学科思维导图比赛方案
活动周方案——思维导图比赛
淮安工业园区实验学校让思维看得见——数学思维导图比赛一、活动目的思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
制作数学思维导图能让学生对学过的知识进行回顾与整理,查漏补缺,把零散的知识系统化,对本单元知识在脑海里形成一个完整的知识体系。
希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介1．活动名称：让思维看得见——数学思维导图比赛2．活动时间：2018年11月3．活动对象：五年级全体学生4．形式：作品评比、展出5．奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程1. 宣传（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）利用课余时间对学生宣传，并用一节课进行数学思维导图的培训。
2．学生准备作品（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）学生根据本册数学学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）月日前收集齐本班作品，交年级组内进行初选。
3. 评奖（1）每班选出5张左右推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
（2）由评委按照评分标准为每幅作品打分，并最终评出获奖作品。
4．作品展出在学校展板展出优秀参赛作品，供全校师生观赏学习。
四、评分标准五年级数学组2018年10月。
地理思维导图大赛活动方案
北流中学首届地理思维导图绘制大赛方案
一、活动主题：构建思维导图,提高学习效率
二、活动意义:思维导图又叫心智图,是表达发散性思维的有效的图形思维工具。
地理思维导图运用图文并重的技巧,把区域地理的各级区位因素用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，并体现地理的整体性与差异性．通过地理思维导图，可调动学生学习的积极性。
三、活动目的：为进一步调动学生的学习积极性，提高学生绘制思维导图、运用思维导图的能力,从而提高我校高二地理复习效率。
我校地理科开展地理思维导图绘制大赛活动。
四、活动时间：2017年1月1日-20１7年1月15日
五、活动参与人员:高二文科班全体同学
六、活动要求
①参赛作品范围：从《区域地理》的亚洲部分（即“东亚”、“东南亚”、“南亚”、“中亚”、“西亚和北非”、“欧洲东部和北亚”)中任意挑选一个区域进行绘制。
②设计纸张：统一使用8开白纸。
③作品上交时间：2017年1月8日１9：3０前,以班级为单位交到地理科。
④评分细则(满分1０0分):
七、奖项设置
一等奖１5名,二等奖５0名，三等奖60名.
未尽事宜以通知形式补充.
北流中学地理科
201６年1２月29日。
设计一个学科思维导图比赛方案
设计一个学科思维导图比赛方案背景信息思维导图是一种可视化的工具，用于组织和呈现关于一个中心主题的想法、概念和信息。
它帮助人们提供一个更清晰、更有组织的思考方式，并能够促进创造性的思维。
为了促进学科思维的发展和培养学生的思维能力，我们计划举办一个学科思维导图比赛。
比赛目标- 培养学生的学科思维能力，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
- 激发学生的创造性思维，鼓励他们通过思维导图的方式来整理和展示自己的想法。
- 提升学生的表达能力和图形化展示能力。
参赛对象和规则参赛对象- 高中生或大学生- 参赛者可以个人或组队参赛（每队至多3人）- 参赛者需自行选择一个学科主题并进行思维导图设计比赛规则1. 注册：参赛者须在指定时间内完成网上注册，并提交思维导图设计作品。
2. 主题选择：参赛者可自行选择一个学科主题，确保其与所学学科相关。
3. 形式要求：思维导图必须清晰、结构合理，并能够准确表达主题内容。
4. 提交作品：参赛者需在规定的提交时间前将作品提交至指定邮箱。
5. 评审流程：作品将由专业评委进行评审，依据创意、思维深度、图示清晰度等标准进行评分。
6. 奖项设置：设立一、二、三等奖，鼓励并奖励优秀的作品。
比赛安排1. 报名时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日2. 提交作品时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日3. 评审时间：XX年XX月XX日 - XX年XX月XX日4. 颁奖仪式：XX年XX月XX日资源需求- 网上注册和提交作品的平台及相关技术支持。
- 比赛宣传材料，包括海报、宣传册等。
- 评委组成和评分标准的设定。
- 颁奖仪式的场地和活动组织。
宣传推广1. 在学校内外张贴海报，宣传比赛信息和参赛要求。
2. 利用学校和社交媒体平台发布比赛信息，吸引更多学生参与。
3. 邀请学校教师推广比赛，并鼓励他们在课堂上宣传。
收益和影响1. 培养学生的学科思维和创造性思维能力，提升他们的研究成果。
2. 提高学生的表达能力和图形化展示能力，培养其沟通和展示技巧。
小学数学四年级思维导图活动方案
小学数学四年级思维导图特色活动方案
一、活动主题
构建思维导图，提高学习效率
二、活动目的
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并茂的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。
学科思维导图则能进一步结合数学学科思维活动，实现提高学生学习能力的目的。
通过举办本次特色活动，让死你那叫学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的数学发散思维、逻辑思维、帮助学生改进数学的学习方法，从而促进数学学习的有效性，提高学习效率。
二、活动时间与地点
1.时间：2022年10月--2023年1月，每月一次，共4次。
周末布置完成
2.地点：各学生家庭。
三、活动对象
4年级全体学生。
四、活动方式
以班级为单位进行竞赛，在单元学完知识后周末进行布置，返校后进行评比。
五、活动内容
- 1 -
各班数学老师按教学进度布置单元思维导图。
六、活动要求
1.正确性：正确表达有关知识的多个内容及其关系，无明显的知识行错误；内容充实，体现数学特点。
必要时使用关联、标注、图表等。
2.完整性：整体布局合理，核心主题居中，文字、线条、图表比例恰当。
3.简洁性：文字书写工整简洁，书写以横排为主。
4.成绩汇总:评奖:年级评选“年级十佳”共10人。
各班学生一等奖5名，二等奖5名，三等奖5名。
四年级教研组- 2 -。
关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知
一、交流活动我院通过"学科思维导图研讨二群” （QQ 群号：328278088 ）建立专题学习、研讨和交流的平台，在 群内分享学科思维导图方面的研究资料及活动信息。
欢迎全国广大中学教师入群，参与交流、探讨与分享。
二、评比活动细则1. 参赛时间：2020年1月1日-2020年5月31日。
2. 作品内容及要求：按照学科内容绘制，以知识点、章节内容等为主题。
每人可提交多幅作品，也可 多人合作完成一幅作品。
3. 参赛作品统一提交电子版：（4 ）软件版：作品以JPG 、PDF 、PNG 等图片格式，或XMind 、Mind Master 、imind Map 、Mindjet MindManager 等思维导图制作软件的工程文件格式提交。
（2） 手绘版：可彩色扫描为JPG 格式，或用相机、手机拍照后以像素清晰的图片格式提交。
（3） 请在提交作品上注明详细信息（作品名称、姓名、单位），并将作品命名为“科目-省份-姓 名”，以附件方式与"作品信息登记表” 一起发送至电子邮箱**************,邮件主题也以“科目-省 份-姓名”命名。
“作品信息登记表”已上传至“学科思维导图研讨二群” （QQ 群号：328278088 ）,请 参赛教师入群后下载。
4. 我院将聘请相关专家分学科进行评审，每学科设特等奖、一等奖、二等奖和三等奖，还将对组织提 交30幅（含）以上作品参赛的个人颁发组织奖。
大赛评审结果请关注群内通知。
5. 参赛作品须符合思维导图绘制标准且为原创作品，不符合绘制标准不予评比，抄袭、剽窃网络及书 籍中他人原创作品，一经发现，即取消参评资格，并依据实际情况追责。
三、 参赛评审费用每人可提交多幅作品参与评比，每幅作品参评费60元。
请扫描右侧二 维码进行支付。
请务必在“添加付款说明处”填写“付款人姓名+思维导 图（四个字）+联系方式”。
四、 活动咨询陕西师范大学基础教育研究院联系人：陈老师曹老师电话：************欢迎使用扫码支付陕西师范大学基础教育硏究院2020年4月。
医学生思维导图比赛活动方案活动通知及作品欣赏
15护理6班思维导图比赛通知思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图因此具有人类思维的强大功能。
为培养同学们绘制思维导图、运用思维导图的能力，提高同学们学习专业课的效率。
我们15护理6班组织开展学科思维导图评比活动，目的使同学们认识“思维导图”，学好并用好“思维导图”：帮助自己记背知识，提高看书速度，提升考试复习效率，提高记忆水平，活动意义重大。
此次思维导图绘制大赛以“提升复习效率，提高记忆水平”为宗旨，学生可以自由选择护理学专业课程中的任一个知识点、知识块为主题。
详细比赛方案见下文：活动时间：9月28日——10月8日参赛作品范围：必修课程（护理专业）中任一章节作品形式：电脑制作或手绘均可，但必需以标准A4打印纸的形式提交纸质作品。
评奖时间：10月7日——10月10日评奖方式：网络初评10月7日，班级内在课堂派上进行网络投票，选出前10名；教师复评10月10日，前十名同学修改后，由教师评选。
奖项设置：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名；优秀奖4名评奖原则：公平公开，最终把获奖作品展示注意：如参加人数低于20人，活动无法进行，奖品就送别班咯！现将评分标准呈现如下：这里是重点！！教你如何开挂！学生作品示例：。
小学英语思维导图设计比赛活动方案
小学英语思维导图设计比赛活动方案Title: Primary School English Mind Map Design Competition ProposalIntroduction:The Primary School English Mind Map Design Competition aims to promote creativity, critical thinking, and language skills among primary school students. By engaging in the process of designing mind maps, students will have the opportunity to organize and visualize their thoughts, improve their language proficiency, and develop problem-solving abilities.Competition Format:1. Individual Participation: Students will create their own mind maps based on a given theme or topic. They can use colors, images, and keywords to represent their ideas.2. Judging Criteria: The mind maps will be evaluated based on creativity, clarity, relevance to the theme, and language proficiency.3. Prizes: Prizes will be awarded to the top three participants, including certificates, trophies, and English learning materials.Benefits of Mind Mapping:1. Enhances Creativity: Mind mapping allows students to think outside the box and come up with unique ideas.2. Improves Language Skills: By organizing their thoughts in English, students can strengthen their vocabulary and grammar.3. Develops Critical Thinking: Creating a mind map requires students to analyze information, make connections, and draw conclusions.Competition Timeline:1. Announcement of Competition: The competition will be announced at the beginning of the school year.2. Submission Deadline: Students will have one month to complete and submit their mind maps.3. Judging Process: A panel of English teachers and experts will evaluate the mind maps based on the criteria.Promotion and Outreach:1. School Promotion: The competition will be promoted through school assemblies, posters, and announcements.2. Social Media Campaign: A social media campaign will be launched to reach a wider audience and encourage participation.3. Collaboration with English Language Learning Centers: Partnering with language learning centers will help promote the competition and attract more participants.Conclusion:The Primary School English Mind Map Design Competitionis a creative and engaging way to enhance students' English language skills and critical thinking abilities. By participating in the competition, students will have the opportunity to showcase their talents, learn from their peers, and develop a love for English language learning.中文：标题：小学英语思维导图设计比赛活动方案简介：小学英语思维导图设计比赛旨在促进小学生的创造力、批判性思维和语言能力。
初中化学思维导图比赛教案
初中化学思维导图比赛教案比赛名称：初中化学思维导图比赛比赛时间：XX年XX月XX日比赛对象：初中生比赛形式：个人赛比赛内容：一、比赛目的：通过化学思维导图比赛，激发学生对化学知识的兴趣，培养学生的综合思维能力和创造力，提高学生的学习积极性。
二、比赛要求：1. 参赛选手需根据化学知识主题自行设计思维导图，并用清晰、规范的方式呈现出来；2. 思维导图内容要准确、完整，结构清晰，逻辑性强，图文并茂；3. 参赛选手可以选择任何一个化学知识点或化学实验作为思维导图的主题。
三、比赛流程：1. 报名阶段：学生填写报名表格并提交思维导图主题；2. 初赛阶段：参赛选手提交思维导图作品，并进行初步评选；3. 决赛阶段：入选的参赛选手展示自己的思维导图作品，由评委打分评选出获奖名单。
四、比赛评分标准：1. 思维导图设计（40%）：清晰度、美观度、结构性、逻辑性；2. 思维导图内容（40%）：准确性、完整性、深度；3. 思维导图创新（20%）：创意性、独特性。
五、奖项设置：1. 一等奖1名，奖金XXX元；2. 二等奖2名，奖金XXX元；3. 三等奖3名，奖金XXX元。
六、比赛注意事项：1. 参赛选手需保证思维导图作品的原创性；2. 参赛选手应按时提交作品，未按时提交者取消参赛资格；3. 参赛选手需遵守比赛规则，服从评委工作。
七、比赛后勤保障：1. 比赛过程中提供必要的场地、设备和材料支持；2. 比赛结束后组织颁奖典礼，并对获奖选手进行表彰奖励。
以上为初中化学思维导图比赛教案范本，具体实施时可根据需要进行适当修改。
祝比赛顺利！。
小学英语思维导图设计比赛活动方案
小学英语思维导图设计比赛活动方案Title: Elementary School English Mind Map Design Competition Activity PlanIntroduction:The Elementary School English Mind Map Design Competition aims to encourage students to think creatively, organize their thoughts effectively, and enhance their English language skills through a fun and engaging competition. In this activity plan, we will outline the objectives, rules, judging criteria, and prizes for the competition.Objectives:1. To promote creativity and critical thinking skills among elementary school students.2. To improve students' ability to organize information and ideas in a visually appealing way.3. To enhance students' English language skills through the creation of mind maps on various topics.Rules:1. The competition is open to all elementary school students.2. Each student can submit one mind map entry.3. Mind maps can be created either by hand or using computer software.4. Mind maps should be on a topic related to English language learning, such as vocabulary, grammar, or reading comprehension.5. Mind maps should be colorful, well-organized, and easy to understand.Judging Criteria:1. Creativity: The originality and innovative ideas presented in the mind map.2. Organization: The clarity and logical structure of the mind map.3. Visual Appeal: The use of colors, images, and design elements to make the mind map visually appealing.4. Relevance: The relevance of the mind map to the chosen topic and its educational value.Prizes:1. First Prize: Certificate of Achievement, English learning materials, and a trophy.2. Second Prize: Certificate of Achievement, English learning materials, and a medal.3. Third Prize: Certificate of Achievement and English learning materials.4. Honorable Mentions: Certificates of Participation and small prizes.Conclusion:The Elementary School English Mind Map Design Competition is a great opportunity for students to showcase their creativity, critical thinking skills, and English language proficiency. By participating in this competition, students can enhance their learning experience and have fun while doing so. We look forward to seeing the amazing mind maps created by talented elementary school students! Let the competition begin!。
七年级数学组几何思维导图活动策划书
七年级数学组几何思维导图活动策划书
一、指导思想：
思维导图可以将具有复杂、多样的知识通过更加直观的形式展示在学生面前，从而可以使得学生更加容易理解其中所包含的内容，并且可以帮助学生对所学知识进行整合。
初一几何对于学生来说非常重要的，能帮助学生建立基本的几何思维，掌握基础的几何知识，为之后的数学学习奠定基础，因此利用思维导图让学生对七下几何只是进行整合很有必要。
二、活动目的：
通过社团活动，进一步培养学生学习几何的兴趣；
通过思维导图的活动，拓展学生的思维深度，培养学生的数学思维，强化知识记忆，增强知识理解；
三、活动主题
思维导图制作
四、活动对象
七年级学生
五、活动时间
2023年5月1-3号制作
2023年5月17号展览
六、活动地点
××大厅
七、活动方案
前期准备：
（一）宣传工作：海报宣传，方案策划（×××社）（二）物资准备：根据活动内容用到的材料提前准备好（×××社）
（三）人员工作安排：×××主要负责老师负责前期准备和宣传，其他老师负责通知各班学生。
（四）布置和善后（×××社长）
1、场地布置：搬活动所需的工具
2、场地善后：搬还工具
（五）简报的制作（××社）
八、目标要求
通过本社团的活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，树立学习数学的信心。
这次活动的也将推动社团的发展，丰富学生课余生活，扩大学科影响力。
生物学科思维导图比赛方案
生物学科思维导图比赛方案
一、活动目的
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。
我们希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介
1、活动名称：学科思维导图比赛
2、活动时间：2020年10月—12月
3、活动对象：高三级学生
4、形式：思维导图作品评比、展出
5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名。
三、活动流程
1、宣传
（1）科任老师对学生进行宣传、动员，并利用一节课进行学科思维导图的培训。
2、学生准备作品
（1）要求学生全员参与，以教学班级为单位，每人制作一幅作品。
（2）学生以生物选修一内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（3）5月16日前课代表收集齐本班作品，交科任教师进行初选。
3、初选（2020年10月—11月）
每班由科任教师选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名。
作品需配上100字左右简要介绍，用作文纸工整抄写上交。
4、决赛（2020年12月）
（1）由评委按照评分标准为每幅作品打分。
（3）根据总得分评出获奖作品。
5、作品展出
四、比赛评委：高一、高二年级教师
五、评分标准：附如下表
六、奖励办法：颁发奖状，以资鼓励。
四、评分标准（见附1）
附1：。
学科思维导图教学计划
学科思维导图教学计划一、教学主题思维导图作为一种强大的学习工具，可以帮助学生更好地组织和理解知识，培养学科思维能力，提升学习效果。
本次教学计划的主题是利用思维导图进行学科教学，旨在通过引导学生使用思维导图，培养学科思维能力，提升学习质量。
二、活动安排1.活动目标：培养学生思维导图的使用技能，提高学科思维能力。
2.活动时间：共计4周，每周两节课，每节课45分钟。
3.活动内容：（1）第一周：简介思维导图的概念和作用- 学生阅读资料，了解思维导图的定义和特点。
- 通过示范引导学生创建简单的思维导图，培养学生的思维导图使用技能。
（2）第二周：应用思维导图进行知识整理- 学生选择一个学科知识点，使用思维导图进行整理。
- 学生展示自己的思维导图，相互交流并互相学习。
（3）第三周：思维导图在学科深度学习中的应用- 学生选择一个学科难点，使用思维导图进行深度学习和思考。
- 学生群体讨论，分享各自的学习成果和思考。
（4）第四周：思维导图在学科复习中的应用- 学生使用思维导图进行学科知识的复习。
- 学生串联各个知识点，创建综合性思维导图，提高复习效果。
三、教材使用1.教材选择：根据学科教学实际情况，选取与学科内容相符的教材作为参考资料。
教材应具备全面、系统、易读的特点，方便学生理解和应用。
2.教材配套活动：根据教材内容，设计一系列与思维导图相关的活动，如思维导图练习题、思维导图应用活动等。
通过这些活动，学生可以巩固学科知识，培养学科思维能力。
四、教学评估1.形成性评估：根据学生在课堂上的活动表现，对学生的思维导图应用能力和学科思维能力进行评估。
形成性评估可以通过课堂观察、小组讨论、作业批改等方式进行。
2.总结性评估：在教学计划结束后，对学生进行总结性评估。
可以采用问卷调查、小组展示等形式，了解学生对思维导图教学的认识和掌握情况，以及对教学计划的反馈意见。
五、教学资源为了辅助思维导图教学，教师可以准备以下教学资源：1.思维导图软件：选择一款简洁易用、功能齐全的思维导图软件，方便学生创建和编辑思维导图。
思维导图评比实施方案
思维导图评比实施方案一、背景介绍。
随着信息化时代的发展，思维导图作为一种高效的信息整理和表达工具，得到了越来越多人的关注和应用。
在学习、工作和生活中，思维导图被广泛运用于知识管理、项目规划、会议记录等方面。
为了更好地推动思维导图的应用和发展，评比活动的实施显得尤为重要。
二、评比目的。
1. 推动思维导图应用，通过评比活动，激发广大用户对思维导图的兴趣，推动思维导图在各个领域的应用，提高信息整理和表达的效率。
2. 发现优秀作品，通过评比活动，发现和推广优秀的思维导图作品，为用户提供学习和借鉴的范本，促进思维导图的创新和进步。
3. 搭建交流平台，评比活动将搭建一个思维导图爱好者的交流平台，促进用户之间的交流和互动，推动思维导图社区的建设和发展。
三、评比内容。
1. 参赛作品范围，评比活动将接受各种类型的思维导图作品，包括但不限于学习笔记、项目规划、会议记录、知识整理等。
2. 评比标准，评比将以思维导图的清晰度、逻辑性、美观度和实用性作为评判标准，评选出最具创意和实用的作品。
3. 评比流程，参赛者需将作品提交至评比平台，经过初审和复审，评选出入围作品，最终由专家评审团进行评选，确定获奖名单。
四、奖励措施。
1. 优秀奖，评选出一定数量的优秀作品，颁发优秀奖证书和奖金，鼓励用户创作更多优秀的思维导图作品。
2. 最佳奖，评选出一定数量的最佳作品，颁发最佳奖证书和丰厚奖金，给予更多的肯定和鼓励。
3. 优胜奖，评选出一定数量的优胜作品，颁发优胜奖证书和奖金，鼓励更多用户参与评比活动。
五、宣传推广。
1. 多渠道宣传，通过各种网络平台、社区论坛、行业媒体等多种渠道进行评比活动的宣传推广，吸引更多用户参与。
2. 线下推广，结合线下活动，如行业论坛、学术交流会等，进行评比活动的宣传推广，扩大评比活动的影响力。
3. 社群建设，建立思维导图爱好者的社群，通过线上线下的互动交流，推动思维导图应用和发展。
六、总结。
评比活动的实施将为思维导图的应用和发展注入新的活力，促进思维导图作品的创新和进步，为用户提供更多优秀的思维导图范本，推动思维导图社区的建设和发展。
上饶县第三小学思维导图教学设计评比实施方案
上饶县第三小学思维导图教学设计评比实施方案
根据《上饶县第三小学第四届教学节活动方案》的要求，为了提高教师编写思维导图教学设计的能力，提高教师使用电脑编辑文稿的能力。
我校决定组织开展思维导图教学设计评比活动，涵盖所有学科，每位教师根据所任教的学科，绘制一门学科的思维导图教学设计。
各学校于2016年1月20前，将教师的思维导图教学设计统一交到教务处，电子稿统一发到学校邮箱。
届时教务处将组织有关人员进行评选，编辑《上饶县第三小学优秀思维导图教学设计集》，并给予一定的奖励。
一、教学设计思维导图格式：
请结合学科特点围绕某一课（或知识点）设计一份思维导图。
要求主题明确、分支合理、表达清楚、图式明晰、整体美观、富有创意。
二、奖项设置：
根据参赛人数的30%按2:3:5的比例设置一、二、三等奖。
分别给予200元、180元、160元的奖励。
三、其它事项：
1、各教师参赛的教案不能为相同的内容。
2、严格按照设计内容和要求撰写。
附思维导图教学设计比赛表
上饶县第三小学教务处
2015年12月20日
上饶县第三小学思维导图教学设计比赛。
江都六小《思维导图》设计大赛活动方案
江都六小《思维导图》设计大赛活动方案
经过一个学期读《画出好成绩—通过思维导图提升分数》这本书的活动，学会画思维导图，并在课堂实践运用，指导学生画思维导图。
中心小学将组织开展江都六小老师、学生画思维导图比赛。
一、活动时间：10月15日前上交到教务处
二、活动对象：全体在职教师
三、活动要求：
1、每位教师要上交一份思维导图到中心小学，中心小学
将组织评选，不合格的必须在10月底修改好。
11月
中旬中心小学将全体老师的思维导图汇编成册，交教
体局审核评比。
2、画思维导图具体要求：统一使用A4纸，一人一张。
思维导图按照任教学科作为内容，可以用一学期的教
学内容作为参考文本，也可以用一节课或一单元内容。
要求一级分支不低于5个、少于9个，每个分支不低
于三级。
每份思维导图要上色、填内容，用原笔原话，
不打印。
江都六小教务处
2015年9月29日。
思维导图设计大赛策划
思维导图设计大赛策划一．活动简介活动名称:思维导图设计大赛活动时间:2011年10月活动地点：河海大学江宁校区活动对象：河海大学江宁校区在校学生活动主办方:河海大学商学院科协创新思维部活动承办方：河海大学商学院科协创新思维部支持媒体：河海大学奋进网，校广播电台，河海大学精英报二．活动亮点第一大亮点：活动意义大：关于“思维导图”本次大赛面向河海大学所有在校生,参赛人员将遍及学校各个学院，参与度高.而在校大学生对于“思维导图”的认识不足乃至丝毫不了解。
本次大赛的举办,将使河海大学生们认识“思维导图”,学好并用好“思维导图”:帮助自己记背演讲稿,提高看书速度,提升考试复习效率，提高记忆水平。
活动意义重大。
第二大亮点：大赛时间长，宣传形式多样,力度大。
本次大赛从11月初的宣传，直到11月28号左右大赛正式结束，时间接近一个月，我部将通过各种宣传方式为此次大赛做宣传，确保对本次大赛的宣传将十分到位.更确保本次大赛的成功举办.三．活动流程1．宣传11月9日至10日(两天）以“调查问卷+传单”的形式进行第一阶段的宣传。
将制作专门的调查问卷（内容包括大家对思维导图的认识等问题）在全校范围内进行调查（地点主要有学校食堂门口，校园内随即流动调查，以及进入学生宿舍进行宿舍宣传调查)。
在调查的同时将配合传单进行宣传,宣传内容除了介绍本次大赛，也将介绍之后2天举办的“思维导图”讲座。
总计发放传单2000份。
2。
大赛报名（1）报名方式：a.在学校教学区与骏园食堂（人流量大）入口处设立专门的报名地点。
b.短信报名（2)报名时间：（分两个阶段）第一阶段：11月13日或11月14日（即讲座举办的第二天)。
第二阶段：11月20日。
11月20日晚12点报名正式结束。
3.参赛选手准备参赛作品在“思维导图”讲座举办后,选手即可开始准备参赛作品，在大赛当日展示。
作品可制作为电子材料或纸质材料(我方将提供多媒体设备）4．大赛正式开始（1）时间：11月（2）大赛举办地点:学校大教室（可容纳150—160人）(3) 大赛评委：科协主席团成员(4）选手展示作品方式:将提供参赛选手多媒体设备.参赛选手通过多媒体设备展示自己的作品，同时配以准备的演讲稿。
(第一届思维导图竞赛方案(2)(1)
第一届思维导图大赛活动方案一、活动目的充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图因此具有人类思维的强大功能。
二、活动主题迸发思维，激发潜能三、活动单位四、活动时间2019年10月29日（星期二）下午15：00-17：00五、活动地点Annex 一楼校图书馆请班主任第二节课结束后按时组织学生到达指定地点六、活动对象全体学生七、活动流程（一）嘉宾介绍（二）第一轮比赛-个人命题创作1.时间：2019年10月29日15：00 - 16：002.题目：以《我的梦想大学》为题，绘制一幅思维导图（A3用纸）3.要求：至少4条主分支，3条子分支，分支文字信息要与小图标相结合等（参照附件1评分细则）；4.地点：Annex 一楼校图书馆5.绘制时长：20分钟6.点评环节：学生绘制完成思维导图后将由专家组进行点评(10分钟）6.评委组在点评环节结束后对作品进行评分（评分细则详见附件），组委会将结果汇总。
（三）第二轮比赛-小组即兴创作1.时间：2019年10月29日15：50-16：502.题目：阅读一篇英文文章，在30分钟内完成一幅思维导图（A3用纸）3.地点：Annex 一楼校图书馆4.要求：以小组为单位（以附件2分组为准），现场即兴完成一幅英文思维导图，并派一名代表依据思维导图将文章内容复述一遍（20分钟）。
5.绘制时长：30分钟6.作品完成后，评委组将作品贴在白板展列，专家组进行点评（10分钟）获胜作品将由J1-S1全体同学选出，每位同学在自己心仪的作品上画一颗心。
最终获胜作品按心心颗数由高到低排列，综合第一轮得分，最高分作品为一等奖。
(四）嘉宾致辞陈俭璋校长（五）评奖1.奖项设置（1）一等奖1名（2）二等奖2名（3）三等奖3名（4）优秀奖6名2.奖品（1）一等奖：思维导图相关书本、荣誉证书（2）二等奖：思维导图相关书本、荣誉证书（3）三等奖：魔方、荣誉证书（4）优秀奖：奖状3.颁发时间：10月29日颁奖人员一等奖：陈俭璋校长二等奖：执行院长姜彬霞招生办主任徐玥三等奖：学科负责人谢梅香4.致谢专家环节陈俭璋古锦波陈桂欢八、专家组、评委组、青腾思维导图组委会名单专家组：陈俭璋古锦波陈桂欢评委组：陈俭璋古锦波陈桂欢姜彬霞徐玥谢梅香丁晗盈组委会：黎艳玲杨卓群骆泳欣2019年10月18日附件1：《世界思维导图竞赛评分细则》附件2：第二轮竞赛学生分组名单。
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学科思维导图比赛方案
一、活动目的
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。
学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。
我们希望通过举办本次活动，使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
二、活动简介
1、活动名称：学科思维导图比赛
2、活动时间：2017年4月
3、活动对象：高二级学生
4、形式：作品评比、展出
5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。
三、活动流程
1、宣传
（1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。
（2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。
（3）在人生规划课上对学生宣传，利用一节规划课进行学科思维导图的培训。
2、学生准备作品
（1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。
（2）各学科作品要有一定的比例。
每班规定制作语数英作品的名额12个、综合科每科作品名额各6个（按班级实际人数可略作调整）。
学生先到心理委员处填报自己要制作哪一学科的思维导图，如该学科名额已满，则需填报另一学科。
（3）学生填报参赛科目后，以该学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块，可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。
（4）4月5日前心理委员收集齐本班作品，交班主任进行初选。
3、初选
每班由班主任在科任老师协助下选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。
作品需配上300字以内介绍说明，用作文纸工整抄写上交。
4月10日前交给潘丹老师。
4、决赛
（1）由评委按照评分标准为每幅作品打分，占总分的60%。
（2）在学校宣传栏展出参赛作品，并在微信公众号“清远市一中心灵氧吧”开设投票活动，得分按所占总票数的比例计算，再折算成总分的40%。
（3）根据总得分评出获奖作品。
5、作品展出
四、评分标准（见附1）
一、
附1：
学科思维导图设计比赛评分标准
分
类
指标及评价标准
权
重形
整体布局合理，核心主题居中，文字、线条、
图表比例恰当
1
0分
颜色对比明显和谐，分支不同颜色不同
1
0分
线条流畅，体现粗细、宽窄变化1
中心主题明确，主题文字突出1
文字书写工整简洁，书写以横排为主1神
目标明确，要素完整，追问意识明显1
层级科学，逻辑合理，分类标准统一1
符合学生认知水平，学科规律挖掘到位1
关键词提取精准、合理1
内容充实，体现学科特点。
必要时使用关联、
标注、图表等，
1
0分。