心理辅导制度

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心理辅导服务制度

心理辅导服务制度一、总则为了保障患者的心理健康，提升医院综合服务质量，特订立本《心理辅导服务制度》（以下简称“制度”）。

本制度适用于医院全部心理辅导服务相关人员，包含心理咨询师、心理医生、心理护士等。

本制度的宗旨在于帮忙患者解决心理问题，供应专业的心理支持与辅导服务。

二、心理辅导服务的内容和方式1. 心理咨询服务1.1 心理咨询服务是指通过电话、面对面等方式，为患者供应心理支持和专业咨询。

1.2 心理咨询师应具备专业背景和相关资质，能够保证咨询的有效性和安全性。

1.3 患者隐私和机密性应得到最大程度的保护，在未经患者同意的情况下，不得向他人透露患者的个人信息和咨询内容。

2. 心理评估服务2.1 心理评估服务是指通过了解患者的心理状态和需求，订立个性化的心理干涉计划。

2.2 心理医生应使用规范化心理测量工具，如病史手记表、心理问卷、临床面试等，对患者进行系统评估。

2.3 心理评估结果应认真记录并在患者档案中保管，以方便后续跟踪和干涉。

3. 心理治疗服务3.1 心理治疗服务是指依据患者的心理问题和需求，采用不同的心理疗法对患者进行干涉和治疗。

3.2 心理医生应具备相应的专业背景和执业资格，能够选择和运用合适的心理疗法进行治疗。

3.3 心理治疗应与患者建立良好的治疗关系，保证治疗的有效性和安全性。

4. 心理辅导服务4.1 心理辅导服务是指通过针对性的心理支持和辅导，帮忙患者解决特定的问题或应对困难。

4.2 心理护士应具备相关的专业知识和技能，能够有效进行心理辅导。

4.3 心理辅导应依据患者的实际需求，采用合适的方法和技巧进行，如认知行为疗法、解释性疗法等。

三、心理辅导服务的流程1. 初次接触1.1 患者初次接触心理辅导服务时，应填写相关的心理评估表，并由心理咨询师或心理医生进行初步了解和评估。

1.2 心理咨询师或心理医生应与患者建立信任关系，倾听患者的需求和思考，并解释心理辅导的目的和方式。

中小学学生心理健康辅导制度

中小学学生心理健康辅导制度引言心理健康是影响学生全面发展的关键因素之一。

为了保障和促进学生的心理健康，我国教育部门高度重视中小学心理健康教育工作。

本制度旨在建立健全心理健康辅导体系，提升学生心理素质，预防心理问题，促进学生全面发展。

一、组织架构1. 学校成立心理健康辅导领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。

2. 设立心理健康辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理健康教育和辅导工作。

二、辅导内容1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，教授学生心理健康知识，提升心理素质。

2. 个体心理咨询：针对学生个体心理问题，提供专业、保密的一对一咨询。

3. 团体辅导活动：组织学生参与各类心理健康主题活动，促进学生相互支持，共同成长。

4. 家庭教育指导：为家长提供心理健康教育指导，促进家校共育。

三、辅导流程1. 学生心理咨询需求评估：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理健康状况，评估咨询需求。

2. 制定辅导计划：根据学生需求，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容、方法和期限。

3. 实施辅导：按照计划开展心理健康教育辅导工作，记录辅导过程和效果。

4. 辅导效果评估：定期评估辅导效果，调整辅导计划，确保辅导质量。

四、辅导时间1. 心理健康教育课程：每学期至少开设8课时心理健康教育课程。

2. 个体心理咨询：每周一至周五下午课后时间，预约制度。

3. 团体辅导活动：每月至少组织1次团体辅导活动。

4. 家庭教育指导：每学期至少开展1次家庭教育讲座或主题活动。

五、辅导人员培训和考核1. 定期组织心理健康辅导人员进行专业培训，提升业务水平。

2. 建立心理健康辅导人员考核制度，确保服务质量。

六、辅导经费保障1. 学校要将心理健康辅导工作纳入预算，确保经费充足。

2. 合理使用心理健康辅导经费，确保专款专用。

七、辅导工作督查与反馈1. 学校心理健康辅导领导小组定期对心理健康辅导工作进行督查，确保各项工作落实到位。

学校心理辅导督导制度

一、制度目的为加强学校心理健康教育工作，提高心理辅导工作的质量和水平，保障学生心理健康，特制定本制度。

二、制度依据1. 《中华人民共和国教育法》2. 《中小学心理健康教育指导纲要》3. 《学校心理健康教育工作规范》三、督导机构及职责1. 督导机构：成立学校心理辅导督导小组，由学校分管领导、心理健康教育教师、校医等组成。

2. 督导小组职责：（1）负责学校心理辅导工作的整体规划、组织实施和监督评估；（2）对心理辅导教师进行专业培训和指导，提高心理辅导教师的专业素养和业务能力；（3）对心理辅导工作进行定期检查和评估，确保心理辅导工作质量；（4）协调学校各部门，共同推进心理健康教育工作；（5）及时向学校领导汇报心理辅导工作情况，为学校领导决策提供依据。

四、督导内容1. 心理辅导工作计划及实施情况；2. 心理辅导教师的专业素养和业务能力；3. 心理辅导室设施设备、环境布置及使用情况；4. 心理辅导课程、活动开展情况；5. 学生心理辅导需求及辅导效果；6. 心理危机干预措施及效果；7. 心理健康教育宣传及普及情况。

五、督导方法1. 定期检查：每学期至少进行两次心理辅导工作检查，对发现的问题及时提出整改意见；2. 个案分析：对心理辅导教师辅导的典型案例进行分析，总结经验，提高心理辅导水平；3. 调查评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师及家长对心理辅导工作的满意度；4. 专题研讨：针对心理辅导工作中的重点、难点问题，定期组织专题研讨，共同探讨解决方案。

六、督导结果运用1. 对心理辅导工作成效显著的教师给予表彰和奖励；2. 对心理辅导工作中存在的问题，及时提出整改意见，并跟踪整改效果；3. 对心理辅导教师进行专业培训，提高心理辅导教师的专业素养和业务能力；4. 根据督导结果，调整心理辅导工作计划，优化资源配置。

七、附则1. 本制度由学校心理辅导督导小组负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。

心理辅导室工作制度(5篇)

心理辅导室工作制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。

二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。

三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。

四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。

五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。

如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。

八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。

九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。

十、辅导记录表由咨询室统一管理使用，不可外借。

十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。

十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。

工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

十三、被辅导者应本着三“诚”态度即。

“诚实”、“诚恳”、“诚心”。

不得以玩玩的心态来对待。

十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者将要面临的困惑和问题。

第二篇：心理辅导室工作制度、责任制度选青小学心理辅导室工作制度小学校心理辅导室的设立是为了在遵循小学生心理发展规律的基础上，对少年儿童的心理教育、健康成长进行积极指导。

心理辅导室的工作应该严格遵守心理健康教育的原则和规定，为了确保我校心理辅导室正常、有效的运作，特制定《选青小学心理辅导室工作制度》，其陈述条款为我校心理辅导人员在工作中必须遵守的基本要求。

1、自愿性原则心理辅导的目的是增强学生的心理素质，使学生个性健康发展。

心理教育过程中，师生关系完全是平等的，朋友式的，学生必须在自愿的前提下进行心理辅导。

2、交友原则这一原则是指在辅导过程中，辅导人员要从尊重信任的立场出发，努力和辅导对象建立朋友式的友好信赖关系，以确保辅导工作的顺利进行。

3、教育性原则教育者在进行辅导的过程中根据具体情况，提出中肯意见，始终注意、培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观；要把心理教育与思想品德教育相结合，素质发展与道德品质相互促进，统一发展；要重视正面的启发教育与积极引导，培养学生积极进取，乐观向上的精神。

心理辅导室工作制度（五篇）

心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。

2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。

3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。

4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。

5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。

6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。

7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。

8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。

9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。

11、爱护室内所有的设施设备。

当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。

12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。

工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。

“诚实”、“诚恳”、“诚心”。

不得以玩玩的心态来对待。

14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。

惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。

为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。

本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。

一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。

2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。

心理辅导老师工作制度及流程

心理辅导老师工作制度及流程引言：随着现代社会压力的增加，心理问题在人们中间变得越来越普遍。

为了提供专业的帮助和支持，许多学校、企事业单位都设立了心理辅导服务。

而心理辅导老师作为这个团队中不可或缺的一员，其工作制度及流程尤为重要。

本文将探讨心理辅导老师的工作制度以及他们日常工作中所需遵循的流程。

一、工作制度A. 职责和权限在进行心理辅导工作时，心理辅导老师首先需要明确自己的职责和权限，并对其做出清晰规定。

他们通常负责接待咨询者并与之建立良好关系，解答咨询者关于心理问题的疑问，并通过沟通与互动协助咨询者找到问题解决方案等。

B. 保密规定保护咨询者的隐私是每位心理辅导老师应严守的原则之一。

因此，在心理辅导团队内部需要建立起相应的保密制度，并明确禁止将任何涉及具体个案的信息外泄。

C. 进修与培训心理学知识不断发展，为了确保自己能够持续提供优质的心理辅导服务，心理辅导老师需要参加进修与培训。

通过学习最新研究成果、了解最新技术和方法，他们可以不断提升自身的专业水平，并将这些知识应用到实践中。

二、工作流程A. 咨询预约一般来说，咨询者需要事先预约才能得到心理辅导服务。

这样做有助于安排心理辅导员的时间并保证每位咨询者都能得到充分关注。

因此，在心理辅导团队中，通常会设立一个预约系统或接待窗口，以便咨询者可以方便地进行预约。

B. 初步评估与建立关系当咨询者到达时，心理辅导老师会进行初步评估。

通过对咨询对象进行必要的问卷调查或面谈，他们可以了解更多关于咨询者的背景和问题。

同时，还会倾听并给予情感上的支持和共鸣，以帮助咨询者在建立良好关系的同时逐渐打开心扉。

C. 问题解析与目标制定在建立关系的基础上，心理辅导老师会进一步深入了解咨询者的具体问题，并通过探讨和分析来寻找问题的根源。

然后，双方共同制定实现个人目标的计划，并明确下一步的行动步骤。

D. 辅导过程与技术运用在进行辅导过程中，心理辅导老师会根据不同情况选择合适的辅导技术和方法。

心理辅导室管理制度(四篇)

心理辅导室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。

未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。

心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。

4、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。

5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在____分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。

6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。

7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。

其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。

8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。

9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。

学校心理团队辅导制度

一、总则为提高我校学生心理健康水平，促进学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想坚持以人为本，遵循心理健康教育规律，以促进学生身心健康发展为目标，通过心理团队辅导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质，增强抗压能力，营造和谐校园氛围。

三、组织机构1. 成立学校心理团队辅导工作领导小组，负责全校心理团队辅导工作的统筹规划和组织实施。

2. 设立学校心理辅导室，配备专业心理教师，负责心理团队辅导的具体实施。

四、心理团队辅导内容1. 心理健康知识普及：普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。

2. 心理问题预防与干预：针对学生常见心理问题，开展预防与干预措施。

3. 团体心理辅导：组织学生参与团体心理辅导活动，提高团队协作能力和人际沟通能力。

4. 个别心理辅导：针对学生个体心理问题，提供个别心理辅导服务。

五、心理团队辅导方法1. 体验式教学：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在活动中体验心理现象，提高心理素质。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识心理问题，提高心理调适能力。

3. 游戏辅导法：运用游戏辅导，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理知识，提高心理素质。

4. 心理咨询法：运用心理咨询技术，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。

六、心理团队辅导实施步骤1. 暖身活动：通过游戏、互动等形式，让学生放松心情，消除陌生感。

2. 主题讨论：围绕心理辅导主题，引导学生进行深入探讨，分享经验。

3. 心理游戏：通过心理游戏，让学生在游戏中体验心理现象，提高心理素质。

4. 总结与反思：对心理辅导活动进行总结，引导学生反思自身心理状态。

七、心理团队辅导评价1. 定期对心理团队辅导工作进行评估，了解辅导效果。

2. 对参与心理辅导的学生进行跟踪调查，了解心理辅导对学生心理健康的影响。

3. 对心理辅导教师进行考核，确保心理辅导质量。

心理咨询相关工作制度(通用13篇)

心理咨询相关工作制度（通用13篇）心理咨询相关工作制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。

第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。

第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。

第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。

第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。

第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。

第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。

第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。

第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。

第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。

第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。

第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。

第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。

心理咨询相关工作制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。

2、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。

心理辅导人员管理制度

第一章总则第一条为规范心理辅导工作，提高心理辅导服务质量，保障师生心理健康，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等法律法规，结合学校实际情况，特制定本制度。

第二条心理辅导工作以“以人为本”为宗旨，以促进师生心理健康、提高心理素质为目标，为师生提供全面、专业、温馨的心理咨询服务。

第三条心理辅导工作应遵循以下原则：（一）尊重学生、信任学生，真诚对待来访者；（二）保护学生隐私，确保咨询过程保密；（三）客观、公正、细致地分析问题，提出针对性的解决方案；（四）尊重差异，因材施教，注重个体化辅导；（五）与学校、家庭、社会共同合作，形成心理健康教育合力。

第二章心理辅导人员要求第四条心理辅导人员应具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有良好的职业道德；（二）具有心理学、教育学等相关专业背景，取得心理咨询师资格证书；（三）具备较强的沟通、观察、分析和解决问题的能力；（四）熟悉学校教育规律，了解学生心理特点；（五）积极参加专业培训，不断提升自身业务水平。

第五条心理辅导人员应遵守以下规定：（一）按时上下班，保持工作场所整洁、舒适；（二）热情接待来访者，耐心倾听，尊重学生隐私；（三）严格遵守保密制度，不得泄露学生个人信息；（四）根据学生需求，提供个性化辅导方案；（五）积极与学校、家庭、社会沟通，共同促进学生心理健康；（六）定期参加专业培训，提升心理辅导水平。

第三章心理辅导工作流程第六条心理辅导工作流程如下：（一）预约咨询：学生或家长通过电话、网络等方式预约心理辅导；（二）接待来访者：心理辅导人员热情接待，了解学生心理状况；（三）咨询辅导：根据学生需求，提供个别或团体辅导；（四）跟进服务：对有需要的学生进行持续关注，提供跟踪服务；（五）总结评估：定期对心理辅导工作进行总结评估，持续改进服务质量。

第四章监督与考核第七条学校成立心理辅导工作监督小组，负责对心理辅导工作进行监督、检查和评估。

第八条对心理辅导人员的考核主要包括以下方面：（一）工作态度：是否热情、耐心、尊重学生；（二）业务能力：是否具备心理咨询师资格证书，掌握心理辅导技巧；（三）保密制度执行情况：是否严格遵守保密原则；（四）工作成效：是否有效帮助学生解决心理问题。

实小心理辅导教师工作制度(5篇)

实小心理辅导教师工作制度一、心理辅导教师实行聘任制，凡符合条件者，须经人事处发放聘书后方可上岗。

二、心理辅导教师工作时间为周一周二下午11:30-12:30。

三、心理辅导教师要严格遵守值班登记制度，按时到岗，做到不空岗，不迟到不早退。

四、如遇特殊情况不能到岗，要提前向中心请假,无故旷岗二次者将予以解聘，收回聘书。

五、值班期间，要严格按照要求，填写记录。

咨询中的个案记录、测验材料、信件、录音等资料妥善保管，及时归档。

六、咨询中，要严守职业道德，保守秘密，不得直接或变相向学生索取咨询费用。

七、咨询中须做好登记。

八、值班期间要注意防火、防盗。

九、辅导教师违反工作制度，造成后果的，中心将予以解聘。

实小心理辅导教师工作制度（2）包括以下方面的内容：1. 职责和权限：明确心理辅导教师的工作职责和权限范围，包括教师的主要工作任务和具体要求。

2. 岗位要求：规定心理辅导教师的基本条件和任职要求，包括学历、专业背景和相关培训经历等。

3. 工作时间：确定心理辅导教师的工作时间安排，包括每天的上班时间、休息日和假期安排等。

4. 工作量：规定心理辅导教师的工作负荷，包括每周的工作小时数和教师需要承担的任务数量等。

5. 职业道德：要求心理辅导教师遵守职业道德规范，保持职业操守，保护学生隐私和个人信息等。

6. 培训和发展：提供心理辅导教师的培训和发展机会，包括参加研讨会、培训课程和学术会议等。

7. 监督和评估：建立监督和评估机制，定期对心理辅导教师进行评估和反馈，以提高工作质量和效果。

8. 职业保障：保障心理辅导教师的合法权益，提供职业保险、福利待遇和工资报酬等。

9. 团队合作：鼓励心理辅导教师之间的团队合作，加强沟通和协作，共同提升心理辅导工作的水平和效果。

10. 知识更新：要求心理辅导教师持续学习和知识更新，跟进最新的心理理论和研究成果，提高专业能力和服务质量。

以上仅为一般性的参考内容，实际的心理辅导教师工作制度可根据各个学校的具体情况和需求进行制定和调整。

心理辅导老师工作制度(四篇)

心理辅导老师工作制度(四篇)心理辅导教师工作制度篇一2、心理询问教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、实行的策略及可能的结果等有所了解，并取得全都。

3、心理询问教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关怀理问题的诊断证明;如无法对来访者供应帮忙，可建议其询问更高级的心理讨论者或专业心理医师。

4.、在进展心理测试之前，心理询问教师必需一直访者说明测验内容和目的，并在测试完毕后出慎重的专业解释。

5、心理询问教师接待每位来访者时间原则上掌握在40分钟之内;在询问活动中，应留意尽量避开来访者过分依靠。

6、心理教师要准时到岗接待询问，遇有特别状况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必需事先做好换班的连接工作，并告知学校主管领导。

7、心理询问教师应尽可能在当日填写询问个案值班记录。

其内容主要包括来访者的根本状况、表达的主要问题、询问一般过程、询问建议、询问效果及其它事项。

8、心理询问教师应积极参与学校或上级组织的教科研沟通活动。

9、心理询问教师未经许可，不得以心理询问教师的身份参与社会机构举办的任何心理安康活动。

心理辅导教师工作制度篇二1、严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。

2、敬重每一位求助者，不对求助者有任何偏见和卑视。

3、不与求助者建立任何询问关系以外的关系4、对求助者负责，以完成询问目标为己任。

5、保持坦诚、关爱、敬重的工作态度。

6、认清自己的力量和范围，在必要的状况下做转介处理。

7、保持中立，不将自己的价值观强加给求助者。

8、仔细帮忙和辅导到询问中心来学习的心理询问新人和心理学爱好者。

心理辅导教师工作制度篇三一、心理辅导教师应喜爱祖国，喜爱心理询问专业，具备心理学专业学问，仔细遵守国家各项法律，遵守心理学工职业道德标准，具有正确的人生观。

二、心理辅导教师应乐于助人，热忱、真诚，对来访者力求做到怜悯、敬重、关注和理解。

三、心理辅导教师应心情稳定，乐观开朗。

当自己处于极度心情被动状态时，应回避接待来访者。

心理辅导师工作制度

心理辅导师工作制度一、总则心理辅导师工作制度是为了规范心理辅导师的工作，提高心理辅导工作的质量和效果，保障心理辅导对象的权益，依据相关法律法规和政策规定，制定的本制度。

二、工作原则1. 保密原则：心理辅导师应当严格遵守保密原则，对来访者的个人信息和咨询内容予以保密，不得泄露给无关人员。

2. 尊重原则：心理辅导师应当尊重来访者的意愿、信仰和价值观，不得强迫来访者接受心理辅导。

3. 客观公正原则：心理辅导师应当保持客观公正的态度，不得对来访者进行歧视和评价。

4. 专业性原则：心理辅导师应当具备专业的心理辅导知识和技能，不断学习和提高自身专业水平。

三、工作内容1. 接待来访者：心理辅导师应当准时到岗，接待来访者，并做好咨询记录。

2. 开展心理辅导：心理辅导师根据来访者的问题和需求，采用适当的心理辅导方法和技巧，帮助来访者解决问题和提高心理素质。

3. 心理测评：心理辅导师可以根据需要，对来访者进行心理测评，并给予专业的解释和指导。

4. 咨询方案制定：心理辅导师根据来访者的问题和需求，制定个性化的咨询方案，并与来访者达成一致。

5. 跟踪回访：心理辅导师应当在咨询结束后，对来访者进行跟踪回访，了解来访者的咨询效果和反馈，及时调整咨询方案。

四、工作流程1. 接待来访者：心理辅导师应当主动迎接来访者，了解来访者的需求，引导来访者填写咨询登记表，并安排咨询时间。

2. 初步评估：心理辅导师应当在首次咨询时，对来访者的问题进行初步评估，确定咨询目标和方案。

3. 咨询过程：心理辅导师根据咨询方案，与来访者进行一对一的咨询，指导来访者进行自我探索和问题解决。

4. 咨询结束：心理辅导师在咨询结束后，对来访者进行评估和总结，给予来访者相关的建议和指导。

5. 咨询记录：心理辅导师应当及时填写咨询记录，包括来访者的基本信息、咨询内容、咨询效果等，并做好归档工作。

五、工作要求1. 心理辅导师应当具备心理咨询师资格证书或其他相关证书，并具备一定的实践经验。

《心理辅导室管理制度》

《心理辅导室管理制度》一、总则第一条为了保障和促进学校心理辅导室的健康发展，规范心理辅导工作，提高心理辅导质量，依据《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，制定本制度。

第二条心理辅导室是学校开展心理健康教育的重要机构，其主要任务是对学生进行心理健康教育，提高学生心理素质，促进学生全面发展。

第三条心理辅导室应当坚持以学生为本，尊重学生个性差异，注重学生心理健康，引导学生正确面对生活、学习和人际交往中的问题，培养学生的心理承受能力和自我调节能力。

第四条心理辅导室应当建立健全各项管理制度，确保心理辅导工作的规范化、科学化、制度化。

二、组织管理第五条心理辅导室应当设立心理辅导教师岗位，明确心理辅导教师的工作职责。

第六条心理辅导室应当建立健全教师培训制度，定期组织心理辅导教师参加专业培训，提高心理辅导教师的专业水平。

第七条心理辅导室应当设立心理辅导咨询接待室，明确接待时间、地点、联系方式，并向全校师生公布。

第八条心理辅导室应当建立健全心理咨询预约制度，规范心理咨询流程，确保心理咨询质量。

三、工作内容第九条心理辅导室应当开展心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系。

第十条心理辅导室应当定期开展心理健康讲座、心理沙龙、心理电影赏析等活动，提高学生的心理素质。

第十一条心理辅导室应当开展个体心理辅导，为学生提供心理咨询和心理治疗服务。

第十二条心理辅导室应当开展团体心理辅导，促进学生之间的交流与合作，提高学生的人际沟通能力。

第十三条心理辅导室应当开展心理测评工作，了解学生的心理状况，为学生提供个性化心理辅导服务。

第十四条心理辅导室应当开展心理健康教育研究，推动心理健康教育理论与实践的发展。

四、保密制度第十五条心理辅导室应当建立健全保密制度，保障学生隐私权和其他合法权益。

第十六条心理辅导教师应当严格遵守保密原则，不得泄露学生在心理辅导过程中的个人信息。

第十七条心理辅导室应当设立保密档案，对学生的心理咨询记录、心理测评结果等资料进行妥善保管。

学生心理辅导制度

学生心理辅导制度第一章总则第一条为了加强学生心理辅导工作，提高学生心理健康水平，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条学生心理辅导工作坚持以人为本，遵循学生身心发展规律，注重预防、矫治与促进相结合，提高学生心理素质，培养学生良好的心理品质。

第三条学生心理辅导工作遵循保密原则，尊重学生隐私，保护学生权益。

第四条学生心理辅导工作实行校长负责制，全校教职员工共同参与，建立健全学生心理辅导工作体系。

第二章组织机构与职责第五条学校设立学生心理辅导工作领导小组，负责统筹、协调、指导全校学生心理辅导工作。

学生心理辅导工作领导小组由校长、分管副校长、德育主任、心理健康教师等组成。

第六条学生心理辅导工作领导小组履行以下职责：（一）制定学生心理辅导工作规划和年度工作计划；（二）组织、协调、指导学生心理辅导工作；（三）检查、评估学生心理辅导工作；（四）研究、解决学生心理辅导工作中的重大问题；（五）组织开展学生心理辅导培训和研讨活动。

第七条学校设立心理健康教育中心，负责具体实施学生心理辅导工作。

心理健康教育中心配备专职心理健康教师，开展个体心理咨询、团体心理辅导、心理测评、心理健康教育等活动。

第八条心理健康教育中心履行以下职责：（一）开展个体心理咨询，帮助学生解决心理问题；（二）组织团体心理辅导，提高学生心理素质；（三）开展心理测评，了解学生心理健康状况；（四）开展心理健康教育，普及心理健康知识；（五）参与学生心理危机干预和处理；（六）培训、指导班主任和教职员工开展学生心理辅导工作。

第三章辅导内容与形式第九条学生心理辅导内容包括：（一）学习心理辅导：帮助学生提高学习兴趣、学习策略、学习方法，解决学习过程中遇到的心理问题；（二）人际关系辅导：帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力，解决人际冲突；（三）情绪辅导：帮助学生认识、接纳、调节自己的情绪，提高情绪管理能力；（四）生活辅导：帮助学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力；（五）生涯规划辅导：帮助学生认识自我、规划未来，提高生涯规划能力；（六）特殊群体辅导：针对特殊学生群体，如留守儿童、残疾学生等，开展针对性心理辅导。

学校心理辅导相关制度

一、制度总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于全校学生，旨在规范心理辅导工作，保障学生心理健康。

第三条心理辅导工作应遵循以下原则：1. 预防为主，教育与治疗相结合；2. 尊重学生，保护隐私，尊重个体差异；3. 科学规范，提高心理辅导质量；4. 社会支持，家校合作，共同促进心理健康。

二、组织机构第四条成立学校心理健康教育工作领导小组，负责全校心理辅导工作的规划、协调、监督和评估。

第五条心理健康教育中心负责具体实施心理辅导工作，包括：1. 制定心理辅导计划；2. 组织心理辅导活动；3. 开展心理咨询；4. 培训心理辅导员；5. 协调家校合作。

三、心理辅导员职责第六条心理辅导员应具备以下条件：1. 具有心理学、教育学等相关专业背景；2. 具备心理咨询师资格；3. 具有良好的职业道德和沟通能力。

第七条心理辅导员职责：1. 开展心理咨询，帮助学生解决心理问题；2. 组织心理辅导活动，提高学生心理素质；3. 对学生进行心理测评，及时发现心理问题；4. 对学生心理档案进行管理，确保信息安全；5. 开展心理健康教育，普及心理健康知识；6. 配合学校开展心理健康教育活动。

四、心理辅导工作内容第八条心理辅导工作主要包括：1. 咨询服务：针对学生心理问题，提供个别或团体心理咨询；2. 心理教育活动：开展心理健康讲座、心理游戏、心理剧等形式的心理教育活动；3. 心理测评：定期对学生进行心理测评，了解学生心理状况；4. 心理危机干预：对学生心理危机进行及时干预，预防心理问题恶化；5. 心理档案管理：建立学生心理档案，确保信息安全；6. 心理健康教育：普及心理健康知识，提高学生心理健康意识。

五、考核与评估第九条学校对心理辅导工作进行定期考核与评估，确保心理辅导工作质量。

第十条考核内容包括：1. 心理辅导员工作表现；2. 心理辅导活动开展情况；3. 心理测评结果；4. 心理危机干预效果；5. 心理健康教育效果。

心里辅导工作制度

心理辅导工作制度一、目的和原则心理辅导工作制度的目的是为了规范心理辅导工作，保障心理辅导工作的质量和效果，保护求助者的合法权益，促进学校心理健康教育的发展。

心理辅导工作制度应遵循以下原则：1. 保密原则：心理辅导教师应严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。

2. 尊重原则：心理辅导教师应尊重每一位求助者，不对求助者进行指责、评判或施加压力。

3. 自愿原则：心理辅导教师应尊重求助者的意愿，不得强迫求助者接受心理辅导。

4. 专业原则：心理辅导教师应具备专业的心理辅导知识和技能，不断提高自身专业水平。

二、工作内容1. 心理辅导教师应定期进行心理健康教育课程，提高学生的心理健康素养。

2. 心理辅导教师应接待来访者，提供心理辅导服务，包括个体辅导和团体辅导。

3. 心理辅导教师应参与心理危机干预工作，对存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生进行及时干预和帮助。

4. 心理辅导教师应参与学校组织的心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理剧表演等。

5. 心理辅导教师应填写咨询个案记录，对咨询过程进行详细记录。

6. 心理辅导教师应参与学校组织的心理辅导专业培训和学术交流活动。

三、工作流程1. 心理辅导教师接待来访者时，应先进行初步评估，了解来访者的需求和问题。

2. 心理辅导教师应与来访者共同确定辅导目标和计划，并商讨辅导方法和步骤。

3. 心理辅导教师在进行心理测试前，应向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后给出专业的解释。

4. 心理辅导教师应定期对来访者进行跟踪回访，了解来访者的进展和效果。

5. 心理辅导教师应对咨询个案进行详细记录，包括来访者的基本情况、问题描述、辅导过程、辅导效果等。

6. 心理辅导教师应定期对咨询个案进行总结和分析，提高心理辅导工作的质量和效果。

四、工作规范1. 心理辅导教师应遵守学校的工作纪律和规定，按时到岗上班。

2. 心理辅导教师应保持良好的职业形象，穿着得体，言谈举止文明。

3. 心理辅导教师应积极参与学校组织的各类活动，提高自身综合素质。

学校心理健康教育工作制度

学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作制度【精选8篇】怎么写学校心理健康教育工作制度才合适?看看吧。

各种管理制度都有自己特定的适用范围，在这个范围内，全部同类事情，均需按此制度办理。

以下是我给大家带来的学校心理健康教育工作制度，盼望可以关心到大家！学校心理健康教育工作制度【篇1】第一条询问室的宗旨是辅导同学的心理卫生，以各种方式方法助同学提高心理健康水平，同时为老师、家长服务。

其次条喜爱当事人，用爱去感化当事人，助当事人，用爱给当事人力气，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。

第三条本着“乐观、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来者以自助。

第四条对于求助电话和来人员要仔细做好接待工作，并准时了解有关状况，妥当处理。

第五条心理询问工应对来者的有关资料、档案予以保密；如采纳案例教学、科研或第六条在心理询问过程中，如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况，心理询问工有责任马上实行必要的措施，防止意外大事的发生。

第七条心理询问工应留意保持心情稳定，在自身处在极度的心情波动状态时，应回避接待来者。

第八条心理询问工的工作原则在于指导来者独立自强，从正面促进其成长。

第九条对来者仔细负责，询问结束后，需准时第十条询问人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行商定时间解决。

第十一条询问室在肯定时期内要将询问状况归档，备以后查阅。

第十二条询问室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理询问室工作常常化、规范化。

第十三条询问人员要爱惜室内公共物，离开时要关好门窗，准时上锁，丢失或损坏照价赔偿。

第十四条喜爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。

第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫，要求干净舒适。

学校心理健康教育工作制度【篇2】1、询问人员必需持证上岗，应做到喜爱祖国，喜爱教育事业，喜爱同学，喜爱学校心理询问专业工作；熟识并仔细遵守国家《教育法》、《未成年人爱护法》、《妇女儿童权益爱护法》等有关法律、法规，恪守心理询问工和教育工的道德规范。

心理健康辅导规章制度

心理健康辅导规章制度
第一条：组织心理健康培训
为提升员工的心理健康意识和能力，公司将定期组织心理健康培训，包括心理健康知识、
心理调适技巧等内容，以帮助员工更好地应对工作和生活中的压力。

第二条：提供心理咨询服务
公司将建立心理咨询服务平台，为员工提供免费的心理辅导和咨询服务。

员工可随时向专
业心理咨询师寻求帮助，解决工作和生活中的心理困扰。

第三条：建立心理健康档案
公司将建立员工心理健康档案，记录员工的心理健康状况和心理辅导情况，以便及时发现
和干预潜在的心理健康问题。

第四条：鼓励心理健康交流
公司将鼓励员工之间开展心理健康交流活动，分享心理健康经验和心情感受，互相支持和
帮助，营造良好的心理健康氛围。

第五条：制定心理健康保障措施
公司将制定心理健康保障措施，包括心理健康保险、心理健康补贴等政策，为员工提供全
方位的心理健康保障。

第六条：建立心理健康监督制度
公司将建立心理健康监督制度，设立专门的心理健康监督组织，定期对员工心理健康状况
进行评估和检测，及时发现和处理潜在的心理健康问题。

第七条：推行心理健康文化
公司将推行心理健康文化，打造积极向上的企业文化氛围，倡导员工积极参与心理健康活动，共同促进心理健康事业的发展。

以上是我们制定的心理健康辅导规章制度，希望每位员工都能认真遵守，注重个人心理健康，共同营造一个积极健康的工作环境。

让我们携手努力，共同促进心理健康事业的发展，为建设和谐社会贡献自己的一份力量。

感谢大家的支持和配合！。