四年级上册语文教案-11长城 第一课时 教科版
四年级语文上册《长城》教案
四年级语文上册《长城》教案四年级语文上册《长城》教案四年级语文上册《长城》教案1教学目标：1、理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。
2、学习由远及近，有整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、认识课后11个生字，会写“岭、旋”等14个生字。
教学重、难点：1、了解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
2、背诵课文。
3、学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。
教学过程：一、引入1、师：（板书课题）同学们，你对长城有哪些了解？（学生回答）都不太了解长城是吗？听老师说，长城始建于20xx多年前的春秋战国时期，汉、明两代又大规模修筑。
由于时代久远，早期各个时代的长城，大多残毁不全。
现在保存比较完整的是明代修建的长城。
所以一般人们谈的万里长城，主要指的是明代长城，距今已有600多年的历史。
2、师：大家再看，这就是长城。
你能看出这两幅图的观察点有什么不同吗？对，第一幅图是远看长城，第二幅图是走近长城。
观察要有一定的顺序，也要有一定的方法（板书：远、近）。
今天老师就和大家一起从不同的角度去了解长城。
齐读课题。
二、初读课文1、自由读文。
师：打开书，轻轻地翻到90页。
自由地朗读13课长城，注意读准字音，读通句子。
读完要告诉老师：你都知道了长城的什么？开始。
（生自由读课文）2、解词。
师：刚才教室里书声琅琅，分外醉人。
这课有很多的生字词语。
有一些还不太好读呢，都读准了吗？谁愿意接受挑战？（1）崇山峻岭——崇：高；峻：山高而陡。
高大险峻的山岭。
蜿蜒盘旋——形容词，像蛇一般弯来扭去。
名副其实——名声或名义和实际相符。
气魄雄伟——气魄指魄力有气势，形容雄壮而伟大。
（2）嘉峪关——又被称为天下第一雄关，是长城最西边的关口。
八达岭——是北京西北方向的山峰名字。
瞭望口修筑垛子屯兵堡垒陡峭凝结智慧供3、有了这些词语的理解，我们再去读课文，就容易多了。
长城第一课时教案
长城第一课时教案
长城第一课时教案
教学目标
•了解长城的历史背景和重要意义
•掌握长城的基本知识和构造特点
•发展学生的思维能力和团队合作精神
教学内容
1.长城的历史背景
–讲述中国古代对抗北方民族入侵的背景
–引导学生思考长城修建的目的和意义
2.长城的主要构造特点
–讲解长城的长度、高度、宽度等基本信息
–介绍长城的材料和修建工艺
教学步骤
1.导入新课
–创设情境，引发学生对长城的兴趣和好奇心
2.呈现学习内容
–使用图片、地图等教具展示长城的历史背景和主要构造特点
3.激发思考
–提问学生：为什么古代修建了长城？长城有什么作用？4.小组合作
–将学生分成小组，让他们一起研究长城的历史背景和主要构造特点
–引导学生互相交流、讨论和合作，共同完成一份小组报告5.分享成果
–让每个小组派代表进行报告，分享他们的研究成果
–同时鼓励其他小组进行评价和提问，促进学生之间的交流和互动
6.概括总结
–教师进行总结，概括长城的历史背景和基本构造特点
–强调长城的重要意义和保护价值
总结
通过本课的学习，学生们对长城的历史背景和主要构造特点有了更深入的了解，并培养了合作学习和团队合作的精神。
同时，通过思
考和讨论，学生们也对长城的意义有了更多的思考和认识。
这将为后续的学习和探索打下坚实的基础。
《长城》教学设计(第一课时)
17.长城（第一课时教学设计）教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气魄雄伟的特点，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3. 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4.结合理解课文，学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
课时安排：2课时教学过程：课前预习：1.预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。
2.初步了解课文的主要内容。
第一课时教学内容：1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.熟练地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
3.学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法与列数字、作比照的方法。
教学过程：一、出示图片，激发兴青1.多媒体出示长城的图片，欣赏图片，导入新课。
师：请同学们欣赏这一组图片。
师：这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。
从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。
师：今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。
2.学生说感受。
（美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等）师过渡：长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。
我们就跟随作者一起走近一一（长城），了解一一（长城）。
（师板书：长城）师：作者眼中的长城又是怎样的呢？请同学们打开课本，翻至IJ——82页。
二、初读感知1.出示并读生字词，检查预习情况。
崇山峻岭、盘旋、嘉峪关、城砖、隔开、城墙、屯兵、堡垒、打仗、扶着、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟（指导书书写“魄”）2.作者眼中的长城又是怎样的呢？课文哪一句话表达了作者对长城的赞美之情？师出示最后一段话：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹J 师：“气魄雄伟”是什么意思？（形容长城的气势非常浩大。
小学四年级语文 长城(第一课时)教学设计
长城（第一课时）教学设计一、导入课题（情境、图片），板书课题1，同学们，第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗说，从月球上看地球，唯一可以看到的建筑物是——长城！长城以其壮美的姿态，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！那么大家对长城又有哪些体会与了解呢？（出示图片，学生自由交流，老师小结。
）俗话也说，不到长城非好汉，我们今天就和作者一起去游览一下长城吧！（板书课题：17.长城，全班齐读课题）二、明确学习目标在这一课的学习中，我们需要明确并掌握两个学习目标：1.学习并掌握本课生字、新词。
2.读课文，理清文章内容与层次。
三、初读课文，掌握生字新词1.自由读课文。
（明确读文要求：不加字不减字，读准字音。
）2.指名读文，师生点评。
3.认读生字词。
（1）生字：崇、旋、嘉、砖、屯、堡、仗、扶、智、慧、魄（2）新词：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、智慧、凝结、气魄雄伟4.重点指导个别生字的书写四、再读课文，划出不理解的词语。
1.自读课文。
（明确读文要求：读准字音，读流利响亮。
）2.小老师来支招：翻查工具书或结合课文内容、课文图片理解。
（出示长城的有关图片，让学生理解特指的词语,如垛口、瞭望口、射口）五、读课文，理层次1.齐读课文，并思考问题：长城这篇课文，每一段落讲了什么？请带着你们各自的情感体验，试着把你们的感受和心情读出来！明确读文要求：注意放声朗读，注意读准字音，不加字不减字，流畅响亮，体会品味文中蕴含的思想感情。
2.内容总结：（1）第1段：远看长城如同长龙。
（2）第2段：近看长城高大坚固。
（3）第3段：由长城联想到古代劳动人民。
（4）第4段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
3．老师小结：长城真是世界历史上的一个伟大奇迹！下节课我们将继续学习！六、学习写生字七、布置作业1.抄写生字词。
2.熟读课文。
八、板书设计：17、长城远望长龙一万三千多里近看高大坚固设计巧妙联想血汗和智慧赞美伟大的奇迹。
四年级语文上长城教案
四年级语文上《长城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史背景和建筑特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对长城的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生对长城的敬佩之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史背景和建筑特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对长城历史背景和建筑特点的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长城的图片，引导学生关注长城。
（2）邀请学生分享他们对长城的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）老师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）老师讲解课文内容，帮助学生理解长城的历史背景和建筑特点。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，分享他们对长城的看法和感受。
（2）各小组汇报讨论成果，老师给予评价和指导。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画一画自己心中的长城。
2. 课堂作业：（1）完成练习册的相关练习。
（2）写一篇关于长城的小作文。
五、教学反思：本节课通过图片展示、多媒体手段和小组讨论等方式，引导学生了解长城的历史背景和建筑特点。
学生在学习过程中，能够积极地参与讨论，表达自己的观点。
通过作业的布置，学生能够巩固所学内容，提高语文素养。
但在教学过程中，要注意对生字词的讲解和运用，加强对学生的引导和启发。
六、教学策略：1. 图片展示：通过展示长城的图片，激发学生对长城的兴趣，引起他们的探究欲望。
2. 多媒体手段：利用多媒体课件，展示长城的历史背景和建筑特点，帮助学生更好地理解课文内容。
四年级语文上册：《长城》教学设计
四年级语文上册：《长城》教学设计【教学目标】1. 知识目标：通过学习《长城》这篇课文，让学生了解中国的长城及其保护作用，了解伟大的劳动精神。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：让学生体会到长城对中国的重要意义，培养学生的爱国情怀。
【教学重点】1. 掌握课文的基本内容和重点词语。
2. 通过阅读，理解长城的作用和意义。
3. 能够用适当的语言表达对长城的理解和感悟。
【教学准备】学生课本、多媒体设备、图片资料、黑板、彩色笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段关于长城的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对长城的了解以及长城的作用。
二、学习课文（20分钟）1. 向学生介绍课文《长城》的背景，让学生了解长城是我国古代伟大的建筑。
2. 学生跟读课文，教师带领学生一起读课文，注重语音语调的处理，加深学生对课文的理解。
3. 分组讨论：学生分为小组，共同讨论课文中关于长城的问题，如长城的作用、长城的构造等。
组长向全班汇报小组的讨论结果。
三、课文练习（15分钟）1. 师生共同完成课本上的选择题和填空题，巩固对课文的理解。
2. 学生根据课文内容，写一个关于长城的短文，并配以插图。
四、分享与展示（10分钟）1. 随机抽取几位学生上台，依次分享自己写的短文，鼓励学生发表个人见解和感悟。
2. 教师给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习热情。
五、课堂总结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调长城的重要性，培养学生的爱国情怀。
引导学生思考：我们应该如何继承和发扬劳动精神。
【教学延伸】如果时间允许，可以组织学生进行实地考察，带领学生亲身感受长城的雄伟和伟大，进一步加深学生对长城的认识和了解。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对长城的起源和作用有了更深入的理解，同时也锻炼了学生的阅读和写作能力。
唯一的遗憾是实地考察的时间有限，希望能给学生提供更多亲身体验的机会。
【教学延伸】如果时间允许，可以组织学生进行实地考察，带领学生亲身感受长城的雄伟和伟大，进一步加深学生对长城的认识和了解。
长城教学设计15篇
长城教学设计15篇长城教学设计1《长城》是教科版语文四年上册的一篇主体课文，这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
不妨看看人教版四年级上册《长城》教学设计。
（一）、导入新课同学们，今天老师和大家一起去登长城，一起去看长城，一起去感受、去理解、去赞美长城！（二）、初读课文1、检查预习，读准词语出示：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、气魄雄伟、瞭望、血汗等。
2、朗读课文，整体感知。
找出文中最能概括全文内容的段落。
3．提问：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？读课文，找出相关的句子或者段落。
（三）、分析课文1、学生交流体现“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”的句子或者段落。
2．分析第一段。
“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
”这句体现了长城的长。
学生通过朗读反复体会长城的长。
“二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。
”用以激发学生朗读激情。
从远处看长城，除了感觉长之外，长城还给你一种怎样的感觉到？理解体会长城的“蜿蜒盘旋”。
理解“蜿蜒盘旋”的词意“弯弯曲曲的延伸”。
引导学生反复朗读体会长城的气魄雄伟，感受“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”3、分析第二段。
“这一段长城修筑在八达岭上。
....五六匹马可以并行”从这一段中我们可以感受到长城的高大坚固。
结合图片引导学生认识长城的结构，并了解各部分的作用。
从长城巧妙的设计，以及在世界上独一无二的构造，进而体会“这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”4、分析第三段。
踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来呢？了解修筑长城所处的年代。
体会“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
《长城》四年级语文教案12篇
《长城》四年级语文教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册《长城》教案
四年级上册《长城》教案第一篇：四年级上册《长城》教案四年级上册《长城》教案四年级上册《长城》教案我们本单元的主题是“世界文化遗产”，下面我们就进入第一站，宇航员登上月球后，用肉眼看地球能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
大家跟我齐读课题17.长城。
让我们一起来爬——长城，一起来赏——长城，一起来赞——长城。
第一步：下面请大家自由、大声地朗读课文： 1，读准字音，读通句子2，思考每个自然段的主要内容是？（找出每个段落中能概括主要内容的关键词来）请一位小老师给大家带领大家读读下面的词语。
崇山峻岭瞭望口垛子屯兵蜿蜒盘旋城砖相隔凝结堡垒智慧气魄雄伟看老师标红的生字，你想提醒大家注意什么？“隔”字里面的竖不出头，“凝”的偏旁是两点水。
给大家一组字来区分“魂、瑰、愧”下面我们来解决第二个问题，找出每个段落的关键词。
（概括段落内容）孩子们能够概括出“长、高大坚固、血汗和智慧、奇迹”，并请孩子用关键词概括文章主要内容。
长城因其长、高大坚固等特点闻名于世，它的设计体现了劳动人们的血汗和智慧，在世界史上是一个伟大的奇迹。
第二步：细读课文，理解内容。
请同学们快速浏览课文第一自然段。
找一找你从哪些句子中看出长城的“长”？并结合关键词进行分析。
1，远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
远看长城，在崇山峻岭之间盘旋。
两个句子进行比较，体会比喻句以及“蜿蜒”的作用。
（配合图片）请同学朗读第一自然段读出长城的长，先同桌之间读，再在班级展示。
长城除了长，还有什么特点呢？请大家认真读第二段，按照第一段的学习方法找找从哪些地方能看出长城的高大坚固？1指指“垛子、瞭望口、射口”的位置，并说说这样的设计你感受到了什么？孩子们能说出来，长城设计巧妙，体现了劳动人民的智慧。
同学们您能看出来一二自然段的写作顺序是什么吗？由近及远。
真棒，第一自然写了远看长城很“长”，第二自然段写了近看长城，长城高大坚固，设计巧妙。
由远及近的写作顺序使文章更加清晰了，大家在写景物的文章中可以用到。
四年级语文上册《长城》教案、教学设计
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的求知欲。在之前的学习中，学生对我国的历史文化有所了解，但对于长城的详细信息，如历史背景、建筑特点等，可能还较为陌生。因此，在本节课的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究长城的奥秘。
此外，学生在写作方面，已经能够运用一些基本的写作技巧，但在表达情感、描绘景物方面仍有待提高。针对这一情况，教师应充分利用课文中的优质素材，指导学生进行仿写、创作，提高他们的写作水平。
在情感态度方面，四年级学生正处于成长的关键时期，他们的价值观、人生观正在逐步形成。通过学习《长城》这篇课文，有助于培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感，增强他们的民族自豪感。因此，在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们树立正确的人生观和价值观。
2.情感升华：通过学习长城这篇课文，引导学生体会到中华民族的伟大，激发他们的民族自豪感。
3.课后作业：布置与长城相关的课后作业，如查找长城的传说、故事等，巩固所学知识，拓展视野。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的合作意识、创新思维和实践能力，使他们在学习语文的过程中得到全面发展。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文内容，了解长城的历史背景、建筑特点以及在民族文化中的地位；难点是理解课文中的生字、新词，并能运用到实际阅读和写作中。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动探究、合作学习的能力，提高阅读理解水平；难点是引导学生从课文中学以致用，将所学知识内化为自己的语文素养。
四年级语文上册《长城》(第1课时)教学设计
《长城》（第1课时）教学设计学习目标：1、学会本课的13个生字及相关词语。
2、朗读课文，认识长城。
学习重点和难点：学会本课的13个生字及相关词语；认识长城。
学习过程：一、导入。
我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。
（板书：长城，）二、导学活动一：初识长城活动任务：讨论“长城的样子和作者站在长城上的联想。
”活动流程;1、明确任务：自由朗读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“长城的样子和作者站在长城上的联想”。
活动二：学习生字词活动任务：思考“课文里的重点生字词是哪些？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，并勾画生字词。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“这些生字词你掌握了么？”。
（1）小组内轮读生字。
（2）小组展示读。
（3）字音字形辨析。
（4）指导学生书写。
活动三：走近长城活动任务：讨论“远看长城和近看长城是什么样子的？”活动流程;1、明确任务：自由朗读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“总—分—总，整体——部分”。
三、导结：同学们，你还知道我国古代的哪些著名建筑说来听听？四、练习。
1、读下面的句子，选择一个恰当的词写在括号里。
聪明智慧夸奖夸耀满意得意（1）、老师（）小丽爱动脑筋。
（2）、长城是古代劳动人民汗水和（）的结晶。
（3）、妈妈对我今天在客人面前的表现非常（）。
（4）、弟弟像（）的一休，眼腈一眨就是一个主意。
（5）、买了一枝钢笔，小刚立刻就在同桌面前（）起来。
《长城》完整教学设计
《长城》教学设计教学内容教科版语文四年级上册第六单元第11课《长城》。
教学目标;1.有感情地朗读课文，认读生字新词。
2.理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。
3.学习由远及近、由整体到部分的学习方法。
教学重点体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，体会作者的思想感情。
教学难点学习由远及近、由整体到部分的学习方法和在观察中展开联想的写作方法。
教学准备教学课件学习方式自主、合作、探究。
教学方法演示法、讲解法、情景教学法。
教学流程一、导入新课，初读课文。
1．导入：这节，我们上语文课。
上课之前，我们先来欣赏一段录像。
（播放长城录像。
）谁知道这是哪里的景色？对了，是长城。
在世界历史的伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。
我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。
（板书：长城。
）2.你对长城有哪些了解呢？（很长、像一座城墙、很高大坚固。
）我这里有一些关于长城的介绍。
（播放长城资料介绍。
）你们想不想知道课文里是怎么介绍的啊？3.那就请同学们先自由读课文，用你喜欢的方式认识生字。
（播放生字读音。
）同学们的自学能力可真强。
二．自主学文，主动探究。
1.这节课，老师要带你们一起游览万里长城，你们愿意吗？不过啊，我还有一个要求，你们必须主动参与、积极思考，及时发表自己的见解，提出不懂的问题，能做到吗？2.请你们同桌合作读课文，理清作者的写作思路，记住自己的疑惑和收获。
3.讨论、交流读书收获。
（巡视。
）4.提问：作者是按照什么思路写的？（板书:观察、联想、赞美。
）三、交流体会、合作探究。
现在，同学们可以通过读课文、说体会、提问题等方式了解长城。
我们一起游览长城。
（根据学生回答随机调控教学过程。
）（一）导学第一自然段谁先来汇报一下你的收获。
你想读课文是吗？1．汇报读第一段，这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者在什么位置观察的？（板书：远景：）2．同学们有什么收获和问题都可以提出来。
《长城》教学设计方案(第一课时)
17 《长城》教学设计方案（第一课时）五、教学资源课本、课文挂图、多媒体课件等。
六、教前准备：1、学生搜集有关长城的图片或传说。
2、学生预习课文，借助工具书解决生字新词。
3、教师准备有关长城的课件。
六、教学过程：教师行为学生活动设计意图教学活动1（一）启发谈话，导入新课1.你了解有关长城的传说有哪些？说出来与伙伴们一起分享。
2.（出示图片），提问：长城的位置在哪儿？它有什么特点？今天我们一起来学习它。
(板书课题：长城)3.出示《长城》课件，欣赏祖国八达岭长城。
1.学生交流课前搜集的资料。
2.学生齐读课题。
通过启发谈话，训练学生的语言表达能力。
利用图片和多媒体课件，激发学生利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。
教学活动2（二）整体感知，了解课文内容。
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
2.学生齐读课文。
1)学生认真朗读课文。
2)同桌交流问题答案。
通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可教师播放有长城的配乐，学生伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生读后思考：你从这篇课文中知道了什么?3.开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
4.讨论：课文主要写了什么?以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。
5、板书设计：长城《长城》远景图（蜿蜒盘旋像长龙）长长城的起止长度（一万三千多里）长城外侧的垛子（了望口和射口）城台高大坚固板书简洁明了，易让学生了解长城的特点。
教学活动3（三）有关长城法制内容渗透长城是我国、也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程，它是世界“新七大奇迹之一”，现已成为我国重点文物保护遗址。
我国对文物遗址制定了相关的法律保护，现在我们一起来了解一下。
（课件出示《中华人民共和国文物保护法》第一章第二条第一款内容及第十二条：“第二条在中华人民共和国境内，下列文物受国家保护：”）有关法制内容的渗透，让学生初步了解有关《《中华人民共和国文物保护法》的内容》，懂得保护祖国文物的意识，从小树立主人翁责任感。
四年级语文上册：《长城》教学设计（通用13篇）
四年级语文上册：《长城》教学设计（通用13篇）四年级语文上册：《长城》篇1教学目的要求:1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
{重点}如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
{难点}教具准备：鹏博士软件、中国地图。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。
二、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。
体现了我国悠久的历史和灿烂文化。
学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。
[板书课题]三、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。
四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。
教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。
[板书：略]思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？[1]建筑材料：巨大的条石和城砖[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3 指名读课文的第三段。
思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难课后小记：板书设计：远景：像一条长龙城墙------很宽近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口城台-------互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹第二课时教学过程：一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。
四年级语文上册《长城》第一课时教案
四年级语文上册《长城》第一课时教案教材简析《长城》是第五单元中的第一篇课文。
本组课文教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。
长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。
《长城》是一篇知识性的写景。
共有四个自然段。
第一自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第二自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第三自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
全文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。
学情分析由于学生年龄阅历造成的理解力、知识面的深度与广度，及文本本身与现实在时空上距离，要让学生与作者产生情感上的共鸣比较难。
因此，观察、联想、赞美是教学的主线。
教学目标.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4.激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
5.结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
教学重点图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。
教学难点理解长城的特点与古人修筑长城所包含的智慧之间的关系。
教法学法本课主要采用“朗读体会法”、“情境教学法”、“讨论法”等教法。
在学法上采用的是“自主、合作、探究”的学习方法。
通过学生的读读、想想、议议等活动，激发学生积极地、主动地参与学习，运用“读、品、诵”的方法学习课文。
课前准备.收集与长城有关的资料、图片；预习课文，初步感知2.教师准备教学。
四年级语文上长城教案
四年级语文上《长城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史背景和建筑特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国文化遗产的尊重和保护意识。
（2）激发学生对历史的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握课文大意。
3. 通过对课文的阅读，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文中所描述的长城的建筑特点和历史背景的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用图片展示、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 通过情景模拟，让学生体验长城的历史氛围。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的壮丽景色。
（2）邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词的含义和用法。
（2）学生跟读，巩固记忆。
4. 小组讨论：（1）学生分组，讨论课文中描述的长城的建筑特点和历史背景。
（2）各小组汇报讨论成果。
5. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个历史时期，模拟当时人们在长城上的生活情景。
（2）各组展示情景模拟的成果。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
7. 作业布置：（1）要求学生课后复习课文，巩固生字词。
（2）布置一篇关于长城的作文，让学生发挥想象力，描述自己心目中的长城。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评价学生的积极性。
2. 知识掌握：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对课文内容和生字词的掌握情况。
《长城》第一课时教学设计
《长城》第一课时教学设计【教学目的】１、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
２、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。
４、学会网络查询资料。
【教学重点和难点】理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
１、重点：如何指导学生理解长城是世界历史上的一个伟大奇迹。
２、难点：理解文中的名词。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、创设情境、导入课文同学们，到过长城吗？想不想去看看？今天，老师就要带大家先去领略一下长城的风光。
（大屏幕展示八达岭长城风光图）看了以后，你们有什么感受？是啊！长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。
它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。
因此，长城吸引着许多中外游客，许多中外游客游览了长城后，情不自禁地发出了感叹，让我们一起来诵读一下：媒体显示：１、“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！”２、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”３、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”同学们，这是三位游客到了长城之后的感慨，你们万万想不到，这些发自肺腑的赞誉之词，分别是出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。
听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，老师心中不由得产生了这样的疑问：为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，好吗？二、图文对照，初读课文１、轻声朗读课文，要求：⑴读准字音，读通课文。
⑵想一想：每段分别长城的哪个方面？２、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？⑴这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。
）⑵长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）⑶从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）⑷浏览课文：找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？三、图文对照，学习第一段１、指名读课文的第一段：从哪里可以看出长城的长？２、媒体显示第一句理解：崇山峻岭、蜿蜒盘旋。
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第十一课<长城>教案
第一课时
教学目标：
1．通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。
2．学习生字，新词。
3．交换资料，激发学生学习兴趣。
4．了解各段主要内容，学习1、2自然段。
教学重点
学习生字，新词。
教学难点
交换资料，激发学生学习兴趣。
教学过程：
一、导入新课，初读课文
1．导入：
世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。
我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。
（板书：长城）
2．读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。
3．检查预习生字词情况：
（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò
检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。
以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。
（2）说说以下各词的意思：
崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结
二、学习第一自然段
1．指读第一自然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的观察点在哪里？长城的特点是什么？
图1远看气势雄伟
（投影书上第一幅图打出字幕：远看）
2．看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？
连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙。
再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑——长城的气势如此磅礴！
出示板书：
（此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅
员辽阔，东西相距5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。
）
三、学习第二自然段
1．学习第二段，对照第二幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？
（出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为第二幅图）
出示板书：
2．指名读1、2自然段，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。
四、作业
1．朗读1、2自然段。
2．熟读3、4自然段。