京剧趣谈说课稿

《京剧趣谈》说课稿

两河镇中心小学张朝勇

一、说教材：

《京剧趣谈》是部编版六年级语文上册第七单元的一篇略读课文。第七单元以让学生体会艺术之美为主题编排课文，而本课主要向学生介绍我国京剧艺术中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。作者徐北城用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露出作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。

二、说教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能借助文中的描述展开想象，了解马鞭的应用和亮相的艺术手法。

3. 体会京剧的魅力，接受京剧非物质文化遗产的熏陶。

三、说教学重难点：

教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。

教学难点：感受京剧的魅力，使学生愿意主动接受京剧这种非物质文化遗产的熏陶。

四、说教法：

《语文课标》指出:在教学中要努力体现语文的人文性和工具性，提倡启发式、讨论式教学。本文语言通俗，生动幽默，能较好地吸引学生阅读。六年级的学生已经具备了一定的分析能力，因此，在教学方法的选择上，我只要采用:自读感悟、合作交流的方法，师

生互动、生生互动，情景创设，引导学生在读中感悟。同时围绕文中重点句子，运用多种形式的朗读，发挥想象，联系实际，理解句子的内涵。

“教是为了不教”。教学的目的不仅要让学生学会知识，而且要引导学生学会方法。六年级的学生已经初步具备了基本的自主学习方法，所以本课重点渗透:读（课文）——思(问题)——悟（情感）——写（心声）的学习方法，让学生在阅读的过程中充分发挥想象，然后联系自己的实际生活想开去，从而达到感受到艺术的魅力。

五、说教学过程：

（一）复习导入，引出课题。

1.听音识曲。

教师演唱京剧《红灯记》选段，学生猜名称，猜剧种。

2.引出课题，板书课题吗，齐读课题。

3.教师质疑:“趣谈”是怎么谈？同桌交流交流。

4.指明发言，教师小结。

5.教师追问:你喜欢京剧吗？为什么？

6.学生交流，教师小结:喜不喜欢先不说，我们自由朗读课文，看看作者喜欢京剧吗？

（二）、初读课文，引起兴趣。

1.学生自由朗读课文，教师明确要求。

①把读不准的词语多读几遍，把不理解的词语做上记号。

②用字典查一查读不准的多音字，把这个多音字在本课的读音写在该字的上方并组词。把另一个音写在下方并组词。

③在喜欢的句子下方画上横线，在不懂的句子下方划上波浪线。

2.交流汇报。

①你找到了哪几个多音字？和大家交流交流。

②哪些词语不容易读准？你能带领大家读准它吗？

③把你喜欢的句子读给大家听，注意把话说完整。不懂的句子我们先自己思考思考。

3.教师小结:大家找的很仔细，读的很认真。接下来，请大家默读课文，读完之后想一想: 作者喜欢京剧吗？为什么？

4.学生交流，老师追问: 那作者通过本文给我们介绍了京剧的哪两个方面呢？指明学生回答。

5.教师:速读文章的第一部分，看看马鞭和京剧有什么关系？

6.读完之后交流讨论，教师小结。

7.那文中重点介绍了在京剧表演中，马鞭的哪些知识？

8.学生交流，教师板书。

9.从作者对“马鞭”在京剧中的作用和表现形式，让我们感受到了作者对京剧的热爱，那作者还介绍了关于京剧的哪方面的知识？

10.你对“亮相”这个词有什么理解？

11.教师提示:集会时,你在队伍中说话，结果被老师抓到了主席台上，面对着所有的同学，这就叫“亮相”，那京剧中的“亮相”是这种情况吗？（京剧中的“亮相”是为了塑造鲜明的人物形象或者引起观众的注意等）

12.作者给我们介绍了京剧表演中的几种亮相方式呢？

13.找一找，说一说。

14.教师小结:大家做的非常好。那你觉得作者喜欢京剧吗？为什么这么说？

15.教师二问:你喜欢京剧吗？为什么？

16.教师小结:随着社会的发展，京剧的艺术形式也在发生着变化，不光有传统京剧，还诞生了现代京剧，如耳熟能详的：《红灯记》、《白毛女》、《林海雪原》等，甚至京剧还和流行歌曲结合在了一起，接下来我们将一起来欣赏歌曲《说唱脸谱》。

（三）、欣赏歌曲，激发情感。

1.待学生欣赏之后，老师三问: 你喜欢京剧吗？为什么？

2.学生大胆交流，老师鼓励评价。

3.倡议学生把想说的是话写下来。

既然你说的这么好，其他同学肯定也有很多想说的话，那我们用手中的笔把心里想说的话记录下来吧！

4.写法指导。

就写:课前——课中——课后

5.交流评价。

学生交流，教师予以点评。

（四）、教师小结，作业布置。

1.美好的时光总是显得很短暂，在这短暂的时光里，我们相处的事何等的愉快，一起感受到了国粹京剧这种传统艺术的魅力，现在京剧已经成为了国家的非物质文化遗产，但是他仍然需要我们去了解它，去学习它，去传承它。

2.你喜欢京剧吗？你想多了解一些关于京剧方面的知识吗？那就从了解:生旦净丑，唱念做打开始吧？

3.作业布置:借助资料了解: 生旦净丑，唱念做打是什么意思？并和同学交流。

六、说板书设计。

产生

马鞭作用

魅力非物质文化遗产

京剧趣谈静:显示武艺高强

亮相

动:凸显英雄气概