《我的第一本书》教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

任教学科：__________________ 任教年级：__________________ 任教老师：__________________

xx市实验学校

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《我的第一本书》教学设计湖北省黄石市第十六中学刘珊教学设想

《我的第一本书》是诗人牛汉写的一篇散文随笔。作者通过“第

一本书”的故事追叙，写出了自己对20世纪初中国遥远的乡村荒寒、苍凉的苦难生活境况的深刻体察和独特感受，这份体察和感受对人的启发和教育是显而易见的。这堂课主要体现了新大纲的几点思想：一、关注了文本意蕴的人文素材。善于挖掘教材人文因素来深透教育，让学生在感知中受教育；二、在语言文字品味中与人文教育有机整合，善于抓住情节和叙述的内容来让学生体会、感悟人文内涵。让学生在潜移默化中领悟、感化、吸收。

教学目标

知识目标：识记字词，整体感知课文。

能力目标：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。抓住重点语句把握作者的内心情感。

情感目标：引导学生从人物形象中收到启示。

教学重点：把握人物思想感情，体会在特定条件下人物的精神世界。教学难点：在分析人物形象的同时体会“第一本书”的深刻内涵。

教法和学法：

由于本课语言浅显易懂，因此所有教学活动都可以当堂完成，学

生独立解决字词，理清行文思路和理解语句则采用合作探究的方法，加上老师的适当点拨。

教学资源与学习工具：

教师使用多媒体，PPT 课件；学生准备《字典》等工具书。

教学过程：

一、猜想导人

学生看课题猜想文章的写作内容，导入新课。

二个人自学

1.疏通字词：圈画出文中的生字词，借助工具书解决问题。

2. 作者围绕着“我的第一本书”叙写了哪些人、哪些事？（学生独立思考，然后同桌交流，完善结论）明确：人物：我、父亲、乔元贞、二黄毛

事：考书问书、裁书分书、灯下补书、送书元贞

转学辍学、狗儿伴学、伙伴现状、人生感悟

三小组讨论：

请用“读着，读着，我被其中的 _______ 之情感动了。”的句式组内交流。小组选取喜欢的精彩语段设计朗读，在班级展示并说出喜

欢的理由。

四分析人物形象

多媒体显示牛汉诗作《半棵树》

诗歌中的形象“半棵树” 和文中的哪些形象有些类似？引导学生分析人物形象明确：在这个部分，鼓励学生发散思维，可以从多个角度思考这个问题。

五小结

作者在文中最后写道：“人不能忘本。”“本”既是“我”人生的第一本书，更是“我”人生的第一课。记忆中的这些人，这些事都告诉我应该做一个坚强的人，成为一个倔强的生命。

板书设计：

我的第一本书

牛汉

倔强的生命

总结：

在阅读教学中，注重引导学生在整体感知课文内容的基础上，理清写作思路，理解主要内容，特别注意让学生在自主阅读中体味和推

敲重要词句在语言环境中的作用，在合作探究中提升对课文所展示的生活环境的认识，进而品味生活的苦难对于我们人生的意义。