高一地理学案人口迁移1
1.2人口迁移(学案)
学案（1课时）【目标解读：】1.基础要求：了解人口迁移的概念、类型及其发展状况。
2.核心要求：利用有关资料或图标分析某地人口迁移的主要原因及其对迁出地迁入地的影响【课前自主学习】一、基础概览1． 人口迁移是指人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其 的行为。
2．按照人口迁移是否跨越国界可分为 和 。
3．影响人口迁移的原因主要有 、 、 、 、 。
其中 是影响人口迁移的主要因素。
二、预习思考1、 我国古代人口迁移主要受哪些因素的影响【课堂合作探究】一、人口的迁移 1.人口迁移■特别提示，目前我国庞大的民工潮由于其定居地并没有发生改变故不算人口迁移而是一中 2.不同时期的国际人口迁移※课堂活动：比较二战前后，由迁出地变为迁入地有 ，由迁入地变为迁出地有 ，始终是迁入地的是 。
3.4.人口迁移的意义总的来说人口迁移可以加强民族融合和文化交流；促进经济发展，缩小地区差异。
二、影响人口迁移的因素1.主要因素-经济因素2.政治因素3.社会文化因素4.生态环境因素5.其他因素〖基础过关〗北京市某学生的爷爷在年轻时响应国家号召，支援边疆，携带全家人到了新疆定居；爸爸在北京寻找到好的工作后携全家落户北京；叔叔求学移民美国，并且在美国结婚，现在全家在美国定居。
分析所给材料，回答1-3题。
1.该同学的爷爷一家的迁移属于A.短期流动B.自发的国内人口迁移C.经济因素迁移D.政策因素迁移1.关于该同学的爸爸迁移的说法，错误的是A.自发的国内人口迁移B.国家有组织、有计划进行的迁移C.爸爸迁移的主要原因是经济因素D.爸爸的迁移方向是从落后地区向较发达地区迁移3.该同学的叔叔的迁移属于A.国际人口迁移B.劳务输出C.政治因素迁移D.集团性迁移下图是不同城市间人口流动趋势示意图，读图回答4-5题。
4．符合图中所示人口流动趋势的国家是A.20世纪60年代的法国B.20世纪80年代的美国C.20世纪90年代的英国D.20世纪90年代的中国5．引发图中所示的城市人口流动的最主要原因是A.国家组织B.环境恶化C.经济差异D.投亲靠友6．下图是我国80年代下半期务工经商流动人口示意图，据图回答下列问题：（1）80年代中期以后，我国人口迁移日趋活跃，其特点表现为。
1.2人口迁移(教学设计)高一地理(人教版2019必修第二册)
2、人口机械增长(1)概念:人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化。
人口机械增长=年内迁入人口数—年内迁出人口数(2)人口机械增长率：是指一定区域、一定时间内（通常为1年），净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。
人口净迁移率>0，人口机械增长率为正，当地迁入人口>迁出人口；人口净迁移率<0，人口机械增长率为负，当地迁入人口<迁出人口。
3、人口迁移的影响从明清初期至中华人民共和国成立之前，华北大批的迫于生计的穷苦百姓历尽艰辛，闯荡到东北大地谋求生存，其中尤以山东人为多。
这股移民大潮，是我国近代最大的一次移民浪潮，被称为“闯关东”。
改革开放以来，山东省农民人均纯收入超过黑龙江，由此导致了两地人口迁移的方向出现反转，出现了“雁南飞”的现象。
这两次人口迁移对东北地区产生了不一样的影响。
思考：1、阅读上述材料结合课本内容，思考“闯关东”对东北地区产生了怎样的影响。
2、阅读上述材料结合课本内容，思考“雁南飞”对东北地区有什么影响。
1、“闯关东”增加了东北地区的劳动力，利于东北地区资源的开发利用，促进经济发展。
但由于人口大量迁入，导致生态环境遭到破坏，社会问题突出。
2、“雁南飞”使人口迁出，缓解了东北地区的人地矛盾，利于生态环境改善，同时因劳动力减少，影响了地区产业开发和经济发展。
人口迁移对区域其他方面的影响二、影响人口迁移的因素人们为什么要从一个地方迁移到另一个地方呢？推拉理论解释了人口迁移的原因。
推拉理论认为人口迁移的动力由迁出地的推力( 排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成。
1、“推力”因素：消极因素，促使移民离开。
2、“拉力”因素：积极因素，吸引移民迁入。
3、迁移阻碍：距离远近、语言相同/不同、文化和民族宗教信仰差异影响人口迁移的主要因素自然环境和社会经济环境的变化，往往成为影响人口迁移的主要原因。
①早期的人口迁移，主要受自然环境的影响，是基础因素。
1.2人口迁移教学设计高一地理(人教版必修第二册)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人口迁移的概念，掌握人口迁移的类型、原因及特点。
2.学会运用图表、数据等资料分析人口迁移的趋势，了解我国人口迁移的现状及影响因素。
3.能够运用地理信息技术（GIS）分析人口迁移与地理环境的关系，培养地理信息素养。
（二）过程与方法
2.培养实证意识：通过数据分析、实例讲解，让学生学会用事实说话，增强实证研究能力。
3.提高数据分析能力：教授学生运用图表、地图等工具分析人口迁移问题，培养空间思维和数据分析能力。
4.注重价值观培养：在教学过程中，关注学生情感态度与价值观的形成，引导他们树立正确的人口迁移观念。
三、教学重难点和教学设想
在高一地理的学习中，学生对人口分布、城市化等概念已有初步的了解，具备一定的地理知识基础。然而，在人口迁移方面，学生的认识尚浅，对迁移的原因、特点及影响等方面的理解有待提高。此外，学生在分析问题时，往往缺乏实证意识和数据分析能力。因此，本章节教学应注重以下几点：
1.激发学生兴趣：结合生活实例，引导学生关注人口迁移现象，提高学习积极性。
2.强调人口迁移与地理环境的关系，提醒学生关注人口迁移问题，树立正确的人口迁移观念。
3.鼓励学生在日常生活中关注人口迁移现象，运用所学知识进行分析，为我国的人口、资源、环境协调发展贡献自己的力量。
五、作业布置
1.完成课后练习题，巩固本节课所学的关于人口迁移的概念、类型、原因、特点以及我国人口迁移的现状和趋势等知识点。
-人口迁移对家庭的影响有哪些？
-家庭成员对人口迁移的看法和态度是什么？
-家庭如何应对人口迁移带来的机遇和挑战？
5.视频观看：观看与人口迁移相关的纪录片或新闻报道，例如《中国人口大迁移》、《城乡巨变：人口迁移的喜与忧》等，并撰写观后感。
2019-2020年高一地理《人口迁移》导学案 新人教版
2019-2020年高一地理《人口迁移》导学案新人教版
第一节第三节人口迁移导学案（新课）
【学习目标】
（1）了解人口迁移的概念、分类及人口迁移对人口分布的影响。
（2）掌握并会分析影响人口迁移的主要因素。
（3）了解中国人口迁移的特点和成因（4）理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响
【自主学习】
一、人口的迁移
1.何为人口迁移？它与人口流动有何区别？
2.人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？
）国内人口迁移（以我国为例）
（2
3、意义
二、影响人口迁移的因素（补充下表）
自然环境因素
经济因素因素
政治因素因素
社会文化因素 【合作探究】
活动1：1.如何界定人口迁移与人口流动？
活动2：我国当前人口迁移的主要类型是什么？探究其原因 1）.近年来，我国人口出现了“一江春水向东流”、“孔雀东南飞”的现象，你知道这其中的原因吗？ 读教材P20“2001年我国跨省流动人口地区构成”图和“2001年我国流动人口城乡结构”图，探究如下问题。
(1)人口流入和流出省区构成及人口迁移的特点。
(2)由“2001年我国流动人口城乡结构”图探究我国人口迁移的主流方向。
(3)我国人口大规模流动的主要原因是什么？
活动3：判断下列人口移动的主导因素各是什么？
①巴勒斯坦人沦为难民或迁居国外 ②我国历史上的贫苦农民“闯关东”“走西口”“下南洋” ③1947年印度穆斯林迁入巴基斯坦
⑤21世纪，大洋洲岛国图瓦卢举国搬迁
小结：
【课堂检测】【课后作业】见《学海导航》P 18-19课后反思：。
高中地理教案：人口迁移与环境
高中地理教案：人口迁移与环境一、教学目标1. 让学生理解人口迁移的概念及其特点。
2. 使学生掌握人口迁移的原因和影响因素。
3. 培养学生分析人口迁移对环境的影响的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：人口迁移的概念、特点、原因及影响因素。
2. 难点：人口迁移对环境的影响及应对策略。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的人口迁移案例引导学生深入思考。
2. 运用讨论法，让学生在小组讨论中探讨人口迁移与环境的关系。
3. 利用多媒体教学，展示相关的人口迁移数据和环境变化情况。
四、教学准备1. 准备相关的人口迁移案例和数据。
2. 准备与环境相关的图片、视频等教学素材。
3. 准备小组讨论的问题和任务。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一组关于人口迁移的图片，引导学生思考人口迁移与环境的关系。
2. 讲解人口迁移的概念和特点：解释人口迁移的含义，阐述其特点，如规模、速度、方向等。
3. 分析人口迁移的原因和影响因素：探讨导致人口迁移的原因，如经济发展、政策、社会因素等，并分析这些因素如何影响人口迁移。
4. 探讨人口迁移对环境的影响：分析人口迁移对迁入地和迁出地环境的影响，如资源利用、生态环境变化等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对人口迁移对环境带来的挑战，并提出具体的建议和措施。
6. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，并对学生的学习情况进行反馈。
这只是一个初步的教案框架，具体的内容和教学活动可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学活动活动1：案例分析目的：通过分析具体的人口迁移案例，理解人口迁移的原因和影响。
步骤：1. 教师展示案例，学生阅读并填写人口迁移原因和影响表格。
2. 学生分享案例分析结果，教师点评并总结。
活动2：小组讨论目的：培养学生合作分析人口迁移对环境的影响。
步骤：1. 教师布置讨论任务，学生分组进行讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
七、教学评价评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、案例分析报告。
2024届高考一轮复习地理教案(新教材人教版)：人口迁移
课时44人口迁移一、人口迁移1．概念：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。
2．分类：国际人口迁移和国内人口迁移。
3．人口机械增长(1)概念：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。
(2)影响①区域人口机械增长率为正时，该区域为人口净迁入区；区域人口机械增长率为负时，该区域为人口净迁出区。
②一个国家或地区人口数量的变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。
二、影响人口迁移的因素1．推拉理论(1)人口迁移的动力由迁出地的推力(排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成。
(2)任何一个地区都同时存在某些促使人口迁出的推力因素和某些吸引人口迁入的拉力因素。
(3)不同的人作出迁移决策时，往往考虑不同的因素。
2．影响人口迁移的因素(1)自然因素：自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区对人口迁移产生巨大的拉力。
环境问题、自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。
(2)人文因素①经济因素往往对人口迁移起着主导作用。
②政治、军事、文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。
三、人口迁移的时空特点1．国际人口迁移时间特点迁入区迁出区19世纪以前集团性、大规模美洲、大洋洲欧洲、非洲19世纪到20世纪上半叶规模减小、方向不变第二次世界大战以后人口从发展中国家流向发达国家；外籍工欧洲、北美、西亚和北非拉丁美洲人成为主要形式近年来战争移民欧洲西亚、北非2.国内人口迁移(1)改革开放以前：有计划、有组织地进行。
20世纪50年代，国家有组织地移民边疆的各类人员达百万之众。
(2)改革开放以后：大量农村人口向城镇迁移；沿海地区经济发展快，吸引大量内陆人口迁入。
1．影响人口迁移的因素(1)主要因素(2)人口迁移影响因素的分析思路①全面分析抓重点：影响某地人口迁移的因素不止一个，既要全面分析，又要抓住主要因素作重点分析。
一般情况下，在现代社会中，社会经济因素是主要的、甚至是起决定性作用的因素。
②具体问题具体分析：差异主要影响因素时间差异随着生产力水平的提高，自然因素的作用越来越小，社会经济因素的作用越来越大地域差异由经济落后地区迁入经济发达地区的主要因素是经济因素年龄差异青壮年人口迁移主要是经济因素或婚姻因素；老年人口迁移可能是家庭因素或环境因素；青少年人口迁移最可能是家庭因素或教育因素性别差异男性人口迁移，迁入区可能重工业发达，以第二产业为主；女性人口迁移，迁入区可能轻工业发达，以第三产业的服务业为主文化差异学历水平较高的人群迁移，迁入区一般高新技术产业发达；学历水平较低的人群迁移，迁入区一般劳动密集型产业较多产业结构调整高新技术的发展，促进高端技术人员的迁入，加快普通劳动力技能的提升；伴随着劳动密集型产业的转移，劳动力迁移方向发生变化2.人口迁移的影响(1)人口迁移对地理环境的影响(2)人口迁移对年龄结构的影响对迁出地来说，大量青壮年劳动力的迁出，会使其青壮年人口比重下降，人口老龄化加重；对迁入地来说，大量青壮年劳动力的迁入，会使其青壮年比重上升，人口老龄化减轻。
高一地理(人教版)-人口迁移-1教案
3.结合资料说明人口迁移对迁入地及迁出地的影响。
教学重点、难点：
1.运用资料说明影响人口迁移的因素。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
提问：“每年春节期间，我国都有大量的人口流动。有的人回乡走亲访友，有的则是利用假期出门旅游。这样的人口移动属于人口迁移吗？”
引出人口迁移的概念
讲授
一、什么是人口迁移？
讲授人口迁移的概念，强调其必备三个条件：①必须改变居住地 ②改变居住地需持续一段时间（一般要达到1年）③必须要跨越一定的行政界线。
理解概念
讲授
引导学生进行《收货地址背后的人口迁移新趋势》案例分析。
说明影响人口迁移的人文因素
过渡
引导学生读 《2005—2010年我国各省级行政区人口净迁移率分布》图。
说明影响人口迁移的还有其它因素
讲授
引导学生进行美国本土从20世纪60年代末开始的人口迁移案例分析。
说明影响人口迁移的自然因素
巩固
引导学生进行15—19世纪国际人口迁移案例分析。落实影响人口 Nhomakorabea移的因素
讲授
分析第二次世界大战以后国际人口迁移的特点，并由此引出现在欧洲的难民危机。
既帮学生了解人口迁移的时空特点，又为引出后面内容做铺垫
过渡
教 案
教学基本信息
课题
人口迁移
学科
地理
学段：
年级
高一
教材
书名：地理必修第二册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
无
无
教学目标及教学重点、难点
高中地理《人口迁移1》优质课教案、教学设计
《人口迁移》教学设计教学目标1、了解影响人口迁移的主要因素、分析人口迁移造成的影响，并能针对具体实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。
2、探究本地人口迁移的特点，分析人口迁移的原因及对当地经济、社会的影响。
3、通过本地人口迁移情况的讨论，学会全面、客观地分析某一具体的人口移动现象。
教学重点人口迁移的原因人口移动对环境所产生的影响教学难点人口迁移的概念人口移动的动因【教学过程】一、人口的迁移一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口移动。
1. 人口迁移的定义人口移动包括人口迁移和人口流动两个方面，人口迁移人口居住地永久性或长期性改变的人口移动，人口流动则指临时或短期离开原居住地而不变更户籍的人口移动主要从这几个方面去理解：第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。
这就是人口迁移的时间性。
强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。
另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。
第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。
2．不同阶段的人口迁移特征、原因及对经济、社会的影响阅读P8～10，思考：在不同的历史阶段，哪些因素影响了人口迁移？不同阶段有什么特点？点拨：(1) 人类社会早期：自然条件是影响人口迁移的最主要因素。
(2) 古代农业社会：土地开垦的吸引或逃避灾荒、战乱、宗教迫害等，是造成人口迁移的主要原因。
(3) 15～19世纪：地理大发现，人口迁移的主流是由“旧大陆”流向“新大陆”，由已开发地区向未开发地区迁移。
(4) 第二次世界大战后：永久性移民减少，迁移形式多样化。
1.2人口迁移(1)导学案高中地理人教版必修二
1.2 人口迁移导学案学校年级课题人口迁移概念及影响人口迁移因素课型课时第1课时（共2课时）主备教师授课教师授课班级学习目标理解人口迁移的含义。
掌握影响人口迁移的主要因素。
自主学习一、什么是人口迁移1．概念：涉及人口居住地发生长期或__________的__________，称为人口迁移。
2．分类：按照是否跨越国界，可分为______________和____________。
3．人口迁移对人口数量变化的影响一个国家或地区人口数量的变化是由人口的自然增长和_________共同决定的。
人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，称为人口的机械增长。
区域人口___________为正时，该区域为人口___________；区域人口机械增长率为负时，该区域为_____________。
二、影响人口迁移的因素1．人口迁移的推拉理论2．影响因素(1)自然因素①自然环境优美、气候宜人和__________的地区对人口迁移产生巨大的________。
②环境问题、_________等对人口迁移产生巨大的推力。
(2)人文因素①经济因素往往对人口迁移起着________作用。
受其影响，人们常常迁往经济发达或_______机会多的地区。
②政治、军事、文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。
课堂探究探究一什么是人口迁移人口迁移须同时具备三个条件：一是必须改变居住地；二是改变居住地应为长期或永久的；三是必须跨越一定的行政区界线。
图示如下：探究二区域人口数量变化认识人口区域人口的数量变化，一是考虑人口的自然增长，它取决于人口出生率和死亡率的变动；二是考虑人口的机械增长，是由人口迁移引起的。
人口增长率=人口自然增长率+人口机械增长率=出生率死亡率+迁入率死亡率探究三人口迁移的影响人口迁移的影响可以从对迁入地和迁出地产生的有利和不利影响方面考虑。
探究四影响人口迁移的因素1.推拉理论迁出地（推力因素）人口迁移过程中所要克服的一些困难，如严格的户籍管理制度、传统文化观念(父母在，不远游)、路途遥远等迁入地（拉力因素）就业机会少就业机会多自然灾害风险多，收入不高收入稳定、收入高医疗、教育条件差医疗、教育条件好生活质量与社会福利差生活条件与社会福利好公共设施差公共设施好居住、交通与通信条件差居住、交通、通信条件好环境质量差环境质量好环境恶化、土壤贫瘠、气候恶劣环境优美、气候温暖、土壤肥沃2.自然因素因素对人口迁移的影响举例气候通过影响人类的生产和生活而使人口迁移到气候适宜的地区20世纪60年代末到70年代初美国许多老年人由东北部的“冷冻地带”向南部和西部的“阳光地带”迁移土壤及土地影响农业生产进而影响人口迁移农业社会人口为寻找肥沃的土壤而迁移，同时土壤肥力在某种程度上限制了人口的迁移水资源水资源的分布及其变化在很大程度上决定人类生产、生活的格局畜牧区人们“逐水草而居”矿产资源矿产资源的开发能吸引大量人口迁入大庆油田的开发等自然灾害自然灾害引起饥荒或生态环境变化而迫使人们迁移中国汶川新城镇的建设3.社会经济因素因素对人口迁移的影响举例经济发展是主要的、经常起作用的因素。
《人口迁移》 导学案
《人口迁移》导学案一、学习目标1、理解人口迁移的概念和分类。
2、分析影响人口迁移的主要因素。
3、了解不同时期、不同地区人口迁移的特点和原因。
4、探讨人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
二、知识梳理（一）人口迁移的概念人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为。
一般来说，人口迁移需要满足三个条件：一是跨越一定的行政界线；二是改变定居地；三是时间较长（通常为 1 年以上）。
（二）人口迁移的分类1、按照迁移的空间范围，可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
国际人口迁移：指人口跨越国界并改变住所达到一定时间（通常为1 年）的迁移活动。
国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
2、按照迁移的方向，可分为农村到城市的人口迁移（城市化）、城市到农村的人口迁移（逆城市化）、城市到城市的人口迁移、农村到农村的人口迁移。
（三）影响人口迁移的主要因素1、自然环境因素气候：直接影响人的身体健康，同时通过影响农业生产而影响人口迁移。
土壤：影响农业生产发展，从而对人口迁移产生影响。
水源：是人类生活和生产不可缺少的基本条件，在很大程度上决定了人口迁移的方向和规模。
矿产资源：开发利用能吸引人口迁入。
2、社会经济因素经济发展：是人口迁移的主要因素。
通常，经济发展水平高的地区，人口迁入率较高；经济落后的地区，人口迁出率较高。
交通和通信：交通和通信的发展相对缩小了地区之间的距离，减少了阻碍人口迁移的各种困难，促进了人口迁移。
文化教育：文化教育事业的发展改变了人们的生活态度和生活期望，也改变了人们认识外部世界的态度，从而促进了人口迁移。
婚姻家庭：婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素；而家庭因素则在未成年人和老年人的人口迁移中起着重要作用。
3、政治因素政策：国家有关人口迁移政策对人口迁移有重要影响。
战争：战争破坏人类正常的生活环境和秩序，导致人口迁移。
政治变革：一个国家政治上的变革，政治中心的改变，也常常引发人口迁移。
（四）不同时期、不同地区人口迁移的特点和原因1、古代人口迁移特点：规模较小、迁移距离较短。
人教版高一地理 必修二 1.2 人口迁移学案设计
1.2. 人口迁移学案【学习目标】1.结合资料，说出人口迁移的含义及类型。
2.描述国际人口迁移和国内人口迁移在不同时间的特点。
3.结合资料，说明影响人口迁移的主要因素。
4.结合资料，说明人口迁移产生的影响。
【要点梳理】1．人口迁移的概念：一段时间内人的________在国际或本国范围内发生改变。
2．人口迁移的类型(1)国际人口迁移①概念：人口跨_______并改变住所达到_________(通常为1年)的迁移活动。
②阶段和特点：2.人口迁移的影响(1)对迁入地的影响a有利：①提供大量廉价劳动力；②促进经济发展；③提高城市化水平。
b不利：①增加公共设施负担；②增加城市管理难度；③增大城市环境压力。
(2)对迁出地的影响a有利：①加强与外界的经济文化交流；②缓解人地矛盾，更好地开发利用土地资源。
b不利：造成劳动力缺失或人才外流，影响迁出地经济的进一步发展。
活动题：分析不同时期影响美国本土人口迁移的主要因素及特点美国本土人口迁移非常频繁，曾出现几次迁移高潮。
19世纪中期南北战场造成人口大规模西移。
19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城镇化的发展，人口由乡村大量流向城市。
20世纪20年代至60年代，由于农业危机、自然灾害等原因，南部人口大量迁往北部。
从20世纪60年代末开始，东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部油气资源丰富，新兴工业兴起的“阳光地带”。
迁移时间迁移原因迁移特点第一次19世纪中期第二次19世纪末20世纪初人口净迁移率=[(迁入人口-迁出人口)/区域总人口]×100%。
读1985—2010年广东、河南、云南、北京四省市人2题。
口净迁移率示意图，回答1-显著的主要影响因素是( )A．经济发展水平B．资源状况C．国家政策D．交通条件2、1995年以后,乙地人口净迁移率变化的主要原因是( )A．环境人口容量下降B．环境污染严重C．产业结构优化升级D．限制人口迁入。
普通高中地理人口迁移教案
普通高中地理人口迁移教案教学目标：1.了解人口迁移的概念和分类；2.掌握人口迁移的原因和影响；3.分析中国的人口迁移现象。
教学重点和难点：1.人口迁移的原因和影响；2.中国的人口迁移现象。
教学准备：1.教师准备幻灯片或多媒体课件；2.教师准备教学案例和数据。
教学过程：一、引入（10分钟）1.教师通过图片或视频引入，让学生观察人群流动的场景，引发学生对人口迁移的思考和兴趣；2.教师提问，学生回答：你们身边有没有人口迁移的例子？他们为什么选择迁移？迁移对他们和原居地有什么影响？二、概念讲解（10分钟）1.教师讲解人口迁移的概念：人口迁移指人在时间和空间上从一个地方迁移到另一个地方的行为；2.教师讲解人口迁移的分类：内迁和外迁，乡村迁城市和城市迁乡村。
三、原因和影响分析（20分钟）1.教师通过案例分析，讲解人口迁移的原因：经济原因、教育原因、环境原因、家庭原因等；2.教师讲解人口迁移的影响：对迁出地的影响和对迁入地的影响。
四、中国的人口迁移现象（30分钟）1.教师通过数据和地图，展示中国的人口迁移现象：东部沿海地区人口流出，中西部地区人口流入；2.教师引导学生讨论中国人口迁移的原因：经济发展不平衡、城市化进程加快、就业机会等。
五、案例分析（20分钟）1.教师提供一个案例，让学生分析人口迁移的原因和影响；2.学生小组合作，选择一个地区，研究该地区的人口迁移现象，并分析原因和影响；3.学生小组展示研究结果，并进行讨论和点评。
六、总结（10分钟）1.教师总结人口迁移的概念和分类；2.教师总结人口迁移的原因和影响；3.教师总结中国的人口迁移现象。
教学反思：本节课通过引入、概念讲解、案例分析、数据展示等多种教学方法，帮助学生深入了解人口迁移的原因、影响和中国的人口迁移现象。
同时，通过小组合作和案例分析，培养了学生的分析和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以增加教学案例和互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
地理教案人口迁移
地理教案人口迁移教案标题：地理教案-人口迁移教案概述：本节课的教学目标是让学生了解人口迁移的概念、原因和影响，并能够分析和评估不同类型的人口迁移对社会、经济和环境的影响。
通过本节课的学习，学生将培养地理思维能力、数据分析能力和批判性思维能力。
教学目标：1. 理解人口迁移的定义和分类。
2. 掌握人口迁移的主要原因，包括经济、社会、政治和环境因素。
3. 了解人口迁移对社会、经济和环境的影响。
4. 能够分析和评估不同类型的人口迁移对社会、经济和环境的影响。
教学准备：1. 教材：地理教科书、地图、图片、视频等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 学生资源：学生手册、练习册等。
4. 活动资源：小组讨论、角色扮演、案例分析等。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 利用图片或视频引起学生对人口迁移的兴趣，并提出问题：你了解什么是人口迁移吗？你认为人口迁移有哪些原因？- 学生回答问题，并进行简要讨论。
2. 知识讲解（15分钟）- 讲解人口迁移的定义和分类，包括国际人口迁移、城市化和农村-城市迁移等。
- 分析人口迁移的主要原因，例如就业机会、教育和医疗资源、政治稳定等。
3. 案例分析（20分钟）- 分组让学生选择一个具体的人口迁移案例，如中国的农民工迁徙或叙利亚的难民危机。
- 学生通过小组讨论和资料收集，分析该案例的原因、影响和解决方案。
- 每个小组向全班汇报他们的分析结果。
4. 数据分析（15分钟）- 提供一份地图或数据表，展示不同地区的人口迁移情况。
- 学生根据提供的数据，分析和比较不同地区的人口迁移原因和影响。
- 学生讨论并总结他们的发现。
5. 总结与评价（10分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调人口迁移对社会、经济和环境的影响。
- 学生进行自我评价，回答问题：你对人口迁移有了更深入的了解吗？你认为人口迁移对社会有哪些积极和消极的影响？6. 作业布置（5分钟）- 要求学生根据本节课的学习和讨论，撰写一篇关于人口迁移的短文，包括原因、影响和解决方案。
《人口迁移》教案（通用2篇）
《人口迁移》教案（通用2篇）《人口迁移》篇1一、教学目标（一）知识与能力①了解人口迁移的概念和分类。
②探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
③正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。
④通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
（二）过程与方法：①通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
②通过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
③在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度与价值观通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
培养学生正确的人口观和环境观。
二、教学重难点（一）教学重点1.人口迁移的地理范围（国际、国内）。
2..影响人口迁移的因素及其变化。
（二）教学难点1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景。
2.利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化。
三、教学方法自主探究、合作学习、多媒体教学四、教学过程第一阶段：播放录像，导入新课：播放一段我国“民工潮”和“春运”的画面，人口的大量移动。
承转过渡：这些人的移动是人口流动，还是人口迁移呢？什么是人口迁移呢？请同学们阅读教材P16正文第二段并思考这两个问题。
第二阶段：出示问题“什么是人口迁移“，引导、组织学生思考。
①学生回答后，教师总结。
人口自然增长是人口变动的一个方面，人口迁移是人口变动的另一个方面。
人口迁移是人口移动的一种形式，是人们变更定居地的空间流动行为。
②教师展示问题：人口迁移可以分为哪几类呢？在学生讨论、回答基础上，教师归纳。
新教材高中人教版地理学案第1章第2节人口迁移
第二节人口迁移1．概念：涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动，称为人口迁移。
2．分类：按照是否跨越国界，可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
[微思考]2020年的高考，广西所在地的一名考生顺利被北京的一所大学录取，该学生去北京报到上学，其行为是人口迁移吗？提示：是。
3．人口机械增长(1)概念：人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口机械增长。
(2)人口机械增长率：增长率为正时，该区域为人口净迁入区；增长率为负时，该区域为人口净迁出区。
(3)一个国家或地区人口数量的变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。
二、影响人口迁移的因素1．推拉理论[教材思考]你还能列出更多人口迁移的推力因素和拉力因素吗？提示：政治、宗教信仰、文化、家庭、房价、环境等都可能成为人口迁移的拉力因素或推力因素。
2．主要影响因素主要因素影响自然因素自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区是人们向往的定居地，对人口迁移产生巨大的拉力环境问题、自然灾害频发等对人口迁移产生巨大的推力人文因素经济因素往往对人口迁移起着主导作用政治、军事、文化等影响人口的迁移判断下列说法的正误。
(1)自然因素和人文因素都可能成为人口迁移的推力因素或拉力因素。
(√)(2)影响人口迁移的因素中最主要的是自然因素。
(×)(3)优越的自然环境对人口迁移会产生拉力。
(√)三、人口迁移的时空特点1．国际人口迁移19世纪以前第二次世界大战以后方向从欧洲到美洲、大洋洲从亚洲、非洲、拉丁美洲到西欧、北美、西亚、北非特点以集团性、大规模的移民为主从发展中国家流向发达国家；外籍工人逐渐成为国际人口迁移的主要形式[图表点拨]教材第13页图1.18，该图展示出：(1)19世纪以前，欧洲人口主要向北美洲、南美洲及大洋洲、非洲南部迁移。
(2)19世纪以后，非洲人口主要向北美洲、南美洲迁移。
(1)工业化以前：大规模的垦荒、严重的自然灾害、战乱等往往引发国内人口迁移潮。
高中地理人口迁移教案
高中地理人口迁移教案
一、教学目标
1. 理解人口迁移的概念和类型。
2. 掌握影响人口迁移的主要因素。
3. 了解人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
4. 培养学生分析人口迁移问题的能力和地理思维能力。
二、教学内容
1. 人口迁移的概念和类型。
2. 影响人口迁移的主要因素。
3. 人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
三、教学重点与难点
重点：影响人口迁移的主要因素。
难点：人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪用于展示PPT课件。
2. 教学软件展示地图和图表。
3. 黑板用于书写重点和难点。
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对于人口迁移的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解人口迁移的概念、影响因素和影响。
3. 学生活动：小组讨论影响人口迁移的因素，以及人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
六、教学过程
1. 导入：通过展示一些人口迁移的新闻或案例，引导学生思考什么是人口迁移，以及人口迁移的影响因素和影响。
2. 讲授新课：讲解人口迁移的概念、类型、影响因素和对迁出地和迁入地的影响，配合PPT课件展示相关内容。
3. 巩固练习：提供一些实际案例，让学生判断是否属于人口迁移，并分析影响人口迁移的因素。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调影响人口迁移的主要因素，以及人口迁移对迁出地和迁入地的影响。
高中地理第一章人口与环境第三节人口迁移教案1湘教版必修
人口迁移一、课标要求举例说明人口迁移的主要原因二．教材分析本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念和分类，二是引起人口迁移的原因。
人口迁移在本章甚至整个必修内容中有重要的作用。
一是它是人口增长的知识点的延伸，同时人口增长影响人口的时空分布；另一方面人口的迁移是城市化进程重要标志，同时也是产业化发展的条件。
本节内容在教材中起着承上启下的作用。
本节内容主要通过案例让学生明确人口迁移的方向、原因及对迁入地和迁出地的影响，帮助同学们正确的认识人口、资源、环境和发展之间的关系，树立科学的价值观以及可持续发展观念。
三．学情分析由于这部分内容与生活实际联系密切，而现在的孩子见识广，所以在理解起来比较容易。
四．学习目标1．了解人口迁移的概念和分类。
2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
3．通过有关人口移动的讨论，学会分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
五．教学重难点：2..人口迁移对迁入地和迁出地的影响六、教法学法1．为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。
2．采用自主学习的方式，归纳总结得出答案，锻炼学生的语言表达能力。
七、教学过程[导入新课]《走西口》导入，接近学生的实际，学生能够理解人口增长的和人口的迁移有关。
[学生阅读课本]回答问题：①什么是人口迁移？②人口迁移有何特点？（学生回答，教师多媒体展示，并点拨总结）[活动参与]针对知识点，检测学习情况，多媒体展示。
教师引导：根据大家对人口迁移的认识，思考，人口迁移的分类？学生回答，多媒体展示[活动参与] 针对人口迁移的分类，检测学生的掌握情况。
[展示]“近现代世界人口迁移流动路线示意图”思考人口迁移的方向？[承转]人口迁移类型多种多样，引起人口迁移的原因是什么？引入下一问题：引起人口迁移的因素：[学生阅读]课文第一、二段，回答问题：人口迁移的基本原因是什么？推力与拉力共同作用的结果。
河北省张家口一中高一地理 1.3《人口迁移》学案
地理必修二1.3人口的迁移学案班级姓名一、知识点导练二、 1．人口迁移的概念与分类三、 (1)人口变动包括________和________两个方面。
四、 (2)人口迁移的概念：人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更________的空间流动行为。
五、 (3)人口迁移的分类：根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为________和________两种类型。
六、 (4)国际迁移，是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括________、________、________等。
国内迁移则是指一个国家内部的居民____________________的现象。
七、 (5)由________到________的人口迁移，是________历史上和______当前人口迁移的主要类型。
八、2．引起人口迁移的因素(1)一般认为，人口迁移是________与________共同作用的结。
(2)自然环境和资源条件的地域差异，常常会引起人口的迁移。
在以手工劳动为主的较低的生产力水平条件下，人们往往倾向于迁居到________、________、________、宜于农耕的________地带。
________、________也会导致大规模的人口迁移。
(3)经济因素对人口迁移有特别重要的意义。
一般来说，地域间的经济发展水平差距越______，人口在地区之间的迁移也就越________。
经济发展水平高的地区，人口________较高，而经济落后的地区，人口________较高。
(4)影响人口迁移的政治因素主要有______、______等。
由政策因素所导致的人口迁移，往往具有比较强的______性。
(5)人类具有社会属性，各种社会文化因素，如____ __、___ ___、等，也会引起人口迁移。
______、______ 是影响青年人口迁移的终于因素。
九、活动探究下列各材料反映了哪些影响人口迁移的因素？材料1： 1979年以前,深圳市只是一个拥有2万人口的小镇,1980年设立经济特区后,全国各地的人口源源不断地迁入,人口迅速增长,到1999年底,该市人口达到119万,深圳市也成为一个重要的工业商贸和旅游城市,2000年第五次全国人口普查,深圳市总人口700.9万,其中户籍人口124.9万,外来人口577万,占总人口的82.1%材料2：2002年8月6日，来自重庆忠县的第二批815名三峡库区移民乘专列抵达山东青州。
1.2人口迁移导学案高一地理必修二(2)
第二节人口迁移导学案【学习目标】1.了解人口迁移的概念、特点与分类。
2.理解人口迁移的“推拉理论”,明确影响人口迁移的主要因素。
3.根据材料，分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
4.掌握国际和我国不同阶段人口迁移的主要特点、原因及产生的影响。
【学习重难点】1.人口迁移的属性和特点。
2.影响人口迁移的因素。
【课前自主学习】知识点一人口迁移及其影响因素:1.人口迁移:（1）概念 :人口移动的一种形式，是指人们的空间流动行为。
（2）属性:①时间属性: 居住地发生或变化。
②空间属性: 迁出原居住地一定距离，在一国范围内，一般以跨越某种线为依据。
（3）分类:①国际迁移: 一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，包括永久性移，在本国就业的外国人、等。
②国内迁移: 一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个定居的现象。
由到的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。
2. 影响因素:（1）人口迁移是(或排斥力)与(或吸引力)共同作用的结果。
（2）主要影响因素：和社会经济环境的变化。
早期的人口迁移，主要受的影响；现代的人口迁移，主要受的影响。
（3）其他因素：城市化的推进、的布局、优惠政策的出台等。
知识点二国际人口迁移：1 . 意义：反映出全球形势的变化。
2.特点：知识点三我国人口迁移：1.影响因素：、、、等方面。
2.特点：（1）20世纪80年代以前：迁移少，以导向为主；人口主要从向中部，从、向西北、东北和西南迁移。
（2）20世纪80年代以来：迁移减少，迁移增多；人口主要从、、向东部迁移；一部分人口向国家迁移。
3.意义：（1）对我国产生了深刻影响。
（2）促进了我国多民族的融合和的发展。
【情境探究】经纬的爷爷是上海人，20世纪60年代大学毕业后，被分配到贵州的一家企业工作。
经纬的奶奶原在上海工作，与爷爷结婚后也去了贵州。
经纬的爸爸在贵阳读完高中，考取北京的一所高校，毕业后到深圳工作，后去欧洲留学，取得了博士学位，现在是深圳的科学家。
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1.3 人口迁移 第1课时 人口迁移的概念与分类 学案（湘
教版必修2）
【学习目标】 举例说明人口迁移的主要原因，学会判断人口迁移的类型。
人口迁移的概念与分类
1．人口变动的原因
(1)人口的①______________，取决于出生率和死亡率的变动；
(2)人口的机械增长，即②______人口的增加值。
2．人口迁移的概念：是③____________的一种形式，是指人们④________________的空间流动行为。
3．人口迁移的分类
迁移。
基础达标练
考查点 人口迁移与分类
1．关于人口迁移概念的理解，正确的是( )
A ．凡人口在两地区间的空间移动，均称为人口迁移
B ．参与国际旅游属于人口迁移范畴
C ．我国大学生赴美留学攻读硕士、博士学位，属于人口迁移
D ．属于人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离在1 000千米以上
下图为“人口迁移示意图”，据此完成2～3题。
2．若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图最有可能表示( )
A．从湖南流往广东
B．从河北流往山东
C．从新疆流往甘肃
D．从湖北流往重庆
3．下列因素中，有利于人口从甲地迁移到乙地的是()
A．乙地较低的工资待遇
B．严格的户籍管理制度
C．解决家庭成员甲、乙两地分居问题
D．甲地优美的环境
4．2011年春运铁路运送旅客2.1亿人，比2010年多发送1 000万人，日均运送旅客能力达620万人，能力增长幅度为历史最大，铁路春运秩序正常。
春运旅客流属于() A．国内人口迁移
B．省际人口迁移
C．人口流动
D．人口迁移
5．发展中国家当前人口迁移的主要类型是()
A．国际间人口迁移
B．由农村到城市
C．由城市到农村
D．由城市到城市
6．读下图，完成下列问题。
(1)由农村到城市的人口迁移是________国家历史上和________国家当前人口迁移的主要类型。
(2)若图中甲、乙、丙分别表示不同的国家，那么表示国际人口迁移的是________(填写图中的序号)，表示国内人口迁移的是________(填写图中序号)，这种分类是以人口迁移的____________为标准来划分的。
(3)若甲、乙代表城市，丙代表农村，那么图中表示由农村到城市的人口迁移是
____________(填写图中序号)。
(4)人口的迁移，对迁出地和迁入地分别产生的影响是：对迁出地而言，加强迁出地与外界社会的经济、科技和文化等联系，有利于社会经济的发展，同时也可缓解迁出地的____________，更好地利用和保护自然环境。
但也可能导致迁出地________________的外流。
对迁入地而言，人口对环境的影响更为广泛，有组织、有计划的人口迁移可使迁入地综合环境得到较大的改善，但盲目的人口迁移可增加迁入地的环境和人口压力。
方法技巧练
判断人口移动是否属于人口迁移的依据
2011年9月4日，从由西安开往上海的火车上四位旅客的谈话中，判断属于人口迁移的是()
A．甲说：“我此次是去上海旅游观光”
B．乙说：“我被上海交通大学录取，现在去学校报到”
C．丙说：“我到上海为公司洽谈业务”
D．丁说：“我是去上海采购”
方法技巧从人口迁移的定义可以看出，判断人口迁移有三个标准：必须跨越一定的行政界线、居住地变更和时间限度。
只有同时满足这三个条件的人口移动才能称为人口迁移。
(1)必须跨越一定的行政界线：这是人口迁移的首要条件。
(2)居住地变更：人口迁移必须以居住地的改变为条件，我国多以户口是否发生变迁作为判断某种人口移动现象是否为人口迁移的标准。
(3)时间限度：只有那些居住地发生永久性或长期性变化的人口移动才能构成人口迁移。
虽然迁移时间间隔目前尚无统一标准，但人们在工作地与居住地之间的通勤往返、外出购物、旅游、出差、游牧民的迁徙、季节工季节性流动、拥有两处或两处以上居住地的人在不同住所间的流动等都不属于人口迁移。
活动思考
1．①不属于人口迁移；②③④都属于人口迁移。
去异地上大学、到另一个县上中学，明显都已经相对较长时间地改变了居住地。
2．①②属于国内人口迁移，③④属于国际人口迁移。
(P17)
参考答案
知识清单
①自然增长②迁入③人口移动④变更定居地⑤外籍工人流动⑥行政区
⑦行政区⑧农村⑨城市
基础达标练
1．C[人口迁移一般指的是人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期的改变。
旅游、购物及出差等，也涉及人口地理位置的变化，但这种地理位置的变化是临时性的，不属于人口迁移。
人口迁移没有具体距离的界定。
出国留学，这种地理位置的改变，相对来说属于长期性的改变，故属于人口迁移。
]
2．A[我国民工流动的主要方向是从内陆地区流向沿海经济发达地区，因此A项正确。
]
3．C[工资待遇越高、环境越优美、户籍管理制度越宽松的地区，对人口流入越有吸引力，由各选项看，A、B、D三项都不利于人口由甲地流向乙地。
]
4．C[本题主要考查对人口迁移的判断。
只有跨越一定界线且居住地长时间改变的现象才属于人口迁移。
旅客流主要是民工回家、探亲、访友造成的，没有从根本上改变居住地。
]
5．B[由于社会发展的总方向是人口的城市化和劳动力由第一产业向第二产业并进而向第三产业转移，因此，题中所述的四种人口迁移中，由农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。
]
6．(1)发达发展中(2)2、3、41、5地理范围
(3)3、4(4)人口压力人才和资金
解析由题目可以获得以下主要信息：①甲、乙、丙分别代表三个不同区域；②区域之间有明显的界线；③A→B、C→D是区域内部的人口移动；A→C、E→B、E→D是跨区域的人口移动。
解答本题的关键是把握人口迁移的判定标准和理解人口迁移对区域的影响。
第(1)题，由农村到城市的人口迁移是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要表现。
第(2)题，若甲、乙、丙分别代表三个国家，则它们彼此之间的人口迁移跨越了国界线，应为国际人口迁移。
而在甲、乙、丙内部进行的人口迁移属国内人口迁移。
第(3)题，据图可判断回答。
第(4)题，人口迁移对环境的影响，应从两个方面进行分析：一是对迁出地，二是对迁入地。
方法技巧练
B[人口迁移是居住地发生长期或永久性变更的人口移动形式。
选项中甲、丙、丁分别去上海旅游、工作、购物，居住地并没有发生长期或永久性变更，而乙是去上海读大学，居住地、户籍都发生变更，应属于人口迁移。
]。