氨及铵盐
高三化学一轮复习——氨及铵盐
第15讲氨和铵盐【考纲要求】1、了解氨气的物理性质、化学性质、制法。
2、了解铵盐的物理性质和化学性质。
【复习目标】1、利用氨气极易溶于水的性质会解释喷泉形成的原理2、掌握氨气、铵盐的化学性质，能熟练书写反应方程式3、掌握氨气的实验室制法、氨气和铵根离子的检验方法［课前预习区］一、氨；2、NH3的化学性质1）与水反应：使湿润的色石蕊试纸变2）与酸反应的离子方程式3）性：与氧气的催化氧化反应3、铵盐1）物理性质：都是白色或无色晶体，都溶于水2）化学性质：①不稳定性：NH4Cl ；NH4HCO3②NH4Cl与NaOH浓溶液反应或NH4Cl与NaOH溶液加热反应的离子方程式：；NH4Cl与NaOH稀溶液反应3）NH4+的检验：取（固体或溶液均可），滴加并，若产生的气体能使的试纸变，则证明样品中含有NH4+。
4.氨的制法1）、工业合成氨原理：2）、实验室制氨气方法1、加热固态铵盐和碱的混合物（1）原理：（2）装置：（画图）（3）收集：只能用法收集（4）干燥：只能用干燥（放在仪器中）（5）验满方法：a. 将的试纸置于试管口，试纸变b. 将的玻璃棒置于试管口，有生成（6）环保措施：收集时，一般在管口塞一团可以防止NH3，也可避免污染空气。
方法2、将浓氨水滴到固体碱性物质上（、、）（1）原理：a.b.c.（2）装置：（画图）【预习检测】1、已知气体的摩尔质量越小，扩散速度越快。
右图所示为气体扩散速度的试验，两种气体扩散相遇时形成白色烟环。
下列关于物质甲、乙的判断正确的是（）A．甲是浓氨水，乙是浓硫酸B．甲是浓盐酸，乙是浓氨水C．甲是浓氨水，乙是浓盐酸D．甲是浓硝酸，乙是浓氨水2、下列混合物可以用加热的方法分离的是（）A、碘和氯化铵B、氯化钡和氯化铵C、食盐和硅D、氯酸钾和二氧化锰3、下列关于铵盐的叙述，其中叙述正确的是 ( )①铵盐中氮元素化合价都为—3价②铵盐都是晶体，都易溶于水③铵盐与碱共热放出氨气④铵盐都不能与酸反应⑤所有铵盐均能分解⑥铵态氮肥不宜与草木灰混合施用。
氨及铵盐 新高考化学专题讲解 考点详细分析深入讲解 化学高考必看 最新版
解题能力提升
答案：(1)
-2 (2)2NH3+NaClO
N2H4+NaCl+H2O
(3)8.7×10-7 N2H6(HSO4)2 (4)固体逐渐变黑,并有气泡产生 1
N2H4的用量少,不产生其他杂质(还原产物为N2和H2O,而Na2SO3产生
Na2SO4)
解题能力提升
解题能力提升
命题角度3 利用现代传感技术认识喷泉原理 [预测角度] 示例5 现用传感技术测定喷泉实验中的压强变化来认识喷泉实验的 原理。下列说法正确的是
新高考化学
氨及铵盐
详细分析与深入讲解
必备知识通关
1.NH3的性质 [重点]
必备知识通关
注意：
1.NH3能与CaCl2反应生成CaCl2·xNH3,故氨气不能用无水氯化钙干燥,但
可用碱石灰干燥。 2.NH3可作制冷剂,是因为NH3汽化能吸收大量的热。 2.喷泉实验 [2020全国卷Ⅲ第10题] (1)形成喷泉的原理 形成喷泉最根本的原因是容器内外存在较大的压强差。在这种压强差的作 用下,液体迅速流动,通过带有尖嘴的导管喷出来,形成喷泉。
去水中溶解的O2 氨的优点是
kg;与使用Na2SO3处理水中溶解的O2相比,联 。
解题能力提升
解析：(1)N2H4中原子间以共价键结合,其电子式为
。N2H4中H
为+1价,由化合物中各元素化合价代数和为0,可确定N为-2价。(2)反应中
NaClO和NH3分别作氧化剂和还原剂,根据得失电子守恒和原子守恒可写出
以放置无水氯化钙,B错误;为防止生成的氨基甲酸铵水解及装置6吸收未反 应的氨气时发生倒吸,应在装置5和6之间,依次添加干燥装置和安全瓶,C正 确;若反应初期观察到装置6内稀硫酸溶液中产生气泡,说明二氧化碳过量, 应该加快产生氨气的速率,D正确。 答案：B
氨和铵盐
酸浸润的棉花球)以避免污染空气。但在吸收时要防止倒
吸。常采用的装置有：
2．加热浓氨水
反应原理： △ NH3· H2O=====NH3↑＋H2O。
3．浓氨水与固体烧碱或生石灰混合
装置 反应原理
将浓氨水滴加到固态碱性物质(如
CaO、NaOH、碱石灰等)上，消耗 浓氨水中的水，同时反应放热，促 进NH3· H2O分解产生NH3
3．1 mol/L的氨水，是指NH3· H2O的浓度为1 mol/L吗？
答案：不是，氨水浓度是以溶解的 NH3 的物质的量计算 的，故 1 mol/L 表示溶液中 NH3、NH3· H2O、NH4 的浓 度之和为 1 mol/L。
＋
4．实验室如何检验 NH＋ 4 的存在？
答案：向盛有待测液的试管中滴加浓 NaOH 溶液，加 热试管，将湿润的红色石蕊试纸置于管口，若变蓝则证 明溶液中存在 NH＋ 4。
[例2]
某同学用下列装置(固定、加热仪器和橡
胶管略)进行有关氨气制取的实验探究。
回答下列问题：
(1)若用装置①制取NH3，其反应的化学方程式为___
2NH4Cl＋Ca(OH)2===CaCl2＋2NH3↑＋2H2O _________________________________________________ ； 若要测定生成的NH3的体积，则必须选择的装置是
(2)烧瓶要干燥； (3)烧瓶充满气体。
4．常见能形成喷泉的物质组合 气体 吸收剂
水或盐酸
NH3
HCl
水或氢氧化 钠溶液
SO2、CO2
浓氢氧化钠 溶液
NO2与O2 水
[例1] [双选题]如图所示装置中，烧瓶中充满干 燥气体a，将滴管中的液体b挤入烧瓶内，轻轻振荡烧 瓶，然后打开弹簧夹f，烧杯中的液体c呈喷泉状喷出， 最终几乎充满烧瓶，则a和b分别是 ( )BD
高中化学精讲氨、铵盐
高中化学58个考点精讲24、氨、铵盐1．复习重点1．氨的分子结构、性质和制取2．铵盐的结构、性质和用途3．氨和铵盐的检验2．难点聚焦一．氨1．氨的结构、性质和用途（1）氨的结构：电子式：结构式：空间构型：三角锥形；NH3是极性分子。
（2）物理性质：无色有特殊剌激性气味的气体，极易溶于水，常温常压下1体积水能溶解700体积的NH3。
（3）化学性质：①与水反应：NH3+H2O NH3·H2O NH4＋+OH―NH3是唯一能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，常用此性质检验NH3。
②与酸的反应：NH3+HCl=NH4Cl（生成白烟）NH3+CO2+H2O=NH4HCO3③与氧化剂反应：4NH3+3O24NO+6H2O2NH3+3CuO N2+3Cu+3H2O 8NH3+3Cl2= N2 + 6NH4Cl2．氨的实验室法：用铵盐与碱共热2NH4Cl+C a(O H)2C a C l2+2N H3↑+2H2O①发生装置：固+固+加热型。
与制备O2和CH4气体相似；收集NH3用向下排空气法收集。
②检验：a.用润湿的红色石蕊试纸检验；b.用沾有浓盐酸的玻璃棒检验，产生白烟。
③干燥：不能用CaCl2、P2O5、浓硫酸作干燥剂，因为NH3能与CaCl2反应生成CaCl2·8NH3。
P2O5与浓硫酸均能与NH3反应，生成相应的盐。
所以NH3通常用碱石灰干燥。
3．氨的工业制法N2+3H2 2NH3一．铵盐（1）结构：离子晶体，具有离子键、共价键和配位键，是由非金属元素组成的离子化合物。
（2）物理性质：都是晶体，都易溶于水。
（3）化学性质①不稳定性：铵盐受热易分解NH4Cl NH3+HCl NH4HCO3NH3↑+CO2↑+H2ONH4NO3受热分解较复杂：NH4NO3N2O+2H2O 2NH4NO32N2↑ +O2↑+4H2O②与碱反应NH4＋+OH― NH3·H2O 或NH4＋+OH―NH3↑+H2O③水解反应：NH4＋+H2O NH3·H2O+H＋（4）用途：可用作氮肥，炸药，焊药。
氨和铵盐说课稿
氨和铵盐说课稿一、说教材（一）作用与地位氨和铵盐作为化学教学的重要组成部分，在中学化学课程中具有不可忽视的地位。
本课内容旨在帮助学生建立对氨及铵盐性质、制备和应用的认识，是连接无机化学与实际生活的重要桥梁。
通过本节课的学习，学生能够理解氨和铵盐在工农业生产、环境保护等方面的广泛应用，培养他们的科学素养和实际应用能力。
（二）主要内容1. 氨的物理性质、化学性质；2. 氨的制备方法及其反应原理；3. 铵盐的组成、性质和用途；4. 氨和铵盐在工农业生产、环境保护等方面的应用。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握氨的物理性质、化学性质，了解其制备方法；2. 熟悉铵盐的组成、性质和用途；3. 了解氨和铵盐在实际生产、生活中的应用。
（二）能力目标1. 能够运用所学知识，分析氨和铵盐在工农业生产中的作用；2. 能够运用化学知识解决与氨和铵盐相关的生活实际问题；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、创新能力。
（三）情感目标1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的环保意识，提高社会责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 氨的物理性质、化学性质；2. 氨的制备方法；3. 铵盐的组成、性质和用途；4. 氨和铵盐在实际生产、生活中的应用。
（二）难点1. 氨的化学性质的理解；2. 氨和铵盐在生产、生活中的应用；3. 学生实验操作能力的培养。
，下面将根据您给出的标题“氨和铵盐说课稿”进行以下内容的撰写。
一、说教材（一）作用与地位氨和铵盐是化学基础课程的重要组成部分，它们在无机化学领域占据重要地位。
氨作为一种重要的化工原料，广泛用于合成肥料、硝酸、炸药等，同时它在环境保护、医药、食品等领域也有重要应用。
铵盐作为一类常见的盐类，其性质和用途在农业、工业等方面具有重要意义。
本节课旨在帮助学生理解氨和铵盐的性质、制备和应用，为后续相关课程打下坚实基础。
（二）主要内容1. 氨的物理性质、化学性质，以及其独特的还原能力；2. 氨的制备方法，包括哈柏-博世法、氧化铵法等，及其反应原理；3. 铵盐的组成、性质，如溶解性、热稳定性、氧化还原性等；4. 氨和铵盐在农业、工业、环境保护等领域的应用实例。
第五章第二节第2课时氨及铵盐课件下学期高一化学人教版必修第二册
加热
②NH4HCO3受热分解： NH4HCO3 ====H2O。+CO2+NH3
现象：白色固体消失，在试管口 有无色有刺。激性气味
2.铵盐的化学性质
(2)与碱反应 NH4Cl溶液与NaOH溶液共热的化学方程式： NH4Cl+NaOH。====NaCl+ NH3∙ H2O
例．现欲分离氯化钠和氯化铵的混合物，可采用的方法是 ( C )
(2)根据上述正确的原理，该同学欲用下列常见的实验室制气装置制取氨气，适宜的
装置是___C_____。
(3)气体的性质是气体收集方法选择的主要依 据，下列性质与收集方法无关的是___②__④___。 ①密度 ②颜色 ③溶解性 ④热稳定性 ⑤与氧气反应
②干燥管里盛有碱石灰 ③如图中的a为浸有稀硫酸的棉花
(3)检验E中阳离子的方法是：取少量E于试管中，__________
加入浓NaOH溶液，加热，生成无色有刺激性气味的气体，能 使湿润的红色石蕊试纸变为蓝色，证明E中有NH4+
6．A是一种酸式盐，它与NaOH溶液共热，放出无色气体B，用圆底烧瓶收集干 燥的气体B，按如图所示装置进行喷泉实验，挤压胶头滴管，可得到蓝色喷泉。 若向A中加入稀盐酸，产生的无色气体C能使品红溶液褪色。
例．现欲分离氯化钠和氯化铵的混合物，可采用的方法是 ( )
现象：白色固体消失，在试管口
。
(2)实验室可用如图所示装置收集D，下列叙述正确的是________。
②取少许样品于试管中，放入碱后加热，用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口，若有
产生，则证明样品中含有NH4+ 。
氨的催化氧化，反应化学方方法适合实验室制取氨气的是( C )
A．N2和H2催化加热制取氨气 工业生产 B．加热NH4Cl制取氨气 C．向碱石灰固体上滴加浓氨水 D．将NH4Cl溶液和NaOH溶液混合
24_氨、铵盐
△高中化学58个考点精讲24、 氨、铵盐1．复习重点1．氨的分子结构、性质和制取 2．铵盐的结构、性质和用途 3．氨和铵盐的检验 2．难点聚焦 一．氨1．氨的结构、性质和用途 （1）氨的结构：电子式： 结构式：空间构型：三角锥形；NH 3是极性分子。
（2）物理性质：无色有特殊剌激性气味的气体，极易溶于水，常温常压下1体积水能溶解700体积的NH 3 。
（3）化学性质： ①与水反应：NH 3+H 2O NH 3·H 2O NH 4＋+OH ―NH 3是唯一能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，常用此性质检验NH 3。
②与酸的反应：NH 3+HCl=NH 4Cl （生成白烟） NH 3+CO 2+H 2O=NH 4HCO 3 ③与氧化剂反应：4NH 3+3O 2 4NO+6H 2O 2NH 3+3CuO N 2+3Cu+3H 2O 8NH 3+3Cl 2 = N 2 + 6NH 4Cl2．氨的实验室法：用铵盐与碱共热 2NH 4Cl+C a (O H )2 C a C l 2+2N H 3↑+2H 2O ①发生装置：固+固+加热型。
与制备O 2 和CH 4 气体相似；收集NH 3 用向下排空气法收集。
②检验：a.用润湿的红色石蕊试纸检验；b.用沾有浓盐酸的玻璃棒检验，产生白烟。
③干燥：不能用CaCl 2、P 2O 5、浓硫酸作干燥剂，因为NH 3能与CaCl 2反应生成CaCl 2·8NH 3。
P 2O 5与浓硫酸均能与NH 3反应，生成相应的盐。
所以NH 3通常用碱石灰干燥。
3．氨的工业制法N 2+3H 2 2NH 3一． 铵盐（1）结构：离子晶体，具有离子键、共价键和配位键，是由非金属元素组成的离子化合物。
（2）物理性质：都是晶体，都易溶于水。
（3）化学性质①不稳定性：铵盐受热易分解NH 4Cl NH 3+HCl NH 4HCO 3 NH 3↑+CO 2↑+H 2ONH 4NO 3受热分解较复杂：NH 4NO 3 N 2O+2H 2O 2NH 4NO 3 2N 2↑ +O 2↑+4H 2O②与碱反应 NH 4＋+OH ― NH 3·H 2O 或NH 4＋+OH ― NH 3↑+H 2O③水解反应：NH 4＋+H 2O NH 3·H 2O+H ＋（4）用途：可用作氮肥，炸药，焊药。
第二课时 氨及铵盐(教案)
第五章化学生产中的重要非金属元素第一节氮及其化合物第二课时氨及铵盐教学目标与核心素养宏观辨识与微观探析：通过氮喷泉实验，了解氨水的化学性质，同事要了解喷泉实验的原理；对于铵盐，使我们农作物的一种重要的氮肥，要认识铵盐在农业生成中的重要作用，对于铵盐的使用，要注意使用安全。
证据推理与模型认知：通过观察喷泉实验，提高获取知识、分析知识、评价知识的能力，通过结构与性质之间的关系激发学生学习化学的兴趣。
科学探究与创新意识：从现象和结构出发，设计探究方案，探究喷泉实验的原理，在探究中互利合作，培养团队精神。
科学精神与社会责任：激发学生透过现象探究本质的兴趣，尊重科学，认真学习科学的学习方法；通过参与探究过程，培养自身严谨的科学态度和辩证分析能力。
同时，我们也要注重化学知识在现实生活中的应用，注重理论联系实际。
教学重难点氨和铵盐的化学性质。
教学流程教学过程教学环节一：向空气要面包教学环节二：合成氨工厂进军氮肥业该专利的BASF公司，急于拓宽市场，想要进军氮肥业。
【提问】当地农民会购买氨气直接做氮肥吗？氨气是否可溶于水，并伴有何变化？【实验1】氨气溶于水的喷泉实验【过渡】建国初期《如何正确使用氨水化肥》的画册（画册内容：氨水化肥盛装在密封的陶罐中且存放在阴冷的环境下）【任务】根据以上资料，预测氨水可能具有怎样的性质？【小结】氨水在一段时间内为我国的粮食增产作出了卓越贡献，然而因它易挥发，运输不便等原因，已逐渐淡出了消费市场。
【提问】气态的氨气无法做氮肥，液态的氨水也有弊端，那可如何转化，制得更优化的氮肥呢？【实验2】氨与盐酸仪器：小烧杯、保鲜膜、棉花团、胶头滴管操作：在两个棉花团上分别挤上少量浓盐酸、浓氨水，迅速盖上保鲜膜。
教学环节三：铵盐类氮肥的正确使用教师活动学生活动设计意图【过渡】农民不喜欢使用铵盐类氮肥，因为在使用过程中常跑氨，与草木灰等碱性肥料共施肥效降低。
【问题】针对以上问题，预测铵盐可能具有哪些性质？如何设计实验进行验证。
2022届高中化学新教材同步必修第二册 第五章 第二节 第2课时 氨和铵盐
第2课时 氨和铵盐[核心素养发展目标] 1.能从物质类别、氮元素价态的角度，认识氨、铵盐的性质与转化，促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。
2.设计实验，如氨的性质实验、制备实验，铵盐的性质实验及铵离子的检验等，实现氨的转化与生成，增强“科学探究”意识。
一、氨的性质1．氨的物理性质(1)氨是一种无色，有刺激性气味的气体，密度比空气的小，容易液化，极易溶于水(常温常压1∶700)。
(2)喷泉实验实验操作：如图，打开橡胶管上的弹簧夹，挤压胶头滴管，使少量水进入烧瓶。
实验现象：烧杯中的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体颜色呈红色。
实验结论：氨极易溶于水，水溶液呈碱性。
原理解释：氨极易溶于水，使烧瓶内的压强迅速减小，导致烧杯中的水在大气压的作用下进入烧瓶。
2．氨的化学性质 (1)氨与水的反应氨的水溶液俗称氨水，显弱碱性，反应的方程式为NH 3＋H 2O NH 3·H 2O NH ＋4＋OH －。
(2)氨与酸的反应两根分别蘸取浓氨水和浓盐酸的玻璃棒，靠近时，产生大量白烟，反应方程式为NH 3＋HCl===NH 4Cl 。
(3)氨具有还原性①氨的催化氧化，反应化学方程式：4NH 3＋5O 2=====催化剂△4NO ＋6H 2O ，NH 3在反应中作还原剂。
②氨可在加热条件下和氧化铜反应生成铜和氮气，反应的化学方程式为2NH 3＋3CuO=====△3Cu ＋N 2＋3H 2O 。
(1)液氨可用作制冷剂，是因为其汽化时吸收大量的热(√) (2)氨水呈碱性，是因为NH 3溶于水发生反应：NH 3＋H 2O NH ＋4＋OH －(×)(3)氨溶于水，溶液可以导电，因此NH 3为电解质(×) (4)将蘸有浓氨水的玻璃棒靠近浓硫酸有白烟产生(×)(5)氨中氮元素的化合价为－3价，在反应中只能升高而具有还原性(√) (6)新制饱和氨水中含氮粒子物质的量浓度最大的是NH ＋4(×)液氨、氨水的区别名称 液氨 氨水 物质类别纯净物 氢化物 非电解质混合物 氨的水溶液 溶质为氨 粒子种类NH 3NH 3·H 2O 、NH 3、H 2O 、 NH ＋4、OH －、H＋主要性质 不导电 不具有碱性 能导电 具有碱性 存在条件常温常压下不存在常温常压下可存在1．某化学兴趣小组利用下列图示装置探究氨的性质。
知识讲解_氨和铵盐(基础)
氨和铵盐编稿：房鑫责编：闫玲玲【学习目标】1、了解氨的物理性质，理解氨的化学性质。
2、掌握氨气的实验室制法，了解氨气的工业制法。
3、了解铵盐的性质，掌握氨气和铵离子的检验方法。
【要点梳理】要点一、氨气1、物理性质通常状况下，氨是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水（常温常压下，体积比为1∶700），氨的水溶液称为氨水。
氨在加压下容易液化，液氨气化时吸收大量的热，使周围环境温度急剧降低，工业上可使用液氨作制冷剂。
2、化学性质（1）与水反应：NH3+H2O NH3·H2O NH4++OH－要点诠释：NH3·H2O是弱碱，氨水显弱碱性，具有碱的通性。
氨水可使紫色石蕊试液变蓝，故常用湿润的红色石蕊试纸检验NH3的存在。
氨水是混合物，溶液中存在的微粒有三种分子：NH3·H2O、NH3、H2O；三种离子：NH4+、OH－及少量的H+。
（2）与酸反应：氨气与酸反应生成铵盐NH3+HCl=NH4Cl（白烟）NH3+HNO3=NH4NO3（白烟）2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4（3）与某些盐反应：一般生成难溶的碱，如氯化铁溶液与氨水反应：Fe3++3NH3·H2O==Fe(OH)3↓+3NH4+（4）还原性氨分子中的氮元素呈－3价，因此氨气在一定条件下具有还原性，在一定条件下可被某些强氧化剂氧化。
8NH3+3Cl2==N2+6NH4Cl【高清课堂：氨和铵盐ID：395522#氨气的实验室制法】3、氨气的实验室制法（1）原理：利用复分解反应强碱制弱碱2 NH4Cl +Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O要点诠释：药品的选择②碱：一般用熟石灰，不用NaOH或KOH，因为NaOH或KOH易吸水结块，而且对玻璃仪器腐蚀性较强。
（2）装置：固－固反应加热装置（同制O2）干燥：碱石灰（或固体NaOH、固体CaO）（不能用浓H2SO4、CaCl2干燥，CaCl2与NH3反应：CaCl2+8NH3= CaCl2·8 NH3）要点诠释：①发生装置的试管口略向下倾斜；②加热温度不宜过高，并用酒精灯外焰由前向后逐渐加热。
氨和铵盐
思考： 思考： 1、为什么会形成喷泉？ 为什么会形成喷泉？ 挤压滴管胶头，少量的水可以溶大量的氨气， 挤压滴管胶头，少量的水可以溶大量的氨气，使 烧瓶内压强迅速减小， 烧瓶内压强迅速减小，外界大气压将烧杯中的水 压入上面的烧瓶，形成美丽的喷泉。 压入上面的烧瓶，形成美丽的喷泉。 思考：氨喷泉实验得出什么结论？ 思考：氨喷泉实验得出什么结论？ 实验结论： 实验结论：氨极易溶于水
浓氨水
CaO
铵盐
二、铵盐: 铵盐
均为溶于水的无色晶体 （1）受热易分解： ）受热易分解： ＋ NH4Cl== NH3↑＋HCl↑ △ ＋ NH4HCO3== NH3 ↑＋H2O↑ ＋CO2↑ △ (NH4)2CO3== 2NH3↑+H2O ↑+CO2 ↑ 规律：铵盐受热易分解生成 规律：铵盐受热易分解生成NH3。 受热易分解生成 硝酸铵、硫酸铵分解产物比较复杂。 硝酸铵、硫酸铵分解产物比较复杂。
3、氨气的制取
（1）药品： 氯化铵晶体、消石灰固体 ）药品： 氯化铵晶体、 （2）原理： ）原理： 2NH4Cl+Ca(OH)2 = CaCl2+2H2O+2NH3↑ 与氧气的制取装置相同) （3）装置： 固+固，加热型 与氧气的制取装置相同 ）装置： 固 加热型(与氧气的制取装置相同 4）收集： （4）收集： 向下排空气法 （5）验满： ）验满：
2004年4月21日
杭州市一制冷车间发生氨气泄漏 2004年4月20日上午 时，杭州 日上午10时 年 月 日上午 市一制冷车间发生氨气泄漏事件， 市一制冷车间发生氨气泄漏事件， 整个厂区是白茫茫的一片， 整个厂区是白茫茫的一片，方圆 数百米， 数百米，空气中弥漫着一股浓烈 的刺激性气味， 的刺激性气味，进入厂区呼吸都 感到困难。厂区内寒气逼人。 感到困难。厂区内寒气逼人。 市消防中心接到报案后立即制 定方案，出动上百名消防队员， 定方案，出动上百名消防队员， 十余量消防车…… 十余量消防车
高中化学新教材必修二课件讲义 (9)
D.氯化铝溶液中加入过量的氨水：Al3＋＋3OH－===Al(OH)3↓ 答案 C 解析 A 项，该反应属于固体间的加热反应，不能写成离子形式，错误；B 项，加热条件下 NH3·H2O 应分解为 NH3 和 H2O，离子方程式应为 NH＋ 4 ＋OH－==△===NH3↑＋H2O，错误；C 项， 符合反应原理及离子方程式书写要求，正确；D 项，一水合氨是弱碱，不能完全电离，向氨 水中滴加氯化铝溶液应生成 Al(OH)3 沉淀，离子方程式应为 Al3＋＋3NH3·H2O===Al(OH)3↓＋ 3NH＋4 ，错误。 3.(2019·伊春市二中期末)检验铵盐的一般方法是将待测物取少许置于试管中，然后( ) A.加水溶解后，再滴入酚酞溶液 B.加强碱溶液加热后，用湿润的红色石蕊试纸在试管口检验 C.加入强酸溶液加热后，再滴入酚酞溶液 D.加入强碱溶液加热后，再滴入酚酞溶液 答案 B 解析 将固体放入试管中，加强碱溶液加热后，用湿润的红色石蕊试纸放在试管口，湿润的 红色石蕊试纸会变蓝色，证明产生的气体是氨，则该盐中含有铵根离子，B 正确。
1.关于氨的下列叙述中，错误的是( ) A.氨易液化，液氨常用来作制冷剂 B.氨气易溶于水，可用来做喷泉实验 C.实验室常用向下排空气法收集氨气 D.氨气溶于水能导电，氨气是电解质 答案 D 解析 氨气易液化，液氨常用来作制冷剂；氨气密度比空气小(常用向下排空气法收集)；氨 气极易溶于水(可用来做喷泉实验)；氨气溶于水，能与水反应生成电解质一水合氨，其水溶 液能导电，但氨气是非电解质。 2.氨水的碱性较弱，其原因是( ) A.它能使酚酞溶液变红色 B.氨水极易挥发出氨 C.氨与水结合生成的一水合氨(NH3·H2O)只有少部分电离成 NH ＋ 4 和 OH－ D.溶于水的氨大部分以 NH3 分子形式存在 答案 C 解析 NH3 溶于水后，大部分结合成一水合氨的形式，只有少部分 NH3·H2O 电离成 NH ＋ 4 和 OH－，因此溶液碱性较弱，C 项正确。 3.下列关于氨气、液氨、氨水的叙述正确的是( ) A.氨气、液氨、氨水的成分相同，均为纯净物 B.蘸有浓盐酸的玻璃棒与蘸有浓氨水的玻璃棒相互靠近，有白烟生成 C.氨水的密度比水小，且浓度越大，密度越大 D.氨水的溶质为 NH3·H2O，是氨水中含量最多的微粒 答案 B 解析 氨水是混合物，氨水的密度随浓度的增大而减小，氨水中水的含量最多。
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1.
化学性质1：与水的反应 实验探究一 氨与水的反应
操作：将胶头滴管中的水挤入圆底烧瓶中 现象：水由玻璃管进入烧瓶，形成美丽
的喷泉，液体呈红色
结论：氨气极易溶于水，溶于水后溶液呈碱性
思考1： 氨水中有哪些微粒？
思考2：
氨水和盐酸？ NH3·H2O + HCl = NH4Cl + H2O 能否用氨气与HCl直接反应得到NH4Cl呢？
氨与铵盐
铵盐 NH3
-3
HNO2 N2O4 HNO3 N2 N2O NO N2O3 NO2 N2O5
0 +1 +2 +3 +4 +5
长势喜人的植物
“生病”的植物
玉
番
米
茄
水 稻
缺氮的症状
叶片缺氮初期的 症状，从叶片中 脉向基部开始黄 化、褪绿，绿色 部分呈“V”字形
老叶严重缺 氮，在中脉 的两侧出现 ，叶片尖端 焦枯。
常见的氮肥铵Βιβλιοθήκη NH4HCO3态 氮
(NH4)2HPO4
肥
(NH4)2SO4
NH4Cl
酰 胺 态 氮 肥 CO(NH2)2
硝 态 氮 肥
KNO3
铵盐的性质
氯化铵(NH4Cl)、碳酸氢铵(NH4HCO3)、硫酸 铵(NH4)2SO4、磷酸氢二铵((NH4)2HPO4)等均 为铵盐。
铵盐受热易分解 铵盐可以与碱反应
化学性质2：与酸的反应 实验探究二 氨与酸得反应
操作： 用沾有浓氨水的玻璃棒靠近沾有
浓盐酸的玻璃棒
现象： 有大量得白烟生成 结论： 氨与HCl反应，生成了白色得固体
氨不是碱，但具有碱性
实验探究二 氨与酸得反应
是否用沾有浓氨水的玻璃棒靠近沾有浓酸的 玻璃棒，就会看到有大量白烟生成？
用沾有浓氨水的玻璃棒靠近沾有挥发性酸 （HCl、HNO3 、CH3COOH）的玻璃棒 ，会看到有大量白烟生成。
化学性质3：氨的还原性
氨与氧气的反应
催化剂
4NH3+5O2 =△= 4NO+6H2O
（氨的催化氧化，工业制硝酸的基础） NH3 O2 NO O2 NO2H2OHNO3
氨与氯气的反应
2NH3 + 3Cl2 == N2 + 6HCl（NH3少量） 8NH3 + 3Cl2 == N2 + 6NH4Cl（NH3过量）
氨
2004年4月20日上午10时，杭
州市一制冷车间发生液氨泄漏
事件，整个厂区是白茫茫的一
片，方圆数百米，空气中弥漫
着一股浓烈的刺激性气味。厂
区内寒气逼人。
事发后消防队员不断地用水枪
喷射。
物理 无色，有刺激性气味，密度比空气小，
性质：
易液化（可做制冷剂）。 极易溶于水（1体积的水大约可溶解
700体积氨），
该反应可用来检验氯气是否泄露
三 氨气的用途
致冷剂
制取氨水
制氮肥 铵盐
氨的用途
制硝酸
氨的实验室制法
（1）原理： 铵盐 + 碱——NH3
（2）装置： 固固加热制气装置
（3）集气方法：向下排空气法 （4）验满方法： ①将湿润的红色石蕊试纸置于试管口（试纸变蓝）
②将蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口（白烟）
（5）干燥方法： 碱石灰 （6）尾气吸收方法： 水，注意防倒吸