部编版宝葫芦的秘密ppt课件宝葫芦的秘密ppt课件部编版17

B、“想”从联 系 生 活 实 际中 来 。 把 《 乌塔 》 所 反 映 的成 长 中 的 问 题与 生 活 实 际 相联 系 ， 要 用 事实 说 话 ， 不 能空 发 议 论 。
C、“想”从丰 富 的 联 想 中来 。 《 乌 塔 》揭 示 了 成 长 中的 一 些 问 题 ，可 以 由 这 些 问题 延 伸 出 去 ，谈 一 谈 在 成 长中 遇 到 的 其 它问 题 。
表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。
奶奶给“我”讲的故事 结局都相同，这表明了什么？
不管张三也好，李四也好，一得 到了这个宝葫芦，可就幸福极了， 要什么有什么。
童话故事的结局大多都是人们对美好生 活的向往，大都体现了“好人有好报” 的结局。
起到说明、补充的作用。
句中破折号的 作用是什么？
②
“从《乌塔》 想 起 的” 中 “ 想 ” 的内 容 从 何 而 来呢 ？
A、“想”从认 真 阅 读 、 深入 思 考 中 来 。从 《 乌 塔 》 中想 到 什 么 呢 ？关 键 是 逐 字 、逐 句 、 逐 段 地读 懂 《 乌 塔 》一 课 所 反 映 的问 题 ， 并 进 行深 入 思 考 ， 只有 读 得 精 ， 才能 想 得 深 。
2.通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。(难点)
通过上节课的学习，我们知道了课文中所说的宝葫芦是什么 样的宝葫芦。
就是传说故事里的那种宝葫芦。
新知探究
故事的开头介 绍了什么？
我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己 的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
故事的开头开门见山，介绍了故事的主人公和 所要讲的故事。
板书设计
故事开头主人公自我介绍以及要讲的故事。
宝
葫 芦
从小听奶奶讲
的
宝葫芦的故事
故
事
——洗脚要奶 奶讲故事
——剪脚趾甲 要奶奶讲故事
……
长大了遇到困难，就会想到宝葫芦。
过故 上事 了的 好结 日局 子都
一、熟读课文，在横线上填上恰当的词语。
1.奶奶总是一面__撵__我___，一面__招__手___。 2.我总是一面_溜___开___，一面__摆__手___。 3.奶奶撵上了我，说洗脚水刚好_不___烫___也__不__冷___。 4.于是奶奶又__讲___了__一个——又_是___宝葫芦的故事。
表达的是奶奶对“我”的关爱 之情。
体会句中加点字的作用， 说一说这段话表现了什么？
出一“个好新小的葆要，求别来动，!“”让奶我奶给刚你给剪我一﹒洗剪了…脚…，”忽然又﹒提 ﹒跑。什不可么过是我!﹒胳剪得膊脚﹒提给指出奶甲我奶啊的﹒拽?条那住不件了行:。“!没我 那有﹒光，办着非法脚得。丫讲，故一事下。地”就
二、用下面句子中加点的字造句。
﹒ 1.我就又想到了那个宝贝。
__他__又__一__次___取__得__了__第___一__名__。_
﹒ 2.可我总还是要想到它。
_我___总__是__记__得___那__次__“__抄__袭___”__事__件__。_
三、奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是 我们的（ B ）。
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2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
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25.宝葫芦的秘密（节选）
第2课时
学习目标
1.乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解 “幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。 (重点)
上面这段话写了每当“我”遇到逆境时，就会想到宝葫芦， 但“我”也明白那只不过是幻想罢了。
词语积累（反义词）
普通——（ 特别） 幻想——（ 现实）
这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故 事。小葆从小就在奶奶讲的宝葫芦的故事中 长大，脑海中的宝葫芦是个想要什么就有什 么的宝葫芦。因此，长大了每逢遇到困难和 挫折时就会不由自主地想到宝葫芦。
句中“那种宝葫芦” 指的是什么样的宝葫芦？
不错，正是那种宝葫芦。
传说故事里的那种宝葫芦。
一得到这个宝葫芦，就会要什么有什么。
得到这种宝葫芦就能过上好日子。
故事中的王葆是个什么样的人？
一个平平常常的普通人。 一个少先队员。 一个爱听故事的人。
想一想下面这些人是怎样得到宝葫芦的？
张三
李四
王五
赵六
掘地得到
•
习作指导
同学们根据口语 交 际 的 内 容自 主 选 择 习 作内 容 ， 把 最 有感 触 、 最 想 说的 话 写 下 来 。
一、
认真审题，写 出 特点 。
三项习作，不论 是 内 容 还 是形 式 都 有 各 自的 特 点 ， 习 作时 要 注 意 把 特点 体 现 出 来 。
①
写自己或别人 成 长 的故 事 。 要 求 写得 既 有 趣 又 能给 人 以 启 发 。写 时 还 要 把 事情 交 待 清 楚 ，注 意 对 人 物 的语 言 、 动 作 、心 理 、 神 态 等方 面 的 描 写 ，对 最 能 体 现 有趣 和 给 人 以 启发 处 要 写 具 体。
A.秘密
B.规矩
C.约定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
D.默契
《宝葫芦的秘密》故事概括
一个是平凡得不能再平凡的小学生王葆，一个是 神奇得令人不可思议的宝葫芦，一个偶然，一次奇遇， 让他成了宝葫芦的主人。他们一起腾云驾雾，危境中 共同逃生; 一次又一次冒险，一场又一场误会，是大大 幸运，还是小小劫难?要问什么是成功的秘诀，什么是 幸福的真谛?宝葫芦里到底卖的什么药?噓——这可是 个秘密!
撞见神仙
来到龙宫
受到表扬
词语积累（ABCC式词语）
可怜巴巴 神采奕奕
文质彬彬 小心翼翼
语言描写
这段对话表明 了什么？
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。”
表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。
这句话作者表 达的用意是什么？
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好 不烫也不冷。非洗不可。
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要 怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦—— 假如我有这么一个，那可就省心了。
为什么会由“8”想到 宝葫芦？
“8” 的 形 状 很 像 宝 葫 芦 ， 有了宝葫芦就可以应对算 术题了。
心理描写
这段话运用了 什么描写方法？
我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最 好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不 过是幻想罢了。