《十年后的礼物》教案

17《十年后的礼物》教案

教学目标：

1、理解“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能准确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。

教学难点：

概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。

教学过程：第一课时

一、齐读课题，读到课题你想知道什么？

（谁送谁的礼物？这份礼物是什么？为什么要等十年以后再送？）

二、初读课文，整体感知

1、自由读书，做到准确

2、检查词语

白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵

双颊白桦陶醉沉浸期待信守

诺言祝福

（1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？

（2）你听过动物的咆哮吗？那该怎么读？

（3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？

（4）你的双颊在哪？用手摸摸看。

（5）你和小朋友之间的约定我们能够称它为（诺言）

（6）文中的诺言指的是什么？

（7）对于诺言我们每一个人都应该（信守）

2、默读课文，看看你能回答哪些问题？

3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？

三、深入学习

1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出相关语句。

2、指名读句子

课件：他答应送她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”

“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中”

“他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”

3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？

4、有感情地朗读。

四、布置作业

1、抄写词语。

2、熟读课文。

第二课时

一、导入：

出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。

——【英】莎士比亚

读读这句话，你有什么感受？

今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。

二、复习回顾

上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？

三、深入探究

1、为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。

说说读懂了什么？

2、一份礼物要等十年后才能得到，假如是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文找到达格妮的心理描写。

（1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）

（2）读出期待

（3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望）

五年过去了，你在想（我是不是上当了？）

九年过去了，你开始认为（简直就不可能）

（4）读出期待与不信

出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”

3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？

（1）得到这份礼物的心情（喜悦）

（2）带着喜悦之情读

（3）还有什么（幸福）

（4）带着幸福的甜蜜读

（5）比照地读读，你又感受到了什么？

出示：这是好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

4、打开这份礼物，听这礼物里都有什么？

出示：

她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（）的（）……啊，她明白了。

四、揭示中心

文中说达格妮明白了，她明白了什么？

五、概括内容

1、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。

2、讨论4、5自然段可不能够不要，为什么？

六、联系生活使用

你以前给过别人以期待吗？别人以前给予过你期待吗？

你能不能用一两句话写写你对诚信的理解？

七、布置作业

收集相关诚信的格言。

八、板书设计

十年后的礼物

诚信

爱德华达格妮