水平思考与创新思维
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工具和方法：
①构建“概念扇”； ②用不同的方式，挑战权威与经验； ③随意输入； ④利用“不可能的偶然”激发；
远程教学 形式有趣 道具教学 游戏教学 趣味化理论知识 布置环境 定期更新环境 对象有趣 形象卡通化 根据教学需要准备教学道具 组织教师开发教学游戏 定期组织教师学习 加深对知识的掌握和运用 墙壁粉刷为积极色 定期更换墙贴、课桌椅套 戴上面具教学
水平思考与创新思维
Lateral Thinking
2015年7月 杜婉琛
课程目标
• • • • • 介绍解决难题的方法 创造更有创造力和竞争力的思考方式 开发你的创新能力 促进新产品研发、流程改造、营销及服务创新 打破习惯性思维的局限和框架，寻找新的突破机会应对挑战
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
解算数题
水杯和白酒杯的问题
小红和小明去买球，小红说她还差13.6元，
小明说他还差4.5元，两人合买钱正好够， 猜一猜，这个球要多少元？
上楼和下楼为什么不一样
5、避免进入抑制新创意的误区
1、旧方式的权威性
2、过分相信逻辑
3、假设了一个限制和边界
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
内容有趣
环境有趣 提高教师的岗位工作乐趣
搭建工作乐趣坊
帮助老师挖掘 工作乐趣
组织培训、乐趣分享 “独乐乐不如众乐乐”
使用随意输入的方法，催生更多的创意
遮光 服务的价值 装饰 艺术 隔离
备选库 窗帘 大象 图钉
落地 布 装饰
漂亮的图案 厚重 褶皱
美女
阳光
第二步 想出各种主意
第一步 选择和定义焦点
第三步 圈选可行的主意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
黑白鹅卵石的故事
？？
拿 到 的
剩 下 的
垂直思考就是把一个洞越挖越深
水平思考就是在别处再挖一个洞
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
什么是“支配性观念”
如何描述？
这几个呢？
如果它用这种方式描述，那么……
第四步 整理创意和方案
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
帮助突破传统思维禁锢
一种 方法和工具 帮助释放更多大脑能量 帮助每个人都可能变成发明家 有效解决问题的思维方法
水平思考的本质
制作“概念扇”
创 意 来 自 哪里 ？
将具体的问题概念化，采取逐步后退的方式，从水平方向上来寻找同一问题的不同解决方案。
需要解决的问题 解决问题的基本思路，是一个范围极宽的“概念”。 是事情的基本方法或方式。 解决问题的直接手段，可以直接实施的。
为了在天花板上贴一 个标签，我们都能想出什 么办法？ 如何构建“概念扇”？
随 意 输 入
练 习 ： 激 发 创 意
如何提高学大员工的敬业度？
①如何使用“概念扇”工具激发创意？ 请画出“概念扇”，并写出最终的“主意”
②假设随意输入的概念是“水杯”，如何激发创意？
请写出“水杯”和提高敬业度之间的链接词汇，不少于5个。
第一步：选择和定义焦点 提高学大员工的敬业度
教师 管理者
这几个呢？
这 两 个 呢 ？
不用 T 型 元 素解 释 可以 吗 ？
逃离“支配性观念”
辨
扭 曲
借 助 外 力
质 疑
勇 于 认 错
支 配 性 观 点
识
自
由
观
点
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
1、六顶“思考帽”
同 时 带 一 顶 帽 子
“ 所 有 人 ”
爱岗 爱学大
为什么爱？
兴趣、乐趣、吸引力、成就感 离不开、不可替代、情感需要
职能人员
·提高学大教师岗位工作乐趣 ·培养学大教师的教学活动兴趣 ·提高学大教师岗位吸引力 ·提高学大教师的工作成就感 ·提高学大教师对学大的依赖心 ·培养学大教师对学大的企业情感 ·提高学大对教师的不可替代性
第二步：想出各种主意
控 制 时 间
2、转移“焦点”
鹅 卵 石 拿到的 剩下的
战胜天花 找“病因” 找“不病”因
3、避免僵化的“分类”
对拐杖的描述
“T”型元素 的使用
A B
被百度文库人洗脑的 无辜者
C
轰炸机水压 问题的解决
D
没有路灯的小巷 倒车
E
4、突破常规
1 垂直思考无法解决问题的时候 2 没有明确的问题
租房 子 的小 孩
①构建“概念扇”； ②用不同的方式，挑战权威与经验； ③随意输入； ④利用“不可能的偶然”激发；
远程教学 形式有趣 道具教学 游戏教学 趣味化理论知识 布置环境 定期更新环境 对象有趣 形象卡通化 根据教学需要准备教学道具 组织教师开发教学游戏 定期组织教师学习 加深对知识的掌握和运用 墙壁粉刷为积极色 定期更换墙贴、课桌椅套 戴上面具教学
水平思考与创新思维
Lateral Thinking
2015年7月 杜婉琛
课程目标
• • • • • 介绍解决难题的方法 创造更有创造力和竞争力的思考方式 开发你的创新能力 促进新产品研发、流程改造、营销及服务创新 打破习惯性思维的局限和框架，寻找新的突破机会应对挑战
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
解算数题
水杯和白酒杯的问题
小红和小明去买球，小红说她还差13.6元，
小明说他还差4.5元，两人合买钱正好够， 猜一猜，这个球要多少元？
上楼和下楼为什么不一样
5、避免进入抑制新创意的误区
1、旧方式的权威性
2、过分相信逻辑
3、假设了一个限制和边界
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
内容有趣
环境有趣 提高教师的岗位工作乐趣
搭建工作乐趣坊
帮助老师挖掘 工作乐趣
组织培训、乐趣分享 “独乐乐不如众乐乐”
使用随意输入的方法，催生更多的创意
遮光 服务的价值 装饰 艺术 隔离
备选库 窗帘 大象 图钉
落地 布 装饰
漂亮的图案 厚重 褶皱
美女
阳光
第二步 想出各种主意
第一步 选择和定义焦点
第三步 圈选可行的主意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
黑白鹅卵石的故事
？？
拿 到 的
剩 下 的
垂直思考就是把一个洞越挖越深
水平思考就是在别处再挖一个洞
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
什么是“支配性观念”
如何描述？
这几个呢？
如果它用这种方式描述，那么……
第四步 整理创意和方案
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
帮助突破传统思维禁锢
一种 方法和工具 帮助释放更多大脑能量 帮助每个人都可能变成发明家 有效解决问题的思维方法
水平思考的本质
制作“概念扇”
创 意 来 自 哪里 ？
将具体的问题概念化，采取逐步后退的方式，从水平方向上来寻找同一问题的不同解决方案。
需要解决的问题 解决问题的基本思路，是一个范围极宽的“概念”。 是事情的基本方法或方式。 解决问题的直接手段，可以直接实施的。
为了在天花板上贴一 个标签，我们都能想出什 么办法？ 如何构建“概念扇”？
随 意 输 入
练 习 ： 激 发 创 意
如何提高学大员工的敬业度？
①如何使用“概念扇”工具激发创意？ 请画出“概念扇”，并写出最终的“主意”
②假设随意输入的概念是“水杯”，如何激发创意？
请写出“水杯”和提高敬业度之间的链接词汇，不少于5个。
第一步：选择和定义焦点 提高学大员工的敬业度
教师 管理者
这几个呢？
这 两 个 呢 ？
不用 T 型 元 素解 释 可以 吗 ？
逃离“支配性观念”
辨
扭 曲
借 助 外 力
质 疑
勇 于 认 错
支 配 性 观 点
识
自
由
观
点
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
1、六顶“思考帽”
同 时 带 一 顶 帽 子
“ 所 有 人 ”
爱岗 爱学大
为什么爱？
兴趣、乐趣、吸引力、成就感 离不开、不可替代、情感需要
职能人员
·提高学大教师岗位工作乐趣 ·培养学大教师的教学活动兴趣 ·提高学大教师岗位吸引力 ·提高学大教师的工作成就感 ·提高学大教师对学大的依赖心 ·培养学大教师对学大的企业情感 ·提高学大对教师的不可替代性
第二步：想出各种主意
控 制 时 间
2、转移“焦点”
鹅 卵 石 拿到的 剩下的
战胜天花 找“病因” 找“不病”因
3、避免僵化的“分类”
对拐杖的描述
“T”型元素 的使用
A B
被百度文库人洗脑的 无辜者
C
轰炸机水压 问题的解决
D
没有路灯的小巷 倒车
E
4、突破常规
1 垂直思考无法解决问题的时候 2 没有明确的问题
租房 子 的小 孩