2009-09-02新课标高三数学必修5 3.2 一元二次不等式及其解法∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题3.2∙2009-09-02新课标高三数学必修5 3.3.1 二元一次不等式（组）与平面区域∙2009-09-02新课标高三数学必修5 3.3.2 简单的线性规划问题∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题3.3∙2009-09-02新课标高三数学必修5 3.4 基本不等式∙2009-09-02新课标高三数学必修5 习题3.4∙2009-09-02新课标高三数学必修5 第三章小结∙2009-09-02新课标高三数学必修5 第三章复习参考题∙2009-09-02新课标高三数学必修5 后记新课标实验教材数学选修1-1文章列表标题形式∙2012-11-22高中数学选修1-1 扉页∙2012-11-22高中数学选修1-1 版权∙2012-11-22高中数学选修1-1 编写人员∙2012-11-22高中数学选修1-1 本册导引∙2012-11-22高中数学选修1-1 本书部分数学符号∙2012-11-22高中数学选修1-1 第二章圆锥曲线与方程∙2012-11-22高中数学选修1-1 2．1 椭圆--1∙2012-11-22高中数学选修1-1 2．1 椭圆--2∙2012-11-22高中数学选修1-1 为什么截口曲线是椭圆--1∙2012-11-22高中数学选修1-1 为什么截口曲线是椭圆--2∙2012-11-22高中数学选修1-1 为什么截口曲线是椭圆--3∙2012-11-22高中数学选修1-1 用《几何画板》探究点的轨迹：椭圆∙2012-11-22高中数学选修1-1 2．2 双曲线--1∙2012-11-22高中数学选修1-1 2．2 双曲线--2∙2012-11-22高中数学选修1-1 2．2 双曲线--3∙2012-11-22高中数学选修1-1 2．2 双曲线--4∙2012-11-22高中数学选修1-1 2．3 抛物线--1∙2012-11-22高中数学选修1-1 2．3 抛物线--2∙2012-11-22高中数学选修1-1 2．3 抛物线--3∙2012-11-22高中数学选修1-1 圆锥曲线的光学性质及其应用∙2012-11-22高中数学选修1-1 第二章小结∙2012-11-22高中数学选修1-1 第二章复习参考题∙2012-11-22高中数学选修1-1 第三章导数及其应用∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．2 导数的计算--1∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．2 导数的计算--2∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．1 变化率与导数--1∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．1 变化率与导数--2∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．1 变化率与导数--3∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．1 变化率与导数--3∙2012-11-22高中数学选修1-1 牛顿法──用导数方法求方程的近似解∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．3 导数在研究函数中的应用--1∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．3 导数在研究函数中的应用--2∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．3 导数在研究函数中的应用--3∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．3 导数在研究函数中的应用--4∙2012-11-22高中数学选修1-1 图形技术与函数性质∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．4 生活中的优化问题举例--1∙2012-11-22高中数学选修1-1 3．4 生活中的优化问题举例--2∙2012-11-22高中数学选修1-1 实习作业走进微积分∙2012-11-22高中数学选修1-1 第三章小结∙2012-11-22高中数学选修1-1 复习参考题高中数学选修1-1 后记新课标实验教材数学选修1-2文章列表∙2009-09-03高中数学选修1-2 扉页∙2009-09-03高中数学选修1-2 编写人员∙2009-09-03高中数学选修1-2 本册导引∙2009-09-03高中数学选修1-2 本书部分数学符号∙2009-09-03高中数学选修1-2 第一章统计案例∙2009-09-03高中数学选修1-2 1.1 回归分析的基本思想及其初步应用∙2009-09-03高中数学选修1-2 1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用∙2009-09-03高中数学选修1-2 实习作业∙2009-09-03高中数学选修1-2 小结∙2009-09-03高中数学选修1-2 复习参考题∙2009-09-03高中数学选修1-2 第二章推理与证明∙2009-09-03高中数学选修1-2 2.1 合情推理与演绎证明--5∙2009-09-03高中数学选修1-2 2.1 合情推理与演绎证明--4∙2009-09-03高中数学选修1-2 2.1 合情推理与演绎证明--3∙2009-09-03高中数学选修1-2 2.1 合情推理与演绎证明--2∙2009-09-03高中数学选修1-2 2.1 合情推理与演绎证明--1∙2009-09-03高中数学选修1-2 2.2 直接证明与间接证明--4∙2009-09-03高中数学选修1-2 2.2 直接证明与间接证明--3∙2009-09-03高中数学选修1-2 2.2 直接证明与间接证明--2∙2009-09-03高中数学选修1-2 2.2 直接证明与间接证明--1∙2009-09-03高中数学选修1-2 阅读与思考科学发现中的推理∙2009-09-03高中数学选修1-2 小结∙2009-09-03高中数学选修1-2 复习参考题∙2009-09-03高中数学选修1-2 第三章数系的扩充与复数的引入∙2009-09-03高中数学选修1-2 3.1 数系的扩充和复数的概念--2∙2009-09-03高中数学选修1-2 3.1 数系的扩充和复数的概念--1∙2009-09-03高中数学选修1-2 3.2 复数代数形式的四则运算--2∙2009-09-03高中数学选修1-2 3.2 复数代数形式的四则运算--1∙2009-09-03高中数学选修1-2 小结∙2009-09-03高中数学选修1-2 复习参考题∙2009-09-03高中数学选修1-2 第四章框图∙2009-09-03高中数学选修1-2 4.1 流程图--3∙2009-09-03高中数学选修1-2 4.1 流程图--2∙2009-09-03高中数学选修1-2 4.1 流程图--1∙2009-09-03高中数学选修1-2 4.2 结构图--2∙2009-09-03高中数学选修1-2 4.2 结构图--1∙2009-09-03高中数学选修1-2 信息技术应用用Word2002绘制流程图∙2009-09-03高中数学选修1-2 小结∙2009-09-03高中数学选修1-2 复习参考题∙2009-09-03高中数学选修1-2 后记新课标实验教材数学选修2-1文章列表∙2009-09-03高中数学选修2-1 封面∙2009-09-03高中数学选修2-1 扉页∙2009-09-03高中数学选修2-1 版权页∙2009-09-03高中数学选修2-1 编写人员∙2009-09-03高中数学选修2-1 本册导引∙2009-09-03高中数学选修2-1 本书部分数学符号∙2009-09-03高中数学选修2-1 目录∙2009-09-03高中数学选修2-1 第一章常用逻辑用语∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.1 命题及其关系--3∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.1 命题及其关系--2∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.1 命题及其关系--1∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.2 充分条件与必要条件--2∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.2 充分条件与必要条件--1∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.3 简单的逻辑联结词--3∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.3 简单的逻辑联结词--2∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.3 简单的逻辑联结词--1∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.4 全称量词与存在量词--3∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.4 全称量词与存在量词--2∙2009-09-03高中数学选修2-1 1.4 全称量词与存在量词--1∙2009-09-03高中数学选修2-1 小结∙2009-09-03高中数学选修2-1 复习参考题∙2009-09-03高中数学选修2-1 第二章圆锥曲线与方程∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.1 曲线与方程--2∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.1 曲线与方程--1∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.2 椭圆--2∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.2 椭圆--1∙2009-09-03高中数学选修2-1 为什么截口曲线是椭圆--3∙2009-09-03高中数学选修2-1 为什么截口曲线是椭圆--2∙2009-09-03高中数学选修2-1 为什么截口曲线是椭圆--1∙2009-09-03高中数学选修2-1 用《几何画板》探究点的轨迹：椭圆∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.3 双曲线--4∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.3 双曲线--3∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.3 双曲线--2∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.3 双曲线--1∙2009-09-03高中数学选修2-1 探究与发现∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.4 抛物线--4∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.4 抛物线--3∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.4 抛物线--2∙2009-09-03高中数学选修2-1 2.4 抛物线--1∙2009-09-03高中数学选修2-1 探究与发现∙高中数学选修2-1 阅读与思考∙2009-09-03高中数学选修2-1 小结∙2009-09-03高中数学选修2-1 复习参考题∙2009-09-03高中数学选修2-1 第三章空间向量与立体几何课标实验教材数学选修2-2文章列表标题形式∙2009-09-03高中数学选修2-2 封面∙2009-09-03高中数学选修2-2 扉页∙2009-09-03高中数学选修2-2 版权页∙2009-09-03高中数学选修2-2 编写人员∙2009-09-03高中数学选修2-2 本册导引∙2009-09-03高中数学选修2-2 本书部分数学符号∙2009-09-03高中数学选修2-2 目录∙2009-09-03高中数学选修2-2 第一章导数及其应用∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.1 变化率与导数--3∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.1 变化率与导数--2∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.1 变化率与导数--1∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.2 导数的计算--4∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.2 导数的计算--3∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.2 导数的计算--2∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.2 导数的计算--1∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.3 导数在研究函数中的应用--4∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.3 导数在研究函数中的应用--3∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.3 导数在研究函数中的应用--2∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.3 导数在研究函数中的应用--1∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.4 生活中的优化问题举例--2∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.4 生活中的优化问题举例--1∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.5 定积分的概念--5∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.5 定积分的概念--4∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.5 定积分的概念--3∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.5 定积分的概念--2∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.5 定积分的概念--1∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.6 微积分基本定理--2∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.6 微积分基本定理--1∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.7 定积分的简单应用--3∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.7 定积分的简单应用--2∙2009-09-03高中数学选修2-2 1.7 定积分的简单应用--1∙2009-09-03高中数学选修2-2 小结∙2009-09-03高中数学选修2-2 复习参考题∙2009-09-03高中数学选修2-2 第二章推理与证明∙2009-09-03高中数学选修2-2 2.1 合情推理与演绎推理--5∙2009-09-03高中数学选修2-2 2.1 合情推理与演绎推理--4∙2009-09-03高中数学选修2-2 2.1 合情推理与演绎推理--3∙2009-09-03高中数学选修2-2 2.1 合情推理与演绎推理--2∙2009-09-03高中数学选修2-2 2.1 合情推理与演绎推理--1∙2009-09-03高中数学选修2-2 2.2 直接证明与间接证明--3课标实验教材数学选修2-3文章列表标题形式∙2009-09-03高中数学选修2-3 封面∙2009-09-03高中数学选修2-3 扉页∙2009-09-03高中数学选修2-3 版权页∙2009-09-03高中数学选修2-3 编写人员∙2009-09-03高中数学选修2-3 本册导引∙2009-09-03高中数学选修2-3 本书部分数学符号∙2009-09-03高中数学选修2-3 目录∙2009-09-03高中数学选修2-3 第一章计数原理∙2009-09-03高中数学选修2-3 1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理--3∙2009-09-03高中数学选修2-3 1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理--2∙2009-09-03高中数学选修2-3 1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理--1∙2009-09-03高中数学选修2-3 探究与发现子集的个数有多少∙2009-09-03高中数学选修2-3 1.2 排列与组合--4∙2009-09-03高中数学选修2-3 1.2 排列与组合--3∙2009-09-03高中数学选修2-3 1.2 排列与组合--2∙2009-09-03高中数学选修2-3 1.2 排列与组合--1∙2009-09-03高中数学选修2-3 探究与发现组合数的两个性质--2∙2009-09-03高中数学选修2-3 探究与发现组合数的两个性质--1∙2009-09-03高中数学选修2-3 1.3 二项式定理--2∙2009-09-03高中数学选修2-3 1.3 二项式定理--1∙2009-09-03高中数学选修2-3 “杨辉三角”中的一些秘密∙2009-09-03高中数学选修2-3 小结∙2009-09-03高中数学选修2-3 复习参考题∙2009-09-03高中数学选修2-3 第二章随机变量及其分布∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.1 离散型随机变量及其分布列--3∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.1 离散型随机变量及其分布列--2∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.1 离散型随机变量及其分布列--1∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.2 二项分布及其应用--2∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.2 二项分布及其应用--1∙2009-09-03高中数学选修2-3 这样的买彩票方式可行吗∙2009-09-03高中数学选修2-3 服从二项分布的随机变量取何值时概率最大∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.3 离散型随机变量的均值与方差--3∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.3 离散型随机变量的均值与方差--2∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.3 离散型随机变量的均值与方差--1∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.4 正态分布--2∙2009-09-03高中数学选修2-3 2.4 正态分布--1∙2009-09-03高中数学选修2-3 μ，σ对正态分布的影响∙2009-09-03高中数学选修2-3 小结∙2009-09-03高中数学选修2-3 复习参考题∙2009-09-03高中数学选修2-3 第三章统计案例新课标实验教材数学选修3-1文章列表标题形式∙2009-09-03高中数学选修3-1 封面∙2009-09-03高中数学选修3-1 扉页∙2009-09-03高中数学选修3-1 版权页∙2009-09-03高中数学选修3-1 编写人员∙2009-09-03高中数学选修3-1 目录∙2009-09-03高中数学选修3-1 引言∙2009-09-03高中数学选修3-1 第一讲早期的算术与几何∙2009-09-03高中数学选修3-1 一古埃及的数学∙2009-09-03高中数学选修3-1 二两河流域的数学∙2009-09-03高中数学选修3-1 三丰富多彩的记数制度--2∙2009-09-03高中数学选修3-1 三丰富多彩的记数制度--1∙2009-09-03高中数学选修3-1 第二讲古希腊数学∙2009-09-03高中数学选修3-1 一希腊数学的先行者∙2009-09-03高中数学选修3-1 二毕达哥拉斯学派∙2009-09-03高中数学选修3-1 三欧几里得与《原本》--2∙2009-09-03高中数学选修3-1 三欧几里得与《原本》--1∙2009-09-03高中数学选修3-1 四数学之神──阿基米德∙2009-09-03高中数学选修3-1 第三讲中国古代数学瑰宝∙2009-09-03高中数学选修3-1 一《周髀算经》与赵爽弦图∙2009-09-03高中数学选修3-1 二《九章算术》--2∙2009-09-03高中数学选修3-1 二《九章算术》--1∙2009-09-03高中数学选修3-1 三大衍求一术∙2009-09-03高中数学选修3-1 四中国古代数学家--2∙2009-09-03高中数学选修3-1 四中国古代数学家--1∙2009-09-03高中数学选修3-1 第四讲平面解析几何的产生∙2009-09-03高中数学选修3-1 一坐标思想的早期萌芽∙2009-09-03高中数学选修3-1 二笛卡儿坐标系∙2009-09-03高中数学选修3-1 三费马的解析几何思想∙2009-09-03高中数学选修3-1 四解析几何的进一步发展∙2009-09-03高中数学选修3-1 第五讲微积分的诞生∙2009-09-03高中数学选修3-1 一微积分产生的历史背景∙2009-09-03高中数学选修3-1 二科学巨人牛顿的工作∙2009-09-03高中数学选修3-1 三莱布尼茨的“微积分”--2∙2009-09-03高中数学选修3-1 三莱布尼茨的“微积分”--1∙2009-09-03高中数学选修3-1 第六讲近代数学两巨星∙2009-09-03高中数学选修3-1 一分析的化身──欧拉--2∙2009-09-03高中数学选修3-1 一分析的化身──欧拉--1∙2009-09-03高中数学选修3-1 二数学王子──高斯--2∙2009-09-03高中数学选修3-1 二数学王子──高斯--1新课标实验教材数学选修3-3文章列表标题形式∙2009-09-04高中数学选修3-3 封面∙2009-09-04高中数学选修3-3 扉页∙2009-09-04高中数学选修3-3 版权页∙2009-09-04高中数学选修3-3 编写人员∙2009-09-04高中数学选修3-3 主编寄语∙2009-09-04高中数学选修3-3 引言∙2009-09-04高中数学选修3-3 第一讲从欧氏几何看球面∙2009-09-04高中数学选修3-3 一平面与球面的位置关系∙2009-09-04高中数学选修3-3 二直线与球面的位置关系和球幂定理∙2009-09-04高中数学选修3-3 三球面的对称性∙2009-09-04高中数学选修3-3 第二讲球面上的距离和角∙2009-09-04高中数学选修3-3 一球面上的距离∙2009-09-04高中数学选修3-3 二球面上的角∙2009-09-04高中数学选修3-3 思考题∙2009-09-04高中数学选修3-3 第三讲球面上的基本图形∙2009-09-04高中数学选修3-3 一极与赤道∙2009-09-04高中数学选修3-3 二球面二角形∙2009-09-04高中数学选修3-3 三球面三角形∙2009-09-04高中数学选修3-3 思考题∙2009-09-04高中数学选修3-3 第四讲球面三角形∙2009-09-04高中数学选修3-3 一球面三角形三边之间的关系∙2009-09-04高中数学选修3-3 二、球面“等腰”三角形∙2009-09-04高中数学选修3-3 三球面三角形的周长∙2009-09-04高中数学选修3-3 四球面三角形的内角和∙2009-09-04高中数学选修3-3 思考题∙2009-09-04高中数学选修3-3 二简单多面体的欧拉公式∙2009-09-04高中数学选修3-3 用球面多边形的内角和公式证明欧拉公式∙2009-09-04高中数学选修3-3 思考题∙2009-09-04高中数学选修3-3 第七讲球面三角形的边角关系∙2009-09-04高中数学选修3-3 一球面上的正弦定理和余弦定理∙2009-09-04高中数学选修3-3 二用向量方法证明球面上的余弦定理∙2009-09-04高中数学选修3-3 三从球面上的正弦定理看球面与平面∙2009-09-04高中数学选修3-3 球面上余弦定理的应用∙2009-09-04高中数学选修3-3 思考题新课标实验教材数学选修3-4文章列表标题形式∙2009-09-04高中数学选修3-4 封面∙2009-09-04高中数学选修3-4 扉页。
数学作业本封面的设计理念
数学作业本封面的设计理念
标题，探索数学的无限可能性。
数学作业本的封面设计理念通常是以图形、数字和符号为主题，展现出数学的
美感和逻辑性。
这种设计理念不仅令人印象深刻，更能激发人们对数学的兴趣和探索欲望。
数学是一门具有无限可能性的学科。
它不仅是一种工具，用来解决日常生活中
的问题，还是一种思维方式，能够帮助人们理解世界的运行规律。
数学的美感在于它的简洁和优美，数学的逻辑性在于它的严密和严谨。
而数学作业本的封面设计正是将这种美感和逻辑性完美地展现出来。
数学作业本的封面上常常出现的图形，如圆、三角形、正方形等，都是数学中
常见的几何图形。
这些图形不仅有着严谨的结构和规律，还具有美学上的魅力。
通过这些图形，人们可以感受到数学的美感和逻辑性，进而对数学产生兴趣和热情。
同时，数学作业本的封面上还会出现大量的数字和符号。
这些数字和符号代表
着数学中的各种概念和运算，它们构成了数学的基础，也是数学无限可能性的源泉。
这些数字和符号的排列组合，展现出了数学的严密性和逻辑性，让人们感受到数学的美妙和奥妙。
数学作业本的封面设计理念不仅仅是为了美观，更是为了激发人们对数学的兴
趣和探索欲望。
数学是一门无比丰富和深奥的学科，它蕴含着无限的可能性，等待着人们去探索和发现。
通过数学作业本的封面设计理念，我们可以更好地理解和欣赏数学的美感和逻辑性，从而更加热爱和尊重这门伟大的学科。
让我们一起走进数学的世界，探索它的无限可能性吧！。
全日制普通高级中学数学教科书目录及封面
第一册上第一章集合与简易逻辑一集合1．1 集合1．2 子集、全集、补集1．3 交集、并集1．4 含绝对值的不等式解法1．5 一元一次不等式解法阅读材料集合中元素的个数二简易逻辑1．6 逻辑联结词1．7 四种命题1．8 充分条件与必要条件小结与复习复习参考题一第二章函数一函数2．1 函数2．2 函数的表示法2．3 函数的单调性2．4 反函数二指数与指数函数2．5 指数2．6 指数函数三对数与对数函数2．7 对数阅读材料对数的发明2．8 对数函数2．9 函数的应用举例阅读材料自由落体运动的数学模型实习作业建立实际问题的函数模型小结与复习复习参考题二第三章数列3．1 数列3．2 等差数列3．3 等差数列的前n项和阅读材料有关储蓄的计算3．4 等比数列3．5 等比数列的前n项和研究性学习课题：数列在分期付款中的应用小结与复习复习参考题三附录部分中英文词汇对照表第一册下第四章三角函数一任意角的三角函数4．1 角的概念的推广4．2 弧度制4．3 任意角的三角函数阅读材料三角函数与欧拉4．4 同角三角函数的基本关系式4．5 正弦、余弦的诱导公式二两角和与差的三角函数4．6 两角和与差的正弦、余弦、正切4．7 二倍角的正弦、余弦、正切三三角函数的图象和性质4．8 正弦函数、余弦函数的图象和性质4．9 函数y=Asin（ωx+φ）的图象4．10 正切函数的图象和性质4．11 已知三角函数值求角阅读材料潮汐与港口水深小结与复习复习参考题四第五章平面向量一向量及其运算5．1 向量5．2 向量的加法与减法5．3 实数与向量的积5．4 平面向量的坐标运算5．5 线段的定比分点5．6 平面向量的数量积及运算律5．7 平面向量数量积的坐标表示5．8 平移阅读材料向量的三种类型二解斜三角形5．9 正弦定理、余弦定理5．10 解斜三角形应用举例实习作业解三角形在测量中的应用阅读材料人们早期怎样测量地球的半径？研究性学习课题：向量在物理中的应用小结与复习复习参考题五附录部分中英文词汇对照表第二册上第六章不等式6．1 不等式的性质6．2 算术平均数与几何平均数6．3 不等式的证明6．4 不等式的解法举例6．5 含有绝对值的不等式阅读材料n个正数的算术平均数与几何平均数小结与复习复习参考题六第七章直线和圆的方程7．1 直线的倾斜角和斜率7．2 直线的方程7．3 两条直线的位置关系阅读材料向量与直线7．4 简单的线性规划研究性学习课题与实习作业：线性规划的实际应用7．5 曲线和方程阅读材料笛卡儿和费马7．6 圆的方程小结与复习复习参考题七第八章圆锥曲线方程8．1 椭圆及其标准方程8．2 椭圆的简单几何性质8．3 双曲线及其标准方程8．4 双曲线的简单几何性质8．5 抛物线及其标准方程8．6 抛物线的简单几何性质阅读材料圆锥曲线的光学性质及其应用小结与复习复习参考题八附录部分中英文词汇对照表第二册下B第九章直线、平面、简单几何体9．1 平面的基本性质9．2 空间的平行直线与异面直线9．3 直线和平面平行与平面和平面平行9．4 直线和平面垂直9．5 空间向量及其运算9．6 空间向量的坐标运算9．7 直线和平面所成的角与二面角9．8 距离阅读材料向量概念的推广与应用9．9 棱柱与棱锥研究性学习课题：多面体欧拉定理的发现阅读材料欧拉公式和正多面体的种类9．10 球小结与复习复习参考题九第十章排列、组合和二项式定理10．1 分类计数原理与分布计数原理10．2 排列10．3 组合阅读材料从集合的角度看排列与组合10．4 二项式定理小结与复习复习参考题十第十一章概率11．1 随机事件的概率11．2 互斥事件有一个发生的概率11．3 相互独立事件同时发生的概率阅读材料抽签有先有后，对各人公平吗？小结与复习复习参考题十一附录部分中英文词汇对照表第三册（理科）第一章概率与统计1．1 离散型随机变量的分布列1．2 离散型随机变量的期望与方差1．3 抽样方法1．4 总体分布的估计阅读材料累积频率分布1．5 正态分布1．6 线性回归阅读材料回归直线方程的推导实习作业通过抽样调查，研究实际问题小结与复习复习参考题一第二章极限2．1 数学归纳法及其应用举例阅读材料不完全归纳法与完全归纳法研究性学习课题：杨辉三角2．2 数列的极限2．3 函数的极限2．4 极限的四则运算阅读材料无穷等比数列的和2．5 函数的连续性小结与复习复习参考题二第三章导数3．1 导数的概念3．2 几中常见函数的导数阅读材料变化率举例3．3 函数的和、差、积、商的导数3．4 复合函数的导数3．5 对数函数与指数函数的导数阅读材料近似计算3．6 函数的单调性3．7 函数的极值3．8 函数的最大值与最小值3．9 微积分建立的时代背景和历史意义小结与复习复习参考题三第四章数系的扩充──复数4．1 复数的概念4．2 复数的运算4．3 数系的扩充研究性学习课题：复数与平面向量、三角函数的联系小结与复习复习参考题四附录一部分中英文词汇对照表附录二导数公式表第二册下A第九章直线、平面、简单几何体9．1 平面9．2 空间直线9．3 直线与平面平行的判定和性质9．4 直线与平面垂直的判定和性质9．5 两个平面平行的判定和性质9．6 两个平面垂直的判定和性质9．7 棱柱9．8 棱锥阅读材料柱体和锥体的体积研究性学习课题：多面体欧拉定理的发现阅读材料欧拉公式和正多面体的种类9．9 球小结与复习复习参考题九第十章排列、组合和二项式定理10．1 分类计数原理与分步计数原理10．2 排列10．3 组合阅读材料从集合的角度看排列与组合10．4 二项式定理小结与复习复习参考题十第十一章概率11．1 随机事件的概率11．2 互斥事件有一个发生的概率11．3 相互独立事件同时发生的概率阅读材料抽签有先有后，对个人公平吗？小结与复习复习参考题十一附录部分中英文词汇对照表。
高等数学A2教材封面
高等数学A2教材封面封面设计是一本书籍不可忽视的部分，它承载着第一印象和视觉吸引力。
针对高等数学A2教材的封面设计，需要考虑如何准确地传达该教材的主题和内容，使读者对其产生浓厚的兴趣和好奇心。
在设计封面时，还应注意排版整洁美观、语句通顺，以及全文表达流畅，确保不影响阅读体验。
封面布局：为了让高等数学A2教材的封面吸引读者，可以使用合适的图像和文字元素进行搭配。
在封面的中央位置，使用一张富有创意的图像，可以是与高等数学相关的数学符号或几何图形，以引起读者的兴趣。
该图像应该在视觉上产生强烈的冲击力，同时又不失简洁和清晰。
在图像的周围，利用文字进行补充说明。
文字的字体应该简洁大方，以便读者能够清晰地阅读，字号应该适中，避免过大或过小。
文字可以展示教材的标题，如“高等数学A2”，并搭配简要的副标题，如“掌握高等数学的核心知识和技能”。
标题和副标题的颜色应与图像相协调，以保持整体的视觉统一。
颜色搭配和风格：在高等数学A2教材的封面设计中，颜色的选择非常重要。
可以选择使用蓝色或紫色作为主调，这两种颜色往往与数学学科相关联。
蓝色代表着稳定和深度思考，而紫色则代表着神秘和智慧。
这样的颜色搭配可以突出高等数学的学术性和知识性，同时又不失活力和吸引力。
为了增加封面的艺术感和美观度，可以在背景上添加一些简洁的图案或纹理。
这些图案或纹理应该与封面的整体风格相呼应，避免过于繁杂和拥挤。
同时，还可以考虑在文字和图像的周围添加一些简单的装饰元素，以提升视觉效果和感官享受。
总结：一个出色的封面设计可以很好地代表高等数学A2教材的主题和内容。
通过合适的图像搭配清晰简洁的文字，以及恰当的颜色搭配和风格，可以吸引读者的眼球，并激发他们对该教材的学习兴趣。
在封面设计中，务必注意排版整洁美观，语句通顺，全文表达流畅，以提供良好的阅读体验。
通过一本精美的封面设计，高等数学A2教材将能够在众多教材中脱颖而出，吸引更多的读者。
（1000字）。
安徽省广德市高二数学书封面新教材
安徽省广德市高二数学书封面新教材1、柱、锥、台、球的结构特征(1)棱柱：几何特征：两底面是对应边平行的全等多边形；侧面、对角面都是平行四边形；侧棱平行且相等；平行于底面的截面是与底面全等的多边形.(2)棱锥几何特征：侧面、对角面都是三角形；平行于底面的截面与底面相似,其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方.(3)棱台：几何特征：上下底面是相似的平行多边形侧面是梯形侧棱交于原棱锥的顶点(4)圆柱：定义：以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成几何特征：底面是全等的圆；母线与轴平行；轴与底面圆的半径垂直；侧面展开图是一个矩形.(5)圆锥：定义：以直角三角形的一条直角边为旋转轴,旋转一周所成几何特征：底面是一个圆；母线交于圆锥的顶点；侧面展开图是一个扇形.(6)圆台：定义：以直角梯形的垂直与底边的腰为旋转轴,旋转一周所成几何特征：上下底面是两个圆；侧面母线交于原圆锥的顶点；侧面展开图是一个弓形.(7)球体：定义：以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的几何体几何特征：球的截面是圆；球面上任意一点到球心的距离等于半径.2、空间几何体的三视图定义三视图：正视图(光线从几何体的前面向后面正投影)；侧视图(从左向右)、俯视图(从上向下)注：正视图反映了物体的高度和长度；俯视图反映了物体的长度和宽度；侧视图反映了物体的高度和宽度.3、空间几何体的直观图——斜二测画法斜二测画法特点：原来与x轴平行的线段仍然与x平行且长度不变；原来与y轴平行的线段仍然与y平行,长度为原来的一半.4、柱体、锥体、台体的表面积与体积(1)几何体的表面积为几何体各个面的面积的和.(2)特殊几何体表面积公式(c为底面周长,h为高,为斜高,l为母线)(3)柱体、锥体、台体的体积公式直线与方程(1)直线的倾斜角定义：x轴正向与直线向上方向之间所成的角叫直线的倾斜角.特别地,当直线与x轴平行或重合时,我们规定它的倾斜角为0度.因此,倾斜角的取值范围是0°≤α<180°(2)直线的斜率定义：倾斜角不是90°的直线,它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率.直线的斜率常用k表示.即.斜率反映直线与轴的倾斜程度.过两点的直线的斜率公式：注意下面四点：(1)当时,公式右边无意义,直线的斜率不存在,倾斜角为90°；(2)k与P1、P2的顺序无关；(3)以后求斜率可不通过倾斜角而由直线上两点的坐标直接求得；(4)求直线的倾斜角可由直线上两点的坐标先求斜率得到.(3)直线方程点斜式：直线斜率k,且过点注意：当直线的斜率为0°时,k=0,直线的方程是y=y1.圆的方程1、圆的定义：平面内到一定点的距离等于定长的点的集合叫圆,定点为圆心,定长为圆的半径.2、圆的方程：(1)标准方程,圆心,半径为r；(2)一般方程当时,方程表示圆,此时圆心为,半径为当时,表示一个点；当时,方程不表示任何图形.(3)求圆方程的方法：一般都采用待定系数法：先设后求.确定一个圆需要三个独立条件,若利用圆的标准方程,需求出a,b,r；若利用一般方程,需要求出D,E,F；另外要注意多利用圆的几何性质：如弦的中垂线必经过原点,以此来确定圆心的位置.3、直线与圆的位置关系：直线与圆的位置关系有相离,相切,相交三种情况：(1)设直线,圆,圆心到l的距离为,则有；；(2)过圆外一点的切线：k不存在,验证是否成立k存在,设点斜式方程,用圆心到该直线距离=半径,求解k,得到方程【一定两解】(3)过圆上一点的切线方程：圆(x-a)2+(y-b)2=r2,圆上一点为(x0,y0),则过此点的切线方程为(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b)=r24、圆与圆的位置关系：两圆的位置关系常通过两圆半径的和(差),与圆心距(d)之间的大小比较来确定.当时两圆外离,此时有公切线四条；当时两圆外切,连心线过切点,有外公切线两条,内公切线一条；当时两圆相交,连心线垂直平分公共弦,有两条外公切线；当时,两圆内切,连心线经过切点,只有一条公切线；当时,两圆内含；当时,为同心圆.注意：已知圆上两点,圆心必在中垂线上；已知两圆相切,两圆心与切点共线5、空间点、直线、平面的位置关系公理1：如果一条直线的两点在一个平面内,那么这条直线是所有的点都在这个平面内应用：判断直线是否在平面内用符号语言表示公理1：公理2：如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线符号：平面α和β相交,交线是a,记作α∩β=a.符号语言：公理2的作用：它是判定两个平面相交的方法.它说明两个平面的交线与两个平面公共点之间的关系：交线必过公共点.它可以判断点在直线上,即证若干个点共线的重要依据.公理3：经过不在同一条直线上的三点,有且只有一个平面.推论：一直线和直线外一点确定一平面；两相交直线确定一平面；两平行直线确定一平面.公理3及其推论作用：它是空间内确定平面的依据它是证明平面重合的依据公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行.当直线的斜率为90°时,直线的斜率不存在,它的方程不能用点斜式表示.但因l上每一点的横坐标都等于x1,所以它的方程是x=x1.斜截式：,直线斜率为k,直线在y轴上的截距为b其中直线与轴交于点,与轴交于点,即与轴、轴的截距分别为.一般式：(A,B不全为0)注意：各式的适用范围特殊的方程如：(4)平行于x轴的直线：(b为常数)；平行于y轴的直线：(a为常数)；(5)直线系方程：即具有某一共同性质的直线(一)平行直线系平行于已知直线(是不全为0的常数)的直线系：(C为常数)(二)垂直直线系垂直于已知直线(是不全为0的常数)的直线系：(C为常数)(三)过定点的直线系(1)斜率为k的直线系：,直线过定点；(2)过两条直线,的交点的直线系方程为(为参数),其中直线不在直线系中.(3)两直线平行与垂直注意：利用斜率判断直线的平行与垂直时,要注意斜率的存在与否.(7)两条直线的交点相交交点坐标即方程组的一组解.方程组无解；方程组有无数解与重合(8)两点间距离公式：设是平面直角坐标系中的两个点.(9)点到直线距离公式：一点到直线的距离.(10)两平行直线距离公式在任一直线上任取一点,再转化为点到直线的距离进行求解.。
高等数学各等级教材的封面
高等数学各等级教材的封面在学术界的漫漫长河中，高等数学是一个根基而又关键的学科。
无论是理工科的学生还是其他专业的学生，高等数学都是一个必修的课程。
而高等数学教材的封面，作为学生们引领知识海洋的第一步，也承担了相当重要的任务。
本文将探讨高等数学各等级教材封面的设计理念和创意，以及其对学生学习动力和学科理解的影响。
从大多数高等数学教材的封面设计来看，一般都遵循了相似的风格和布局。
首先，大多数教材封面采用了海洋蓝或天空蓝的背景色彩，这种色彩带给学生们一种清新、平静的感觉。
同时，教材的封面上通常印有主题词“高等数学”，这使得学生一目了然地识别了所要学习的科目。
此外，封面上还会印有教材版本和作者等相关信息，以便学生能够准确选择适合自己学习的教材。
然而，在传统的封面设计上，教材封面的设计理念和创意还有待提升。
为了激发学生们的学习兴趣和动力，教材封面设计可以更加多样化和创新。
例如，可以在封面上加入一些数学符号、图表或者数学题目，以展示高等数学的魅力和应用场景。
同时，可以通过使用鲜明的色彩、引人注目的图像或者有趣的插图等方式来吸引学生的目光。
这样一来，学生们在选择教材时不仅能够方便地辨认，还能够被封面所体现的设计理念所吸引，增加学习的主动性和积极性。
在封面设计中，还可以考虑到不同等级教材的特点和目标学习群体的需求。
对于初级的高等数学教材，可以选择一些简洁、明了的封面设计，以帮助学生掌握基本的数学概念和运算方法；对于中级和高级的高等数学教材，可以融入更多的抽象或应用数学领域的元素，以挑战学生的思维和理解能力。
通过这样的封面设计，不仅能够满足不同等级教材的分类要求，还能够帮助学生更好地了解自己所学习的知识内容和学科发展的前沿。
除了设计理念和创意，高等数学教材封面还应该注重整洁美观的排版和字体选择。
封面上的文字应该简洁明了，字体应该清晰易读。
同时，封面上的排版要合理布局，以使得信息的传达更加准确和有效。
这样一来，学生在浏览教材封面时可以迅速了解到所需信息，提高了学习效率。
高等数学各大版本教材封面
高等数学各大版本教材封面高等数学是大学数学中的一门重要学科，作为数学系列中的核心内容之一，其教材的封面设计也具有重要意义。
在各大版本教材的封面设计中，使人一目了然地了解内容，激发学习兴趣，并快速找到所需信息是设计的关键目标。
本文将从若干主要版本的高等数学教材封面入手，探讨它们的设计特点和创意。
首先，从市面上最常见和广泛应用的高等数学教材版本中，可以看到封面设计往往突出了学科的特点和重点。
以人民教育出版社出版的《高等数学》为例，其封面多采用明亮而饱满的色彩，以简洁的图形展现高等数学的抽象和逻辑性，又兼备了内容的全面覆盖。
另一个例子是由清华大学出版社出版的《高等数学》教材，其封面以大胆的红黄橙配色为主调，突出了数学的活力和力度。
这些封面设计都充分体现了高等数学教材作为一门深奥的学科，同时也具有一定的视觉冲击力。
而在一些特定教材版本中，封面设计则更加注重创意和个性。
比如人民邮电出版社出版的《高等数学》教材，其封面常常采用现代技术元素，如数学符号与电路图的结合，以及抽象艺术形式的运用，增强了视觉效果和吸引力。
而第三军医大学出版社出版的《高等数学》教材则将数学与医学相结合，以医疗仪器的形象作为封面主图，展现了高等数学在医学领域的应用前景。
这些创新的封面设计展示了高等数学跨学科性质，以及其在现实生活中的重要作用。
除了个别教材版本的封面设计创意，一些教材出版社也常采用连续版本的封面设计，突出教材体系的一致性和稳定性。
比如北京大学出版社出版的《高等数学》教材，其各版本之间在封面设计上保持了一致的图形元素和排版风格，通过这种延续性的设计，形成了该出版社高等数学教材的品牌形象。
这种连续版本封面设计既为教材的使用者提供了视觉上的熟悉感，也帮助学生更好地识别不同版本之间的差异。
在高等数学教材封面设计中，文字的运用也是不可忽视的要素。
封面上的标题文字往往应该突出并与整体设计相呼应。
一些教材封面采用印刷工艺特点醒目地印制标题，配以独特的字体和颜色，以增加封面的辨识度和视觉冲击力。
高等数学c教材封面
高等数学c教材封面封面设计理念：简洁、专业、引人注目高等数学C教材是一本面向大学本科高等数学C课程的教材，它以其全面、深入的内容、系统的知识结构和突出的应用实例而受到广大学生和教师的喜爱和认可。
为了使教材在外观上也与其质量相匹配，本文将为高等数学C教材设计一个符合要求的封面。
设计要素一：标题和副标题在封面设计中，标题和副标题是最重要的元素之一，它们需要准确地呈现教材的名称和特点。
标题“高等数学C”应该显眼、清晰，使用恰当的字体和字号，使读者一目了然。
副标题则可以突出教材的核心特点，比如“全面、深入”、“高质量、适用性强”等，以突出其价值。
设计要素二：图案和图片封面设计中的图案和图片可以用来增强视觉效果，并进一步凸显教材的内容。
在高等数学C教材封面中，可以使用与数学相关的图案和图片，比如数学符号、数学模型等。
这些图案和图片应该和整体设计风格相协调，形成一个有机的整体。
设计要素三：配色方案配色方案在封面设计中起着至关重要的作用。
高等数学C教材的封面设计应该选择适合数学教材的颜色，比如蓝色、紫色等，这些颜色可以给人一种深沉、专业的感受。
另外，配色方案还需要考虑整体风格的统一性和视觉效果的舒适性，避免过于刺眼或昏暗的配色。
设计要素四：字体选择字体选择在封面设计中起着决定性作用。
在高等数学C教材的封面设计中，应该选择一种专业、清晰、易读的字体来呈现标题、副标题和文本内容，使读者能够轻松获取所需信息。
字体的大小和间距也需要根据内容的重要性和现场可读性做出合理的调整。
设计要素五：排版布局在封面设计中，排版布局需要合理安排各个元素的位置和间距，使得整体呈现出一种有序、美观的效果。
标题和副标题可以居中或偏左，图案和图片可以在合适的位置突出显示，同时要注意文字和图案之间、图案和边框之间的间距，以及整体的比例。
封面的正文页应有规范的页码、署名和日期。
页眉应写“高等数学C教材”以便于鉴别此书。
正文内容分多个章节，每章开头应写章节编号和章节标题。
2015年高中数学教材书本封面
2015年高中数学教材书本封面一、封面设计概述2015年高中数学教材封面设计简洁大方，色彩搭配和谐。
封面采用蓝色为主色调，给人以沉稳、专业的感觉。
封面上方印有书名“高中数学”，字体醒目，易于辨识。
中间部分为数学图案，寓意数学思维的抽象与逻辑。
下方则是出版社标志和版本信息，整体布局合理，视觉效果良好。
二、封面元素解析1. 书名封面上方的书名“高中数学”采用黑体字，简洁明了，突出了教材的主题。
黑体字给人以稳重感，符合数学学科的特点。
2. 图案封面中间部分为数学图案，以抽象的几何图形为主，展现了数学的逻辑与思维。
图案的设计简洁而不失深度，能够引发读者对数学的好奇心和探索欲望。
3. 色彩封面采用蓝色为主色调，与数学主题相呼应。
蓝色象征着沉稳、专业和智慧，能够凸显数学学科的特点。
此外，封面还搭配了白色和黑色作为辅助色，使整个封面显得更加和谐统一。
4. 出版社标志和版本信息封面下方印有出版社标志和版本信息，表明了该教材的来源和正版属性。
出版社标志清晰可见，版本信息则位于标志下方，字体大小适中，不影响封面的整体美观。
三、封面设计风格评价该封面设计风格简约大方，符合高中数学教材的定位。
设计元素之间的搭配和谐统一，视觉效果良好。
封面的色彩搭配和图案设计都体现了数学学科的特点，能够引发学生对数学的兴趣。
同时，封面的整体布局合理，易于辨识和记忆，有利于提高教材的认知度。
四、总结综上所述，2015年高中数学教材的封面设计简洁大方、色彩和谐、布局合理，符合数学学科的特点和学生学习的需求。
这样的设计不仅能吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，还有助于提升教材的品牌形象。
在今后的教材封面设计中，可以考虑更多地融入学科特色和学生需求，以更好地服务于教育教学活动。
数学作业本封面的设计理念
数学作业本封面的设计理念
标题，探索数学的美丽世界。
数学作业本的封面设计理念通常是将数学符号、图形和颜色结合在一起，以展
现数学的美丽和神秘。
这种设计理念不仅仅是为了吸引学生的注意力，更重要的是为了激发学生对数学的兴趣和热爱。
数学作业本的封面往往会使用各种几何图形和数学符号，如圆、三角形、正方形、直线等，这些图形代表了数学的基本概念和形式。
同时，作业本的封面还会使用各种鲜艳的颜色，如红、黄、蓝、绿等，这些颜色不仅仅是为了增加视觉效果，更重要的是为了表达数学的丰富和多彩。
数学作业本的封面设计理念反映了数学的美丽世界。
数学是一门探索世界的学科，它不仅仅是一种工具和技能，更是一种思维方式和生活态度。
数学的美丽在于它的简洁和精确，它的逻辑和严谨，它的深邃和广阔。
数学作业本的封面设计理念也反映了数学的神秘和魅力。
数学是一门智慧的艺术，它的美丽和神秘在于它的无限性和奥秘性，它的深邃和抽象，它的变化和发展。
数学作业本的封面设计理念不仅仅是为了美化作业本，更重要的是为了激发学
生对数学的兴趣和热爱。
数学是一门智慧的艺术，它的美丽和神秘需要我们去探索和发现。
让我们一起走进数学的美丽世界，发现数学的无限魅力！。
数学书的封面
数学书的封面
人类的历史上，数学的发展得到了极大的关注，这是源于数学是一门非常强大的科学。
在数学许多深奥复杂的理论背后，有着一群勇敢而忠实的科学家，他们以勤奋的工作换取了我们这个时代能够拥有的特权和荣誉。
而当我们拿起一本数学书的时候，那种满满的智慧和科学的气息会让我们的心沉浸其中，而数学书的封面也正好能够反映出这种氛围。
首先，绝大多数数学书的封面上都印有某种象征性的图像。
这些图像通常反映出数学的特殊特性，并表达出一种浓浓的精神背景。
例如，有些数学书的封面上会印有一个三角形，代表着数学结构的完美；有些书的封面上会印有一个公式，代表着数学的复杂性；有些书的封面上则会印有问号，代表着数学的未知性。
所以，从这些图像中，我们可以直观的感受到数学学科的深刻性。
其次，数学书的封面上也书写着一些标题和简介，这些标题和简介都能帮助读者了解本书的主要内容，以及本书涉及到的数学原理等。
一般情况下，著者会介绍本书的名字，简要介绍此书及所涉及的数学概念，以及本书的编撰目的等，从而让读者有一定的了解，以便于能够选择到最有帮助的数学书籍。
最后，数学书的封面上还包括了著者的信息，这些信息通常包括著者的名字、学校、地址等信息。
一般而言，这些著者的名字和学历都可以帮助读者评价数学书籍的可信度，从而有助于读者在选择书籍时能够做出更加明智的决定。
通过以上分析，可以说，数学书的封面具有蕴含着科学精神的机智特质，也具有极大的视觉吸引力。
无论是图像，还是标题和简介，还是著者的信息，都使这幅封面有着非常醒目的效果，并且可以帮助我们轻松阅读数学书籍，抓住数学的精髓，从而更好的了解数学的发展历史。
高等数学大一数学上册教材封面
高等数学大一数学上册教材封面在大学数学课程中，高等数学是一门必修课程，它为学生打下了数学基础的坚实基石。
而大一数学上册教材的封面，作为整本教材的面容之一，承载着教材的主题和特色，具有一定的视觉吸引力和信息传达功能。
本文将以《高等数学大一数学上册教材》的封面为例，探讨其设计要素和意义。
首先，我们来观察一下高等数学大一数学上册教材封面的设计。
封面上通常会有以下几个元素：标题、角色或图像、背景、配色方案以及其他辅助元素。
诸如封面主题的文字、符号等也会被用来传达封面所代表的教材内容的主题。
在选择标题时，教材的名称“高等数学大一数学上册”通常会占据封面的中心位置。
这一主要信息在封面上被放大和突出显示，从而吸引读者的目光，同时也方便读者快速找到所需教材。
角色或图像是封面上另一个重要元素。
它们可以是数学符号、几何图形，甚至是具象的人物、物体。
通过图像的选择和布局，封面能够更直观地传达教材所涵盖的数学内容，也为读者提供视觉上的吸引力。
背景是封面设计中不可忽视的一部分。
适宜的背景可以突出封面主题，并与其他元素形成和谐的整体。
在教材封面设计中，一般会采用简洁、干净的背景，以减少视觉干扰，突出文字和图像。
同时，背景的颜色选择也能给读者带来一种情绪和感觉，增强教材的可读性。
配色方案是设计封面时需要考虑的另一个要素。
颜色的选择能够影响读者的情绪和感知，因此在教材封面设计中需要选择合适的配色方案。
一般而言，教材封面会采用简洁明快的颜色，以保持整体的清晰度和清洁感。
除了以上要素，封面设计还可以加入其他辅助元素，如引用语、标语、版权信息等。
这些元素能够进一步传达教材的特色和信息，同时也为读者提供更详细的内容预览。
综上所述，高等数学大一数学上册教材封面的设计是一个综合性的考量，需要综合考虑教材主题、内容特点和读者的需求。
一个具有吸引力和信息传达能力的封面能够吸引读者的目光，激发对于数学学习的兴趣，进而提高学生的学习积极性。
因此，教材封面的设计在促进教学效果和提升学生学习体验方面起着重要的作用。
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目标
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
讲授40课时 作文课时
复习15课时 实验课时
测验20课时 机动20课时
总计85课时
2013学年下学期制定
二、第12册数学学 科 教 学 计 划
教
材
分
析
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
复习
5
16
2014年6月9日至2014年6月13日
复习
5
17
2014年6月16日至2014年6月20日
复习
5
提高教学质量措施
1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学习兴趣。
2、充分利用教具和学具进行直观教学。
3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。
4、多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。
三、教学进度计划表
周次
教学时间
教学内容
课时
执行情况
1
2014年2月25日至2014年2月28日
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
学生情况分析
本班由多个自然村的学生和一些外地转入的学生组成，许多学生活泼好的，积极，爱动脑，但部分学生数学基础不好，一些基本知识掌握还不牢靠，动手动眼活动参与不到位，导致数学学科成绩不理想。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
爱洒在课堂 心用于学生
学 校：二街第二小学
科 目：数学
班 级：六年级
执教教师：何艳
（2013学年下学期 ）
晋宁县二街中心小学
课 程 表
科 星
目 期
午 节 时
别 次 间
一
二
三
四
五
上
午
1
数学
数学
2
数学
数学
数学
3
信息
科学
4
信息
信息
（二）
中 午
下
午
5
劳动
音乐
（二）
科学
6
科学
班队
自习
（一）
音乐
（二）
一、本科教学课时总计划
式与方程
常见的量
5
11
2014年5月5日至2014年5月9日
比和比例
数学思考
5
12
2014年5月12日至2014年5月16日
图形的认识与测量
图形的变换
5
13
2014年5月19日至2014年5月23日
图形与位置
统计与可能性
5
14
2014年5月26日至2014年5月30日
复习
5
15
2014年6月2日至2014年6月6日2
成反比例的量
5
6
2014年3月31日至2014年4月4日
比例尺
图形的放大和缩小
5
7
2014年4月7日至2014年4月11日
用比例解决问题
整理和复习
5
8
2014年4月14日பைடு நூலகம்2014年4月18日2
统计
数学广角
5
9
2014年4月21日至2014年4月25日
数的认识
数的运算
5
10
2014年4月28日至2014年5月2日
负数的认识
比较负数的大小
5
2
2014年3月3日至2014年3月7日
圆柱的认识
圆柱的表面积
5
3
2014年3月10日至2014年3月14日
圆柱的体积
圆锥的认识
圆锥的体积
5
4
2014年3月17日至2014年3月21日
整理和复习
比例的意义
比例的基本性质
5
5
2014年3月24日至2014年3月28日
解比例
成正比例的量
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。