2.4公园有多宽
公园设计规范
2。
1。
1 公园的用地范围和性质,应以批准的城市总体规划和绿地系统规划为依据。
2。
1。
2 市区级公园的范围线应与城市道路红线重合,条件不允许时，必须设通道使主要出入口与城市道路衔接.2。
1.3 公园沿城市道路部分的地面标高应与该道路路面标高相适应，并采取措施，避免地面径流冲刷，污染城市道路和公园绿地.2.1。
4 沿城市主次干道的市区级公园主要出入口的位置，必须与城市交通和游人走向，流量相适应，根据规划和交通的需要设置游人集散广场.2。
1。
5 公园沿城市道路，水系部分的景观，应与该地段城市风貌相协调。
2.1.6 城市高压输配电架空线通道内的用地不应按公园设计.公园用地与高压输配电架空线通道相邻处，应有明显界限。
2。
1.7 城市高压输配电架空线以外的其他架空线和市政管线不宜通过公园，特殊情况时应符合下列规定：一、选线符合公园总体设计要求；二、通过乔灌木种植区的地下管线与树木的水平距离符合附录二的规定；三、管线从乔灌木设计位置下部通过，其埋深大于1。
5m,从现状大树下部通过,地面不得开槽且埋深大于3m。
根据上不荷载，对管线采取必要的保护措施。
四、通过乔木林的架空线，提出保证树木正常生长的措施.内容和规模2.2。
1公园设计必须以创造优美的绿色自然环境为基本任务，并根据公园类型确定其特有的内容。
2。
2.2 综合性公园的内容应包括多种文化娱乐设施、儿童游戏场和安静休憩区。
也可设游戏型体育设施.在已有动物园的城市，其综合性公园内不宜设大型或猛兽类动物展区.全园面积不宜小于10hm。
2。
2.3 儿童公园应有儿童科普教育内容和游戏设施，全园面积宜大于2hm.2.2。
4 动物园应有适合动物生活的环境；游人参观、休息、科普的设施；安全、卫生隔离的设施和绿带；饲料加工场以及兽医院。
检疫站、隔离场和饲料基地不宜设在园内。
全园面积宜大于20hm.2.2。
5 植物园应创造适于多种植物生长的立地环境，应有体现本园特点的科普展览区和相应的科研实验区。
公园绿地绿化规划设计规范
公园绿地绿化规划设计规范1.1 总体规定公园绿地按类型可分为综合公园、社区公园、专类公园、带状公园和街头游园五类。
（1）综合公园面积宜大于10公顷，其绿地率应不低于70%，绿化宜采用自然式的种植手法，结合花坛、花镜等形式，丰富公园整体绿化效果。
（2）社区公园的面积随居住区人口数量而定，面积大于0.5公顷，其绿地率应不低于70%，绿化宜采用自然式的种植手法。
（3）专类公园包括儿童公园、植物园、动物园、盆景园、历史名园等多种特定主题的公园，其中儿童公园全园面积宜大于2公顷；植物园面积宜大于40公顷；盆景园面积宜大于2公顷；绿化宜采用自然式的种植手法，依据不同的公园主题灵活的配置，不拘泥于固定的形式。
（4）带状公园的绿地率不低于65%，绿化宜采用自然式手法。
（5）街头游园应以园林植物造景为主，提供短暂休憩的设施。
其面积宜大于0.1公顷，其绿地率应不低于65%。
绿化宜采用自然式的手法。
1.2植物配置(1) 公园绿地乔木与灌木的比例约为1：3（数量比）或7：3（面积比），常绿树与阔叶树的比例控制在1：3（数量比）比较符合吉林省大部分地区地带性植被针阔混交林的特征，乡土树种与外来树种的数量比例约为10：1。
乔木是园林树木的骨干，它具有良好的改善气候调节环境的功能。
公园绿地乔木覆盖面积不低于绿地面积的60%，速生树种与中生树种和慢生树种的比例约为3：4：3（数量比）。
长春南湖公园鸟瞰(2) 乔木应大量种植胸径8-12cm的壮龄树，胸径在15-20cm的苗木可少量搭配，胸径在20cm以上的大树根据景观需要个别搭配，但必须采取相应的技术措施，确保成活。
古树不得移栽，种植小乔木其胸径要求在6-10cm以上。
凡采用的乔木应有饱满的树冠，严禁种植无树冠光杆乔木，选用植物材料均应健康，无病虫害。
(3) 公园绿地植物配置应注重季相变化，常绿和落叶树种配比得当，色叶和香花植物点缀其中，植物种植要疏密有致，以达到步移景异、四季有景的效果。
2018年秋八年级数学上册2.4估算习题课件(新版)北师大版
少？与同伴进行交流.
（3）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是 800 m2,你能估计它的半径吗？（结果精确到1m)
知1－导
知识点
议一议
1
用估算确定无理数的大小
（1）下列计算结果正确吗？你是怎样判断的？ 与同伴进行交流.
0.43 0.066;
（2）你能估算
3
3
900 96;
2 536 60.4.
两边开平方，得x＝± 200 000.
又因为x为荒地的宽，所以x＝ 200 000 ＜1 000. 所以公园的宽是 200 000 m，没有1 000 m.
(2)因为x＝ 200 000 ≈447，
所以如果要求误差小于10 m，它的宽大约是450 m. (3)设公园中的圆形花圃的半径为r m， 800 则根据题意，得πr2＝800，即r2＝ . π
1
(中考· 嘉兴)与无理数 31 最接近的 整数是( C ) A．4 B．5 C．6 D． 7
2
(2015· 杭州)若k<
数)，则k＝( D ) A．6 B．7
90 <k＋1(k是整
C．8 D． 9
（来自《典中点》）
知2－导
知识点
议一议
2
用估算比较无理数的大小
5 1 1 与 的大小吗？你是 2 2
知2－讲
两边开平方，得r＝± 800 .
π
又因为r为圆形花圃的半径， 所以r＝
800 . π
800 由于题目要求误差小于1 m，而15＜ ＜16， π
所以15 m和16 m都满足要求．
（来自《点拨》）
知2－讲
总 结
运用方程思想求出长方形的宽是 解决本题的关键．
2017-2018学年八年级数学上册 2.4 估算教案 (新版)北师大版
课题：估算教学目标：知识与技能目标：1.能通过估算检验计算结果的合理性，能估计一个无理数的大致范围，并能通过估算比较两个数的大小.2.掌握估算的方法，形成估算的意识，发展学生的数感过程与方法目标：1.能估计一个无理数的大致范围，培养学生估算的意识.2.让学生掌握估算的方法，训练他们的估算能力.情感态度与价值观目标：1.鼓励学生积极参与教学活动, 用学到的估算知识去顺利解决实际生活中的难题2.引导学生充分进行交流,讨论与探索等教学活动,培养他们的合作与钻研精神.教学重点：1.让学生理解估算的意义，发展学生的数感.2.掌握估算的方法，提高学生的估算能力.教学难点：掌握估算的方法，并能通过估算比较两个数的大小教学过程：做一做1、求下列各式的值__100_____100__你发现了什么规律被开方数的小数点向左或向右移动两位，那么平方根的小数点向左或向右移动一位。
被开方数的小数点向左或向右移动三位，那么立方根的小数点向左或向右移动一位。
2.0.1）？∵212.5 =∴32＜12.5＜423 ∵3.52＜12.5＜3.62∴ 3.5 3.63.5或3.6 。
以上这种解决问题的方法叫夹逼法所谓夹逼法，就是在解题过程中把有关的数量关系式合理地进行加工和整理，使其解限制在某一数值范围内，然后通过解不等式和经过筛选，从而使原问题或解。
探究新知某地开辟了一块长方形的荒地，新建一个以环保为主题的公园。
已知这块荒地的长是宽的2倍，它的面积为400000米2.（1）公园的宽大约是多少？它有1000米（2）如果要求误差小于10米，它的宽大约是多少？与同伴交流。
（3）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800米²，你能估计它的半径吗？（误差小于1米）解：（1）因为2000×1000=2000000>400000所以公园的宽没有1000m.（2）解:设公园的宽为x米,则它的长为2x米,x·2x=400000 x2=200000？（精确到10）∵ 4402＜4502∴ 440＜450∴ 445＜450∴ x≈450所以它的宽大约是450m（3）设圆形花圃的半径为Rm.πR2=8002800=255Rπ≈∵ 152＜255＜162∴ 15＜16∴ 15.5＜16∴ R≈16所以它的半径大约是16m。
北京奥林匹克公园
奥林匹克公园场馆简介位置奥林匹克公园[1]地处城市中轴线北端，位于北四环的边上，北辰桥。
总占地面积1135公顷，分三个区域，北端是680公顷的森林公园；中心区（B区）、291公顷，是主要场馆和配套设施建设区；南端114公顷是已建成场馆区和预留地，中华民族园也纳入奥林匹克公园范围内。
地址：北京市朝阳区北辰路交通：1.乘407路上行(安定门-回龙观小区)，至奥体西门下车，步行至奥林匹克公园；2.乘645路上行(大峪-民族园路)，至民族园路爱家购物中心下车，步行至奥林匹克公园；3.乘839路下行(和平东桥-宏福苑小区西)，至民族园路爱家购物中心下车，步行至奥林匹克公园；4.乘113路上行(大北窑-民族园路)，至民族园路爱家购物中心下车，步行至奥林匹克公园。
[主要景点国家体育场(鸟巢)：国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。
场内观众坐席约为91000个。
国家游泳中心(水立方)：晶莹剔透的国家游泳中心“水立方”是北京奥运会标志性建筑物之一，梦幻般的方形“水泡”效果图给人们留下了深刻的印象。
下沉花园：位于奥林匹克公园中心区地下9米的下沉花园，其两侧是大型购物中心和地铁的出入口，长达700米的空间由7个庭院串联而成。
奥林匹克森林公园：奥林匹克森林公园在贯穿北京南北的中轴线北端，位于奥林匹克公园的北区，是目前北京市规划建设中最大的城市公园。
北顶娘娘庙：北顶娘娘庙建于明代，是北京著名的“五顶八庙”中五顶之一；位于北京中轴线北延长线的北端，是北京北端的标志性建筑。
中国科学技术馆：国家4A级景区，全国爱国主义教育示范基地，全国青少年科普教育基地，是国家综合性科技馆。
景区服务公共区：奥匹克公园大部分观众服务设施都设置在各场馆内公共区，奥匹克公园内只有少量公共服务设施。
公共卫生间：公共区北部网球中心观众入口北侧为观众设置了公共卫生间。
餐饮售卖点：公共区设置了观众餐饮售卖点，可以为观众提供丰富的食品和饮料。
作品赏析-纽约高线公园案例分析
New York High Line Park
CONTENTS
目录
ONE
项目简介
TWO
结构布局
THREE
专项设计
FOUR
总结评价
项目简介
New York
High Line Park
高线公园
公园概况
高线公园（High Line Park）是一个 位于纽约曼哈顿中城西侧的线型空中 花园。原来是1930年修建的一条连接 肉类加工区和三十四街的哈德逊港口 的铁路货运专用线，后于1980年功成 身退，一度面临拆迁危险。在纽约 FHL组织的大力保护下，高线终于存 活了下来，并建成了独具特色的空中 花园走廊，为纽约赢得了巨大的社会 经济效益，成为国际设计和旧物重建 的典范。
整体分为三段，全长2.4公里，总面积6英亩： 第一段：从Gansvoort街到二十街的一段（共九个街区，约 占总长的三分之一）； 第二段：从二十街到三十街的第二段； 第三段：从十大道的三十街到哈德逊河及三十四街，将与规 划中的“哈德逊庭院”新中城商业发展区的河滨开放空间相融 合，形成全新的哈德逊河畔城市公共空间景观。
专项设计
位于西29大道的发光凳
AON ONE
01
高线公园起始于一条绵长且微微弯曲的步行路，这公园 的步道沿着曲线弯曲，并设置了一条同样蜿蜒绵长的木 质长椅，这些长椅沿着步行路的西侧边缘排列。座椅前 后还种植了绿色植物，增加了景观的整体层次。
AON ONE
02
发光凳在白天提供了休憩的地方，增加了景观的整体晚上游 玩步行的行人提供了能满足需求的光照，不仅增添了趣 味性，与周围景观也十分的协调。避免了路灯这种照明 措施的突兀存在。
主任、教授
美国宾夕法尼亚大学景观系
公园设计规范
（3.1.2）
式中 C——公园游人容量（人）
A——公园总面积（㎡）
Am——公园游人人均占有面积（㎡/人）
第 3.1.3 条 市、区级公园游人人均占有公园面积以 60 ㎡为宜，居住区公园、带状公园和居住小
区游园以 30 ㎡为宜；近期公共绿地人均指标低的城市,游人人均占有公园面积可酌情降低，但最低游
人人均占有公园的陆地面积不得低于 15v。风景名胜公园游人人均占有公园面积宜大于 100 ㎡。
Ⅳ
－
－
<8.0 －
－
>70 >65
>65
>70
>75 >75
>70 >70
>70
5～ 5～
5～
5～
Ⅰ
－
－
－
15 15
15
15
10～ Ⅱ
－
－
－
<1.5 <2.0
<1.0
<1.0
20<20 Ⅲ
－
－
－
<4.5 <4.5
<14
<4.0
Ⅳ
－
－
－
>75 >70
>65
>75
5～
－
－
15
－
－
<0.5
－
－
<3.5
－
－
第 2.4.6 条 园路、园桥、铺装场地、出入口及游览服务建筑周围的照明标准，可参照有关标准 执行。
第三章 总体设计
第一节 容量计算
第 3.1.1 条 公园设计必须确定公园的游人容量，作为计算各种设施的容量、个数、用地面积以
奥林匹克森林公园PPT课件
•6
• ——
终的消 承然 轴本 结生融 载生 线设 这态在 古态 ”计 条系自老系 方 城统然文统 案 市、山 明使 磅名 轴壮林 的代 礴为 线丽之 中表 大“ 。的中 轴城 气通
森林公园不仅服务于奥运，还要服，它将成为一个充满活力、
格局为特色，根基于相地，形成开
市民喜爱的，集体育、文化、艺术、
阔豁朗的宏观控制体系，兼具中国
休闲、观光为一体的多功能公共活
传统人文审美和现代公园活力，与
动区域，为城市居民提供内容丰富
中华传统人文精神紧密结合，与世
•10
•11
对于奥林匹克森林公园景观的人文意义，我们从精神与物质 的双重角度来理解。
• 精神层面的要求，是创造符合中国 • 物质层面的要求，是“以人为本”，
文化气质的景观格局，使该公园成
并且在追求物质与精神文明进步的
为具有文化与历史代表性的人文景
同时，还要追求人与自然的和谐。
观、生态景观、自然景观。秉承中
的休闲场所。因此，重点对景观建
界先进文化发展遥相呼应，臻至形
筑、景观桥梁、综合交通、服务设
神兼备、意境深远、清新自由的精
施、休闲园地、体育设施、城市家
神境界。规划中对中轴线重要景观、 具、标识导视、照明系统、智能化
山形、水系、平陆、湿地、各出入
管理系统、声环境系统、应急避险
口、重要景观建筑等进行了深入的
•23
•24
2.龙形水系工程
• 贯穿奥林匹克中心区的龙形水系总长约2.7公里， 水面宽度20～125米，总水面面积为18.3万平方 米，水深0.6～1.2米，设置多处音乐喷泉、动态 喷泉等水景景观。
公园设计规范标准
公园设计规范第一章总则第1.0.1条为全面地发挥公园的游憩功能和改善环境的作用，确保设计质量，制定本规范。
第1.0.2条本规范适用于全国新建、扩建、改建和修复的各类公园设计。
居住用地、公共设施用地和特殊用地中的附属绿地设计可参照执行。
第1.0.3条公园设计应在批准的城市总体规划和绿地系统规划的基础上进行。
应正确处理公园与城市建设之间，公园的社会效益、环境效益与经济效益之间以及近期建设与远期建设之间的关系。
第1.0.4条公园内各种建筑物、构筑物和市政设施等设计除执行本规范外，尚应符合现行有关标准的规定。
第二章一般规定第一节与城市规划的关系第2.1.1条公园的用地范围和性质，应以批准的城市总体规划和绿地系统规划为依据。
第2.1.2条市、区级公园的范围线应与城市道路红线重合，条件不允许时，必须设通道使主要出入口与城市道路衔接。
第2.1.3条公园沿城市道路部分的地面标高应与该道路路面标高相适应，并采取措施，避免地面迳流冲刷、污染城市道路和公园绿地。
第2.1.4条沿城市主、次干道的市、区级公园主要出入口的位置，必须与城市交通和游人走向、流量相适应，根据规划和交通的需要设置游人集散广场。
第2.1.5条公园沿城市道路、水系部分的景观，应与该地段城市风貌相协调。
第2.1.6条城市高压输配电架空线通道内的用地不应按公园设计。
公园用地与高压输配电架空线通道相邻处，应有明显界限。
第2.1.7条城市高压输配电架空线以外的其他架空线和市政管线不宜通过公园，特殊情况时过境应符合下列规定：一、选线符合公园总体设计要求；二、通过乔、灌木种植区的地下管线与树木的水平距离符合附录二的规定；三、管线从乔、灌木设计位置下部通过，其埋深大于1.5m，从现状大树下部通过，地面不得开槽且埋深大于3m。
根据上部荷载，对管线采取必要的保护措施；四、通过乔木林的架空线，提出保证树木正常生长的措施。
第二节内容和规模第2.2.1条公园设计必须以创造优美的绿色自然环境为基本任务，并根据公园类型确定其特有的内容。
新疆库车大峡谷地质公园资源调查评价
图 1 库车大峡谷地质公园交通位置图新疆库车大峡谷地质公园资源调查评价刘一玲（四川省地矿局区域地质调查队，四川 双流 610213）摘要：位于古代西域之龟兹国所在地的新疆库车大峡谷地质公园，地貌极具科学价值和视觉震憾力，其中的大小龙池是南天山不可多得的高山湖泊景观；库车河剖面是横跨天山的梦幻之道，是南天山造山带的天然博物馆；著名的西域冶炼中心，是南天山的聚宝盆。
公园蕴含塞上风光、戊边道与商旅、佛教遗址交织的古龟兹文明绚丽夺目，它与公园内的地质遗迹景观紧密联系，相映成辉。
关键词：新疆库车；地质公园；库车大峡谷；库车地貌；龟兹新疆库车大峡谷地质公园拥有以天山神秘大峡谷为代表的库车地貌景观、大小龙池第四纪冰川地貌 景观、火山岩峰丛景观、地质剖面、汉唐冶炼遗址等，地质景观丰富多彩，与古老龟兹文明相映成辉。
优良的自然生态系统、稳定的社会环境，优越的区位条件，其开发潜力巨大。
1 地质背景库车大峡谷地质公园位于古龟兹国之地，行政隶属新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车县，沿库车河 谷（国道 217）分布有三个景区——大龙池景区、天山神秘大峡谷景区、屈勒塔格山景区，三者组成的串 珠式公园，总面积 502 km 2。
在地质演化上，早二叠世末的晚海西构造运动是本区最为强烈的一次构造运动，它结束了塔北和南天山广大地区的海侵历史。
随着南天山局限洋盆的关闭，塔里木坂块向南天山发生 A 型俯冲，形成的南天山褶皱增生带不断向南挤压，于海西晚期在造山带边缘发育成为近东西向延伸的前陆盆地。
根据盆地的发展、演化特征及沉积充填序列，大致可划分为五个亚阶段，即晚二叠世~三叠世、侏罗纪、早白垩世、古近纪和新近纪~第四纪。
多期次的构造地质作用，无疑造就了公园举世罕见的地质奇观。
公园地质遗迹景观类型有地质地貌（库车地貌、冰川地貌、火山岩峰丛、雅丹地貌）、地质剖面、古代冶炼遗址、地质灾害遗迹、水 体景观、工程地质等 6 大类 21 中类，其中以库车地貌、地质剖面、冰川地貌、火山岩峰丛与古代冶炼遗 址最具震慑性。
海昏侯国遗址公园及博物馆
海昏侯国遗址公园及博物馆-概述说明以及解释1.引言1.1 概述海昏侯国遗址公园及博物馆是一处重要的历史遗址和文化景观，位于中国湖南省娄底市新化县，被誉为"中国十大考古之宝"之一。
该遗址是由海昏侯国的墓葬群组成，被认为是中国南方战国时期的重要宫殿墓葬，也是近年来最大规模的考古发现之一。
海昏侯国遗址公园占地面积广阔，囊括了多个墓葬和相关文物，以及经过精心保护和修复的古建筑群。
它将中国古代文明的辉煌展示于世人眼前，同时也起到了保护和传承历史文化的重要作用。
海昏侯博物馆是这一遗址的重要组成部分，拥有丰富的文物藏品和精心设计的展览陈列。
通过多媒体技术和互动展示，博物馆向游客展示了海昏侯国的历史背景、社会制度、文化艺术等方面内容。
它不仅是一个存放文物的场所，也是一座充满教育意义和研究价值的重要场所。
除了博物馆和古建筑，海昏侯国遗址公园还提供了高品质的游客服务和一系列的推广活动。
游客们可以在公园中体验到丰富多样的文化活动，例如演出、展览、手工艺制作等。
这不仅丰富了游客的参观体验，也提高了公园和博物馆的知名度和影响力。
海昏侯国遗址公园及博物馆的建设和管理注重环境保护和可持续发展。
在开发利用遗址的同时，充分尊重和保护自然环境，注重生态平衡与文化保护的结合。
公园和博物馆的管理团队也不断探索创新的工作模式和运营方式，以更好地满足游客需求和推动旅游经济的发展。
综上所述，海昏侯国遗址公园及博物馆作为中国历史文化遗产的重要代表，以其独特的文化价值和影响力吸引了无数游客和学者前来参观和研究。
同时，公园和博物馆在文化保护、教育传承和旅游经济发展方面都发挥着重要作用。
然而，还需要进一步完善管理和推广策略，以更好地展示和传承这一宝贵的历史遗产。
1.2 文章结构本文采用以下结构来组织海昏侯国遗址公园及博物馆的长文：1. 引言1.1 概述：对海昏侯国遗址公园及博物馆进行简要介绍，引起读者的兴趣。
1.2 文章结构：明确说明本文的结构和各个部分的内容。
公园设计规范
2.1。
1 公园的用地范围和性质，应以批准的城市总体规划和绿地系统规划为依据。
2.1。
2 市区级公园的范围线应与城市道路红线重合,条件不允许时，必须设通道使主要出入口与城市道路衔接.2.1.3 公园沿城市道路部分的地面标高应与该道路路面标高相适应，并采取措施，避免地面径流冲刷，污染城市道路和公园绿地。
2.1.4 沿城市主次干道的市区级公园主要出入口的位置,必须与城市交通和游人走向，流量相适应，根据规划和交通的需要设置游人集散广场。
2.1.5 公园沿城市道路，水系部分的景观，应与该地段城市风貌相协调。
2.1。
6 城市高压输配电架空线通道内的用地不应按公园设计。
公园用地与高压输配电架空线通道相邻处，应有明显界限.2.1。
7 城市高压输配电架空线以外的其他架空线和市政管线不宜通过公园,特殊情况时应符合下列规定：一、选线符合公园总体设计要求；二、通过乔灌木种植区的地下管线与树木的水平距离符合附录二的规定;三、管线从乔灌木设计位置下部通过，其埋深大于1。
5m,从现状大树下部通过，地面不得开槽且埋深大于3m。
根据上不荷载,对管线采取必要的保护措施.四、通过乔木林的架空线，提出保证树木正常生长的措施.内容和规模2。
2.1公园设计必须以创造优美的绿色自然环境为基本任务，并根据公园类型确定其特有的内容。
2。
2.2 综合性公园的内容应包括多种文化娱乐设施、儿童游戏场和安静休憩区。
也可设游戏型体育设施。
在已有动物园的城市，其综合性公园内不宜设大型或猛兽类动物展区。
全园面积不宜小于10hm。
2。
2.3 儿童公园应有儿童科普教育内容和游戏设施，全园面积宜大于2hm。
2。
2。
4 动物园应有适合动物生活的环境；游人参观、休息、科普的设施;安全、卫生隔离的设施和绿带；饲料加工场以及兽医院。
检疫站、隔离场和饲料基地不宜设在园内.全园面积宜大于20hm。
2。
2.5 植物园应创造适于多种植物生长的立地环境，应有体现本园特点的科普展览区和相应的科研实验区。
公园绿地绿化规划设计规范
公园绿地绿化规划设计规范1.1 总体规定公园绿地按类型可分为综合公园、社区公园、专类公园、带状公园和街头游园五类。
（1）综合公园面积宜大于10公顷，其绿地率应不低于70%，绿化宜采用自然式的种植手法，结合花坛、花镜等形式，丰富公园整体绿化效果。
（2）社区公园的面积随居住区人口数量而定，面积大于0.5公顷，其绿地率应不低于70%，绿化宜采用自然式的种植手法。
（3）专类公园包括儿童公园、植物园、动物园、盆景园、历史名园等多种特定主题的公园，其中儿童公园全园面积宜大于2公顷；植物园面积宜大于40公顷；盆景园面积宜大于2公顷；绿化宜采用自然式的种植手法，依据不同的公园主题灵活的配置，不拘泥于固定的形式。
（4）带状公园的绿地率不低于65%，绿化宜采用自然式手法。
（5）街头游园应以园林植物造景为主，提供短暂休憩的设施。
其面积宜大于0.1公顷，其绿地率应不低于65%。
绿化宜采用自然式的手法。
1.2植物配置(1) 公园绿地乔木与灌木的比例约为1：3（数量比）或7：3（面积比），常绿树与阔叶树的比例控制在1：3（数量比）比较符合吉林省大部分地区地带性植被针阔混交林的特征，乡土树种与外来树种的数量比例约为10：1。
乔木是园林树木的骨干，它具有良好的改善气候调节环境的功能。
公园绿地乔木覆盖面积不低于绿地面积的60%，速生树种与中生树种和慢生树种的比例约为3：4：3（数量比）。
长春南湖公园鸟瞰(2) 乔木应大量种植胸径8-12cm的壮龄树，胸径在15-20cm的苗木可少量搭配，胸径在20cm以上的大树根据景观需要个别搭配，但必须采取相应的技术措施，确保成活。
古树不得移栽，种植小乔木其胸径要求在6-10cm以上。
凡采用的乔木应有饱满的树冠，严禁种植无树冠光杆乔木，选用植物材料均应健康，无病虫害。
(3) 公园绿地植物配置应注重季相变化，常绿和落叶树种配比得当，色叶和香花植物点缀其中，植物种植要疏密有致，以达到步移景异、四季有景的效果。
城市综合性公园地下空间的开发利用———以宜宾中央公园项目为例
202282020年9月，我国在第75届联合国大会上正式提出2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和的目标。
该目标的提出影响深远，从此我国将走上高质量实现碳达峰、碳中和的道路，并努力实现发展与减排相融合。
城市综合性公园是城市或地区中面积最大的绿地，对城市的节能减排和生态碳汇具有重要作用，故城市中应大力发展绿化用地。
但城市进程在加快，土地资源越发稀缺，城市建设通过开发利用综合性公园的地下空间，使公园建设与周边居民的生活需求相结合，成为城市景观发展的一种选择。
1综合性公园地下空间开发利用的前景1.1综合性公园的概念及分类综合性公园是指具有大面积绿地，能丰富户外游憩活动内容、功能全面，且可供半日以上游览的城市公共性绿地公园。
综合性公园包括市级公园和区级公园，是城市绿地系统中最主要的组成部分，其功能全面，室外游憩活动丰富，服务于全年龄段居民，是广大城市居民文化生活的重要场所。
1.2开发新建综合性公园地下空间的必要性1.2.1提升生态碳汇能力，满足城市可持续发展。
碳达峰、碳中和的“双碳”背景是机遇也是挑战，在城市各项建设活动中，必须首先考虑减排和固碳的要求，进行城市的可持续发展，是城市发展和建设的唯一选择。
可持续发展从资源、环境、经济和社会4个方面，使城市的发展达到一种动态的协调与平衡，目的是建立一个以生存容量为基础的花园城市。
在城市大型公共绿地如综合性公园的建设之初，需考虑周边居民的其他生活需求，搭建全功能的生活型绿地，提高城市公共绿地的附加值。
或在新城建设的同时，可考虑大型公共绿地如区级公园等的建设，并将城市商业综合体或基础设施置于地下。
1.2.2节约土地，增加城市绿地面积，改善城市环境。
2021年《中共中央国务院关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》中明确：“严格执行土地使用标准，加强节约集约用地评价，推广节地技术和节地模式。
”目前中国的城市建设中，人均建设用地紧张，若建设城市大型公园绿地的同时，开发利用其地下空间，将是节约土地、高效利用城市空间、满足周边居民生活需要的有效途径。
深圳市社区公园建设标准
深圳市社区公园建设标准(评审修改稿)深圳市公园管理中心华南农业大学热带园林研究中心二〇一五年十月目录标准条文1 总则 (1)2 术语 (1)3 引用标准 (2)4 一般规定 (2)5 总体规划 (3)6 地形水体 (4)7 园路系统 (5)8 公园建筑 (7)9 绿化种植 (8)10 配套服务设施 (9)11 电气、给排水 (11)12 其它建设 (12)条文说明1 总则 (13)2 术语 (13)4 一般规定 (14)5 总体规划 (14)6 地形水体 (15)7 园路系统 (15)8 公园建筑 (16)9 绿化种植 (17)10 配套服务设施 (17)11 电气、给排水 (18)深圳市社区公园建设标准1 总则1.1 为全面发挥社区公园的游憩功能和改善环境作用，促进社区公园的健康发展，确保社区公园的建设水平和质量，特制定本规范。
1.2 本规范适用于深圳市域规划新建和改建的社区公园建设项目。
1.3 社区公园的规划建设应符合适用、经济、安全、环保、美观等基本要求，确保公园建设水平和服务质量。
1.4 社区公园建设应贯彻人与自然和谐共存、生态环境可持续发展、方便居民使用、造价经济合理、景观优美生动等基本原则，创造良好的社区游憩空间和绿化景观效果，促进市民的身心健康。
1.5 本规范中对社区公园建设内容没有作出具体规范的，应符合国家、广东省现行有关技术标准的规定，如《公园设计规范》（CJJ 48-92）、《城市绿地设计规范》（GB 50420-2007）和《广州公园设计规范》（DBJ 440100/T 1-2007）等有关规定。
2 术语2.1 公园向公众开放，以游憩为主要功能，兼具生态、美化、防灾等作用的城市绿地。
2.2 社区城市社区是聚集在一定地域范围内的社会群体和组织，按照一定规范或制度结合而成的社会实体及其生活设施，是一定地域内的城市社会生活的共同体。
2.3 社区公园为城市街区范围内的社区居民提供公共服务，一般面积在1000~50000m2之间，配套有儿童游戏、老人康体等游憩活动内容和设施的城市绿地。
初二数学教案：公园有多宽
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公园有多宽●教学目标(一)教学知识点1.能通过估算检验运算结果的合理性，能估量一个无理数的大致范畴，并能通过估算比较两个数的大小.2.把握估算的方法，形成估算的意识，进展学生的数感.(二)能力训练要求1.能估量一个无理数的大致范畴，培养学生估算的意识.2.让学生把握估算的方法，训练他们的估算能力.(三)情感与价值观要求估算也是现实生活中一种常用的解决问题的方法，比如在工厂工人师傅要做一个正方体，使它的体积为900立方米，现有边长为5米，8米，1 0米的三种正方形材料，问用哪一种材料作为正方体的表高比较合适，而工作师傅在领材料之前并不晓得材料的规格，那么在领材料时必须通过估算大致确定用哪一种材料，这确实是估算的用处.如此的例子随处可见，有时问题是突然显现.因此有必要对学生进行这方面的训练，使他们在以后的工作中能处世不惊、沉着应战，用学到的知识去顺利解决实际生活中的难题.●教学重点1.让学生明白得估算的意义，进展学生的数感.2.把握估算的方法，提高学生的估算能力.●教学难点把握估算的方法，并能通过估算比较两个数的大小.●教学方法指导尝试法.●教具预备投影片三张：第一张：公园有多宽(记作2.4 A);第二张：估算的步骤(记作2.4 B);第三张：补充练习(记作2.4 C).●教学过程Ⅰ.导入新课[师]同学们，请大伙儿说出咱们班男生和女生的平均身高.[生]男生大约170厘米，女生大约159厘米.[师]这位同学是如何样得出结果的呢?[生]我猜的.[师]猜字的意思确实是依照自己的判定而估量得出的结果，它并不是准确值，但也不是无中生有，是有一定的理论依照的，本节课我们就来学习有关估算的方法.Ⅱ.讲授新课1.投影片：(2.4 A)某地开创了一块长方形的荒地，新建一个以环保为主题的公园，已知这块荒地的长是宽的2倍，它的面积为400000米2.(1)公园的宽大约是多少?它有1000米吗?(2)假如要求误差小于10米，它的宽大约是多少?(3)该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800米2，你能估量它的半径吗?(误差小于1米)[师]要想明白公园的宽大约是多少，第一应依照已知条件求出已知量与未知量的关系式，那么它们之间有如何样的联系呢?[生]因为已知长方形的长是宽的2倍，且它的面积为40000米2，依照面积公式就能找到它们的关系式.可设公园的宽为x米，则公园的长为2x米，由面积公式得：2x2=400000x2=202100因此公园的宽x确实是面积202100的算术平方根.[师]专门杰出.在估算时我们第一要大致确定数的范畴，因此有必要做一些预备工作.请大伙儿先运算出20以内正整数的平方和10以内正整数的立方.并加以经历，对我们的估算专门有关心.[生]12=1;22=4;32=9;42=16;52=25;62=36;72=49;82=64;92=81;102=100;1 12=121;122=144;132=169;142=196;152=225;162=256;172=289;182=324;192= 381;202=400.13=1;23=8;33=27;43=64;53=125;63=216;73=343;83=512;93=729;103=10 00.[师]下面我们能够进行估算，请同学们分组讨论而后回答.[生]公园的宽没有1000米，因为1000的平方是1000000，而202100小于1000000，因此它没有1000米宽.[师]大伙儿能不能具体确定一下公园的宽是几位数呢?[生]因为100的平方是10000，1000的平方是1000000，而202100大于10000小于1000000，因此公园的宽比100大而比1000小，是三位数.[师]回答问题的这一组同学总结得专门好，大伙儿在估算时就可用如此的方法大致估算一下是几位数，如此使范畴缩小，为下一步的估算作预备.由此看来公园的宽大约是几百米，下面请大伙儿连续讨论做(2)题.[生]因为400的平方等于160000，500的平方为250000，因此公园的宽x应比400大比500小.[师]因此x应为400多，再连续估算，估量十位上的数字是几.[生]因为440的平方为193600，450的平方为202500，因此x应比44 0大比450小，故十位上的数为4.[师]因为题目要求误差小于10米，好应精确到十位，因此我们估算出十位上的数就行了，即公园的宽x应为440米，现在我们能够依照刚才的估算来总结一下步骤.投影片：(2.4 B)1.估量是几位数.2.确定最高位上的数字(如百位).3.确定下一位上的数字.(如十位)4.依次类推，直到确定出个位上的数，或者按要求精确到小数点后的某一位.在以后的估算中我们就可按如此的步骤进行.再看(3)题，先列出关系式.[生]设半径为x米，则有x2=800x2= 255.即x2255因为102=100，1002=10000，因此x应是两位数，又因为152=255，1 62=256，因此x就比15大比16小，应为15点几，因此应为15米.[师]专门好.在题目中要求误差小于1，而不是精确到1，因此15米和1 6米都满足要求，即x应为15米或16米.2.议一议(1)下列运算结果正确吗?你是如何样判定的?与同伴交流.0.066; 60.4(2)你能估算的大小吗?(误差小于1).[师]请大伙儿自己先考虑，小组讨论然后派代表发言.[生甲]因为0.652=0.4225，0.662=0.4356，而0.43大于0.4225小于0.43 56，因此应大于0.65小于0.66，因此估算错误.[生乙]第2个错.因为10的立方是1000，900比1000小，因此900的立方根应比1000的立方根小，即小于10，因此估算错误.[生丙]第3个错.因为60的平方是3600，而2536小于3600，因此应比60小，因此估算错误.[师]第(2)小题请大伙儿按总结的步骤进行.[生](1)先确定位数因为1的立方为1，10的立方为1000，900大于1小于1000，因此应是一位数.(2)确定个位上数字.因为9的立方为729，因此个位上的数字应为9.[师]这位同学差不多把握了估算的步骤，只是有些语言不规范.如在确定位数时，的整数位数应是一位，还有小数部分，由于误差要小于1，因此估算到整数位就行，因此的大小应为9或10.3.例题讲解[例1]生活体会说明，靠墙摆放梯子时，若梯子底端离墙的距离约为梯子长度的，则梯子比较稳固，现有一长度为6米的梯子，当梯子稳固摆放时，它的顶端能达到5.6米高的墙头吗?解：如下图中，左图为实际图形，右图为转化成的数学图形.设梯子稳固摆放时的高度为x米，现在梯子底端离墙的距离恰为梯子长度的，依照勾股定理有x2+( 6)2=62即x2=32,x=因为5.62=31.3632因此5.6因此，梯子稳固摆放时，它的顶端能够达到5.6米高的墙头.[例2]通过估算，比较的大小分析：因为这两个数的分母相同，因此只需比较分子即可.解：因为54,即( )222，因此2，因此.即.Ⅲ.课堂练习(一)随堂练习1.估算下列数的大小：(1) (误差小于0.1)(2) (误差小于1)2.通过估算，比较与2.5的大小.解：(1)确定整数位数：因为13.6大于1小于100，因此整数位数应为一位.确定个位数字：因为3的平方是9，4的平方为16，13.6大于9小于16，因此个位上的数为3.确定十分位：因为3.6的平方是12.96，3.7的平方是13.69，误差小于0.1，因此十分位上的数字为6或7.因此应为3.6或3.7.(2)确定整数位数及数字因为9的立方为729，10的立方为1000，因此800的立方根应大于9小于10.又因为误差小于1，因此应为9或10.说明：要求开立方要估算到整数部分，开平方要估算到一位小数.2.解：因为2.52=6.25，因此66.25，因此，即2.5.(二)补充练习投影片：(2.4 C)比较与3.4的大小.解：因为3.4的平方为11.56，因此12大于11.56，即3.4.Ⅳ.课堂小结本节课要紧是让学生把握估算的方法，形成估算的意识，进展学生的数感，并能用估算来比较大小.Ⅴ.课后作业习题2.61.解：设容器的高为x米，得( )2x=40x3=160x3= 51因为3的立方等于27，4的立方等于64，2764，因此x约为3或4米.2.解：9.5，错.因为10的平方为100，而8955大于100，因此应大于10.故错.231错.因为100的立方为1000000，123451000000，因此应小于，即应小于100，而231大于100，故结果错误.3.解：(1)因为6的立方等于216，7的立方等于343，因此于6小于7，又误差小于1，故约等于6或7.(2)因为5.0的平方为25.0，5.1的平方为26.01，25.7大于25.0而小于26.01，因此约等于5.0或5.1.4.通过估算，比较下列各组数的大小.(1) ，;(2) ，3.85解：因为22.5.怕以因此而0.75故.(2)因为3.85的平方等于14.8225，故3.85.Ⅵ.活动与探究一片矩形小树林，长是宽的3倍，而对角线的长为，每棵树占地1平方米，这片树林共有多少棵树?小树林的长大约是多少米(精确到1米)?解：设矩形的宽为x米，则长为3x米，得x2+(3x)2=( )2即10x2=44000x2=4400而矩形的面积为3x2，即为34400=13200平方米，每棵树占地1平方米，故这片树林共有13200棵树.下面估算x2=4400中的x.因为102=100，1002=10000，10010000，因此x的整数位数应是两位.因为602=3600，702=4900，36004900因此x中的十位数字应是6.因为662=4356，672=4489，因此个位上数字应为6.因为66.32=4395.69，66.42=4408.96，因此十分位上的数应为3.因为66.342=4400.9956，因此百分位上的数字小于5应舍去，故x应取66.3.因此3x66.33=198.9199(米)答：这片树林共有13200棵树，小树林的长大约是199米.●板书设计2.4 公园有多宽一、导入二、新课(1)公园有多宽(2)议一议(判定估确实是否正确)三、例题讲解(有关梯子稳固问题)四、练习五、小结唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
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2.４公园有多宽
教学目标：
知识与技能目标
1.会估算一个无理数的大致范围;
2.会比较两个无理数的大小;
3.会利用估算解决一些简单的实际问题.
过程与方法目标
经历实际问题的解决过程和平方根、立方根的估算过程，发展估算意识和数感.
情感与态度目标
体会数学知识的实用价值，激发学生的学习热情.
教学重点:
能估计一个无理数的大致范围.
教学难点:
掌握估算方法，形成估算意识，培养学生用估算法比较大小及解决实际问题.
教法和学法:
采用教师引导,学生小组合作交流，让学生经历“独立探究—合作交流—总结归纳—反思应用”.
教具和学具:
教具：多媒体课件
学具：计算器
教学过程:
新课导入
师：投影展示:
某市开辟了一块长方形的荒地用来建一个以环保为主题的公园.已知这块地的长是宽的两倍，它的面积为400000平方米.此时公园的宽是多少?
由此情境情境引出本节课的学习内容――2.4公园有多宽.(板书课题)
继续展示:：
师：公园的宽有1000米吗？
生：思考回答（没有）
师：那么怎么计算出公园的宽呢?(要求误差小于10米)
师：解：设公园的宽为x米,则它的长为2x米,由题意得：
生：x·2x=400000,
2
2x=400000,
x.
=?
师：为了能很好的解决这个问题,首先我们一起来研究下边这个例子.
设计意图：通过这些问题让学生从现实情境引入，初步建立数感，让学生体会生活中的数学，激发学习的积极性
师：投影展示:
下列结果正确吗？你是怎样判断的？与同伴交流.
20 ; ②0.3;
500; ④96.
师：让学生说出自己的想法.
生：这些结果都不正确.
师：怎样估算一个无理数的范围?
你能估算它们的大小吗？说出你的方法.
误差小于1) ②误差小于1)
师：解: ① ∵62<40<72
∴
∴误差小于16或7
仿照老师的解法你能解决第②小题吗?
师：仿照老师的解法解决第②小题.
师：与同伴间进行交流，归纳出估算的方法. 师生共同总结
师：你能解决公园有多宽?这个问题了吗?来尝试一下生：解决上述问题
设计意图：同伴间进行交流，教师适时引导.在解决问题的同时引导学生对解决方法进行总结，和学生一起归纳出估算的方法.
师：以上我们一起学习了估算,你能用学到的知识解决下边的问题吗?
投影展示:
例1 你能比较
12与12的大小吗？你是怎样想的？ 生：思考
师：展示:
小明是这样想的：12
与12
＞2＞1,
12＞12. 师：你还有其它的办法吗?引导学生回答并板书解题过程:
解：∵5＞4,2＞22,
2,
＞1,
即
12
＞12. 师：投影展示:
例2画能挂上去吗？
生活表明，靠墙摆放梯子时，若梯子底端离墙距离为梯子长度的三分之一，则梯子比较稳定.现有一长度为6米的梯子，当梯子稳定摆放时，
（1）他的顶端最多能到达多高（使误差小于0.1米）？
（2）现在如果请一个同学利用这个梯子在墙高5.9米的地方张贴一副宣传画，他能能挂上去吗？
生：解：设梯子稳定摆放时的高度为x 米，此时梯子底端离墙恰好为梯子长度的13，根据勾股定理 ：
2x +（13
×6）2=62， 2x +4=36，
2x =32 ，
∵25<2x <36,
∴5<x <6,
∵ 5.62< 2x <5.72
,
∴ 5.6<x <5.7,
∴x 约为5.6米或5.7米.
师：他能能挂上去吗？
生：思考回答 能
师：5.6比5.9小呀,怎么能挂上呢
? 6
13×6 x
生：还有人的臂长呢.
师：这位同学回答的很好,他很会联系实际,希望大家向他学习!
设计意图：让学生从被动学习到主动探究，激发学生的学习热情，培养学生自主学习数学的能力. 在解决实际问题中再次体会估算的方法，从而体验到学习数学的乐趣.
小结:
师：通过本节课的学习你有什么收获呢?能给大家分享一下你的收获吗?
生：学生说出自己的收获,与大家共享
设计意图:让学生及时小结，帮助教师反思本节课教学设计的不足，及时做出后面教学的调整.
师：那好现在就用我们学到的知识来解决下边几道小题,请大家独立完成 .
投影展示
1.估算下列数的大小.
（10.1） ; （21）.
2. 通过估算，比较下面各数的大小.
（1）12与12
; （2 3.85. 3.一个人一生平均要饮用的液体总量大约为40立方米 ,如果用一圆柱形的容器（底面直径等于高）来装这些液体，这个容器大约有多高（误差小于1米）?
布置作业:
习题2.6 1，3，及助学的本节内容
板书设计:
教学反思:
本节课的教学中选取了“修建环保公园”的问题情境引入，与学生平时的生活密切联系，容易把学生的积极性调动起来.注重适时的引导，以免让学生无从下手. 侧重了让学生体会估算的实用价值,从而让学生体会到了数学的学习价值. 作为教师，一定要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，鼓励探究方式、表达方式和解题方法的多样化,对学生提出的问题和回答要给于积极的评价.。