少年王勃教案
《少年王勃》教学教案设计
《少年王勃》优秀教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解《少年王勃》的作者、背景及意义。
激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读习惯。
1.2 教学内容：简介《少年王勃》的作者、创作背景及作品特点。
通过问题引导学生思考文学作品与现实生活的联系。
1.3 教学方法：采用问题启发式教学，引导学生主动思考。
通过展示相关图片或视频，帮助学生更好地理解作品背景。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度和思考情况。
收集学生对作品的疑问和建议，以便后续教学。
第二章：人物分析2.1 教学目标：分析《少年王勃》中主要人物的性格特点和成长变化。
培养学生对人物描写的理解和分析能力。
2.2 教学内容：引导学生关注作品中对人物的描写细节。
分析人物的性格特点及其对故事情节的影响。
2.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生分享对人物的看法。
引导学生通过具体例子来分析人物的性格特点。
2.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的分析能力。
收集学生的分析报告或口头表达，进行评价。
第三章：情节理解3.1 教学目标：理解《少年王勃》的故事情节发展和主题思想。
3.2 教学内容：引导学生关注故事情节的发展线索。
分析作品中的主题思想和情感表达。
3.3 教学方法：采用问题引导学生思考故事情节的发展。
通过讨论或写作方式，让学生表达自己的理解和感受。
3.4 教学评估：观察学生在讨论或写作中的表现，了解他们的理解程度。
第四章：文学手法分析4.1 教学目标：分析《少年王勃》中的文学手法和艺术特色。
培养学生的文学鉴赏能力和创意思维。
4.2 教学内容：引导学生关注作品中的比喻、象征等文学手法。
分析作品的艺术特色和创作风格。
4.3 教学方法：采用小组讨论的方式，让学生分享对文学手法的发现。
引导学生通过创作练习，运用学习到的文学手法。
4.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的鉴赏能力。
收集学生的创作作品，进行评价。
5.1 教学目标：综合讨论《少年王勃》的作品主题和现实意义。
少年王勃教案15篇
少年王勃教案少年王勃教案15篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的少年王勃教案，希望对大家有所帮助。
少年王勃教案1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。
激发学生的学习热情。
【教学准备】挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、导入。
二、初读课文，识记生字。
1、听录音，找生字。
2、交流：tan chang pian zhang tu du探昌篇章突读3、读。
4、自己选1—2个记一记。
5、交流。
三、学习课文第一自然段。
1、自读，思考：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？2、指名读。
3、交流问题。
板书：才气4、质疑四、写字。
第二课时一、导入，制订学习目标。
1、质疑。
2、板书：有才气出示：wu落霞与孤鹜齐飞，gong秋水共长天一色。
二、学习第三自然段。
(一)情境创设，重点突破。
1、自读，找出“落……色”的意思。
2、（图、文出示）“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。
gong3、指导朗读，学习生字：共4、这幅图上表现的是什么季节的景色？美吗？（出示：秋景、迷人）(二)学习第四自然段，第二自然段。
1、回味诗句。
（读）2、王勃怎么写出的？自读第2段，指读第4段。
[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝（动作）] 学习生字：绝3、引出第5自然段。
理解：千古传诵三、写生字。
共、绝第三课时一、背诵三、四段。
二、练习。
1、抄写词语。
2、完成《练习册》P50页。
少年王勃教案2教材分析：这是一篇人物故事。
课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《藤王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。
课文共有五个自然段。
第一自然段讲了事情的缘起，点明了事情发生的地点。
第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》。
《少年王勃》教案
《少年王勃》教案一、教学目标：1. 通过阅读《少年王勃》这篇课文，使学生了解王勃的生平和文学成就，感受其才子气质。
2. 培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 学会欣赏和评价古代文学作品，培养学生的审美能力。
二、教学内容：1. 课文《少年王勃》的内容介绍。
2. 王勃的生平和主要文学成就。
3. 课文中的重点词语和句子的解析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：王勃的生平和主要文学成就。
2. 教学难点：课文中的重点词语和句子的解析。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考和探讨王勃的才子气质及其成因。
2. 采用案例分析法，分析课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍王勃的生平和主要文学成就。
2. 让学生默读课文，感受王勃的才子气质。
3. 分组讨论，让学生结合课文内容，探讨王勃的才子气质及其成因。
4. 分析课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 查阅相关资料，了解王勃的其他作品及其文学成就。
3. 写一篇关于王勃的作文，可以是评论、传记或感想等形式。
六、教学评估：1. 课后收集学生的作文，评估学生对王勃的了解和审美能力。
2. 在课堂上随机抽取学生回答问题，评估学生的理解和思考能力。
3. 对学生进行课后访谈，了解他们对王勃及其作品的看法。
七、教学拓展：1. 组织学生参观文学博物馆，了解古代文学的发展历程。
2. 邀请文学家或专家进行讲座，让学生更深入地了解古代文学。
3. 开展古代文学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略。
2. 针对学生的反馈，调整教学内容和教学方式。
3. 加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑。
九、教学计划调整：1. 根据学生的学习进度和反馈，适当调整教学计划。
少年王勃教学教案
少年王勃教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解少年王勃的背景和成就。
2. 激发学生对王勃的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍王勃的生平背景。
2. 讲述王勃的成就和贡献。
教学步骤：1. 引入课程，向学生介绍王勃的生平背景。
2. 讲述王勃的成就和贡献，如他的文学成就和对文化的影响。
3. 引导学生思考王勃为何能取得如此成就，激发学生的兴趣和好奇心。
第二章：少年王勃的文学成就教学目标：1. 让学生了解少年王勃的文学成就。
2. 培养学生对文学的兴趣和热爱。
教学内容：1. 介绍王勃的文学作品和风格。
2. 分析王勃的文学成就和影响。
教学步骤：1. 向学生介绍王勃的文学作品，如《滕王阁序》、《洛神赋》等。
2. 分析王勃的文学风格，如豪放、婉约等。
3. 讨论王勃的文学成就和对后世的影响，引导学生思考王勃的作品为何具有如此魅力。
第三章：少年王勃的思想和哲学教学目标：1. 让学生了解少年王勃的思想和哲学观念。
2. 培养学生对哲学的思考和探讨能力。
教学内容：1. 介绍王勃的思想和哲学观念。
2. 分析王勃的思想对后世的影响。
教学步骤：1. 向学生介绍王勃的思想和哲学观念，如儒家思想、道家思想等。
2. 分析王勃的思想如何体现在他的作品中，引导学生思考王勃的思想对后世的影响。
第四章：少年王勃的交游与影响教学目标：1. 让学生了解少年王勃的交游和影响。
2. 培养学生对人际关系的认识和重视。
教学内容：1. 介绍王勃的交游和人际关系。
2. 分析王勃的交游对他的成就和影响。
教学步骤：1. 向学生介绍王勃的交游和人际关系，如与杜甫、白居易等人的交往。
2. 分析王勃的交游如何对他的成就和影响产生积极作用，引导学生思考人际关系的重要性。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生总结少年王勃的主要成就和影响。
2. 激发学生对王勃研究的兴趣和拓展。
教学内容：1. 引导学生总结王勃的主要成就和影响。
2. 提供拓展阅读和研究材料，激发学生的兴趣和拓展。
少年王勃教学教案
少年王勃教学教案第一章：导言教学目标：1. 了解少年王勃的背景和成就。
2. 掌握如何查阅相关资料和文献。
3. 对少年王勃的研究产生兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍少年王勃的生平背景。
2. 讲解少年王勃的主要成就。
3. 演示如何查阅相关资料和文献。
教学活动：1. 引导学生阅读关于少年王勃的背景资料。
2. 组织学生讨论少年王勃的成就。
3. 指导学生如何查阅相关资料和文献。
作业：1. 学生自行查阅更多关于少年王勃的资料。
2. 学生准备关于少年王勃的成就的简报。
第二章：少年王勃的文学成就教学目标：1. 了解少年王勃的文学成就。
2. 分析少年王勃的作品特点。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 讲解少年王勃的文学成就。
2. 分析少年王勃的作品特点。
3. 引导学生阅读少年王勃的作品。
教学活动：1. 组织学生阅读少年王勃的代表作品。
2. 分析少年王勃的作品特点，引导学生进行讨论。
3. 引导学生欣赏和评价少年王勃的文学作品。
作业：1. 学生完成对少年王勃作品的阅读和分析。
2. 学生准备关于少年王勃作品特点的简报。
第三章：少年王勃的思想成就教学目标：1. 了解少年王勃的思想成就。
2. 分析少年王勃的思想特点。
3. 培养学生的思想鉴赏能力。
教学内容：1. 讲解少年王勃的思想成就。
2. 分析少年王勃的思想特点。
3. 引导学生阅读少年王勃的思想作品。
教学活动：1. 组织学生阅读少年王勃的思想代表作品。
2. 分析少年王勃的思想特点，引导学生进行讨论。
3. 引导学生欣赏和评价少年王勃的思想作品。
作业：1. 学生完成对少年王勃思想作品的阅读和分析。
2. 学生准备关于少年王勃思想特点的简报。
第四章：少年王勃的书法成就教学目标：1. 了解少年王勃的书法成就。
2. 分析少年王勃的书法特点。
3. 培养学生的书法鉴赏能力。
教学内容：1. 讲解少年王勃的书法成就。
2. 分析少年王勃的书法特点。
3. 引导学生观赏少年王勃的书法作品。
少年王勃教学教案
少年王勃教学教案第一章：导入与背景介绍教学目标：1. 了解少年王勃的生平背景及其在文学史上的地位。
2. 激发学生对王勃作品的兴趣，培养对古典文学的鉴赏能力。
教学内容：1. 介绍王勃的生活年代、家庭背景及其文学成就。
2. 分析王勃的作品风格及其对后世的影响。
教学步骤：1. 引导学生阅读课文《少年王勃》的背景介绍部分。
2. 组织学生进行讨论，分享对王勃生平的了解和对其作品的期待。
第二章：诗歌创作与鉴赏教学目标：1. 学习和欣赏王勃的诗歌作品，理解其诗意和表达技巧。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
教学内容：1. 选取王勃的代表性诗歌进行学习和欣赏。
2. 分析王勃诗歌的意象、情感和艺术特色。
教学步骤：1. 引导学生阅读并朗诵选定的王勃诗歌。
2. 分析诗歌的意象和情感，引导学生体会诗歌的美感。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
第三章：散文创作与鉴赏教学目标：1. 学习和欣赏王勃的散文作品，理解其文风和表达手法。
2. 培养学生的散文鉴赏能力和表达能力。
教学内容：1. 选取王勃的代表性散文进行学习和欣赏。
2. 分析王勃散文的文风、结构布局和语言特色。
教学步骤：1. 引导学生阅读并朗诵选定的王勃散文。
2. 分析散文的结构布局和语言特色，引导学生体会散文的美感。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对散文的理解和感受。
第四章：作文写作与技巧教学目标：1. 学习和掌握王勃作文的写作技巧和表达方法。
2. 培养学生的作文写作能力和创造力。
教学内容：1. 分析王勃作文的写作特点和表达手法。
2. 引导学生进行作文练习，运用王勃作文的写作技巧。
教学步骤：1. 引导学生阅读王勃的作文作品，分析其写作特点和表达手法。
2. 教师进行示范写作，展示如何运用王勃作文的写作技巧。
3. 组织学生进行作文练习，引导学生运用所学的写作技巧。
第五章：综合活动与评价教学目标：1. 培养学生对王勃作品的全面理解和鉴赏能力。
2. 培养学生的表达能力和创造力。
《少年王勃》教案
《少年王勃》教案精选第一章：王勃的生平与成就1.1 导入：介绍王勃的时代背景和家庭背景1.2 学习目标：了解王勃的生平事迹和文学成就1.3 教学内容：1.3.1 王勃的生平介绍：出生、成长、求学、仕途1.3.2 王勃的文学成就：诗歌、骈文、辞赋等1.4 教学活动：1.4.1 观看王勃生平介绍视频，引发学生兴趣1.4.2 学生分组讨论，分享对王勃生平的理解1.4.3 教师讲解王勃的文学成就，展示相关作品1.5 作业布置：学生课后搜索王勃的相关作品，进行阅读和欣赏第二章：王勃的诗歌创作2.1 导入：回顾王勃的生平，引出他的诗歌创作2.2 学习目标：分析王勃的诗歌风格和主题2.3 教学内容：2.3.1 王勃的诗歌创作背景：时代背景和个人经历2.3.2 王勃的诗歌风格：豪放、激情、含蓄等2.3.3 王勃的诗歌主题：抒发个人情感、表达社会抱负等2.4 教学活动：2.4.1 教师展示王勃的代表性诗歌，引导学生进行阅读和感受2.4.2 学生分组讨论，分析王勃的诗歌风格和主题2.4.3 学生进行诗歌创作练习，尝试模仿王勃的风格2.5 作业布置：学生课后继续阅读王勃的诗歌，选择一首进行深入分析第三章：王勃的骈文艺术3.1 导入：介绍骈文的定义和特点，引出王勃的骈文艺术3.2 学习目标：理解王勃骈文的艺术特色和表达技巧3.3 教学内容：3.3.1 骈文的基本知识：定义、特点、结构等3.3.2 王勃的骈文艺术：修辞手法、语言运用、情感表达等3.3.3 王勃的骈文代表作品：《滕王阁序》等3.4 教学活动：3.4.1 教师讲解骈文的基本知识，引导学生了解骈文的结构3.4.2 学生分组阅读王勃的骈文代表作品，分析其艺术特色3.4.3 学生进行骈文创作练习，尝试模仿王勃的风格3.5 作业布置：学生课后继续阅读王勃的骈文作品，选择一篇进行深入分析第四章：王勃的辞赋创作4.1 导入：回顾王勃的文学成就，引出他的辞赋创作4.2 学习目标：分析王勃的辞赋风格和主题4.3 教学内容：4.3.1 王勃的辞赋创作背景：时代背景和个人经历4.3.2 王勃的辞赋风格：华丽、细腻、抒情等4.3.3 王勃的辞赋主题：表达个人情感、描绘社会现实等4.4 教学活动：4.4.1 教师展示王勃的代表性辞赋，引导学生进行阅读和感受4.4.2 学生分组讨论，分析王勃的辞赋风格和主题4.4.3 学生进行辞赋创作练习，尝试模仿王勃的风格4.5 作业布置：学生课后继续阅读王勃的辞赋作品，选择一篇进行深入分析第五章：总结与拓展5.1 导入：回顾本节课的学习内容，引导学生进行总结5.2 学习目标：巩固对王勃生平、诗歌、骈文和辞赋的理解和欣赏5.3 教学内容：5.3.1 学生分享对王勃的理解和欣赏，总结学习收获5.3.2 教师提出拓展阅读建议，引导学生进一步学习王勃的作品5.4 教学活动：5.4.1 学生进行总结分享，交流学习感受5.4.2 教师给出拓展阅读建议，引导学生深入研究王勃的作品5.5 作业布置：学生根据拓展阅读建议，选择一部王勃的作品进行深入阅读和研究第六章：王勃与初唐文学6.1 导入：介绍初唐文学的特点及其对王勃的影响6.2 学习目标：理解王勃在初唐文学中的地位和作用6.3 教学内容：6.3.1 初唐文学的基本特点：文学风格、题材、表现手法等6.3.2 王勃的文学贡献：对初唐文学的发展和影响6.3.3 王勃与其他初唐文学家的比较：如杜甫、李白等6.4 教学活动：6.4.1 教师讲解初唐文学的基本特点，引导学生了解初唐文学的风格6.4.2 学生分组阅读王勃的作品，分析其在初唐文学中的地位和作用6.4.3 学生进行课堂讨论，比较王勃与其他初唐文学家的差异和特点6.5 作业布置：学生课后阅读其他初唐文学家的作品，分析其文学特点第七章：王勃的思想与哲学7.1 导入：介绍王勃的思想背景，引出其哲学观念7.2 学习目标：理解王勃的思想观念及其在作品中的体现7.3 教学内容：7.3.1 王勃的思想背景：儒家、道家、佛家等7.3.2 王勃的哲学观念：人生观、价值观、宇宙观等7.3.3 王勃作品中的思想体现：诗歌、骈文、辞赋等7.4 教学活动：7.4.1 教师讲解王勃的思想背景，引导学生了解其哲学观念7.4.2 学生分组阅读王勃的作品，分析其在作品中的思想体现7.4.3 学生进行课堂讨论，分享对王勃思想与哲学的理解和感悟7.5 作业布置：学生课后深入研究王勃的一部作品，分析其思想与哲学的内涵第八章：王勃的影响与后世评价8.1 导入：介绍王勃对后世的影响及其在后世的评价8.2 学习目标：理解王勃的历史地位及其在后世的影响8.3 教学内容：8.3.1 王勃对后世的影响：文学、思想、文化等方面8.3.2 王勃在后世的评价：历代评论、研究、传颂等8.3.3 王勃作品在后世的影响：如《滕王阁序》等8.4 教学活动：8.4.1 教师讲解王勃对后世的影响，引导学生了解其在后世的地位8.4.2 学生分组查找历代对王勃的评价，分析其在后世的声誉8.4.3 学生进行课堂讨论，分享对王勃影响与后世评价的理解和看法8.5 作业布置：学生课后深入研究王勃的一部作品，分析其对后世的影响第九章：比较文学视角下的王勃9.1 导入：介绍比较文学的研究方法，引出对王勃的比较研究9.2 学习目标：理解比较文学视角下的王勃研究及其意义9.3 教学内容：9.3.1 比较文学的基本概念：定义、研究方法、目的等9.3.2 王勃的比较研究：与其他文学家、文化背景、文学流派的比较9.3.3 王勃作品的跨文化解读：在国际文学史上的地位和影响9.4 教学活动：9.4.1 教师讲解比较文学的基本概念，引导学生了解其研究方法9.4.2 学生分组进行王勃的比较研究，分析其与其他文学家、文化背景、文学流派的异同9.4.3 学生进行课堂讨论，分享对王勃比较文学研究的理解和看法9.5 作业布置：学生课后查找国际上对王勃的研究，分析其在国际文学史上的地位和影响第十章：课程总结与拓展10.1 导入：回顾本节课的学习内容，引导学生进行总结10.2 学习目标：巩固对王勃及其比较文学研究的理解和欣赏10.3 教学内容：10.3.1 学生分享对王勃及其比较文学研究的理解和欣赏，总结学习收获10.3.2 教师提出拓展阅读建议，引导学生进一步学习王勃及其比较文学研究10.4 教学活动：10.4.1 学生进行总结分享，交流学习感受10.4.2 教师给出拓展阅读建议，引导学生深入研究王勃及其比较文学研究10重点解析本文档详细编写了一个关于《少年王勃》的教案，内容包含了十个章节。
《少年王勃》的教学教案
《少年王勃》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解少年王勃的生平事迹和文学成就，感受其才子形象。
2. 通过学习课文，培养学生的文学鉴赏能力和审美情操。
3. 引导学生学习王勃坚定的信念和奋发向前的精神品质。
二、教学内容1. 课文《少年王勃》的内容简介。
2. 王勃的生平事迹和文学成就。
3. 课文中的重要词句解释。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握王勃的才子形象。
2. 学习王勃坚定的信念和奋发向前的精神品质。
四、教学难点1. 理解课文中的文言文句子。
2. 欣赏王勃的文学才华。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，介绍王勃的生平事迹和文学成就。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对王勃才子形象的理解。
3. 案例分析法：分析课文中的具体事例，引导学生学习王勃的精神品质。
【课堂导入】教师简要介绍王勃的生平事迹和文学成就，引导学生关注少年王勃的才子形象。
【新课内容】1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美感。
2. 学生自读课文，理解课文内容，教师适时解答疑问。
3. 教师讲解课文中的重要词句，帮助学生深入理解课文。
【课堂讨论】1. 教师引导学生分组讨论，分享对王勃才子形象的理解。
2. 每组选取一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
【案例分析】1. 教师分析课文中的具体事例，引导学生学习王勃的精神品质。
2. 学生结合自身经历，谈谈如何在学习、生活中保持坚定的信念和奋发向前的精神。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调王勃的才子形象及其精神品质。
【课后作业】1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 收集其他关于王勃的资料，了解其更多信息。
六、教学过程1. 课堂导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美感。
学生自读课文，理解课文内容，教师适时解答疑问。
教师讲解课文中的重要词句，帮助学生深入理解课文。
3. 课堂讨论：教师引导学生分组讨论，分享对王勃才子形象的理解。
《少年王勃》教学教案设计
《少年王勃》优秀教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《少年王勃》的生平和成就。
激发学生对文学和写作的兴趣。
1.2 教学内容：简要介绍王勃的生平背景。
引发学生对王勃作品中描绘的少年时代的思考。
1.3 教学方法：采用问题引导的方式，让学生思考自己在少年时期的经历和感受。
通过图片展示和视频片段，生动形象地介绍王勃的生平。
1.4 教学活动：教师通过展示王勃的画像和相关的背景图片，引起学生的好奇心。
教师提出问题，引导学生思考自己在少年时期的成长经历。
学生分享自己的经历，并在小组内进行讨论。
第二章：文学作品分析2.1 教学目标：使学生能够理解并分析王勃作品中的人物形象和情节。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容：分析王勃作品中的主要人物形象和情节。
引导学生关注作品中的情感表达和主题思想。
通过阅读和讨论，引导学生深入理解作品内容。
采用问题分析和解读的方式，帮助学生理解作品中的深层含义。
2.4 教学活动：教师引导学生阅读王勃的作品，并关注其中的情节和人物。
学生回答教师提出的问题，并在小组内进行讨论和分析。
教师组织学生进行角色扮演，让学生更直观地理解作品中的情节和人物。
第三章：写作技巧分析3.1 教学目标：使学生能够理解和掌握王勃作品中使用的写作技巧。
培养学生的写作能力。
3.2 教学内容：分析王勃作品中使用的写作技巧，如描写、对话、情节安排等。
引导学生通过模仿和创作，运用所学的写作技巧。
3.3 教学方法：通过例证和解读，让学生了解和掌握王勃作品中的写作技巧。
教师引导学生进行模仿创作，巩固所学的写作技巧。
3.4 教学活动：教师通过分析王勃的作品，向学生介绍其中的写作技巧。
学生进行模仿创作，尝试运用所学的写作技巧。
教师提供反馈和指导，帮助学生提高写作能力。
第四章：文化背景介绍使学生了解王勃作品中的文化背景。
培养学生对文化差异的敏感性和理解能力。
4.2 教学内容：介绍王勃作品中的历史背景和文化特点。
关于《少年王勃》教案
关于《少年王勃》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《少年王勃》的主要内容，了解王勃的生平和成就。
学生能够运用课文中的词汇和句式进行表达和交流。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，培养阅读理解能力和批判性思维能力。
学生通过模仿和创作，提高写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏王勃的文学才华和人格魅力，培养对文学的热爱和尊重。
学生能够通过课文学习，培养对历史和文化的兴趣和认识。
二、教学内容2.1 课文内容：《少年王勃》是一篇介绍中国古代文学家王勃的生平和成就的课文。
课文内容包括王勃的生平经历、文学成就以及他对后世的影响。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的关键信息和细节，掌握王勃的生平和成就。
学生能够运用课文中的词汇和句式进行表达和交流。
三、教学过程3.1 导入：教师可以通过简单的介绍，引起学生对王勃的兴趣和好奇心。
教师可以提出问题，引导学生思考王勃的成就和对后世的影响。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和细节。
教师可以提出问题，引导学生思考和讨论课文中的关键信息。
3.3 讨论与写作：教师可以组织学生进行讨论，分享对王勃的理解和感受。
教师可以布置写作任务，让学生模仿课文的写作风格，写一篇关于自己喜欢的文学家的作文。
四、教学评价4.1 评价方式：教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和作文写作能力来进行评价。
4.2 评价内容：教师可以评价学生在阅读理解、讨论和写作等方面的表现，以及他们的参与度和创造力。
五、教学资源5.1 课文文本：《少年王勃》5.2 教学辅助材料：相关资料关于王勃的介绍、图片、视频等。
5.3 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
六、教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关的背景知识，帮助学生理解王勃的生平和成就。
6.2 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
小学语文课文《少年王勃》教案
小学语文课文《少年王勃》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会王勃的聪明才智和勤奋好学。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探究王勃成长的原因。
2.2学会通过课文插图，理解课文内容。
3.情感态度价值观3.1培养学生勤奋好学的品质。
3.2激发学生对古代文学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会王勃的品质。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解王勃勤奋好学的原因。
2.2通过课文插图，理解课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍王勃的生平，引发学生兴趣。
1.2学生自由发言，谈谈对王勃的了解。
2.课文阅读2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.课文理解3.1教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
问题1：王勃为什么被称为“神童”？问题2：王勃为什么能够写出《滕王阁序》？问题3：王勃勤奋好学的原因是什么？3.2学生分组讨论，回答问题。
4.课文解析4.1教师解析课文中的生字词，帮助学生理解。
4.2学生通过课文插图，理解课文内容。
5.小组合作5.1学生分组，每组选择一个与王勃相关的故事，进行讲述。
5.2各组代表发言，分享小组合作成果。
6.课堂小结6.2学生自由发言，谈谈自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2家长签字确认。
2.课堂作业2.1学生完成课后练习题。
2.2教师批改作业，给予反馈。
五、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、合作等多种方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的语文素养。
2.学生在小组合作中，积极参与，提高了自己的表达能力。
3.教师在课堂教学中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的学习兴趣。
4.不足之处：课堂时间紧张，部分学生未能充分发表意见。
今后教学中，要注意调整课堂节奏，给予学生更多发言机会。
《少年王勃》的教案
《少年王勃》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《少年王勃》的主要内容，了解王勃的生平和文学成就。
学生能够通过阅读和分析，理解并运用课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的阅读和理解能力。
学生能够通过分析课文，学会如何欣赏和评价古代文学作品。
3. 情感态度与价值观：学生能够通过学习课文，了解并欣赏古代文学家的才华和成就，激发自己对文学的热爱和追求。
学生能够通过学习王勃的人生经历，学会坚持自己的梦想，勇敢面对困难和挑战。
二、教学重点1. 课文《少年王勃》的主要内容和人物形象。
2. 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
三、教学难点1. 课文中的古代文化知识和背景。
2. 对课文中的文学手法和修辞的理解和分析。
四、教学准备1. 课文《少年王勃》的文本和相关的注释资料。
2. 教学多媒体设备和投影仪。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍王勃的生平背景和文学成就，引起学生对课文的兴趣。
教师可以通过提问的方式，激发学生对课文的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生通过自主阅读课文，理解课文的主要内容和人物形象。
学生通过查找相关资料，了解课文中的古代文化知识和背景。
3. 合作学习：学生通过小组合作，分析课文中的重点词语和句式，理解并运用到实际中。
学生通过小组讨论，分析课文中的文学手法和修辞，学会欣赏和评价古代文学作品。
4. 探究学习：学生通过独立探究，理解并吸收课文中的知识和信息。
学生通过探究学习，学会如何独立思考和解决问题。
5. 总结与反馈：教师通过课堂提问和作业布置，了解学生对课文的理解和掌握情况。
教师对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生提高自己的学习能力和水平。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性，以及课堂讨论中的表现。
2. 学习成果：评估学生对课文内容的理解和掌握情况，包括对重点词语和句式的运用，以及对文学手法和修辞的分析能力。
《少年王勃》的教学教案
《少年王勃》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《少年王勃》。
（2）理解课文内容，了解王勃的生平及其文学成就。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）激发学生对文学创作的兴趣，培养文学才华。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《少年王勃》的朗读与背诵。
（2）王勃的生平及其文学成就的了解。
（3）重点词语和句式的掌握。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解和运用。
（2）对王勃文学思想的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介王勃的生平及其文学地位。
（2）激发学生对王勃的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受王勃的文学风格。
（2）让学生结合课下注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的重点词语和句式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与示范：（1）对课文进行逐句解析，讲解重点词语和句式的用法。
（2）示范朗读，让学生感受课文的意境。
5. 练习与巩固：（1）让学生进行朗读练习，巩固所学内容。
（2）进行课文填空练习，检验学生对重点词语的掌握。
6. 拓展延伸：（1）让学生结合课文内容，谈谈自己对王勃文学成就的认识。
（2）鼓励学生进行文学创作，展示自己的才华。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《少年王勃》。
2. 结合课下注释，复习课文内容，掌握重点词语和句式的用法。
3. 写一篇关于王勃的生平和文学成就的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
《少年王勃》教学设计（10篇）
《少年王勃》教学设计《少年王勃》教学设计(10篇)作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《少年王勃》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《少年王勃》教学设计1【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。
激发学生的学习热情。
【教学准备】专题学习网站【教学过程】一、导入。
播放《送杜少府之任蜀川》录音，请学生欣赏。
师：刚才那首诗的作者是谁？（板书：王勃）“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，诗人王勃在少年时期还写了一篇千古传诵的美文，那就是《滕王阁序》。
（板书：少年）二、初读课文，整体感悟。
1．请大家自由读课文，然后说说你通过朗读了解到什么？2．指名请学生复述课文内容。
3．了解滕王阁（学生浏览网站视频、文字解说）过渡：大家读书的能力很强，真了不起！为了学习更多，请小组合作借助网页把字词学会。
三、学习生字词。
1、学生自主浏览网页。
2、检测自学结果：无拼音、加拼音读生字、词。
过渡：字词也学会了，真不错！谁知道王勃是在什么情况下写出《滕王阁序》的？请细读课文，思考以上问题。
四、精读课文。
( 一)情境创设，重点突破。
1、说说哪个自然段给你留下最深刻的印象？2、“落下与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”到底是怎样的情景？出示动画。
3、课文是怎样描写这一情景的？（图、文出示）“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。
4、男生读、女生读；师生合作读。
5、这么美的句子，你喜欢吗？人们听到王勃写出这么美的句子时有什么反应？指名答。
6、请学生演一演，理解“拍案叫绝”。
7、回味诗句。
（读）8、引出第5自然段。
理解：千古传诵9、王勃怎么写出的？其他客人呢？自读第2段，指读第4 段。
《少年王勃》教学设计
《少年王勃》教学设计《少年王勃》教学设计1一、引入新课：上节课我们初读了《少年王勃》，学习了生字新词，这节课让我们继续走进王勃，和他进行零距离的接触。
（齐读课题）二、精读全文：1、王勃到底是怎样的一个人呢？课文中都督用了一个什么词来夸奖王勃的？请学生自读课文，思考交流。
2、（板书：奇才）相机理解“奇才”。
3、因为什么把王勃称为“奇才”？出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”齐读。
4、那么你知道这句诗歌的意思吗？默读课文，把相应的句子画出来。
5、学生交流。
（板书：胸有成竹、文思如泉、笔走如飞）理解第三自然段：（1）理解“凝望”的含义，进一步理解“迷人”的秋景。
（2）出示两组句子比较哪一句更好，你的理由是什么？远处，水天一色。
远处，天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余晖飞翔，灿烂的云霞在天边飘荡……一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地荡……通过比较加深理解这幅壮观悠闲自在的美景。
（3）反复读这句话，通过学生的读再次体会这幅美景。
边读边想象画面。
（4）出示美景图，假如你就是王勃，看到如此样的美景，你能把它描述出来吗？引导学生背诵课文第三段。
【过渡】看到这些王勃怎么做的，默读第四段，把给你印象深刻的词语画出来。
理解第四自然段：（1）从哪些词语可以看出王勃写文章时写得快？（文思如泉、笔走如飞。
相机指导学生理解）（2）“拍案叫绝”是什么意思？那你们也拍着桌子把都督夸奖王勃的话读一读！（3）王勃的这篇滕王阁序写得非常好，尤其是哪一句让都督拍案叫绝？（学生齐读并出示句子：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
）（4）这两句话是滕王阁序中最出名的两句，至今人们还在传诵着。
它所展现的美景就是刚才王勃站在窗前，凝望到的迷人的秋景。
让我们一起再来读读这句话，再来细细体会一下这迷人的景色！（齐读）（5）让孩子们根据老师的提示，背诵第四段。
6、让我们捧起书，带着对王勃的敬佩，带着对他的赞美，一起读读2、3、4小节。
《少年王勃》教案
《少年王勃》教案精选第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《少年王勃》这篇文章的主题和背景。
引导学生对王勃的才华和成就产生兴趣。
1.2 教学内容介绍王勃的生平背景和成就。
引导学生阅读文章的开头部分，引起学生对王勃的兴趣。
1.3 教学方法使用多媒体展示王勃的图片和相关资料，吸引学生的注意力。
引导学生进行小组讨论，分享他们对王勃的了解和兴趣。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和反馈，了解他们对文章的兴趣和困惑。
第二章：阅读理解2.1 教学目标帮助学生理解文章中的主要信息和细节。
培养学生通过阅读获取信息的技巧。
2.2 教学内容引导学生阅读文章的第二和第三部分，理解王勃的才华和成就。
让学生回答相关问题，检验他们对文章内容的理解。
2.3 教学方法使用问题引导法，让学生带着问题去阅读，提高他们的阅读理解能力。
分组讨论，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队合作能力。
2.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和反馈，了解他们对文章的理解和困惑。
第三章：词汇学习3.1 教学目标帮助学生学习和掌握文章中出现的新词汇。
培养学生运用新词汇进行表达的能力。
3.2 教学内容引导学生学习和练习文章中出现的新词汇。
让学生通过小组活动，运用新词汇进行交流和表达。
3.3 教学方法使用词汇卡片或多媒体展示新词汇，帮助学生记忆和理解。
分组活动，让学生在实际运用中学习和掌握新词汇。
3.4 教学评估观察学生在活动中的参与程度和运用新词汇的能力。
收集学生的提问和反馈，了解他们对新词汇的理解和运用情况。
第四章：写作技巧4.1 教学目标帮助学生学习和掌握文章中的写作技巧。
培养学生运用写作技巧进行表达的能力。
4.2 教学内容引导学生分析和学习文章中的写作技巧。
让学生通过小组活动，运用写作技巧进行写作练习。
4.3 教学方法使用案例分析法，让学生通过分析文章中的写作技巧，理解其作用和效果。
《少年王勃》的教案
《少年王勃》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者王勃的生平和创作背景，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养。
感受王勃的才情与志向，启发学生树立远大的理想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）了解作者王勃的生平和创作背景，理解课文中所表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的思想感情的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习做好铺垫。
（2）简介作者王勃的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具书，学习生字词。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，确保学生掌握。
（2）讲解课文内容，引导学生深入理解作者的思想感情。
4. 合作学习（1）分组讨论，探讨课文中所表达的作者的情感。
5. 课堂小结四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己理想的小作文。
五、课后反思本节课通过自主学习、合作学习等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的语感和表达能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学效果。
但在生字词的教学方面，还可以进一步引导学生运用到实际情景中，提高学生的运用能力。
在下一节课中，要加强对学生作业的检查和指导，确保学生对课堂知识的掌握。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《少年王勃》教学设计
《少年王勃》教学设计《少年王勃》教学设计（通用5篇）《少年王勃》教学设计1教材分析：这是一篇人物故事。
课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才华。
课文共有5个自然段。
其中第三、四自然段是课文的重点。
课文配有彩色插图，有助于学生体会诗句意境，加深记忆。
学情分析：学生对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名篇《滕王阁序》的事，让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文，从而激发学生的学习热情。
教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。
教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。
3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才华，激发学生的学习热情。
教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
一、揭示课题1、同学们，今天，我们学习一篇人物故事。
2、简介王勃3、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。
王勃是怎样《滕王阁序》的呢?我们学完课文就知道了。
二、借助拼音，初读课文，要求：读准字音。
1、自读课文，要求：读准字音。
2、想一想：哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名?三、检查自学情况。
1、认读生字词。
南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章共同拍案叫绝《藤王阁序》千古传诵。
2、讨论：你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名?3、理解“千古传诵”一词四、学习第一、二节王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢?1、自由读1、2段2、交流(1)“探望”还可怎么说?(2)简介《藤王阁》。
学“阁”。
理解：整修一新。
(3)都督为什么请王勃参加宴会。
(4)都督要求每人写一篇文章，人们的表现怎样?(齐读)五、学习生字六、指导写字第二课时教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。
《少年王勃》教案
《少年王勃》教案一、教学目标1. 通过阅读《少年王勃》，了解王勃的生平和主要成就，感受他天赋异禀、才华横溢的形象。
2. 学习课文中的优美词句，体会作者运用语言的巧妙，提高自己的语文素养。
3. 了解古代文学常识，认识王勃在我国文学史上的地位，激发学生对古代文化的兴趣。
4. 培养学生热爱文学、勇于探索的精神，鼓励他们努力成为有才华的人。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字词，理解其含义。
2. 分析王勃的才华和成就，感受他的成长历程。
3. 学习课文中的优美词句，体会作者的语言表达能力。
4. 了解古代文学常识，认识王勃在我国文学史上的地位。
三、教学难点1. 理解课文中的古代文化背景，如官职、礼仪等。
2. 深入分析王勃的文学成就，与他所处的时代背景相互关联。
3. 引导学生从课文中汲取启示，激发自己的文学潜能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，以王勃的文学作品为例，深入剖析他的文学风格和成就。
3. 采用讨论法，让学生在课堂上充分发表自己的观点，培养学生的表达能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
五、教学内容1. 课文阅读：让学生通读《少年王勃》，了解王勃的生平和主要成就。
2. 字词学习：搜集与课文有关的资料，帮助学生理解生字词的含义。
3. 课文分析：分析王勃的文学作品，探讨他的文学风格和成就。
4. 古代文化常识：介绍与王勃有关的古代文化知识，如官职、礼仪等。
六、教学进程1. 课前准备：让学生预习课文，搜集与王勃有关的资料，了解他的生平和主要成就。
2. 课堂导入：简要介绍王勃的背景，激发学生的学习兴趣。
3. 课文阅读：让学生通读课文，理解王勃的成长历程。
4. 字词学习：讲解课文中的生字词，帮助学生理解其含义。
5. 课文分析：分析王勃的才华和成就，探讨他的文学风格。
6. 古代文化常识：介绍与王勃有关的古代文化知识。
7. 讨论交流：组织学生讨论，让学生分享自己的观点和感受。
《少年王勃》教案之三
《少年王勃》教案之三一、教学目标1.知识与技能理解《少年王勃》的故事情节，感悟王勃的勤奋好学精神。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法通过讨论、分享、表演等形式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
利用多媒体辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
3.情感态度价值观感受王勃勤奋好学的精神，培养学生热爱学习、勇于探究的品质。
培养学生尊敬长辈、团结互助的良好品质。
二、教学重点1.理解王勃勤奋好学、尊敬长辈的精神品质。
2.学习生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解王勃勤奋好学的具体表现。
2.运用生字词，进行实际情景对话。
四、教学过程1.导入利用多媒体播放一段关于王勃的简介，引导学生关注王勃的成长经历。
2.故事讲解教师生动讲述《少年王勃》的故事，引导学生关注王勃勤奋好学、尊敬长辈的精神品质。
3.生字词学习教师带领学生学习生字词，通过卡片、图片等形式，让学生直观地理解生字词的含义。
学生分组讨论，运用生字词进行实际情景对话。
4.故事讨论教师提出问题，引导学生进行讨论：王勃为什么能够在短时间内取得如此优异的成绩？王勃勤奋好学的故事给你带来了哪些启示？你认为尊敬长辈的重要性在哪里？5.表演分享学生分组，每组选择一个角色进行表演，展示王勃勤奋好学、尊敬长辈的故事。
学生分享表演心得，互相评价，取长补短。
学生思考：如何将王勃的精神品质应用到自己的生活中？7.作业布置家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思本节课通过讲述《少年王勃》的故事，引导学生感悟王勃勤奋好学、尊敬长辈的精神品质。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生合作精神。
通过生字词学习和实际情景对话，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
在课堂讨论中，学生积极参与，发言热烈，对王勃的精神品质有了更深刻的理解。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：1.理解王勃勤奋好学的具体表现：2.运用生字词，进行实际情景对话：对话设计：教师拿出一张卡片，上面写着“勤奋”二字，问：“谁能用这个词造个句子？”学生丙回答：“我哥哥很勤奋，每天都要学习到很晚。
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9 少年王勃
[目标预设]
1．掌握本课生字词，有感情地朗读课文。
2．能够联系前文，理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所表现出的意境。
3．联系语言文字和教师补充的相关资料，认识文思敏捷、才华横溢的王勃。
预习问题汇总：
[重点、难点]
1. 能够联系前文，理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所表现出的意境。
2．进一步感受“文包诗”的文体特点。
[设计理念]
建立“大语文观”，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
学生的语文素养是从读书实践中来，是从引导学生与文本进行亲密对话的过程中来。
本设计注重学生悟读的训练，在教师的引导下通过悟读，在教师的资料补充中品赏课文。
在读中体验，读中感悟，升华认识，获得思想启迪，真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话。
”
[设计思路]
从题目入手，整体上把握教材，通过“听说”→“评说”→“查证”→“评议”的设计思路，引导学生品读课文，对少年王勃的认识变得丰满起来。
[教学过程]
一、读题导入
1.今天我们一起来学习《少年王勃》。
齐读课题。
2.师：我们可能听说过电影《少年周恩来》，看过电视剧《少年包青天》，和我们的课文一课，为什么题目中强调“少年”呢？
3.学生交流：交代的人物的年龄，说明王勃很小的时候就表现出与众不同的地方。
4.总结：自古英雄出少年，今天就让我们走近王勃。
二、听说王勃。
1.请大家打开课本，自由地轻声地读读课文。
2.指名分组读读这组词句：
出示：
（1）南昌滕王阁宴会都督
（2）胸有成竹文思如泉笔走如飞
（3）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色《滕王阁序》
3.指名分组读词的同时，相机提问，帮助理解。
※读完第（1）组词语：联系第一自然段，运用这组词简单地说说故事的起因。
师：对于王勃，都督最早了解多少？（学生交流。
）他只是听说很有才气。
（板书：听说有才气）
※读完第（2）组词语：读完这组词语有什么发现？还知道哪些表示才思敏捷的词？
※读完第（3）组词句，教师介绍：《滕王阁序》全文约有七百字，这是文中最有名的诗句，让我们再来读读这句诗。
三、评说王勃
1.师：都说“耳听为虚，眼见为实”，让我们一起走进课文的2-4自然段，走近王勃，看看“很有才气”是否“名不虚传”。
2.默读课文2-4自然段，边读边画，你从哪些字词里觉得王勃“很有才气”。
3.精读交流。
※[“在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。
”]
①为什么大家不敢答应？（都督邀请的可都是一些名士呀。
）
别人在你看看我，我看看你的时候，王勃在干什么？
②出示：[王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”]师：把他们的表现联系起来看看，你发现了什么？（学生交流）
③师：是啊，通过对比，让我们看到了王勃的勇气，有句话说得好，“艺高人胆大”因为有才气，才有勇气啊！（板书：勇气）
※[他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
]
①理解“文思如泉”“笔走如飞”的意思，说说你能读出什么？
②师：追问：就像事先写好背出来的一样。
是事先准备好的吗？（路过南昌、探望父亲）
③师：果然有才气啊！（板书：才气）
※[当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”]
①理解“拍案叫绝”的意思。
②教师讲解：原本这位都督的女婿，也是一位学士，事先准备了一篇文章，打算在这次宴会上展示一下的，让别人写也只是客套话，这么短的时间，写出一篇好文章，确实很难，哪想，少年王勃不但写成了，还写得特别好，难怪都督要----拍案叫绝。
王勃让都督从很生气到很欣赏，的确靠的自己的才气。
③师：再读读这两句诗，你能读懂其中的妙处吗？
④学生齐读。
教师引导结合课文来理解这两句诗的意思。
⑤【媒体出示：“远处，天连着水，水连着天，水天一色。
一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”】
⑥师：多么迷人的江上秋景，让我们和王勃一起来欣赏，谁能把这迷人的秋景读出来吗？
⑦指名读，赛读与评点，学生齐读。
多美的景色呀，我们一起来吟诵诗句。
学生齐读。
四、查证王勃。
1.这个故事史书里有记载。
出示：《唐才子传》记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。
”教师简单解释，你从中能感受到什么？
（引导学生从“欣然”、“顷刻”等词感受其才思敏捷。
）
2.出示资料：王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，王勃的诗文，今存170多篇。
只可惜27岁意外去世。
（引导学生感受其少年成才，才华横溢。
）
3.这句诗，大家应该不陌生。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
这就是王勃的诗句，流传至今，我们再来读读。
（学生齐读。
）
五、总结提升。
1. （指读课题）《少年王勃》让我们感受到了王勃少年时期的光华，《少年王勃》让我们再一次感受到了一个少年的风采。
2.王勃成就了本来名不见经传的滕王阁。
一千多年来，滕王阁成为了人人想去观瞻的名胜。
而如今，滕王阁已成为了南昌城里的第一名胜。
王勃写的《滕王阁序》则是滕王阁上的一颗璀璨的珍珠。
3. 王勃的诗点亮了中国古代文学的星空。
（指读：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；海内存知己，天涯若比邻）这些诗句值得我们牢记。
六、课堂练习：
1.完成《语文学习记录册》上的“阅读”部分。
七、仿作指导：
1.出示要求。
要求：读懂P78《滁州西涧》，用自己的语言把这首诗里的意境表达出来。
2.理解《滁州西涧》。
3.总结课文写法。
4．练笔。
附板书：
9.少年王勃
听说很有才气
评说勇气才气
查证才华横溢。