第4章学前儿童人格的发展(课堂PPT)
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第四章 学前儿童人格的发展
人格是指一个人的整个心理面貌，是一个人 比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特 点或品质的独特组合。
1
第一节 学前儿童气质的发展
气质是一个人所特有的、主要是生物决定的、 相对稳定的心理活动的动力特征。气质使人的 整个心理活动带上个人独特的色彩，制约着心 理活动进行的特点。
7
这四种类型的人都有其各自的典型特征。
多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作 敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶； 胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情 用事； 粘液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些
死板，沉着冷静但缺乏生气； 抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯懦，孤独，
行动缓慢。
8
善于表现自己
别人只有了解你，才能理解你！
☆个性、经历、特长 ☆兴趣爱好 ☆欣赏的人、厌恶的人 ☆理想、目标 ☆人生格言
9
气质类型测试
指导语：我国心理学家陈会昌编制的气质测 验由60个题目组成。根据测验得分可初步判 定一个人的气质类型。在回答时，若与自己 的情况“很符合”记2分，“较符合”记1分， “一般”记0分，“较不符合”记-1分， “很不符合”记-2分，并填入“气质测验答 卷”中。
实际动手干。 33．理解问题常比别人慢些。 39．老师或他人讲授新知识、技术时，
总希望他讲得慢些，多重复几遍。
18
43．不能很快地把注意力从一件事转移 到另一件事上去。
45．认为墨守陈规比冒风险强些。 49．对工作抱认真严谨、始终一贯的态
度。 55．在体育活动中，常因反应慢而落后。 57．喜欢有条理而不甚麻烦的工作。
达目的，誓不罢休。 38．做事有些莽撞，常常不考虑后果。
12
42．喜欢运动量大的剧烈体育运动，或 者参加各种文艺活动。
48．爱看情节起伏跌宕、激动人心的小 说。
50．和周围人的关系总是相处不好。 54．别人说我“出语伤人”，可我并不
觉得这样。
58．兴奋的事常使我失眠。
13
4．到一个新环境很快就能适应。 8．我善于和人交往。 11．在多数情况下情绪是乐观的。 16．在人群中从不觉得过分拘束。 19．理解问题总比别人快。
24
胆汁质：感受性低，耐受性高，不随意反应 性强、反应的不随意性占优势，外向性明显， 情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而 不灵活。胆汁质的学生热情直率、精力充沛； 脾气急躁，易冲动；反应迅速，思维敏捷， 但准确怀差；情绪明显表露在外，但持续时 间不长。其显著特点是：具有很高的兴奋性， 行为不均衡，易感情用事。工作具有明显的 周期性。
抑郁质：感受性高，耐受性低，不随意反应 性低，严重内向，情绪兴奋性高且体验深， 反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。抑郁 质的学生行为孤僻，动作迟缓；多愁善感， 体验深刻，情绪不易外露，敏感多疑，情感 细腻，具有很高的感受性，善于察觉别人不 易发现的细小事物。其显著特点是敏感、多 疑、忧郁。
气质是指个体对环境事件的情感和行为反应 模式的特征，包括活动水平、易怒性、恐惧性 和社交性等方面。
2
不能进去！
你们的时钟走快了 让我进去！
3
bye bye…
4
看看报纸等 下一场，问题也不大
5
唉，真倒霉…
6
一、气质的类型
（一）传统的气质类型--“四类型说” 传统上根据神经类型活动的强度、平衡性及 灵活性的不同，希波克利特将人的气质划分 为四种类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑 郁质。
低落。
16
1．做事力求稳妥，一般不做无把握的事。 7．喜欢安静的环境。 10．生活有规律，很少违反作息制度。 13．遇到令人气愤的事，能很好地自我
克制。 18．当注意力集中于一事物时，别的事
很难使我分心。
17
22．能够长时间做枯燥、单调的工作。 26．与人交往不卑不亢。 30．不喜欢长时间谈论一个问题，愿意
10
1．遇到可气的事就怒不可遏，想把心里 话全说出来才痛快。
2．和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑 衅别人。
3．羡慕那种善于克制自己感情的人。 4．做事总是有旺盛的精力。 5．情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情
绪低落时，又觉得什么都没有意思。
11
21．对学生、工作怀有很高的热情。 27．喜欢参加热闹的活动。 31．宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 36．认准一个目标就希望尽快实现，不
14
23．符合兴趣的事情，干起来劲头十足， 否则就不想干。
25．讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 29．工作学习时间长了，常感到厌倦。 34．疲倦时只要短暂的休息就能精神抖
擞，重新投入工作。 40．能够很快地忘记那些不愉快的事情。
15
44．接受一个任务后，就希望把它迅速 解决。
46．能够同时注意几件事物。 52．希望做变化大、花样多的工作。 56．反应敏捷，头脑机智。 60．假如工作枯燥无味，马上就会情绪
别人更Hale Waihona Puke Baidu倦。
21
41．做作业或完成一件工作总比别人花时间多。 47．当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 51．喜欢复习学过的知识，重复做能熟练做的
工作。 53．小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清
楚。 59．老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂了
以后很难忘记。
22
23
多血质：感受性低，耐受性高，不随意反应 性强，可塑性强，情绪兴奋性高，外向。因 而多血质的学生外表上活泼好动、不甘寂寞、 善于交际；思维敏捷，容易接受新鲜事物， 但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力；情绪 情感易产生也易改变，体验不深但明显表露 在外面。其最明显的特点是具有很高灵活性， 容易适应环境。
25
粘液质：感受性低，耐受性高，不随意反应 性低，情绪兴奋性低，内向性明显，外部表 现少，反应速度慢但具有稳定性。粘液质的 学生安静稳重，交往适度；反应缓慢，沉默 寡言；善于克制自己，情绪不易外露；注意 稳定但难以转移；善于忍耐，沉着坚定；做 事不够灵活，因循守旧。其显著特点是安静、 均衡。
26
19
3．宁可一个人干事，不愿很多人在一起。 5．厌恶那些强烈的刺激，如尖叫，噪音、
危险镜头等。 12．碰到陌生人觉得很拘束。 15．遇到问题总是举棋不定、优柔寡断。 20．碰到危险情景，常有一种极度恐怖
感。
20
24．一点小事就能引起情绪波动。 28．爱看感情细腻、描写人物内心活动
的文艺作品。 32．别人总是说我闷闷不乐。 35．心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 37．学习、工作同样一段时间后，常比
人格是指一个人的整个心理面貌，是一个人 比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特 点或品质的独特组合。
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第一节 学前儿童气质的发展
气质是一个人所特有的、主要是生物决定的、 相对稳定的心理活动的动力特征。气质使人的 整个心理活动带上个人独特的色彩，制约着心 理活动进行的特点。
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这四种类型的人都有其各自的典型特征。
多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作 敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶； 胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情 用事； 粘液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些
死板，沉着冷静但缺乏生气； 抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯懦，孤独，
行动缓慢。
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善于表现自己
别人只有了解你，才能理解你！
☆个性、经历、特长 ☆兴趣爱好 ☆欣赏的人、厌恶的人 ☆理想、目标 ☆人生格言
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气质类型测试
指导语：我国心理学家陈会昌编制的气质测 验由60个题目组成。根据测验得分可初步判 定一个人的气质类型。在回答时，若与自己 的情况“很符合”记2分，“较符合”记1分， “一般”记0分，“较不符合”记-1分， “很不符合”记-2分，并填入“气质测验答 卷”中。
实际动手干。 33．理解问题常比别人慢些。 39．老师或他人讲授新知识、技术时，
总希望他讲得慢些，多重复几遍。
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43．不能很快地把注意力从一件事转移 到另一件事上去。
45．认为墨守陈规比冒风险强些。 49．对工作抱认真严谨、始终一贯的态
度。 55．在体育活动中，常因反应慢而落后。 57．喜欢有条理而不甚麻烦的工作。
达目的，誓不罢休。 38．做事有些莽撞，常常不考虑后果。
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42．喜欢运动量大的剧烈体育运动，或 者参加各种文艺活动。
48．爱看情节起伏跌宕、激动人心的小 说。
50．和周围人的关系总是相处不好。 54．别人说我“出语伤人”，可我并不
觉得这样。
58．兴奋的事常使我失眠。
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4．到一个新环境很快就能适应。 8．我善于和人交往。 11．在多数情况下情绪是乐观的。 16．在人群中从不觉得过分拘束。 19．理解问题总比别人快。
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胆汁质：感受性低，耐受性高，不随意反应 性强、反应的不随意性占优势，外向性明显， 情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而 不灵活。胆汁质的学生热情直率、精力充沛； 脾气急躁，易冲动；反应迅速，思维敏捷， 但准确怀差；情绪明显表露在外，但持续时 间不长。其显著特点是：具有很高的兴奋性， 行为不均衡，易感情用事。工作具有明显的 周期性。
抑郁质：感受性高，耐受性低，不随意反应 性低，严重内向，情绪兴奋性高且体验深， 反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。抑郁 质的学生行为孤僻，动作迟缓；多愁善感， 体验深刻，情绪不易外露，敏感多疑，情感 细腻，具有很高的感受性，善于察觉别人不 易发现的细小事物。其显著特点是敏感、多 疑、忧郁。
气质是指个体对环境事件的情感和行为反应 模式的特征，包括活动水平、易怒性、恐惧性 和社交性等方面。
2
不能进去！
你们的时钟走快了 让我进去！
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bye bye…
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看看报纸等 下一场，问题也不大
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唉，真倒霉…
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一、气质的类型
（一）传统的气质类型--“四类型说” 传统上根据神经类型活动的强度、平衡性及 灵活性的不同，希波克利特将人的气质划分 为四种类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑 郁质。
低落。
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1．做事力求稳妥，一般不做无把握的事。 7．喜欢安静的环境。 10．生活有规律，很少违反作息制度。 13．遇到令人气愤的事，能很好地自我
克制。 18．当注意力集中于一事物时，别的事
很难使我分心。
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22．能够长时间做枯燥、单调的工作。 26．与人交往不卑不亢。 30．不喜欢长时间谈论一个问题，愿意
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1．遇到可气的事就怒不可遏，想把心里 话全说出来才痛快。
2．和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑 衅别人。
3．羡慕那种善于克制自己感情的人。 4．做事总是有旺盛的精力。 5．情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情
绪低落时，又觉得什么都没有意思。
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21．对学生、工作怀有很高的热情。 27．喜欢参加热闹的活动。 31．宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 36．认准一个目标就希望尽快实现，不
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23．符合兴趣的事情，干起来劲头十足， 否则就不想干。
25．讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 29．工作学习时间长了，常感到厌倦。 34．疲倦时只要短暂的休息就能精神抖
擞，重新投入工作。 40．能够很快地忘记那些不愉快的事情。
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44．接受一个任务后，就希望把它迅速 解决。
46．能够同时注意几件事物。 52．希望做变化大、花样多的工作。 56．反应敏捷，头脑机智。 60．假如工作枯燥无味，马上就会情绪
别人更Hale Waihona Puke Baidu倦。
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41．做作业或完成一件工作总比别人花时间多。 47．当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 51．喜欢复习学过的知识，重复做能熟练做的
工作。 53．小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清
楚。 59．老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂了
以后很难忘记。
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多血质：感受性低，耐受性高，不随意反应 性强，可塑性强，情绪兴奋性高，外向。因 而多血质的学生外表上活泼好动、不甘寂寞、 善于交际；思维敏捷，容易接受新鲜事物， 但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力；情绪 情感易产生也易改变，体验不深但明显表露 在外面。其最明显的特点是具有很高灵活性， 容易适应环境。
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粘液质：感受性低，耐受性高，不随意反应 性低，情绪兴奋性低，内向性明显，外部表 现少，反应速度慢但具有稳定性。粘液质的 学生安静稳重，交往适度；反应缓慢，沉默 寡言；善于克制自己，情绪不易外露；注意 稳定但难以转移；善于忍耐，沉着坚定；做 事不够灵活，因循守旧。其显著特点是安静、 均衡。
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3．宁可一个人干事，不愿很多人在一起。 5．厌恶那些强烈的刺激，如尖叫，噪音、
危险镜头等。 12．碰到陌生人觉得很拘束。 15．遇到问题总是举棋不定、优柔寡断。 20．碰到危险情景，常有一种极度恐怖
感。
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24．一点小事就能引起情绪波动。 28．爱看感情细腻、描写人物内心活动
的文艺作品。 32．别人总是说我闷闷不乐。 35．心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 37．学习、工作同样一段时间后，常比