22一个新家

一个新家

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。

2、通过中心话题的思考和讨论，感受到这个新家的和谐、美丽、幸福快乐等。从而提升学生对生命的感悟。

3、分角色朗读，通过朗读爷孙俩的对话，明白爷爷是如何引导孙子一步步发现大树周围蕴藏着的生命的。引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。

情感态度与价值观目标：

1、理解爷爷说的“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不但有动物，还有植物。”这句话的深刻寓意，感悟生命的生生不息，这既是本课的重点也是难点。

2、学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。

重点难点：

学生对于对话阅读的认识与练习。学会理解自然界中的关系，多角度的思考问题。

教学课时

2课时

第一课时

一、初读课文，明确要求。

1、利用工具书中的注音把不认识的字读正确，通过查字典并结合语言环境理解词语。

遇到难读的长句子，同桌合作交流读正确、流利。

①预设容易读错的字：摩（mó）读成mō;吐（tǔ）读成tù。

师：辨别区分控制不住时读tù，其它读tǔ

②预设难理解词语：障碍、眼睛好尖、欣慰、残骸、帽子、灌木、抚摩

③长句子：（课件：小孙子围着大树转了一圈，摘了一颗鲜红鲜红的、又酸又甜的草莓送进爷爷嘴里。那上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。望着这片长满草莓、蘑菇的土地。

师：读时注意读出停顿的语气。（点拨顿号的用法：表示并列关系，不分前后）

2、检查初读效果

认读词语（开火车读、同桌互读、学困生重点读、部分词语你演我读、分小组读、全班读）（课件演示词语卡片：老鹰、粪便、又甜又酸、灌木、抚摩、鸟窝、肥壮、残骸、颗粒、有趣、帽子、刺猬。）

扩词游戏（口头抢答）（教学预设：有错相机改正）

朗读验收

（1）开火车读；（2）分角色读；

二、大声朗读课文。

学生大声朗读课文，对课文的认识加深。

三、教师与学生分角色朗读课文。

让学生感受本文的特点，加深对话朗读练习。初步对于课文理解。

四、课堂作业。

一、看拼音写汉字。

wōqùfǔmào fèn cǎn féi

鸟（）、兴（）、（）摸、礼（）、（）便、（）忍、( )料、

zhuàng kē

强（）、一（）牙

二、比一比，再组词。

窝（）颗（）趣（）帽（）

锅（）棵（）取（）冒（）

第二课时

教学过程：

1、回顾入境

昨天我们走访了一个新家，这个家很特别，它是一棵死了的大树，在这个新家里，都有哪些家庭成员？你又有哪些收获呢？

学生1说：有猫头鹰、小松鼠、林貂，还有草莓、蘑菇、灌木。

学生2说：这个家里有动物，还有植物。

学生3说：我的收获是，这棵大树虽然死了，但还是很有用。

学生4说：我的收获是这个家很有意思。他们和睦相处很快乐。

老师小结：生老病死是自然规律，在这片郁郁葱葱的森林里，一棵大树死了，死了的东西，一般都是没有用的了。故事中的这棵死了的大树，还有用吗？（有）虽然这棵大树死了，但是它却成了活泼可爱的小动物们的家，成了植物们的成长乐园。而动植物们也给大树带来了生机与活力。这棵树不再是孤单一人，它们已经融为一体，变成了一个大家庭。

（板书画棵大树，树下有动物，还有植物，树干上写一棵死树，一个新家）

2、视觉感受。

这个家会是什么样子的呢？我们一起看大屏幕。（出示课件：一棵枯树上飞来了各种小动物，长出各种植物）

3、捕捉感觉

通过读课文，还有看画面你觉得这是一个怎样的家？

学生1：这是一个和谐的家。板书：和谐

学生2：这是一个美丽的家。板书：美丽

学生3：这是一个快乐的家。板书：快乐

学生4：这是一个温馨的家。板书：温馨

4、中心话题讨论

你是从课文哪儿看出这是一个和谐、美丽、快乐、温馨的家？读一读课文，

说说你的感受，并在小组里交流你的看法。出示课件，中心话题：

你从哪儿看出这个家是一个幸福温馨和谐舒适……的家？

找一找，读一读，说一说。然后在小组里交流一下看法。

5、学生交流

学生自读课文，画出相关段落，小组交流。

6、汇报感受：

生1：我觉得这是一个有用的家。从小孙子说“这棵大树真有意思，我原来以为它死了以后就没有什么用处了，其实并不是这样。” 树死了之后还有用，可以为其它的动物植物，提供生活的场所。

生2：这是一个和谐的家。从老爷爷一边抚摩着大树，一边说，“一棵大树死了，更多的生命在这住下来了，不仅有动物还有植物。”这一段看出来。这个家有这么多成员，但它们相处的却很好。

师：小孙子聪明伶俐、细心观察，真没想到这棵枯死的大树上，不仅生存着许多可爱的动物，还生长着许多生机勃勃的植物，它们在一起生活得多么和谐、幸福啊！这时小孙子是恍然大悟啊，而爷爷也十分感慨和喜悦。

生3：从“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。”这段话看出这是一个充满生机的家。

想想老爷爷当时的神态，老爷爷为什么会笑？他可能会想些什么？

生：为这些动物和植物有家了高兴；爷爷会想我的劳动没有白费，树林里的动物植物都长得很好；我虽然老了，但也能做事，为人们服务；还为有这么一个聪明伶俐的小孙子而高兴。更为生命的延续成长而高兴）

生4、这是一个美丽的家，这个家有鲜红鲜红的草莓，肥壮的蘑菇，各种小