少年王勃第一课时教案

《少年王勃》第一课时教案

教学目标：

1 正确.流利地朗读课文

2.学习本课生字，并且理解由生字组成的词语。

3.了解课文的主要内容。在课文中找到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。分

段并概括大意，

教学重难点：分段并概括大意，了解课文的主要内容。

教学过程

一．谈话导入

1．今天我们要学习一篇人物故事。这个人的名字，老师写在黑板上。

板书：王勃

指读齐读

2 . 谁能介绍一下你所了解的王勃？

（看来同学们对王勃都有了一定的了解，老师帮同学们补充概括了一下王勃的简介。）出示王勃简介

指读

3．知道了王勃是如此才华横溢的一个人，你们想了解更多王勃的故事吗？

今天老师和同学们就一起走进少年王勃。看看在少年王勃身上发生了怎样的故事？

板书：少年

二．初读课文

1．首先，请同学们大声朗读课文，读之前请看要求。

出示要求：读准字音，读通句子，读错或者读得不通顺的句子多读两遍，直到读通为止。

读完了课文，下面老师要来检查一下同学们读得怎么样。

2．出示词串：探望滕王阁都督宴会

（1）首先，谁能试着读一读这四个词语。

（他都读准了吗？相机纠正读音）

(2) 红色的字是本课的生字，我们要记住它们的音形义。

探望

你知道“探”字的读音和记法了，能说说这个词语的意思吗？

（生：看望）

都督

书写督字的时候要注意什么？

“督”指导书写，“叔”字把竖钩变成竖，写的短小一些。

（“都”是一个多音字，你知道它的另外一个读音吗？dou我们都很熟悉了，你能再用du组词吗？你知道那些国家的首都？）

掌握了它的读音和写法，你能说说这个词是什么意思吗？

同学们各抒己见，如果能把它的意思说完整就更好了，谁来完整地说一说？

古代管理军队的长官。

谁来读好这个词？

滕王阁

“阁’字很好记，但是你知道它是什么意思吗？

老师在字典上找了“阁”三个解释，看看哪个解释最贴近课文中“阁”的意思？

请你读一读它的意思。

你知道滕王阁在哪里吗？

板书：南昌这个昌字看起来很简单，写的时候要注意些什么？

（两个日都要写的扁一些，上面一个小，下面一个大）

老师还带来了两张滕王阁的简介和图片

我们先一起来看看滕王阁的简介。

出示简介

师读

再来看看图片你能用一个词或者一句话来形容白天/晚上的滕王阁吗？

现在带着你的感情再来读一读这个词。

宴会

你知道“宴会”是什么意思吗？再想想普通的喜酒能称之为宴会吗？

这是一种怎样的场面？

（大/热闹/）

3.出示第一自然段

这些词语都出现在课文的第一自然段，请同学们用自己喜欢的方式读一读第一小节，要读准字音，读准节奏。

指导长句朗读

第一自然段里有一个句子特别长，老师想先请一个同学来读一读这句话，其他小朋友要认真听他的字音和节奏读得准不准？

生发言

其中有个带的字的短语“姓阎的都督”，像这样带的字的都叫“的”字短语，我们在读的时候要把它读连贯，谁来试试？

指读

我们一起读一读这句话。

齐读

想一想这个自然段主要讲了什么？

（一位姓阎的都督邀请王勃参加宴会。）

让我们再来读一读第一自然段。

4 接下来，我们来看一组新的词语

出示词串：凝望胸有成竹

文思如泉笔走如飞

谁来读一读？

（1）要读准“凝”后鼻音。谁来做小老师范读这个词

指读齐读

你知道凝望是什么意思吗？

同学们都说到了注意力很集中，那他集中注意力往哪看呢？

谁能把它的意思说完整？

我们刚刚还学习了“探望”，探望和凝望都是带有望字的词语，你还能说出一些带有望字表示看的词语吗？

眺望远望仰望（说说意思，做动作）

（2）“胸有成竹”又是什么意思？

胸口怎么会有竹子呢？我们一起来看看其中的典故。

出示典故

谁来读一读这个典故？

现在你知道胸有成竹是什么意思了吗？

做事前做好了准备，这样等你真正去做的时候就能怎样了？

你能把话说完整吗？

你曾经胸有成竹什么？你们肯定都有过这种经历，不信看老师这。

出示填空

（3）我们再看下面这组词语

你先看看这组词语有什么特点？

那你还能说几个这样的词语吗？

（大雨如注/骄阳似火/繁花似锦）

这两个词语都是形容什么的？

把它放到课文里，联系上下文再来理解理解，它出现在哪里？

再想一想把它的意思说得准确一些。

（很会写作）

请一个小朋友把这句话完整地读一读。

老师没有感觉到你是胸有成竹的？谁能王勃说得这句话胸有成竹地读出来指读

（4）王勃胸有成竹地写成的这部作品叫？（《滕王阁序》）

这部作品中最广为流传的一句话是？

出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

谁能读准它的节奏

指读

出示节奏

他刚刚是这样读得对吗？我们一起来把这句话读一读

你能在课文中找到这句话的意思吗？

（5出示第三自然段

先请你自己读一读第三自然段，等一会老师请你来读。

在第三小节的最后一句话很长，该怎么读好这句话的节奏呢？

有哪些的字短语？

生答

能把的字短语读好，这句话就能读好，自己先练习一下，请同学起来范读。

指读齐读

这句话读好了，这个自然段肯定也能读好了。我们把这个自然段齐读一遍。

齐读

5．（1）下面小组合作读1-4自然段，读好了并商量一下，该怎么分段，依据是什么？

小组合作读并分段