四年级上册语文教案-11长城 第一课时 教科版
四年级语文上册《长城》教案
四年级语文上册《长城》教案四年级语文上册《长城》教案四年级语文上册《长城》教案1教学目标：1、理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。
2、学习由远及近，有整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、认识课后11个生字，会写“岭、旋”等14个生字。
教学重、难点：1、了解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
2、背诵课文。
3、学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。
教学过程：一、引入1、师：（板书课题）同学们，你对长城有哪些了解？（学生回答）都不太了解长城是吗？听老师说，长城始建于20xx多年前的春秋战国时期，汉、明两代又大规模修筑。
由于时代久远，早期各个时代的长城，大多残毁不全。
现在保存比较完整的是明代修建的长城。
所以一般人们谈的万里长城，主要指的是明代长城，距今已有600多年的历史。
2、师：大家再看，这就是长城。
你能看出这两幅图的观察点有什么不同吗？对，第一幅图是远看长城，第二幅图是走近长城。
观察要有一定的顺序，也要有一定的方法（板书：远、近）。
今天老师就和大家一起从不同的角度去了解长城。
齐读课题。
二、初读课文1、自由读文。
师：打开书，轻轻地翻到90页。
自由地朗读13课长城，注意读准字音，读通句子。
读完要告诉老师：你都知道了长城的什么？开始。
（生自由读课文）2、解词。
师：刚才教室里书声琅琅，分外醉人。
这课有很多的生字词语。
有一些还不太好读呢，都读准了吗？谁愿意接受挑战？（1）崇山峻岭——崇：高；峻：山高而陡。
高大险峻的山岭。
蜿蜒盘旋——形容词，像蛇一般弯来扭去。
名副其实——名声或名义和实际相符。
气魄雄伟——气魄指魄力有气势，形容雄壮而伟大。
（2）嘉峪关——又被称为天下第一雄关，是长城最西边的关口。
八达岭——是北京西北方向的山峰名字。
瞭望口修筑垛子屯兵堡垒陡峭凝结智慧供3、有了这些词语的理解，我们再去读课文，就容易多了。
长城第一课时教案
长城第一课时教案
长城第一课时教案
教学目标
•了解长城的历史背景和重要意义
•掌握长城的基本知识和构造特点
•发展学生的思维能力和团队合作精神
教学内容
1.长城的历史背景
–讲述中国古代对抗北方民族入侵的背景
–引导学生思考长城修建的目的和意义
2.长城的主要构造特点
–讲解长城的长度、高度、宽度等基本信息
–介绍长城的材料和修建工艺
教学步骤
1.导入新课
–创设情境，引发学生对长城的兴趣和好奇心
2.呈现学习内容
–使用图片、地图等教具展示长城的历史背景和主要构造特点
3.激发思考
–提问学生：为什么古代修建了长城？长城有什么作用？4.小组合作
–将学生分成小组，让他们一起研究长城的历史背景和主要构造特点
–引导学生互相交流、讨论和合作，共同完成一份小组报告5.分享成果
–让每个小组派代表进行报告，分享他们的研究成果
–同时鼓励其他小组进行评价和提问，促进学生之间的交流和互动
6.概括总结
–教师进行总结，概括长城的历史背景和基本构造特点
–强调长城的重要意义和保护价值
总结
通过本课的学习，学生们对长城的历史背景和主要构造特点有了更深入的了解，并培养了合作学习和团队合作的精神。
同时，通过思
考和讨论，学生们也对长城的意义有了更多的思考和认识。
这将为后续的学习和探索打下坚实的基础。
《长城》教学设计(第一课时)
17.长城（第一课时教学设计）教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气魄雄伟的特点，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3. 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4.结合理解课文，学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
课时安排：2课时教学过程：课前预习：1.预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。
2.初步了解课文的主要内容。
第一课时教学内容：1.认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.熟练地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
3.学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法与列数字、作比照的方法。
教学过程：一、出示图片，激发兴青1.多媒体出示长城的图片，欣赏图片，导入新课。
师：请同学们欣赏这一组图片。
师：这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。
从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。
师：今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。
2.学生说感受。
（美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等）师过渡：长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。
我们就跟随作者一起走近一一（长城），了解一一（长城）。
（师板书：长城）师：作者眼中的长城又是怎样的呢？请同学们打开课本，翻至IJ——82页。
二、初读感知1.出示并读生字词，检查预习情况。
崇山峻岭、盘旋、嘉峪关、城砖、隔开、城墙、屯兵、堡垒、打仗、扶着、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟（指导书书写“魄”）2.作者眼中的长城又是怎样的呢？课文哪一句话表达了作者对长城的赞美之情？师出示最后一段话：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹J 师：“气魄雄伟”是什么意思？（形容长城的气势非常浩大。
小学四年级语文 长城(第一课时)教学设计
长城（第一课时）教学设计一、导入课题（情境、图片），板书课题1，同学们，第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗说，从月球上看地球，唯一可以看到的建筑物是——长城！长城以其壮美的姿态，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！那么大家对长城又有哪些体会与了解呢？（出示图片，学生自由交流，老师小结。
）俗话也说，不到长城非好汉，我们今天就和作者一起去游览一下长城吧！（板书课题：17.长城，全班齐读课题）二、明确学习目标在这一课的学习中，我们需要明确并掌握两个学习目标：1.学习并掌握本课生字、新词。
2.读课文，理清文章内容与层次。
三、初读课文，掌握生字新词1.自由读课文。
（明确读文要求：不加字不减字，读准字音。
）2.指名读文，师生点评。
3.认读生字词。
（1）生字：崇、旋、嘉、砖、屯、堡、仗、扶、智、慧、魄（2）新词：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、智慧、凝结、气魄雄伟4.重点指导个别生字的书写四、再读课文，划出不理解的词语。
1.自读课文。
（明确读文要求：读准字音，读流利响亮。
）2.小老师来支招：翻查工具书或结合课文内容、课文图片理解。
（出示长城的有关图片，让学生理解特指的词语,如垛口、瞭望口、射口）五、读课文，理层次1.齐读课文，并思考问题：长城这篇课文，每一段落讲了什么？请带着你们各自的情感体验，试着把你们的感受和心情读出来！明确读文要求：注意放声朗读，注意读准字音，不加字不减字，流畅响亮，体会品味文中蕴含的思想感情。
2.内容总结：（1）第1段：远看长城如同长龙。
（2）第2段：近看长城高大坚固。
（3）第3段：由长城联想到古代劳动人民。
（4）第4段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
3．老师小结：长城真是世界历史上的一个伟大奇迹！下节课我们将继续学习！六、学习写生字七、布置作业1.抄写生字词。
2.熟读课文。
八、板书设计：17、长城远望长龙一万三千多里近看高大坚固设计巧妙联想血汗和智慧赞美伟大的奇迹。
四年级语文上长城教案
四年级语文上《长城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史背景和建筑特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对长城的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生对长城的敬佩之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城的历史背景和建筑特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对长城历史背景和建筑特点的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长城的图片，引导学生关注长城。
（2）邀请学生分享他们对长城的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）老师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）老师讲解课文内容，帮助学生理解长城的历史背景和建筑特点。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，分享他们对长城的看法和感受。
（2）各小组汇报讨论成果，老师给予评价和指导。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画一画自己心中的长城。
2. 课堂作业：（1）完成练习册的相关练习。
（2）写一篇关于长城的小作文。
五、教学反思：本节课通过图片展示、多媒体手段和小组讨论等方式，引导学生了解长城的历史背景和建筑特点。
学生在学习过程中，能够积极地参与讨论，表达自己的观点。
通过作业的布置，学生能够巩固所学内容，提高语文素养。
但在教学过程中，要注意对生字词的讲解和运用，加强对学生的引导和启发。
六、教学策略：1. 图片展示：通过展示长城的图片，激发学生对长城的兴趣，引起他们的探究欲望。
2. 多媒体手段：利用多媒体课件，展示长城的历史背景和建筑特点，帮助学生更好地理解课文内容。
四年级语文上册：《长城》教学设计
四年级语文上册：《长城》教学设计【教学目标】1. 知识目标：通过学习《长城》这篇课文，让学生了解中国的长城及其保护作用，了解伟大的劳动精神。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：让学生体会到长城对中国的重要意义，培养学生的爱国情怀。
【教学重点】1. 掌握课文的基本内容和重点词语。
2. 通过阅读，理解长城的作用和意义。
3. 能够用适当的语言表达对长城的理解和感悟。
【教学准备】学生课本、多媒体设备、图片资料、黑板、彩色笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段关于长城的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对长城的了解以及长城的作用。
二、学习课文（20分钟）1. 向学生介绍课文《长城》的背景，让学生了解长城是我国古代伟大的建筑。
2. 学生跟读课文，教师带领学生一起读课文，注重语音语调的处理，加深学生对课文的理解。
3. 分组讨论：学生分为小组，共同讨论课文中关于长城的问题，如长城的作用、长城的构造等。
组长向全班汇报小组的讨论结果。
三、课文练习（15分钟）1. 师生共同完成课本上的选择题和填空题，巩固对课文的理解。
2. 学生根据课文内容，写一个关于长城的短文，并配以插图。
四、分享与展示（10分钟）1. 随机抽取几位学生上台，依次分享自己写的短文，鼓励学生发表个人见解和感悟。
2. 教师给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习热情。
五、课堂总结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调长城的重要性，培养学生的爱国情怀。
引导学生思考：我们应该如何继承和发扬劳动精神。
【教学延伸】如果时间允许，可以组织学生进行实地考察，带领学生亲身感受长城的雄伟和伟大，进一步加深学生对长城的认识和了解。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对长城的起源和作用有了更深入的理解，同时也锻炼了学生的阅读和写作能力。
唯一的遗憾是实地考察的时间有限，希望能给学生提供更多亲身体验的机会。
【教学延伸】如果时间允许，可以组织学生进行实地考察，带领学生亲身感受长城的雄伟和伟大，进一步加深学生对长城的认识和了解。
长城教学设计15篇
长城教学设计15篇长城教学设计1《长城》是教科版语文四年上册的一篇主体课文，这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
不妨看看人教版四年级上册《长城》教学设计。
（一）、导入新课同学们，今天老师和大家一起去登长城，一起去看长城，一起去感受、去理解、去赞美长城！（二）、初读课文1、检查预习，读准词语出示：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、气魄雄伟、瞭望、血汗等。
2、朗读课文，整体感知。
找出文中最能概括全文内容的段落。
3．提问：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？读课文，找出相关的句子或者段落。
（三）、分析课文1、学生交流体现“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”的句子或者段落。
2．分析第一段。
“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
”这句体现了长城的长。
学生通过朗读反复体会长城的长。
“二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。
”用以激发学生朗读激情。
从远处看长城，除了感觉长之外，长城还给你一种怎样的感觉到？理解体会长城的“蜿蜒盘旋”。
理解“蜿蜒盘旋”的词意“弯弯曲曲的延伸”。
引导学生反复朗读体会长城的气魄雄伟，感受“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”3、分析第二段。
“这一段长城修筑在八达岭上。
....五六匹马可以并行”从这一段中我们可以感受到长城的高大坚固。
结合图片引导学生认识长城的结构，并了解各部分的作用。
从长城巧妙的设计，以及在世界上独一无二的构造，进而体会“这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”4、分析第三段。
踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来呢？了解修筑长城所处的年代。
体会“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
《长城》四年级语文教案12篇
《长城》四年级语文教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第十一课<长城>教案
第一课时
教学目标：
1．通过朗读课文，使学生了解课文主要内容。
2．学习生字，新词。
3．交换资料，激发学生学习兴趣。
4．了解各段主要内容，学习1、2自然段。
教学重点
学习生字，新词。
教学难点
交换资料，激发学生学习兴趣。
教学过程：
一、导入新课，初读课文
1．导入：
世界历史七个伟大奇迹中，最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。
我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。
（板书：长城）
2．读文，初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。
3．检查预习生字词情况：
（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò
检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。
以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。
（2）说说以下各词的意思：
崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄凝结
二、学习第一自然段
1．指读第一自然段，看看这一段写的是书中哪一幅图的内容？作者的观察点在哪里？长城的特点是什么？
图1远看气势雄伟
（投影书上第一幅图打出字幕：远看）
2．看图，图中有哪些景物？书中是怎样描写的？
连绵起伏的高山，依山而建的长城，远远望去，长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙。
再加上作者后面用具体数据的说明，使我们更能想象到长城之长，山岭之险，我国古代建筑——长城的气势如此磅礴！
出示板书：
（此处教师还可以引导学生进行数据对比，我国土地广袤，幅
员辽阔，东西相距5000公里，南北跨度5500公里，从而体会长城之长。
）
三、学习第二自然段
1．学习第二段，对照第二幅图读文，图中都有什么？给你的感觉是什么？作者是怎样观察的？
（出示图像，由第一幅图向近景推近，转换为第二幅图）
出示板书：
2．指名读1、2自然段，体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。
四、作业
1．朗读1、2自然段。
2．熟读3、4自然段。