浅析小学低段序列写作教学

浅析小学低段序列写作教学

发表时间：2019-04-22T10:49:12.997Z 来源：《知识-力量》2019年7月中作者：姚永亮[导读] 《语文课程标准》注重让学生走出课堂，走出书本，在生活中自由观察。因此，笔者认为如果我们在小学二年级这个黄金阶段，利用好生活这个源头活水，分序列，进行有针对性的系列片断练习，分门别类地教给学生一些写作的方法，那么到三年级写篇章时，就过渡得很顺利了。一

（安岳县朝阳镇九年义务教育学校，642367）

《语文课程标准》注重让学生走出课堂，走出书本，在生活中自由观察。因此，笔者认为如果我们在小学二年级这个黄金阶段，利用好生活这个源头活水，分序列，进行有针对性的系列片断练习，分门别类地教给学生一些写作的方法，那么到三年级写篇章时，就过渡得很顺利了。

一、天气序列，体验神奇

我们生活在地球上，天气与我们每个人都息息相关。每一个天气变化，学生都经历着，感受着，体会深刻。这是多么好的一个写作素材，很能激发学生的写作兴趣。那么天气序列，如何进行描写呢？我指导学生抓住其它事物来表现天气，比如人的行为，动植物的变化，物品的变化等等。

1.感受强烈的天气变化

每当有剧烈的天气变化时，每个人的感受都是很强烈的。因此，我总是抓住这种机会，指导学生写片断。比如平时都是微风，有一天突然刮起了大风，我就指导学生把看到的，听到的，想到的情形写下来，请看片断：今天的风可真大呀！呼呼的风声真可怕。大风吹得树枝乱摆，树叶狂飞。人在路上走着，手里拿的书本被吹得哗哗作响，拼命翻页。人的头发全给吹乱了，好像风在帮你梳超时髦的蓬松发型呢。风吹得人简直睁不开眼睛，人们只好把手挡在眼前。风还吹得人迈不开步子，可真让人着急呀！

2.留意天气带来的风景

每到下雨天，放学时家长们就会纷纷进教室接孩子。当家长们撑着花伞涌进教室里，场面真是很壮观。这样的场景，学生们是再熟悉不过的了，但是可能没有用心观察过。于是，我引导学生观察和描写这雨中独特的一道风景----美丽的花伞。学生们写出了一个片断，例如：

下大雨了，爸爸妈妈、爷爷奶奶都撑着伞进来接我们了。路上，一下子开出了一朵朵漂亮的蘑菇。看，它们的颜色真鲜艳。有的是宝蓝色的，有的是桃红色的，有的布满黄色的小斑点，有的镶着紫色的小花边，有的雨伞上还长着两只黑色的圆耳朵，仔细一看，哟，是一只可爱的“小熊”呢！

3.观赏太阳的杰作

天热，上完体育课回来，学生们一个个都满头大汗的。他们用冷水擦了把脸，从卫生间出来，一个个都换上了超酷的发型。在孩子的眼中，这是多么有意思的画面啊。于是我就指导学生进行观察和想象，请看片断：体育课回来，同学们一个个都汗流浃背的。尤其是男生们，他们的发型简直是酷极了。看，小凡把头发全都往中间推，就像戴了顶鸡冠。辉辉把头发全都按扁了，像个和尚。小易更有意思，他故意把头发分成一小撮一小撮的，每一撮都向上挺立，远看就像扎了许多小辫子，逗得我们女生哈哈大笑。

只要我们做生活的有心人，可以观察和捕捉到很多与天气有关的场景。我具体指导学生描写一两次，再放手让学生自己观察发现，自己运用方法进行描写。

二、活动序列，体验激情

人的生命在于活动。每天我们都在活动中度过，有时是外在的肢体活动，有时是内在的心理活动。活动可谓无所不在，用心观察一下，是有很多训练点可进行指导写作的。活动的写作，我主要指导学生通过观察人物的语言、动作、表情等进行场面描写。

1.人物运动系列

学生们在校，每天都会有很多运动，尤其是体育课上，体育老师组织的活动比较多。我就指导学生关注这些运动项目，关注人物的表情、动作、语言，还让他们在关注活动者的同时，也关注旁观者，以旁观者来衬托活动者，使描写更具立体感。请看片断：我们每双小手都紧紧地握着绳子,紧张极了。只听到哨声一响“瞿----”，两组同学站在线后面用力地往后拉绳子,手拉得生疼，绳子开始左摇右晃。每个同学的脸都涨得通红通红,牙咬得非常紧.都使出了吃奶的力气!两组人就这么反复着,谁也不愿放弃。我们的腿后退几步,又前进几步。旁边的同学拼命喊“加油，加油！”喊声响彻云霄。

后来，遇到运动会，我让学生选择一个场面进行描写强化；遇到春游，我让学生扩展写一写一路行走的情景；有圣誔节目表演，我也让观察描写几个节目。这样几次下来，学生懂得怎么去描写活动场面了。

2.人物劳动的系列

学生们在校每天都会有一些劳动，比如打扫教室，整理物品等，在家也会有一些劳动，比如分发碗筷，洗衣服，做菜，洗碗等。为了让学生把劳动的过程，尤其是把动作写具体，我指导学生用上“先、再、然后、接着，最后”这些连接词进行写作。请看包饺子精彩片断：只听老师一声令下，妈妈们就开始教同学包饺子。先拿出一片饺子皮平辅在手心,把一勺馅放在饺子皮的中间，再用手轻轻沾点水到饺子皮边上。接着把皮的两边对齐粘住，形成一个漂亮的月牙。最后把皮一点一点的重叠，一个好看的饺子就包好了。瞧，同学们包出来的饺子，有的像梧桐树的叶子，有的像小朋友的手掌，还有的像小小的扇子，可真有趣！

三、物品序列，体验细致

状物，是小学里比较常见的一个写作内容。如何让学生爱上状物，对物品观察后会描写呢？我经过琢磨和尝试，指导学生利用人的感官，通过看、摸、听、闻、想，来观察描写物品的形状、顔色、气味、味道等。

1.水果系列

水果酸酸甜甜的，又好吃又好看，学生都很喜欢。于是，我的状物篇，就从指导学生描写水果开始。我教给学生观察的方法，又请家长带孩子逛一逛水果店，于是就有学生写下了此片断：

水果店里的水果真多啊！有红红的苹果，有金黄的梨子，还有紫莹莹的葡萄。苹果圆圆的，真像小女孩红润润的脸颊；梨子大大的，真像一个个黄澄澄的灯笼；葡萄一大串一大串，沉甸甸的，好像一个个紫水晶。我捡起这个，闻一闻，又拾起那个摸一摸，真是爱不释手。突然，我看见一个浑身长满刺的大家伙，我闻了闻那个大家伙，臭臭的，可吃起来却甜甜的，糯糯的，它就是榴莲。

2.蔬菜系列

水果的片断尝试非常成功，学生们的描写非常有趣，他们是带着自己的喜爱和细心在观察和写作。在班里点评表扬后，学生们的劲头就更足了。而水果和蔬菜有很多相似之处，于是我又趁热打铁，让他们去观察描写一下蔬菜。看第二次呈现了一个个更加精彩的片断：今天妈妈买了许多蔬菜回来。我就急匆匆地把袋子打开，里面的蔬菜真多啊！先说说漂亮的番茄吧！它圆圆的、红红的，摸上去滑滑的，就像小女孩的脸一样，真好看。我拿起它一闻，一点香味也没有，可吃起来却是酸酸甜甜的，很好吃。还有一样蔬菜非常特别。它的形状好像小孩的胳膊。它穿了一件浅绿色的大衣，摸上去有一层小毛毛。我还发现它的柄上有细细的小刺。它就是地蒲。

序列描写门坎低，指导具体，学生容易获得成功。序列练习，为学生的描写打下了扎实的基础，为三年级篇的写作奠基，铺台阶，激发写作兴趣，体验成功。片断序列就像素描，现在打下一个个扎实的基本功，将来就能画出立体、生动的作品来了。让我们多多进行这样有益的尝试吧。